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第一次工业革命优秀教案第七课第一次工业革命【高中历史（必修2）】【重难点】重点：英国最早进行丁业革命的原因；工业革命中的重要发明创造及工业革命的影响。
难点：工业革命中各环节的相互促进和工业革命的影响。
（五）【教学过程】（30分钟）●导入新课（3分钟）【教师提问】：同学们，你们乘坐过火车和轮船吗？你们知道它们发明于什么时候？谁为它们的发明做出了重要贡献？【学生回答】：【教师解答】：这两种重要交通工具诞生于第一次工业革命时期。
那么，第一次工业革命最先发生在哪个国家？其间有哪些重要发明创造？工业革命给人类带来了哪些影响？本节课我们一起探讨。
（板书课题，引入新课）●教学环节：（27分钟）一、何为工业革命？（2分钟）【教师讲述】：工业革命，又叫产业革命。
是资本主义由工场手工业阶段过渡到机器大生产阶段的一个飞跃。
它是生产领域的一次大变革，又是社会关系方面的一场革命。
首先发生在英国，从18世纪60年代开始到19世纪中期基本结束。
二、从珍妮机到蒸汽机（10分钟）1、为什么“工业革命”会首先从英国开始？【教师提问】：为什么“工业革命”会首先从英国开始？【学生回答】：【教师解答】：英国率先进行工业革命的前提是英国资产阶级革命后，确立了资本主义制度。
另外还有四个条件：政治前提：18世纪中期，资本主义制度的确立和发展，社会稳定，经济繁荣。
（1765年前后，法国仍处于君主专制的社会，德国处于四分五裂的状态，美国还没有建国，而英国。
资产阶级已经掌握政权，他们要求获得更多的利润。
除了要有稳定的政局，还要拥有较强的经济实力，比如资本、劳动力等）①劳动力条件：通过圈地运动，大批农民被从土地上赶走，不得不去手工工场做工。
②资本条件：通过殖民贸易和殖民地掠夺获得财富。
（在前面学习英国成为“日不落帝国”，进行殖民扩张的过程中，我们了解到英国通过不断的对外扩张，在亚洲、非洲、美洲等都建立了殖民地，这些殖民地给英国提供市场、原料，并且获得财富。
《第一次工业革命》教案整体设计本课概述工业革命是人类社会历史发展的重要里程碑，推动了人类历史的进程，大大改变了世界的面貌。
本课重点介绍了第一次工业革命的基本进程，阐述了工业革命对世界市场基本形成和发展的影响。
思路设计●教学重点英国工业革命的条件；工业革命的重大技术发明与创造；工业革命的影响。
●教学难点第一次工业革命对资本主义世界市场形成的影响。
●教学方法本堂课主要采用活动教学的方法，设置三个问题：工业革命为什么首先在英国发生？工业革命的进程即重大发明成就？工业革命的评价？对于这三个问题，本堂课分别采用情景创设法、小组探究法和辩论法来实施课堂教学。
三维目标知识与能力（1）了解第一次工业革命的重大发明或成就，掌握工业革命的进程和影响。
（2）通过探讨工业革命首先发生在英国的原因，分析工业革命的影响，培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义的基本观点分析历史事物的能力。
（3）通过引导学生分析工业革命的影响，提高学生全面、正确评价历史事件的能力。
过程与方法（1）通过设置历史情境引导学生独立思考，阐释、概括并掌握工业革命首先发生在英国的原因；通过问题探究、合作学习，深刻认识工业革命是怎样推动世界市场形成和发展的。
（2）通过观察教材中的图片和示意图，加深对工业革命的感性认识；通过辩论培养学生语言表达能力。
情感态度与价值观总结工业革命带来的社会问题，形成正确的发展观和自然观，确立以人为本、关注生活质量的意识；认识历史带给我们的是文明还是野蛮？是进步还是罪恶？是灾难还是生存？引起我们的深思。
教学设计导入设计图片导入多媒体展示图片：世界上最早的火车提问：看到上面图片，大家联知道是什么吗？回答：火车。
过渡：这是世界上最早的火车，中国有一句俗语：火车跑的快不快，全靠车头带，那么这辆火车的车头里究竟装了什么使得它能急速前进呢？装的是蒸汽机，蒸汽机将人类带入了蒸汽时代，今天就一起学习第七课第一次工业革命。
多媒体打出课题：第7课第一次工业革命推进新课教师：根据大家初中学习的知识以及预习的结果，工业革命最早在哪个国家进行？为什么？为了更好的解决这个问题，我们一起进入情景设置。
课题：第20 课第一次工业革命一、课标呈现：通过了解珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度，初步理解第一次工业革命的影响。
二、教学内容分析：1、内容分析：第一次工业革命是人类历史上具有划时代意义的大事件。
它推动着人类由农业文明跨越到工业文明，是生产力的一次巨大飞跃并引起生产关系的深刻变革，进而影响世界。
同时科技是一把双刃剑，工业社会也会带来一些问题，值得我们思考，反省。
2、素养呈现：充分体现育人为本的教育理念，发挥历史学科的教育功能。
鼓励自主、合作、探究式学习。
通过对工业革命首先发生在英国的原因的分析，理解工业革命是生产技术全面变革，并导致生产关系发生深刻变革。
能够把握世界历史发展的进步历程，形成正确的世界观、人生观、价值观和历史观；能够表现出对历史的反思，从历史中汲取经验教训，更全面、客观地认识历史和现实社会问题。
三、学情分析：九年级的学生已经有了一定的历史基础，可以引导他们进行探究式学习，递进式思考，合作式探究。
工业革命的进程学习难度较低，可以交由学生自己归纳。
工业革命的纵深需要分析，引导。
工业革命的影响难度大，需要既把握影响的全面性，又注意各个影响之间的逻辑性，即便是对于九年级的学生，难度也是非常大的。
四、教学目标：1.唯物史观初步了解和掌握唯物史观的基本观点和方法，理解唯物史观是科学的历史观；通过对工业革命首先发生在英国的原因的分析，理解工业革命是生产技术全面变革，并导致生产关系发生深刻变革。
2.时空观念能够利用时间轴、历史地图等方式对相关史事加以描述；能够认识事物发生的来龙去脉，理解空间和环境对认识历史与现实的重要性；并用特定的时空和空间术语对较长时段的史事加以概括和说明。
3.史料实证能够从所获得的材料中提取相关的信息；能够尝试运用史料作为证据论证自己的观点。
4.历史解释能够对所学内容中的历史结论加以分析；能够选择、组织与运用相关材料并使用相关历史术语，对个别或系列史实提出自己的解释；能够在历史叙述中将史实描述与历史解释结合起来；能够尝试从历史的角度解释现实问题。
《第一次工业革命》教学设计【课题概述】讲述发明珍妮机的故事，了解英国工业革命开始于一系列工作机的发明；知道瓦特改进蒸汽机的史实，认识蒸汽机在大工厂生产中的作用。
简述发明“旅行者号”机车的基本史实，认识铁路给人类社会带来的巨大影响。
【设计思想】本节课采用讨论、讲述相结合的教学方法，发挥学生的主体作用，运用多媒体教学，增加直观印象，激发学生的学习兴趣。
重点讲述瓦特改进的蒸汽机及工业革命的影响，要让学生理解恩格斯所说的“资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切时代创造的全部生产力还要多”涵义。
【教材分析】工业革命是各国资产阶级为了巩固政权，大力发展经济而必然产生的一种社会变革。
表现出来就是各个部门、行业的新发明、新创造，实现了由工场手工业到机器大生产的一次飞跃，它是生产领域的一场变革，又是社会关系方面的一次革命，是资本主义政治、经济发展的必然结果。
工业革命的出现使资本主义制度最终在欧洲确立下来，对世界也产生了重大影响。
因此这一课是承上启下的一课，在资本主义经济发展史上占有重要地位。
【学情分析】本课的教学对象是初三学生，他们具备了一定的知识基础，有了基本的分析和理解能力，但有些抽象的问题还不能分析，需要结合他们自身的特点，运用生活里的内容来启发他们的思考。
【教学目标】1.通过材料阅读与分析，能归纳出工业革命发生的背景。
2.通过阅读教材、自主探究、划时间轴整理重要发明、观看珍妮机、蒸汽机和蒸汽机车的图片，掌握工业革命的过程。
3.通过瓦特改进蒸汽机的学习与分析，认识工业革命的影响。
4.通过生产、动力和交通部门的互动，讲出各部门之间互相推动的关系。
5.通过方法学习（政治与经济的关系），讲得出资产阶级革命与工业革命的关系。
6.通过本课的学习，认识到科学技术创新的重要性。
【教学重难点】重点：珍妮机，瓦特改良蒸汽机，火车的发明难点：工业革命的背景及其影响【教学方法】1、情境教学法：创设情境，让学生进入到本课的学习情境中，以便更好地理解当时发生的历史事件。
优质课教案《第一次工业革命》第20课《第一次工业革命》教学设计一、教学内容分析（一）内容：第一次工业革命发生、发展的基本史实，及对世界的深远影响。
（二）地位：1.在九年级上册中，承上启下：新航路的开辟、早起殖民扩张以及英国君主立宪制的确立是英国率先开展第一次工业革命的前提和条件。
随着工业革命的深入与发展，资产阶级与无产阶级的矛盾日益尖锐，马克思主义在此背景下诞生。
2.在整个世界史中，开启工业化时代：工业革命开辟了人类从农业社会向工业社会转变的进程，世界逐渐成为密切联系、相互依存又相互矛盾的整体。
认识到发展科技的同时，要趋利避害，保护环境。
二、教学目标1.了解工业革命在英国发生的前提条件。
2.了解珍妮机、改良蒸汽机、蒸汽机车的发明史实。
3.理解工业革命是一场深刻的社会变革和工厂制度的产生。
4.认识到发展科技的同时，要趋利避害，保护环境。
三、教学重点第一次工业革命的主要发明成果和影响。
四、教学难点工厂制度的产生和工业革命是一场深刻的社会变革。
五、教学方法讲授法、小组合作、多媒体教学法六、教学过程（一）课前导入恩格斯说：“当革命风暴横扫整个法国的时候英国正在进行一场比较平静的但威力并不因此减弱的变革。
”这场“变革”指的是什么？本课将学习这些内容。
（二）探究新知老师：请同学们观看课件上给出的材料，这是我们课本上第七单元单元提示上的内容。
我们可以从材料中获得那些有关第一次工业革命的信息呢？学生：讨论发言老师：根据材料中显示的信息，我们来思考这三个问题？1.为何工业革命首先发生在英国？2.工业革命的进程如何？3.如何理解工业革命是一场深刻的社会变革？这些正是我们本节课要解决的重点问题，通过预习以及单元提示，同学们和我一起来完善内容，了解第一次工业革命的概况：开始时间：18世纪60年代开始国家：英国开始领域：棉纺织业先看第一个大问题：1.为何工业革命首先发生在英国？师：预习的同学会发现第一次工业革命的发明，绝大多数都是来在英国，难道是英国人比其他国家的人聪明吗？生：谈论发言。
《第一次工业革命》优秀教学设计+教学反思第七单元工业革命和工人运动的兴起第21课第一次工业革命1 教学分析【教学目标】知识与能力了解知道第一次工业革命的概况及成就，掌握理解第一次工业革命的历史背景及意义，分析“科技是第一生产力”过程与方法学生通过自主阅读，提升自己的学习能力，分析材料，提升自己的材料分析能力情感态度与价值观认识到科学技术是第一生产力，创新是引领社会发展的第一动力【重点难点】教学重点：工业革命中的重要发明教学难点：工业革命的背景及影响2 教学过程一、导入新课我们先来回顾一下前面学过的内容。
15世纪末到16世纪初由于资本主义萌芽在欧洲出现，以及人们对东方“遍地”黄金的渴求，西班牙和葡萄牙两国首先开始海上探险活动，开辟了新航路，在这之后欧洲的其他国家如荷兰、英国和法国加入了这一探险行列，纷纷踏上了海外探险的道路，这一个过程被称为“地理大发现”，使得以西欧为中心的世界市场雏形开始出现。
而随着世界市场雏形的逐步发展，进行海洋探险的国家对新发现的大陆和其他大陆进行了殖民扩张，其中英国最为显著，该国先是抢了西班牙海上霸主的位置，之后又积极进行殖民扩张，17世纪中期到18世纪中期先后在与荷兰、法国的战争中取得胜利，最终确立了世界殖民霸权，并自诩为“日不落”帝国。
虽已经是世界的霸主了，但英国人仍然没有满足要发展的欲望，所以就有了后来的工业革命，今天这节课我们就来学习第20课——第一次工业革命。
二、新课讲授目标导学一：工业革命发生的原因1.工业革命概念资本主义由工场手工业过渡到机器大工业的一个飞跃，它使生产力得到突飞猛进的发展。
既是生产技术的革命，又是社会关系的革命；它促进了资本主义世界市场的初步形成。
（它是一场以机器大工业取代手工劳动的生产力革命，以及由此发生的一系列社会变革，它首先是生产力内部的革命，是生产力飞速发展的强大推动力，它同时也引发了社会在政治、经济、思想文化等方面的深刻变化。
）2.工业革命发生的原因：①政治前提：资产阶级统治在英国的确立；②直接原因：工场手工业无法满足市场的需求。
人教版部编历史九年级上册《第20课第一次工业革命》优秀教学设计一. 教材分析人教版部编历史九年级上册《第20课第一次工业革命》是本册教材的重要内容。
本课主要讲述了第一次工业革命的发生、发展及其对世界历史的影响。
教材通过详实的内容，生动地展现了这一历史事件，使学生能够了解和认识第一次工业革命的重要意义。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于工业革命这一历史事件，他们可能已经有所了解。
但学生对于第一次工业革命的深层次原因、过程及其影响可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多层面去分析问题，提高他们的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解第一次工业革命的发生、发展及其对世界历史的影响，掌握相关的历史知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到第一次工业革命对于人类社会的巨大影响，培养学生的创新意识和历史责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：第一次工业革命的发生、发展及其对世界历史的影响。
2.教学难点：第一次工业革命的原因、特点及其与后续工业革命的关系。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过教材、资料等自主学习，提高他们的学习能力。
2.合作探讨：学生进行小组讨论，培养他们的团队协作能力和历史思维能力。
3.案例分析：通过分析具体的工业革命案例，使学生更好地理解工业革命的过程及其影响。
六. 教学准备1.教材：人教版部编历史九年级上册。
2.资料：与第一次工业革命相关的文章、图片、视频等。
3.教学设施：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示第一次工业革命的图片，引导学生思考：什么是工业革命？第一次工业革命发生在什么时候？2.呈现（10分钟）引导学生通过教材、资料等自主学习，了解第一次工业革命的发生、发展及其对世界历史的影响。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分析第一次工业革命的原因、特点及其与后续工业革命的关系。
教学设计第20课第一次工业革命目标感知1.知识目标了解凯伊发明飞梭、哈格里夫斯发明珍妮机、瓦特改进蒸汽机、斯蒂芬森发明火车机车的基本史实; 知道现代工厂制度的出现; 认识蒸汽机在大工厂生产中的作用以及铁路给人类社会带来的影响; 理解工业革命的后果,培养辩证分析问题的能力。
2 . 能力目标(1)讲述瓦特改良蒸汽机的故事,并根据所学的物理知识解释蒸汽机的工作原理。
通过自己动手，亲自体验，加深对蒸汽机时代价值的理解,培养学生学科间知识渗透的能力和互助学习的能力。
(2)通过阅读教材，绘制知识结构图，帮助学生理解工业革命过程中各环节之间的连带关系,培养学生比较、判断推理能力。
3. 情感、态度与价值观目标（1）通过了解发明者哈格里夫斯、瓦特、史蒂芬孙等都是普通的劳动者的史实，认识到发明创造不是科学家的专利。
普通人通过刻苦钻研，虚心学习,大胆探索和不懈努力同样可以成功，以此培学生崇尚科学精神的意识，确立求真求实和创新的科学态度。
(2)通过学习工业革命的影响，认识到科学技术是第一生力，要使国家富强就必须大力发展科学技术。
重难点感知。
重点：瓦特改良蒸汽机; 工业革命的影响。
难点工业革命的理解及其影响教学准备教师准备：制作课件。
学生准备: 查阅资料，了解第一-次工业革命的内容。
教学过程导人新课:14世纪工场手工业的兴起和发展标志着资本主义生产的最出萌芽的出现,手工工场阶段从14世纪就在欧洲开始了,持续了400多年，当历史发展到18世纪60年代时，促使工场手工业发展到大机器生产的革命发生了。
这次革命被恩格斯称为“工业革命”，它是资本主义发展史上的一个重要阶段。
我们一学习第20课(第一次工业革命》。
讲授新课:一、纺织技术的革新什么是工业革命？1，为什么在英国首先发生？生:18世纪的英国已经确立了资本主义制度，为工业革命提供了政治基础（前提条件）; 通过殖民掠夺和贩卖黑奴，积累了大量财富，为工业革命提供了经济基础（雄厚的资本）; 工场手工业迅速发展，为工业革命提供了技术基础; 广阔的海外殖民地为工业革命提供了市场基础。
《“蒸汽时代”的到来》教学设计灵宝市二中历史组成一、教学设计（一）教学目标分析1.知识与能力记住工业革命的基本史实；知道蒸汽机在大工厂生产中的作用和铁路给人类社会带来的巨大影响。
理解工业革命的概念和英国首先发生工业革命的原因以及工业革命对人类社会发展进程的重大影响。
2.过程与方法通过引导学生读图、阅读，启发学生思考，帮助学生理解工业革命中各个环节相互促进的连带关系，培养学生比较、判断推理能力和初步使用唯物主义历史观解释历史现象的能力。
通过对英国最早发生工业革命的原因和工业革命对人类社会发展进程的重大影响的分析，培养学生分析、归纳、概括历史问题的能力。
3.情感态度与价值观通过对哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机，瓦特改进蒸汽机，美国人建造第一艘汽船，史蒂芬发明火车机车等机器发明的学习，体会社会发展需要科学技术，科学技术是第一生产力，科学技术需要创新，创新是一个国家的灵魂等观点。
通过学习工业革命所带来的负面影响，比如环境污染等问题，体会发展经济要与环境保护相一致，深刻理解“走可持续发展之路”的重要性。
通过本课学习，启发学生认识：伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦专研、虚心学习、大胆探索和不懈努力，培养学生从历史现象认识事物本质的能力。
（二）教学容分析1.教材容的地位、作用与意义本课时是九年级上册第四单元第14课《“蒸汽时代”的到来》，讲述了珍妮纺纱机的发明、瓦特对蒸汽机的改良、使用蒸汽为动力的火车机车的发明制造等史实。
本课给学生展示了一幅具有时代特点的工业革命的进程场景。
作为西方资本主义国家发展的重要一环，本课看似简单，其实容非常重要，在世界历史中的作用之重更是不言而喻。
工业革命是资本主义时期由工场手工业阶段到大机器生产阶段的一个飞跃，它是生产领域里的一场变革又是社会关系方面的一次革命。
工业革命在世界历史中地位很重要，它不仅使资本主义生产力获得巨大飞跃，而且使社会关系发生了深刻变化，影响到一个时代,此后一系列历史事件的发生如果追溯历史根源，都要归根到工业革命。
2.教材的编排特点、重点和难点教材容由“珍妮机的故事”、“瓦特与蒸汽机”和“火车的诞生”三部分组成，看似杂乱无章，实则始终贯穿了工业革命发展历程这一主线。
从珍妮机的发明带动了机器的发明创造，成为工业革命开始的标志；引发了对带动机器的动力探索瓦特对蒸汽机的改良，使得人们改变了传统的以来自然动力转化到了蒸汽动力，成为工业革命的标志。
蒸汽机的使用领域快速扩展开来，从生产部门扩展到生活部门的广泛使用，交通领域诞生了蒸汽轮船和火车机车。
重点：瓦特与蒸汽机；工业革命的影响。
瓦特与蒸汽机是工业革命的标志，这是一个时代的印记。
如何阐释“蒸汽机”能成为一个时代的标志呢？这是需要突破的地方。
工业革命的影响，课本阐释的只有一段话，看起来非常简单，但是这段话的理解却并不容易。
尤其“工业革命后，资本主义最终战胜了封建主义，率先完成工业革命的西方资本主义国家逐步确立起对世界的统治，世界形成了西方先进，落后的局面”这段话非常重要，但是学生很难吃透，这也是一个教学设计的重点。
（三）教学对象分析1.学生已有知识和经验九年级学生已养成了一定的历史学习习惯，具备了一定的自主学习和合作探究能力，如果教师能根据学生的特点，较好的设计教学活动和问题对学生进行引导，一定会激发学生的学习积极性，提高课堂效率。
2.学生学习方法和技巧本课主要的学习方法是情景假设法和材料分析法。
通过情景假设，让学生身临其境的体会1851年的第一届世博会，引出对工业革命代表机器的分析，从而了解工业革命的进程。
材料取材广泛包括图片材料、音像材料和文字材料。
学生通过分析图片资料得出有效信息，通过音像材料搜集有关的容，通过文字材料总结归纳。
学会从细节分析历史，从细节中体会工业革命的背景和影响。
3.学生个性发展和群体提高本课在环节的设计上和材料的选材上充分照顾了学生的个性发展，使学习过程具有层次性和独创性。
教学活动的设计让学生在体验中获得知识，加深认识，提高其学习历史的兴趣。
材料设计的难度层次学生更容易把握课程重点，更容易参与到课堂过程中。
设问具有拓展性和启迪性，能够照顾学生的个性发展，而具有基础性的设问则能顾及全体水平的提高。
（四）教学策略1.教学设计思路本课容工业革命，如何设计出新出彩，为学生展现一个生动的工业革命过程，让学生明确工业革命产生的背景，体会工业革命给英国、给世界甚至给中国带来的影响，这就是这节课的主要设计意图。
为了达到这一目的，我思考了各种活动形式，搜集阅读了大量材料，从中选取有效的信息，加以修改整理排序，形成了一个基于课本，又能调动学生积极性，而且能够实现教学目的的一种设想。
从教学视频的选择到教学活动的设计，再到教学材料的选取，让学生仿若身临其境的参与了工业革命一般，学完这节课，基本能对本课的重难点有所理解和突破，实现教学目的。
2.教学方法教师教的方法（教授法）有讲授法、直观演示法等方法。
学生学的方法（学习方法）有情景假设法、小组讨论法、自主探究学习法、材料分析法等符合新课程理念的行之有效的方法。
3.教学媒体的选择与运用本课使用多媒体教学，使用视频《2012年伦敦奥运会开幕式——工业革命》一段，视频比较新颖，而且文艺水平高，可以迅速的吸引学生的注意力，让学生加深对工业革命的理解。
在课程中，使用PPT课件，用生动的图片和形象有效的教学方法来贯穿课堂，使整节课的节奏紧凑，学生很好的参与课程活动。
最后，运用思维导图加以总结，改变学生的传统学习方法，可以实现对学习容的一个总结和巩固。
4.板书设计二、教学过程导入新课同学好，老师先和大家分享我的回家故事，我家在，考虑到经济实惠和安全便捷的因素，我每次都坐火车回家，那么同学们你们知道火车这种大众化的交通工具是什么时候发明的吗？让我们带着这个问题进入本节课的学习。
自主学习1、工业革命开始的时间，国家，行业及标志？2、工业革命中的交通运输发明是什么3工业革命对世界产生了什么影响？自学检测新课讲述第一环节：探源工业革命的背景条件教师总结：英国通过光荣革命确立了资本主义制度师：这样的对比之下，我们得出，中国虽然处于康乾盛世，但是仍然不具备发生工业革命的条件。
了英国发生工业革命的背景之后，我就想在同样的条件下，拿中国和英国对比。
在政治上、在经济上、在思想上、在对外上，各个方面，中国都走上了和英国不同的道路，与之一对比，学生就能明白为什么中国没有发生工业革命，是因为中国不具备各种条件。
任务三：剖析影响师：议一议：英国作家狄更斯这样评价工业革命：“这是最好的时代，这是最坏的时代；这是光明的季节，这是黑暗的季节；我们拥有一切，我们一无所有”。
请你根据材料分析工业革命的影响。
师：五分钟阅读材料，从材料中归纳工业革命的影响。
材料一：马克思说，资产阶级在他不到一百年的统治中所创造的生产力，比过去一切时代创造的全部生产力还要多……材料二：“以机器取代手工工具，以蒸汽机取代人力、兽力、水力、风力……把大量的机器和人力集中在厂房里，实现劳动分工的高度专业化，把生产过程中的各个环节的机器合理地组成机器系统，形成生产的流水线，科学计算每道工序需要的时间，合理安排劳动力。
这样，一种新的生产组织形式诞生了……”——保尔·芒图《十八世纪产业》材料三：工业革命期间，英国工业资本家大量增加并逐渐形成了工业资产阶级。
到19世纪20年代，英国已有200万工厂工人和运输工人，无产阶级正式形成。
掌握生产资料的资产阶级为了获取利润，无情地剥削无产阶级，尤其是对童工和女工的残酷压榨，成为工厂初期的普遍现象。
生：生产力快速发展，出现了工厂和两大对立阶工业革命的影响书中仅用三句话来点拨学生，这三句话又非常难理解。
工业革命的影响本身应该是一个开放式的问题，现在也有很多种说法来评论工业革命，因此，采用材料分析的方法来帮助学生理解工业革命的影响。
在材料的选择上，采用多种形式的级……材料四：工业革命让我的衣食住行发生了很大变化。
我的爷爷他们年轻的时候都不穿袜子，只有几套手工做的衣服，现在我有各种各样的袜子和衣服。
以前他们住在农村，周围都是田地，每天都要干农活，可是现在我住在城市，周围都是工厂，我的父母每天要去工厂上班。
以往一年才能去一次的亲戚家，现在坐火车直接就可以过去，非常方便。
生：改变了人们的生活方式，改变了交通，人们生活的更方便，更快捷，生活的越来越好……材料五：日不落帝国“大洋洲是我们的牧场，阿根廷和北美西部草原上有我们的牛群，秘鲁送来它的，南非和澳大利亚的黄金流向伦敦。
印度和中国人为我们种茶，而且我们的咖啡、白糖和香料种植园遍布东印度群岛。
师：上图反映了什么现象？生：英国成为世界霸主，世界市场形成师：为什么中国会战败生：中国是落后的封建国家，英国则通过资产阶级革命建立君主立宪制，比中国先进。
师：中国的战败也说明了开始从属与西方材料，比如文字、图表、图等，不是单纯的文字分析，也能增加学生学习的兴趣。
教师给予学生充足的时间，在学生概括材料的同时给予适当的学法提醒，帮助学生正确归纳出工业革命的影响，达到教学效果。
师：工业革命的积极影响1.促进生产力的提高，人类进入“蒸汽时代”2. 引起生产组织形式的变化：工厂的出现。
3.引起社会关系的变化：出现两大对立的级——工业资产阶级和无产阶级。
4.引起社会经济结构的变化：工业取代农业成为主导,城市化进程加快。
5.以欧美资本主义国家为主导的世界市场基本形成。
材料：“雾都”伦敦材料：工业革命后，越来越多的人从农村涌入城市。
城市化进程加快的同时也带来了一系列的“城市病”。
生：带来一系列的问题，比如说环境污染师：工业革命加速了城市的发展，人们纷纷融入城市，导图总结，色彩丰富，形式新颖。
师：指导！下课！生：老师再见！达标训练1．“18世纪末到19世纪中期，对欧洲大陆来说是一个动荡的时代，同时也是一个历史性变革的时代。
”这一历史性的变革是( )A．资产阶级革命 B．人文主义兴起C．向掠夺原料 D．工业革命扩展2..机器的发明和使用，最早出现在（）A．棉纺织业 B．交通运输业 C．丝织业 D．采煤业3．英国首先发生工业革命的必要条件是（）A．资产阶级统治的确立 B．圈地运动的扩大 C．大量生产技术知识的积累 D．市场的不断扩大4．工业革命使“从属于西方”，这里“从属于西方”的准确含义是（）A．落后于西方B．成为西方的殖民地或半殖民地C．国家成为西方国家的原料产地和商品市场D．亚洲国家按西方的制度对社会进行改造5．阅读下列材料，并回答问题：材料一：1851年5月在英国伦敦一座晶莹剔透的水晶宫，以工业革命伟大成果为容的第一届世界博览会隆重开幕了。
1.7万参展者带来了大约一百万件展品，在160天的展期，迎来了世界各地多达630万人的参观者。
这次展览会云集了工业革命时代最先进的工业成果，水力印刷机、纺织机械等在展览会上大放异彩。
