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如果孙悟空、猪八戒也有青春期_900字吴承恩是个厉害的翻译家（你别发愣了！至少我是这么认为）他把猴语、猪语、虎语等动物语言翻译成汉语，使得孙悟空、猪八戒等别开生面的文学形象让千千万万的人们宠爱，还不能说厉害吗？不知道吴承恩有没有想过这样一个问题：孙悟空、猪八戒有没有青春期？如果没有，我们自不必嚼舌根子，要是有呢？先说猪八戒，他碰见美貌的女子便显出羞怯之态，待人接物又很坦率热忱。
而孙悟空则易冲动，有胆量，有智谋，有坚强的意志（不然怎能在山底熬过五百年），还带点顽劣，没有猪八戒那么直率。
他们简直就是青春的代言、象征！虽然我的青春期早已如黄鹤一去不复返，可我还是特别眷恋那段时期的。
活泼，无忧虑，天塌下来有父母撑着。
想当年，我踌躇满志，在学校屡屡获奖（别提有多羡煞旁人了）；而今中专毕业后却无所事事。
在既熟悉又颇感陌生的城市里，我像被缚住了手脚，使不出一点才能来（相当无奈）。
当初猪八戒与沙僧只要被绑起来就变不出花样来，只能靠悟空兄（与猴子称兄道弟，既非我的本意，也并不是无意，而是经过了深思熟虑的，多少沾他点光）略施小计解救。
我大概也跟猪八戒的处境差不多吧，但谁是我的救星呢？在我看来，猪八戒的青春是懵懂的。
也许他并不知道自己到底为了什么而活。
自从投胎后，他就以女色、美食为重，胸无大志（要不是观音菩萨的指点，他肯定不知道自己是天蓬元帅的转世，而早就做了高家女婿，碌碌无为）其实，取经于他而言，明说是保唐僧去西天取经，暗地里却像是旅游观光一般。
悟空兄有勇有谋，而且知道自己要干什么，很像《三国演义》里的关羽，还忠肝义胆，鞠躬尽瘁。
当然，他们的兵器还是不同的，悟空兄耍的是金箍棒（这是事实，不信去问吴承恩），而关羽执的青龙偃月刀（有关史学家考证，关羽拿的不过是一柄普通的大刀），而且悟空兄还带点玩世不恭。
尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享我的个人成长经验。
回首过去的教学生涯，我感慨万分，也收获颇丰。
在此，我想以“师者，所以传道、授业、解惑也”为引，结合自身经历，谈一谈我在教师职业生涯中的成长与感悟。
一、坚定信念，明确目标作为一名教师，我深知自己肩负着教书育人的重任。
在踏上教师岗位的那一刻起，我就立志成为一名优秀的教育工作者。
为了实现这一目标，我不断学习，提升自己的教育教学水平。
在此过程中，我明确了以下目标：1. 严谨治学，不断提高自己的专业素养。
2. 关爱学生，关注学生的全面发展。
3. 严谨教学，为学生提供优质的教育资源。
二、终身学习，不断进取教师是一个需要不断学习的职业。
为了跟上时代的发展，我始终保持一颗虚心学习的心态，积极参加各类培训、讲座和研讨会，汲取先进的教育理念和方法。
以下是我总结的几点学习经验：1. 理论与实践相结合。
在学习教育理论的同时，我将所学知识运用到实际教学中，不断反思、改进。
2. 向同行学习。
与同事们交流教学心得，取长补短，共同进步。
3. 关注教育动态。
紧跟教育改革步伐，了解教育发展趋势，为教育教学工作提供有力支持。
三、关爱学生，关注成长教育是爱心的事业，关爱学生是教师的基本职责。
在我的教学生涯中，我始终把关爱学生放在首位，关注他们的成长。
以下是我关爱学生的几点体会：1. 尊重学生，树立正确的教育观念。
尊重学生的个性，关注他们的需求，为每个学生提供适合的教育。
2. 亲近学生，搭建沟通桥梁。
与学生们保持良好的沟通，了解他们的内心世界，为他们排忧解难。
3. 培养学生良好习惯，助力全面发展。
关注学生的身心健康，培养他们的自主学习能力和良好品德。
四、反思总结，不断进步在教育教学工作中，我始终保持着反思总结的习惯。
以下是我总结的几点反思：1. 不断反思自己的教学行为，发现问题并及时改进。
2. 关注学生的反馈，了解他们的需求，调整教学方法。
3. 积极参与学校活动，提升自己的综合素质。
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家分享我的教师成长之路。
作为一名教师，我们肩负着培养祖国未来花朵的重任，这份责任让我们倍感压力，也让我们充满动力。
在此，我想谈谈我的自我成长历程，希望能为大家带来一些启示。
一、坚定信念，明确目标在我刚开始从事教师职业的时候，我对教育事业的认知还停留在表面的理解。
然而，随着时间的推移，我逐渐认识到教师这个职业的重要性。
教育是民族振兴、社会进步的基石，教师是教育事业的中坚力量。
因此，我坚定了信念，明确了自己的目标——成为一名优秀的教师。
二、刻苦学习，提升素养为了实现这个目标，我深知自己需要不断学习，提升自己的专业素养。
以下是我在这方面的一些体会：1. 深入研究教材，把握教学大纲。
教材是教师教学的重要依据，只有深入研究教材，才能把握教学大纲，为学生的全面发展奠定基础。
2. 关注教育前沿，拓展知识面。
教育领域日新月异，教师需要不断关注教育前沿，了解新的教育理念、教学方法，拓展自己的知识面。
3. 参加培训，提高教学能力。
为了提高自己的教学能力，我积极参加各类培训，如教师技能培训、学科知识培训等，不断提升自己的教学水平。
4. 不断反思，总结经验。
教学过程中，我会认真反思自己的教学行为，总结经验教训，以便在今后的教学中更好地改进。
三、关爱学生，关爱自己作为一名教师，关爱学生是我们的天职。
以下是我在这方面的一些做法：1. 尊重学生，关注个体差异。
每个学生都有自己的特点和需求，作为教师，我们要尊重学生，关注他们的个体差异，因材施教。
2. 关心学生，关注他们的成长。
我们要关心学生的生活、学习，关注他们的心理健康，引导他们健康成长。
3. 关爱自己，保持良好的心态。
作为一名教师，我们要学会关爱自己，保持良好的心态，这样才能更好地投入到教育事业中。
四、团结协作，共同进步教师之间的团结协作对于教育事业的发展至关重要。
以下是我在这方面的一些体会：1. 相互尊重，增进理解。
教师之间要相互尊重，增进理解，共同为教育事业的发展贡献力量。
教师专业成长与教学技巧演讲稿尊敬的各位领导、亲爱的同仁们：大家好！今天我非常荣幸能够在这里与各位分享关于教师专业成长和教学技巧的主题。
作为一名教师，我们的职责不仅仅是传授知识，更是培养学生的综合素质和未来的发展潜能。
因此，我们的专业成长和教学技巧的提升是非常重要的。
首先，我想强调的是教师专业成长的必要性。
教育是一个不断发展变化的领域，我们不能停留在已有的知识和经验中，而是需要不断学习和更新自己的知识储备。
只有不断提升自己的专业素养，才能更好地应对教育改革和学生多样化的需求。
那么，如何实现教师专业成长呢？首先，我们应该注重自身的学习和研究。
要发展自己的专业素养，我们需要不断学习最新的教学理论和研究成果，并将其应用于实际教学中。
此外，参加各种专业培训和研讨会也是非常重要的，通过与其他教师的交流和分享，我们可以获得新的思路和启发，从而提高自己的专业水平。
其次，我想谈一谈教师的教学技巧。
教学技巧是教师能否有效教学的关键。
一个优秀的教师不仅要有丰富的知识储备，还要掌握一些教学技巧，以提高学生的学习效果和兴趣。
首先，我们需要关注学生的个体差异。
每个学生都有自己的优势和不足，我们应该根据学生的特点和需求，采用个性化的教学方法。
例如，对于喜欢阅读的学生，我们可以设计一些阅读挑战活动；对于比较活跃的学生，我们可以采用小组合作学习的方式，使他们互相激励和合作。
其次，我们要注重培养学生的主动学习能力。
现代教育强调学生的主体性和自主性，而不再是教师的单向灌输。
因此，我们应该通过启发和引导，让学生参与到教学过程中，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
例如，我们可以设计一些开放性的问题，鼓励学生进行思考和讨论。
最后，我想提到的是教师的反思和改进。
教育是一个反思性的职业，我们需要时刻反思和总结自己的教学过程，并及时进行改进。
我们可以通过观察学生的反应和成果，收集学生的反馈意见，以及与其他教师的交流，来评估自己的教学效果，并找到改进的方向。
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家分享我在教育教学工作中的自我成长历程。
作为一名教师，我们肩负着培养下一代的重任，不断提升自己的教育教学水平，是我们义不容辞的责任。
以下是我关于教师自我成长的一些思考和感悟。
首先，教师自我成长需要树立正确的教育观念。
教育观念是教师工作的灵魂，它决定着我们的教育行为和教学效果。
在教育实践中，我们要始终坚持以学生为本，关注学生的全面发展，尊重学生的个性差异，培养学生的创新精神和实践能力。
同时，我们要树立终身学习的理念，不断更新自己的知识储备，跟上时代发展的步伐。
其次，教师自我成长需要加强专业素养。
作为一名教师，我们要具备扎实的学科专业知识，这是教学工作的基础。
同时，我们还要关注教育教学理论的发展，学习先进的教育教学理念，提高自己的教育教学能力。
此外，教师还要具备良好的心理素质和道德品质，以积极的心态面对教育教学中的种种挑战。
在自我成长的过程中，我深刻体会到了以下几点：一是要善于反思。
教育教学是一个不断探索、不断实践的过程。
我们要在教育教学实践中，不断反思自己的教学行为，发现问题，总结经验，提高自己的教育教学水平。
通过反思，我认识到自己在课堂管理、教学方法等方面还存在不足，从而不断调整自己的教学策略。
二是要善于学习。
教师是人类灵魂的工程师，我们要不断学习，提高自己的综合素质。
除了专业知识，我们还要关注教育教学理论、心理学、教育学等方面的知识，以丰富自己的教育教学手段。
在学习过程中，我积极参加各类培训、研讨会，努力拓宽自己的视野。
三是要善于合作。
教育教学工作是一项系统工程，需要教师、家长、社会等多方面的共同努力。
我们要与同事、家长保持良好的沟通，共同为学生的成长创造良好的环境。
在合作中，我学会了倾听、尊重、包容，也收获了宝贵的教育教学经验。
四是要关注学生。
教育的根本目的是为了学生的全面发展。
我们要关注学生的个性需求，尊重学生的选择，引导学生树立正确的人生观、价值观。
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家分享一些关于教师职业的感悟和思考。
首先，请允许我以一句自由的心声，表达我对教师这个职业的热爱与敬仰：“教师，是一份充满自由与责任的职业！”自由，是教师职业的魅力所在。
教师拥有着独立思考、自主选择的权利，可以根据自己的教育理念和教学风格，去塑造学生的人生观、价值观。
在这个自由的舞台上，我们尽情挥洒汗水，用爱心、耐心和智慧，点亮学生心中的光芒。
同时，我们也拥有着选择自己职业道路的自由，可以根据自己的兴趣和特长，投身于不同的学科领域，成为学生心目中的“万能老师”。
然而，自由并非无拘无束，它伴随着责任。
作为一名教师，我们肩负着培养下一代、传承文明的重任。
在传授知识的过程中，我们要关注学生的全面发展，培养他们的创新精神和实践能力。
这就要求我们在教育教学中，不断学习、更新观念，以适应时代的发展。
在这个过程中，我们需要承担起自我挑战、自我超越的责任。
首先，我们要关爱学生。
教育是爱的艺术，教师是爱的使者。
关爱学生，就是要关心他们的生活、学习、成长，尊重他们的个性，帮助他们树立自信。
我们要学会倾听学生的心声，走进他们的内心世界，用爱心去温暖每一个孩子。
其次，我们要严谨治学。
教师是知识的传播者，我们要具备扎实的专业素养，不断充实自己，为学生提供高质量的教育。
在课堂上，我们要注重启发式教学，激发学生的求知欲，培养他们的自主学习能力。
再次，我们要勇于创新。
教育改革不断深入，我们要紧跟时代步伐，勇于尝试新的教学方法，为学生提供丰富多彩的学习体验。
同时，我们要关注教育领域的前沿动态，将先进的教育理念融入到教学中。
最后，我们要树立正确的价值观。
教师是学生模仿的榜样，我们要以身作则，树立良好的师德风范。
我们要坚守教育初心，不忘初心，牢记使命，为我国的教育事业贡献自己的力量。
总之，教师这份职业既充满自由，又肩负责任。
让我们携手共进，用爱心、智慧和汗水，为学生的成长保驾护航，为我国的教育事业贡献力量！谢谢大家！。
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，向大家汇报我在过去一段时间里的教师专业成长情况。
作为一名教师，我们的专业成长是我们不断进步、不断发展的源泉。
在此，我想就以下几个方面向大家进行汇报。
一、教育教学理念的提升在教育教学工作中，我始终坚持“以学生为本”的教育理念，关注学生的全面发展。
通过不断学习，我逐渐认识到，教育教学不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
在今后的工作中，我将继续深化教育教学理念，以更加科学、高效的方法开展教育教学活动。
二、教学技能的提高为了提高自己的教学技能，我积极参加各类培训和学习活动。
在培训中，我学习了新的教学方法、教学手段和评价方式，使自己的教学水平得到了很大提升。
同时，我还注重在实践中不断摸索、总结，努力提高自己的课堂驾驭能力。
在今后的工作中，我将继续努力，不断提升自己的教学技能。
三、教育教学研究的深入教育教学研究是教师专业成长的重要途径。
在过去的几年里，我积极参与学校的教育教学研究活动，撰写论文、参与课题研究。
通过这些活动，我对教育教学有了更加深入的了解，也提高了自己的科研能力。
在今后的工作中，我将继续关注教育教学研究，为学校的教育教学改革贡献自己的力量。
四、师德修养的提升教师是学生学习的榜样，师德修养是教师的基本素质。
在教育教学工作中，我始终坚守职业道德，关爱学生，尊重学生，努力成为学生的良师益友。
在今后的工作中，我将继续加强自身修养，以身作则，为学生树立良好的榜样。
五、团队合作与交流教师专业成长离不开团队的支持和帮助。
在过去的几年里，我积极参与学校的各项活动，与同事们共同探讨教育教学问题，分享教学经验。
在今后的工作中，我将继续加强与同事们的交流与合作，共同为学校的教育教学工作贡献力量。
总之，在过去的几年里，我在教育教学工作中取得了一定的成绩，但同时也深知自己还存在许多不足。
在今后的工作中，我将继续努力，以更高的标准要求自己，为学校的教育教学工作贡献自己的力量。
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家分享我的教师专业成长之路。
教师，是人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重要使命。
作为一名青年教师，我深知专业成长的重要性。
在此，我将从以下几个方面与大家进行交流分享。
一、明确目标，坚定信念教师专业成长，首先要明确目标，坚定信念。
作为一名教师，我们要始终牢记“学高为师，身正为范”的教诲，以崇高的师德修养和精湛的教学技艺，为学生的成长奠定坚实基础。
在成长过程中，我们要坚定信念，勇于担当，为实现教育事业的伟大梦想而努力奋斗。
二、不断学习，提升自我教师专业成长离不开不断学习。
我们要积极参加各类培训、研讨会，拓宽视野，更新教育理念。
同时，要善于向优秀教师学习，汲取他们的宝贵经验，不断提升自己的教育教学水平。
以下是我个人在学习过程中的一些体会：1. 深入研读教育教学理论，了解学科特点，把握教学规律。
2. 关注教育教学改革动态，紧跟时代步伐，创新教学方法。
3. 积极参与教研活动，与同事们共同探讨教学问题，提高教学效果。
4. 关注学生个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。
三、勇于实践，积累经验教师专业成长离不开实践。
我们要在教育教学实践中不断积累经验，提升自己的教育教学能力。
以下是我个人在实践过程中的一些体会：1. 重视备课，精心设计教学环节，确保课堂教学质量。
2. 关注课堂氛围，营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
3. 注重学生主体地位，引导学生主动参与课堂，提高学生的综合素质。
4. 善于反思，总结教学经验，不断改进教学方法。
四、关爱学生，用心教育教师专业成长还要关注学生的成长。
我们要关爱学生，用心教育，为学生的全面发展提供有力保障。
以下是我个人在关爱学生方面的一些体会：1. 尊重学生，关心学生的生活、学习，关注学生的身心健康。
2. 关注学生的个性发展，鼓励学生发挥特长，培养学生的创新精神。
3. 营造良好的班级氛围，让学生在团结、互助的氛围中成长。
4. 与家长保持良好沟通，共同关注学生的成长。
大家好！我是来自XX学校的XX老师。
今天，我很荣幸能够站在这里，与大家分享我在教育教学工作中的个人成长经历和心得体会。
首先，我想谈谈教师个人成长的重要性。
作为一名教师，我们肩负着培养祖国未来栋梁的重任。
在这个快速发展的时代，教师也需要不断学习、不断进步，才能适应教育教学工作的需要。
以下是我在个人成长过程中的一些体会和感悟。
一、树立正确的教育观念教育观念是教师教育教学工作的灵魂。
我们要时刻关注教育政策的变化，紧跟时代步伐，树立科学的教育观念。
在教育教学工作中，我们要尊重学生的人格，关注学生的个性发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
二、不断学习，提升自身素质1.专业知识：作为一名教师，我们要具备扎实的专业知识，这样才能更好地传授给学生。
我们要不断学习，关注学科前沿动态，提高自己的专业素养。
2.教育教学技能：教师不仅要具备丰富的专业知识，还要掌握教育教学技能。
我们要通过参加各类培训、观摩优秀教师的教学活动，不断提高自己的教育教学水平。
3.心理学知识：了解学生的心理特点，关注学生的心理健康，有助于我们更好地开展教育教学工作。
三、注重团队合作，共同进步教师个人成长离不开团队的支持。
我们要积极参与学校组织的各项活动，与同事们相互学习、相互借鉴，共同提高。
在团队中，我们要发挥自己的优势，为团队的整体发展贡献力量。
四、关爱学生，关爱自己1.关爱学生：教师要以爱心和耐心对待每一位学生，关注学生的成长，关心学生的生活。
我们要成为学生的良师益友，助力他们健康成长。
2.关爱自己：在教育教学工作中，我们要学会调整心态，关注自己的身心健康。
只有保持良好的身心状态，才能更好地为学生服务。
总之，教师个人成长是一个持续不断的过程。
我们要在教育教学工作中不断反思、总结，不断提高自己的教育教学水平。
在此，我提出以下几点建议：1.制定个人成长计划，明确目标，逐步实现。
2.积极参加各类培训，拓宽视野，提升自己。
3.多与同事交流，借鉴优秀经验，共同进步。
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨教师自我成长的话题。
教师，作为人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重任。
在这个特殊的岗位上，我们不仅要关注学生的成长，更要注重自身的提升和成长。
以下是我对教师自我成长的一些思考和感悟，希望能与大家共勉。
一、树立终身学习的理念教师自我成长的首要前提是树立终身学习的理念。
在这个知识爆炸的时代，新知识、新技术层出不穷，作为一名教师，我们要不断学习，充实自己。
通过阅读教育类书籍、参加教育培训、交流教学经验等方式，提高自己的教育教学水平。
同时，我们要关注学科前沿，拓宽知识面，使自己在教育教学中游刃有余。
二、注重教育教学实践教师自我成长的另一个关键在于教育教学实践。
实践是检验真理的唯一标准，我们要将所学知识运用到实际教学中，不断反思和总结。
在教学过程中，我们要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。
同时，我们要勇于创新，尝试新的教学方法，提高课堂教学效果。
三、加强师德修养教师是学生的楷模，师德修养是教师自我成长的重要方面。
我们要以高尚的师德引领学生，树立良好的道德品质。
在教育教学工作中，我们要严于律己，关爱学生，关心学生的身心健康，为学生的全面发展创造良好的环境。
四、提升团队协作能力教师自我成长还需要具备良好的团队协作能力。
在教育教学工作中，我们要与同事相互支持、相互学习，共同提高。
通过参加教研活动、分享教学经验、开展教学观摩等方式，促进教师之间的交流与合作，形成良好的团队氛围。
五、关注自身心理健康教师自我成长还离不开心理健康。
面对繁忙的工作和生活，我们要学会调整心态，保持乐观向上的精神状态。
通过参加心理辅导、锻炼身体、培养兴趣爱好等方式，关注自身心理健康，提高生活质量。
总之，教师自我成长是一个漫长而艰辛的过程。
在这个过程中，我们要树立终身学习的理念，注重教育教学实践，加强师德修养，提升团队协作能力，关注自身心理健康。
让我们携手共进，为教育事业的发展贡献自己的力量！谢谢大家！。
从课堂自由到人生自由
教师专业成长发言稿（郑州六十二中赵渝）各位领导、嘉宾，各位老师，大家好！
非常感谢《教育时报》举办“谁是最具成长力教师”的活动，它让我想起去年教师节期间《时报》的“教师幸福感”征文活动，“幸福感”“成长力”这两个词加起来不就是幸福成长吗？请相信，我们会幸福成长的！
自我介绍，本人赵渝，郑州六十二中语文学科高级教师，网名大提琴师，威如先生。
个人爱好：读书、写作、单车驴行、蹦迪、吼摇滚。
自封三痴（书痴，诗痴，课痴），自诩当代麻辣教师之杰出代表。
我的教育人生十六字诀是“读书养气，驴行天下，培育童心，课堂开花”。
我的人生终极目标是做最幸福的语文教师。
我的个人规划：每年读书200本，发表文章100篇，撰写课堂笔记10万字，单车驴行1千公里。
我的研究方向：中学语文课程的灵性价值，中学语文教学的技术自由。
今天我发言的主题：从课堂自由到人生自由。
我认为人生最大的幸福莫过于在自己追求的事业中进入自由王国的境界，对于教师来说，赢得课堂自由就意味着赢得了人生自由。
我相信教师的幸福就在课堂的细微之处，在心与心的交流之中。
下面就此分三点细说：
一、让课堂激越心灵的弦响。
做教师的真谛在于参透教材与人生，将你的经验世界与学生的经验世界相交融，从而使学生在你的关怀下获得更大的发展空间。
课堂
需在不断反思中走进心灵，充满个性。
课堂是幽深的小径，是师生共同赢取幸福的神秘乐园，它依循“一种柔顺的力量”的推动，展开其迷人的画卷。
在课堂上，我会把自己写的博客甚至日记读给学生听，让学生给深陷困惑的我提建议；我会主动和有创见的学生握手，把自己写的诗和书法作品奖励给学生，和学生交换书籍，互赠生日礼物；我会把他们当作过去的自己，眼前的朋友；我会给无人理睬的“灰色学生”写长达数千言的书信，会因舍不得同学转学而在课堂上流泪。
我的真性情使学生对我产生深深的信赖与眷恋，同时也使自己身处幸福之中。
二、让课堂洒满诗意的阳光。
“诗是迷醉心怀的智慧，智慧是心思里歌唱的诗”，作为语文教师，我笃信诗歌的力量。
我知道教育不是时代的附属品，它必须有所坚守，它必须朝向更光明的所在，所以我虔诚地带领学生走进缪斯的殿堂。
初一的孩子天真烂漫，我给他们读我写的打油诗《琴师的幸福传说》：“上课不要太潇洒，鞋底溜光不把滑。
万一琴师摔在地，你说这算哪出戏？形象工程泡了汤，琴师心里正悲伤。
不料学生笑开怀，您的形象没摔坏。
”学生回敬我《赠老赵》：“天生一个老赵来，直把讲台变舞台。
老赵老赵我爱你，就像老鼠爱大米。
愿你长命又百岁，生活开心有滋味。
”
初二时，我给学生搞唐诗讲座，教他们填词，写现代诗，班上几乎人人都能写绝句、律诗，填词，06届郑茜同学还填了一首200多字
的《莺啼序》纪念我们这个绝世无双的“大家庭”。
我组织“情满人间杯”诗歌比赛，“瀚海飞雪杯”唐诗知识竞赛。
在我的忽悠下，学生写诗真是写疯了。
数学课也在写诗，被数学老师拿来控告我；晚上打着手电筒在被窝里写诗，蹲在厕所里写诗，家长、生活老师都来控告我。
我说，写诗疯了总比打网游疯了好。
我还在班上搞“少年诗人”段位制，写诗进段，以发表诗作的次数记分，从初段诗童到十段诗仙。
三年下来，虽然全班最厉害的也没能成诗仙，可爱上写诗，爱上语文却是不争的事实。
三年之中，孩子们跟着我读李白、苏轼、狄金森、里尔克、泰戈尔、冰心，在伟大灵魂的滋养下，渐渐从懵懂顽童成长为青春少年。
《教育时报》为此刊登了我的文章《让学生做天下最美的事》。
我问学生，学语文的感受怎么样？他们的回答只有一个字：美！
三、让课堂成为精神的家园。
我称教学艺术为神秘的心灵艺术，我对课堂教学的研究主要有两方面：一是中学语文课程的灵性价值，二是中学语文教学的技术自由。
我有两个写作计划：一是给初中语文教材上的每篇课文写分析，二是给我所收藏的每节经典语文课堂写分析。
写作是经线，灵性价值和技术自由是纬线，经纬交织就是我的教学研究。
我认为语文教学除了打通文字障碍之外最重要的一项任务就是启迪学生的灵性，使他们在更高的精神领域获得自由，达到周国平先生所说的“善良、丰富、高贵”的境界。
语文课程具有灵性价值，课本就是最好的范例，如《故乡》这一课，是仅仅讲“故乡”的风土人
物吗？不是，是讲鲁迅先生的精神家园。
具体地说他的精神家园是跃动着少年闰土身影的那幅图画，臧克家说“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。
”那幅图画被现实无情地摧毁了，但它的影像却深深植根于鲁迅的心里。
人性是相通的，鲁迅的痛苦也便是我们的痛苦。
读文章就是要读出人格，读出灵性的精神来。
技术自由是课堂的理想境界，它体现为教师以自己独特的方式将学生带到已知与未知之间，浅表与深层之间，单一与多样之间，顺利地完成由此岸向彼岸的横渡。
与其他学科所不同的是，语文教学的技术自由还体现为对“学什么”的选择，对此，我主张以师生感应来生成教学内容，形成内需促学习，学习促内需的循环系统。
如《<庄子>故事两则》一课，学生和我都更喜欢后一则，我们就先学后一则。
等学完后一则，再读前一则时，一个问题忽然蹦了出来：庄子与惠子于濠水上论辩，气氛和谐，充满机趣，为什么到《惠子相梁》里却变成了惠子“搜捕”庄子，危机四伏呢？经过讨论，大家明白了原来庄子、惠子志趣迥异，而庄子是超然物外的真君子，故能跳出世俗之见与惠子成为共游的辩友。
问题由学生提出，最终又由学生解答，其主观能动性得以充分调动，或许这就是技术自由的一种表现吧？其实真正自由的是学生，是他们的自由唤醒了我的自由。
帕斯卡尔说“智慧把我们带回童年”，我想了解童心的人才可能真正拥有课堂的大智慧。
追寻课堂，感悟真情，让我们都来做一个课堂有心人，从课堂自由走向人生自由！衷心地感谢我的学生，感谢各位到会的老师，谢谢
大家！。
