下载文档原格式
【人教版二年级数学易错题整理】1. 一、认识数字第一单元的易错题在认识数字的过程中，很多学生容易混淆“三”和“五”，我们应该通过生活中的实际例子，比如三个苹果、五个梨子等，加深学生对数字的认识。
2. 二、加法和减法第二单元的易错题在加法和减法运算时，学生容易出现写错计算过程或漏写中间步骤的情况。
我们可以通过游戏、实际操作等方式提高学生的注意力和思维灵活性。
3. 三、图形与认识园第三单元的易错题在认识图形的过程中，学生容易混淆正方形和长方形等形状，需要通过绘图、比较等方式加以区分。
4. 四、数字1—99的认识第四单元的易错题在认识数字1—99的过程中，学生常常出现个位与十位颠倒、读错数字等情况，需要通过反复训练和巩固来提高学生的数字认知能力。
在学习二年级上册数学的过程中，我们发现了一些容易出错的题目及学生常见的错误类型。
通过针对性的训练和指导，可以帮助学生更好地掌握知识，提高学习成绩。
总结回顾：通过对二年级上册人教版数学1-4单元的易错题进行整理和分析，我们可以看到学生在认识数字、加法和减法、图形与认识园、数字1—99的认识等方面容易出现错误。
针对这些错误，我们需要采取相应的教学方法和策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。
个人观点和理解：在教学中，我们要根据学生的实际情况，灵活运用不同的教学方法，帮助他们理解和掌握知识。
通过针对易错题的训练，可以提高学生的自信心和学习动力，使他们更好地适应数学学习，为将来的学习打下良好基础。
在教学中，我们还需要注重培养学生的思维能力和逻辑思维能力。
在加法和减法的教学中，我们可以设计一些情境问题，让学生通过分析问题、提出解决方案来培养他们的逻辑思维能力。
我们还可以结合实际生活中的例子，让学生在解决问题的过程中，增强他们的实际运用能力。
另外，通过与家长的沟通和合作，我们也可以更好地帮助学生克服易错题带来的困难。
家长是学生学习中非常重要的支持者和引导者，他们的参与和支持对学生的学习有着非常大的影响。
最新人教版二年级数学上册各单元知识点考点汇总及易错题第一单元长度单位1、常用的长度单位：米、厘米。
2、测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。
3、测量物体长度的方法：将物体的左端对准直尺的“0”刻度，看物体的右端对着直尺上的刻度是几，这个物体的长度就是几厘米。
4、米和厘米的关系：1米=100厘米 100厘米=1米5、线段⑴线段的特点：①线段是直的;②线段有两个端点；③线段有长有短，是可以量出长度的。
⑵画线段的方法：先用笔对准尺子的’0”刻度，在它的上面点一个点，再对准要画到的长度的厘米刻度，在它的上面也点一个点，然后把这两个点连起来,写出线段的长度。
⑶测量物体的长度时，当不是从“0”刻度量起时，要用终点的刻度数减去起点的刻度数。
6、填上合适的长度单位。
小明身高1（米）30（厘米）练习本宽13（厘米）铅笔长17（厘米）黑板长2（米）图钉长1（厘米）一张床长2（米）一口井深3（米）学校进行100（米）赛跑教学楼高25（米）宝宝身高80（厘米）跳绳长2（米）一棵树高3（米）一把钥匙长5（厘米）一个文具盒长24（厘米）讲台高90（厘米）门高2（米）教室长12（米）筷子长20（厘米）一棵小树苗高1（米）小朋友的头围48厘米爸爸的身高1米75厘米或175厘米小朋友的身高120厘米或1米20厘米第二单元 100以内的加法和减法（二）一、两位数加两位数1、两位数加两位数不进位加法的计算法则：把相同数位对齐列竖式，在把相同数位上的数相加。
2、两位数加两位数进位加法的计算法则：①相同数位对齐；②从个位加起；③个位满十向十位进1。
3、笔算两位数加两位数时，相同数位要对齐，从个位加起，个位满十要向十位进“1”，十位上的数相加时，不要遗漏进上来的“1”。
4、和= 加数＋加数一个加数= 和－另一个加数二、两位数减两位数1、两位数减两位数不退位减的笔算：相同数位对齐列竖式，再把相同数位上的数相减。
2、两位数减两位数退位减的笔算法则：①相同数位对齐；②从个位减起；③个位不够减，从十位退1，在个位上加10再减。
新人教版二年级上册数学知识点归纳总结文件编码（GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968）新人教版二年级上册数学知识点归纳总结第一单元长度单位1、厘米和米（1）厘米和米是常用的长度单位。
测量较短物体的长度时，用“厘米”作单位，测量较长物体的长度时，用“米”作单位。
（2）米用字母“m”表示；厘米用字母“cm”表示。
（3）1米=100厘米。
（4）用刻度尺测量物体的长度，把尺子的“0”刻度对准物体的左端，再看物体的右端对着几。
（5）在比较物体的长度时，要看长度单位是否统一，如果不统一，要先统一单位后再比较。
如1米>98厘米（1米=100厘米）2、线段（1）线段的特征：①线段是直的②线段有两个端点③线段可以测量出长度。
（2）画线段的方法：从尺子的“0”刻度开始画起，需要画几厘米长的线段就画到尺子的几厘米处。
（没有直接给出画几厘米，要先算再画最后标记）比如：画比5厘米短2厘米的线段。
第二单元 100以内的加法和减法（二）1、笔算加法（1）相同数位对齐；（2）从个位算起；（3）个位上的数相加满十，向十位（前一位）进1；（4）在计算进位加法十位上的数时，不要忘记加进位上来的1。
2、笔算减法（1）相同数位对齐；（2）从个位算起；（3）个位上的数不够减时要从十位上退1当10，并和个位上的数合起来后再减；（4）计算退位减法十位上的数时不要忘记减去被个位借走的1。
3、连加、连减和加减混合运算的运算顺序：从左到右依次计算。
对于有括号的算式，要先计算括号里面的，再计算括号外面的。
第三单元角的初步认识1、角的初步认识（1）角是由一个顶点和两条边组成的；（2）画角的方法：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条直线。
（3）角的大小与边的长短没有关系，与角的两条边张开的大小有关，角的两条边张开得越大，角就越大，角的两条边张开得越小，角就越小。
2、直角的初步认识（1）直角的判断方法：用三角尺上的直角比一比（顶点对顶点，一边对一边，再看另一条边是否重合）。
人教版二年级上册数学期末总复习第一单元长度单位：本单元主要认识长度单位厘米和米，并能估测或实际测量生活中物体的长度。
1、认识厘米：尺子是测量长度的工具。
厘米是一个统一的长度单位。
量比较短的物体，用“厘米”作单位，可以用“cm”作单位。
2、量物体的长度：把尺的刻度0对准物体的一端，再看物体的另一端对着几，就是几厘米。
如果量物体时从尺子的其他刻度开始时，就用大刻度去减小刻度，差就是物体的长度。
3、认识米：量比较长的物体，通常用“米”作单位。
米可以用“m”表示。
1米=100厘米。
4、认识线段：拉紧的一段线，可以看作一条线段。
线段的特征是：直的；有两个端点，可以量出长度。
学会画一条线段，画完线段后要标上线段的长度。
5、解决问题：能用熟悉的长度为标准来判断物体的长度，并会选择合适的单位。
避免产生“一张床长2厘米”的错误。
记住一些生活常识如：食指的宽度大约是1厘米；小朋友1拃的长度大约是14厘米；小学生一步长大约40厘米；手掌的宽度大约是8厘米；从地面到小朋友胸口的位置大约是1米；一张双人桌的长大约是1米；门高大约2米；跳绳大约2--3米；单人桌长60厘米，一层楼高约3米，一张床长约2米。
6、平时多与孩子讨论生活中常见物体的长度或高度，并会估测物体大概的长度或高度。
第二单元100以内的加法和减法本单元主要是学习两位数加、减两位数的笔算（摆竖式计算）计算法则：相同数位对齐，从个位算起。
1、两位数加两位数：不进位加和进位加。
重点是进位加：个位满十，向十位进一（用小1作标记），十位加的时候别忘加小1。
2、两位数减两位数：不退位减和退位减。
重点是退位减：个位不够减，从十位退一（用小圆点作标记），十位减的时候别忘推掉1。
3、解决问题：（1）求比一个数多几或少几的数。
注意：不能看“多”就加，看“少”就减，应先判断出哪个是大数，哪个是小数，求大数用加法，求小数用减法。
（2）连续两问。
根据数学问题选取题目中相应有用的数学信息来解决问题，弄清两个数学问题之间的联系（也就是说第一个问题的答案是否可直接用于第二个问题）。
二上1246单元易错题11-14一、填空1、在直线上点两个点，这两个点间的一段叫做（）2、关于在断尺测量物体长度的方法-（）3、8个1和8减去4个十和7个1是（）4、最大的三位数和最小的两位数的差是（）5、最大的两位数和最小的两位数的差是（）6、一支毛笔长约20（）7、在一个既有加法，又有减法的算式里，应该（从左往右依次算）。
8、一个数加上26，再减去26，结果是52，这个数是（）9、3个4再加2个4是（）列式：10、笔算两位数加两位数时，（）要对齐。
11、从0开始，连续加7，加（）次得49.12、长方形是由（）条线段围成的图形，它有（）个直角。
13、求几个相同（）的和用（）法计算比较简便。
14、2米长的木棒与2米高的树相比（）15、7米× 9= 1米－18厘米= 厘米二、在（）里填上适当的数73－（）=40 （）+45=60 （）－20=378×（）=55 3×（）＞13 （）+30=6428+（）=59 85－（）=45 7×（）＞3321+（）=67 （）-20=50 （）-30=48 6（）＜46二、计算（别忘了写等号和得数哦：））74-26 58+19 90-43 38+39 16+42 63+1894-65 29+63 76-48 90-43 80-59 47-28 74-66 6+24-30 56-25-21 65-24+39 59+34-2872-19+6 57-41+49 63+29-81 47-21+5980-27+43 86-18+24 53+38-50 29+35-1861-20+35 18+45-27 61-33-14 22+39+24。
第一单元。
本单元知识盘点：1.量比较短的物体，可以用“厘米”做单位。
量比较长的物体，通常用“米”做单位。
2.用刻度尺测量物体的长度时，先要把刻度尺的刻度0对准物体的左端，再看物体的另一端对着刻度几。
3.厘米与米之间的关系。
1米=100厘米。
4.线段的特征。
线段都是直的；线段可以量出长度；线段有两个端点。
5.画线段的方法。
画线段时，从尺子的刻度0开始画起，需要画几厘米长的线段就画到尺子的几厘米处。
6.长度的判断。
可以利用单位和数据相结合或借助参照物的方法来判断物体的长度。
本单元知识点易错汇总：1.用尺子量物体的长度时，物体的一端要与尺子的刻度0对齐，而不是与尺子的一端对齐。
2.在比较长度时，一定要结合数据和长度单位两方面考虑。
长度单位不相同时，先统一单位之后再比较。
3.米和厘米都是长度单位，1米里面有100个1厘米。
4.在画一条固定长度的线段时，除了按规定画好固定长度外，还要标出左右两端的端点。
5.判断距离的长短时，可以结合实际经验，以自己的步长为参照物进行判断。
本单元重难点内容：1. 认识厘米和米，掌握用尺子量物体的方法（重点）。
2. 建立1厘米和1米的直观表象（难点）。
3. 掌握线段的基本特征（重点）。
4. 画线段的方法（难点）。
5. 掌握单位和数据相结合来判断物体长度的方法（重点）。
6. 结合生活实际，估测物体的长度（难点）。
本单元知识重要考点：1.厘米和米。
2.长度的测量。
3.线段的画法。
第二单元。
本单元知识盘点：1.两位数加两位数的计算方法。
（1）相同数位对齐；（2）从个位加起；（3）个位上的数相加满十，向十位进1。
2.两位数减两位数的计算方法。
（1）相同数位对齐；（2）从个位减起；（3）个位上的数不够减时，要从十位退1当10，并和个位上的数合起来后再减。
3.解决“求比一个数多几的数”的实际问题，用加法计算。
4.解决“求比一个数少几的数”的实际问题，用减法计算。
5.连加、连减和加减混合的运算顺序。
人教版二年级上册数学期末总复习第一单元长度单位：本单元主要认识长度单位厘米和米，并能估测或实际测量生活中物体的长度。
1、认识厘米：尺子是测量长度的工具。
厘米是一个统一的长度单位。
量比较短的物体，用“厘米”作单位，可以用“cm”作单位。
2、量物体的长度：把尺的刻度0对准物体的一端，再看物体的另一端对着几，就是几厘米。
如果量物体时从尺子的其他刻度开始时，就用大刻度去减小刻度，差就是物体的长度。
3、认识米：量比较长的物体，通常用“米”作单位。
米可以用“m”表示。
1米=100厘米。
4、认识线段：拉紧的一段线，可以看作一条线段。
线段的特征是：直的；有两个端点，可以量出长度。
学会画一条线段，画完线段后要标上线段的长度。
5、解决问题：能用熟悉的长度为标准来判断物体的长度，并会选择合适的单位。
避免产生“一张床长2厘米”的错误。
记住一些生活常识如：食指的宽度大约是1厘米；小朋友1拃的长度大约是14厘米；小学生一步长大约40厘米；手掌的宽度大约是8厘米；从地面到小朋友胸口的位置大约是1米；一张双人桌的长大约是1米；门高大约2米；跳绳大约2--3米；单人桌长60厘米，一层楼高约3米，一张床长约2米。
6、平时多与孩子讨论生活中常见物体的长度或高度，并会估测物体大概的长度或高度。
第二单元100以内的加法和减法本单元主要是学习两位数加、减两位数的笔算（摆竖式计算）计算法则：相同数位对齐，从个位算起。
1、两位数加两位数：不进位加和进位加。
重点是进位加：个位满十，向十位进一（用小1作标记），十位加的时候别忘加小1。
2、两位数减两位数：不退位减和退位减。
重点是退位减：个位不够减，从十位退一（用小圆点作标记），十位减的时候别忘推掉1。
3、解决问题：（1）求比一个数多几或少几的数。
注意：不能看“多”就加，看“少”就减，应先判断出哪个是大数，哪个是小数，求大数用加法，求小数用减法。
（2）连续两问。
根据数学问题选取题目中相应有用的数学信息来解决问题，弄清两个数学问题之间的联系（也就是说第一个问题的答案是否可直接用于第二个问题）。
第一单元长度单位
知识要点归纳:
1、常用的长度单位：米、厘米。
2、测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。
3、测量物体长度的方法：将物体的左端对准直尺的“0”刻度，看物体的右端对着直尺上的刻度是几，这个物体的长度就是几厘米。
即“放正”、“对0“、”看数“。
4、米和厘米的关系：1米=100厘米100厘米=1米
5、线段
⑴线段的特点：①线段是直的;②线段有两个端点；③线段有长有短，是可以量出长度的。
⑵画线段的方法：先用笔对准尺子的“ 0 ” 刻度，在它的上面点一个点，再对准要画到的长度的厘米刻度，在它的上面也点一个点，然后把这两个点连起来,写出线段的长度。
或（先画线，再点端点，再标长度）
⑶测量物体的长度时，当不是从“0”刻度量起时，要用终点的刻度数（右端）减去起点的刻度数（左端）。
6、填上合适的长度单位。
小明身高1（米）30（厘米）练习本宽13（厘米）铅笔长17（厘米）黑板长2（米）图钉长1（厘米）一张床长2（米）一口井深3（米）学校进行100（米）赛跑教学楼高25（米）宝宝身高80（厘米）跳绳长2（米）一棵树高3（米）一把钥匙长5（厘米）
一个文具盒长24（厘米）讲台高90（厘米）门高2（米）教室长12（米）筷子长20（厘米）一棵小树苗高1（米）小朋友的头围8（厘米）爸爸的身高1米75厘米或175厘米
小朋友的身高120厘米或1米20厘米。
第 1 单元长度单位易错题易错大集合易错点一：长度单位典例数一数，填一填．课桌的长大约有（）根铅笔长，有（）个文具盒长，有（）个水壶长．跟踪训练一1.我们学过的长度单位从大到小排列正确的是（）A.千米、米、毫米、厘米B.米、千米、厘米、毫米C.千米、米、厘米、毫米2.常见的计量长度的单位有________、________、________、________、________．3.估一估，填一填．4.在横线上填上合适的单位．青青身高是140________，体重40________．一枚5角硬币大约重4________．一个铅球重5________．5.在横线上填上合适的单位名称．一头大象约重6________ 读“我爱数学”这几个字约用1________ 一根黄瓜约长2________ 一部手机大约厚1________6.铅笔有多长？（1）明明用测量铅笔的长度，有（）个长。
（2）兰兰用测量铅笔的长度，有（）个长。
（3）量的是同一支铅笔的长，量的结果却（），所以测量物体的长度要用统一的（）单位。
7.估一估，填一填．①大约（）个□长．②大约（）个□长．③大约（）个□长．④大约（）个□长．8.用小方格量一量．（1）大约有（）个□长．（2）大约有（）个□长．（3）大约有（）个□长．9.估一估，填一填．（1）楼高约是（）棵小树的高度．（2）塔高约是（）个小女孩的身高．易错点二：认识厘米典例画一画．（1）画一条长4厘米的线段．（2）画一条比2厘米长3厘米的线段．跟踪训练二1.下面有一把断尺和10面旗帜．请把距离3厘米处的旗帜涂成黄色，把距离4厘米处的旗帜涂成绿色．2.单位换算．（1）100厘米＝（）米（2）5厘米＋8厘米＝（）厘米（3）50厘米－10厘米＝（）厘米（4）21米＋6米＝（）米（5）140厘米＝（）米（）厘米（6）187厘米＝（）米（）厘米3.一根彩带，捆扎礼品盒用去了55厘米，还剩30厘米．这根彩带原来长多少厘米？4.想一想，填一填．5.算一算．17米＋20米＝12厘米＋6厘米＝80米－20米＝73厘米－33厘米＝53厘米＋27厘米＝19米＋41米＝6.如图1所示，这把尺子只有4厘米、5厘米和7厘米的刻度，用这把尺子可以量出_______个长度？7.估计下图中的物体各有几厘米？再用尺子量一量．8.小马虎买了一些笔记本，他要测量笔记本的宽度，请你说一说，哪种测量方法是正确的？9.（1）看图读数，在括号里填上适当的数．（）厘米（2）实际测量．我的宽约（）厘米，我的长约（）厘米；我的长约（）厘米，我的长约（）厘米．易错点三：单位换算典例画一条比4厘米短5毫米的线段．跟踪训练1.一本《雏鹰手册》厚6毫米，几本这样的书叠起来厚3厘米？2.图书馆买来5本一样的书．每本厚8毫米，一共厚多少毫米，合多少厘米？3.王明身高140厘米，教室的门高2米，王明比门矮多少厘米？4.从小花到大树的距离是1米，小蚂蚁已经从小花处爬了45厘米，还要再爬多少厘米才能到大树的位置？5.小旭从家到商店需要走40米，一天她从家出发去买东西，走了一半，发现没有带钱，于是回家取钱，再去商店．那么小旭一共走了多少米？6.按100张纸摞起来1厘米高算，那么10000张纸摞起来大约高________米，1亿张纸摞起来大约高________米，比珠穆朗玛峰________（填“高”或“低”）．7.用一把1米长的尺子去量小兰的身高，尺子高出小兰8厘米，小兰的身高是多少？8.聪聪每步长50厘米，他从客厅的一端走到另一端共走了10步，客厅长多少米？（提示：2步长＝100厘米＝1米）。
