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参加《国培计划—2014特殊教育骨干教师培智专业第二期》学习总结汇报材料济南市黎明学校张丽芹首先感谢市教研室领导给予我这次外出学习培训的机会，也非常感谢能给我这次向各位领导和老师们汇报的机会，而且我也十分珍惜这次的机会。
在这次培训中，我学习到了很多，很多专家为我们带来的新的教育理念，使我受益匪浅。
下面我就分三个方面向各位领导和老师们汇报一下我这次的学习培训。
一、我的学习过程：时间是2014年10月26—11月4日共10天的培训时间，地点是郑州师范学院特殊教育学院，这10天我们每天从早到晚的研修学习安排的非常满！具体分为三大环节，第一个环节是白天的上课听专家讲座学习，听完课以后写反思。
第二个环节就是晚上的研修，晚上去微机室，每人一台电脑进入郑州市教师教育网研修，做研修作业，写反思，提交作业，完成考核，在线研讨。
就跟我们现在的研修模式一样，我们来自全国各地的300余人分成了4个研修组，我们的班主任就是我们的研修组长。
这就是我们10天的集中培训，经过10天的集中培训，我顺利通过了各项考核。
第三个环节就是回到济南之后接着进行分散培训，上周11月10日进行了在线研讨，11月25日上交了研修作业，一直继续在网上研修，持续到明年的3月份才能研修完。
二、我学习的内容；在郑州学习了10天，有十几位专家为我们讲课。
1、北京师范大学特殊教育研究所博士生导师王艳为我们上了第一课《新时期特殊教育学校发展定位与职能拓展》。
2、郑州师范学院特教学院院长杜志强为我们讲了《微课》。
3、华东师范大学博士生导师杨广学为我们讲了《自闭症儿童的干预方法》。
4、重庆师大硕士生导师申仁洪教授为我们讲了《走向融合的培智教育》。
5、北京海淀区培智学校校长于文的课《做一名特殊教育老师》。
6、河南康复中心李华老师为我们讲了《智障儿童康复训练的策略》。
7北京师范大学教授钱志亮为我们上了一整天的课，题目是《解读先天差异》。
8、河南商丘特教中心高级讲师何迎春为我们讲了《快乐生活，高效学习》。
教务处11月份工作总结8篇篇1一、引言本月，教务处紧紧围绕学校教育教学工作的总体部署，有序推进各项教育教学任务。
通过全体教职员工的共同努力，教务处各项工作取得了显著成效。
二、主要工作回顾1. 课程与教务管理（1）课程设置与优化：根据学校发展规划和学生需求，对课程设置进行了局部调整，增加了部分热门课程的课时数，以满足学生的学习需求。
（2）教务日常管理：完成了本月课程安排、调课、考试安排等日常工作，确保了教学秩序的正常进行。
（3）教学质量监控：组织开展了本月教学质量评估工作，收集教师、学生和家长的反馈意见，对教学质量进行了全面分析。
2. 教师管理与培训（1）教师队伍建设：完成了本月新进教师的招聘工作，并对新入职教师进行了岗前培训，提高了教师队伍的整体素质。
（2）教师能力提升：组织开展了教师业务培训和学术交流活动，提升了教师的教育教学水平和科研能力。
（3）教师考核与激励：完成了本月教师的绩效考核工作，对表现优秀的教师进行了表彰和奖励，激发了教师的工作热情。
3. 学生管理与服务（1）学生管理：完成了本月学生考勤、奖惩、宿舍管理等日常工作，确保了学生在校期间的学习和生活秩序。
（2）学业指导：组织开展学业指导活动，帮助学生解决学习过程中的问题，提高学生的学业成绩。
（3）学生活动：组织开展了丰富多彩的校园活动，如学术竞赛、文艺比赛等，营造了浓厚的校园文化氛围。
4. 科研与对外交流（1）科研项目申报：组织开展了科研项目的申报工作，鼓励教师积极参与科研项目，提高了学校的科研水平。
（2）对外交流与合作：积极与其他学校、企业开展交流与合作，引进了优质教育资源，提高了学校的办学水平。
（3）学术交流活动：组织参加了多次学术交流活动，扩大了学校的影响力，提高了学校的知名度。
三、存在问题及改进措施1. 课程设置仍需进一步优化，以满足更多学生的需求。
改进措施：加强市场调研，了解行业动态和人才需求，对课程设置进行动态调整。
2. 教师队伍建设仍需加强。
心理咨询师培训总结心理咨询师培训总结(通用7篇)总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，让我们来为自己写一份总结吧。
总结怎么写才不会流于形式呢？下面是店铺为大家收集的心理咨询师培训总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
心理咨询师培训总结1今年暑期，在上级领导和学校领导的安排下，我参加了武汉大学心理咨询师培训。
很高兴，我能参加武汉大学心理咨询师培训，和专家教授们零距离的交流，收获不少，真的!令我欣喜若狂!会上聘请了国内知名的心理咨询师专家4名，专家从不同侧面，不同领域，结合教师自身，恰如其分的为我们分析人的心理认识及对人生的嬗变规划。
会后感受颇多，特总结如下：1、“丰富理论，提升经验，选择行动”，作为本次活动的宗旨。
武汉市教育局主持会议，基教科强科长最后做出要求，要求大家珍惜本次学习机会，多听，多问，多交流，把好的经验带回去，起到传送带的作用。
从这些不难看出，市局非常重视本次会议，也挖空心思，想学校之所想，科学治校，学生健康学习，培养好种子教师，点燃教育心理机制，带动广大教职工提高认识，统一思想，空前绝后，意义重大。
2、学习内容理论层次高，深入浅出，贴近实际。
要先了解学生的心理疾病，教师首先学习高层次的`理论，化理论为经验，实施心理帮助，为求助者提供合理的心理协助，制定一套适合求助者的解决路径，使求助者真正内心解扣，行为有节，生活愉快。
3、“讨论沙龙”是本次研讨会的一大亮点。
13日晚和14日下午我们交流小组进行了组内学习交流，各抒己见，案例分析，反复推敲案例中每一个心理问题产生的根本原因，发展趋势，解决途径。
最后，有专家面对面的解决老师们的疑惑，使我们大开眼界，升华了自己的理论知识，同时为今后参与这一新型课程打下良好的基础。
大家一致表示，不枉此行，感受终生。
4、每时每刻，学习是永不变的真理。
搭建平台强化培训努力提升教师的教育教学水平关王庙中学尉六龙我叫尉六龙，现年39岁，大学文化，中共党员，1991年8月参加工作，2000年8月任东廒中学校长，2003年8月任尉庄中学校长，2007年至今任乡宁县关王庙中学校长。
我任校长期间，始终遵循着为教师的终身发展着想的原则，坚持把教师的培训当成学校的重心工作。
现我将我到关王庙中学以来的教师培训工作盘点如下：一、积极组织教师参加各级培训，为教师专业成长搭建平台要想使学校课堂教学有效，关键在教师的教育理念和教学行为。
自从2007年我到关王庙中学生以来，先后投入20余万元，采取“请进来，走出去”的方式，加大教师的培训力度，积极为教师搭建专业成长的平台，先后分派三批教师共计75人次到清徐二中观摩学习，借鉴其“四环节”教学模式；2008年5月我带领3名骨干教师参加原平教育现场会；在2009年3月派分管教学副校长和两名骨干教师去广州参加全国“生本教育”培训；2009年下半学年10月我和两位副校长及3名骨干教师参加山西省初中课改绛县现场会暨校长论坛，2009年11月和2010年3月份又分派两批教师共计60人次到绛县横水初中参加为期5天的全程学习，考察“学案导学”教学模式；选派英语教师王淑杰到北京近二十天的“T.I.P”口语培训。
2010年9月份又带领全校70余名教师到横水初中参加同课异构活动；11月份，我又带领7名初三骨干教师参加临汾市组织的“打造强势学科流动现场会，先后选派郭晓鹏、刘永龙、刘丽英到省里参加专项培训，2011年4月份上旬，又带领70名教师到霍州三中参加由省教育学会组织的“三晋课改推进会”，近几年的山西省中考命题指导研讨会，我校都派有专职教师参加，第一时间把中考信息带回学校。
还有临汾市和乡宁县教研室组织的假期培训和校际教研活动，我校都按时全员参与，圆满完成各项教研任务。
之后又先后多次组织教师外出到太谷三中、洪洞睿博学校、霍州三中考察学习。
教师们的每一次外出学习，都能结合新课程理念和我校实际积极反思，写出自己的心得体会，并在课堂上积极实践，有力地推进了课堂教学改革。
简单的教师培训方案范本7篇简单的教师培训方案（精选篇1）为提高我校教师整体素质，使之适应新形势的发展，全面推进素质教育，提高教育教学质量。
学校决定利用暑假时间对全体教师进行全员自培和校本培训，特制定实施方案如下：一、培训对象京口实小全体在职教师。
二、指导思想教师暑期校本培训要与“三大活动”相结合，抓住三个重点：教育思想、专业知识、教学技能。
落实四个做法：一本好书、一次讨论、一个故事、一张试卷。
坚持三项原则：坚持培训、教研、教改相结合的原则；坚持集中培训和自主学习相结合的原则；坚持理论学习和我校教学实践相结合的原则。
三、培训目标1、加强师品师德建设，提高爱岗敬业精神。
2、更新教育教学观念，提升教育科研能力。
3、加强专业知识培训，提高课堂教学水平。
4、加强信息技术培训，推进信息技术应用。
四、培训内容（一）、教育思想大讨论1、复习三大活动要求研读的六本书籍，展开讨论。
阅读《教育新理念》、《给教师的一百条新建议》、《教师专业化的理论和实践》、《新课程中教师行为的变化》、《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》、《多元智能》。
在以下题目中选择一则展开论述，书中理论和实践经验相结合，用16k纸打印，不少于500字，开学后组内交流。
上交时间：X月X日。
（1）什么是课程意识，教师为何要树立课程意识？--《教育新理念》（2）老庄的“顺性达情”为代表的东方教育观点与卢梭的“以天性为师”的为代表的西方教育观点有何区别？--《教育新理念》（3）如何理解课堂教学中研究与接受的关系？--《教育新理念》（4）《给教师的一百条新建议》中给你印象最深的是哪一条》？论述一下。
--《给教师的一百条新建议》（5）理解和掌握教师作为一种自由职业的含义。
--《给教师的一百条新建议》（6）阐述“反思性教师教育思潮”的内涵。
--《教师专业化的理论和实践》（7）《新课程中教师行为的变化》中均是反映新课程和教师的成长的相互作用的案例。
请结合自身实际，呈现一案例。
教师心理健康培训（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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心理咨询师培训标准与教材（具备以下条件之一者）一、具有心理学、教育学、医学专业本科及以上学历。
二、具有心理学、教育学、医学专业大专学历，经心理咨询师三级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。
三、具有其他专业本科以上学历，经心理咨询师三级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。
使用原国家劳动和社会保障部组织编写的心理咨询人员《国家职业标准》和《国家职业资格培训教程》，主要内容包括：1、《基础知识》：（1）.基础知识第一章：基础心理学包括基础心理学研究对象及内容，心理学的发展史，心理活动的生理基础，感觉和知觉，记忆，思维、言语及想象，意识与注意，需要与动机，情绪、情感和意志，人格。
（2）.基础知识第二章：发展心理学包括发展心理学的研究对象，发展心理学简史，婴儿期的心理发展，幼儿期的发展心理，童年期的心理发展，青春期的心理发展，青年期的心理发展，中年期的心理发展，老年期的心理发展。
《心理咨询师基础知识》（3）.基础知识第三章：社会心理学包括社会心理学史，研究对象和范围，社会化与自我，社会知觉与归因，社会动机与社交情绪，态度，沟通与人际关系，社会影响，爱情、婚姻与家庭。
（4）.基础知识第四章：心理测量学包括心理测验在心理咨询中的应用，测量与测量表，测验的常模，测验的信度，测验的效度，项目分析，测验编制的一般程序，心理测验的使用。
（5）.基础知识第五章：变态心理学包括变态心理学的对象，正常心理与异常心理及其区分，常见异常心理的症状，常见精神障碍，心理健康与心理不健康，关于健康心理学，心理不健康状态分类，压力与健康。
（6）.基础知识第六章：咨询心理学咨询心理学的简史，我国心理咨询师的历史、现状与展望，历史上的几种理论观点，心理咨询的对象、任务、分类和一般程序，不同年龄阶段的心理咨询，婚恋、家庭心理咨询，性心理咨询。
2、《技能操作》：心理诊断技能、心理咨询技能、心理测验技能3、《职业道德》培训标准与教材一、全国统考使用原国家劳动和社会保障部组织编写的心理咨询人员《国家职业标准》和《国家职业资格培训教程》，主要内容包括：1．《基础知识》：1．.基础知识第一章：基础心理学包括基础心理学研究对象及内容，心理学的发展史，心理活动的生理基础，感觉和知觉，记忆，思维、言语及想象，意识与注意，需要与动机，情绪、情感和意志，人格。
2023 年11 月份心理咨询师考试一、单项选择题1.当同时面临两种各自既有利、又有弊的选择时，个体体验到的是（）。
A.双避冲突B.双趋冲突C.双重趋避冲突D.趋避冲突2.儿童基本上掌握母语的全部发音，大约在（）岁左右。
A.3B.1C.2D.1.53.幼儿思维的主要特征是（）。
A.直观动作思维B.具体形象思维C 形象逻辑思维D.抽象逻辑思维4.分析性加工方式的人倾向于观察细节，整体性加工方式的人倾向于看整体而忽略细节，人格认知流派认为这是个体的（）差异造成的。
A.心理表征B.知觉风格C.解释和归因D.目标和预期5.心理咨询师在咨询中控制会谈和转换话题最常用的方法是（）。
A.释义加提出新问题B.面质加提出新问题C.指导加提出新问题D.解释加提出新问题6.皮亚杰认为智力的本质是（）A.平衡B.顺应C.适应D.动作7.1882年采用测量的方法对心理活动个别差异进行研究和建立“自由联想”方法的学者是（）。
A.韦特默B.卡特尔C.高尔顿D.比内-西蒙8.幼儿的自我中心现象是皮亚杰通过（）发现的。
A.三山实验B.情绪实验C.延迟满足实验D.哈洛实验9.使用生活事件量表时，通常要求调查的时间范围为最近（）。
A.三年B.二年C.一年D.半年10.霍妮认为个体从出生就会处于不安全的状态中，感觉自己渺小又无力。
这种无助、孤独和不安的恐惧就是（）。
A.神经性焦虑B.存在焦虑C.客体性焦虑D.基本焦虑13.石灰在暗处看起来也比放在亮处的煤块亮，这是知觉的（）。
A.恒常性B.选择性C.整体性D.理解性14.心理咨询师因专业工作需要使用咨询案例时，应隐去求助者的（）A.身体状况B.年龄C.联系方式D.职业15.按照EPQ中国常模标准，属于典型内向的E 量表T 分划界值为（）分。
A. 56.7 至61.5B.大于61.5C.小于38.5D. 38.5 至43.316.2-4个月的婴儿见到熟人与陌生人都会微笑，这属于（）。
A.自发性微笑B.反射性微笑C.有选择的社会性微笑D.无选择的社会性微笑17.关于应对方式问卷(CSQ),错误的说法是（）。
夏孜盖乡小学心理咨询师培训心得体会2013年11月份，我参加了全国心理咨询师培训。
在短短几个月培训时间里，我学习了心理学的起源、发展，了解了各大学派的理论观点，掌握了心理咨询的一些技能、技巧，并且把这些知识系统、有选择地应用到案例分析上。
希望经过自己的努力能拿到心理咨询师（三级）资格证，这样会对自己将来的工作有很大的帮助，其中的《发展心理学》对处理家庭关系和子女教育也将起到一些积极的作用。
在参加培训的时间里，使我感受到这个团体也是一个家，这个团体是温馨的家，是联系团体成员情感的纽带，是避风的港湾，是温柔的港湾。
让我们感受到了每个人都可以与众不同，不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能够随随便便成功。
在这次培训，我也碰到了很多的困难。
学期短，内容多，基本上是两天一篇课文，星期六，星期天也不间断培训。
那段日子每天晚上基本上要到12点左右才能休息，每天忙得像陀螺一样。
有如再一次经历了高考，为人生再次拼搏的感觉。
那是一种青春的活力，对知识的渴望。
在心理咨询技能中有一个合理情绪疗法，ABC理论也给我留下很深的印象。
ABC理论能够帮助我更清楚的认识自己的行为和情绪，能够及时的善于调整自己不合理的信念和不合理的认知，从而改善自己的行为和情绪。
学会合理情绪疗法，为自己的生活增添很多的乐趣，将很多的负面的情绪都能够化解。
随着生活压力越来越大，每个人或多或少的每天都经历着内心中的冲突，如果不能及时化解将会越聚越多，对身心造成负面影响。
应用合理情绪疗法就能够减少内心的冲突，调节自己的情绪，及时的进行疏导。
还有很有意思的阳性强化法。
在生活中我们应该尽可能多的用一用阳性强化法，给自己及其家人，还有我的学生们，我觉得一定会很管用。
好孩子是夸出来的，坏孩子是骂出来的，少年犯是打出来的。
在教育学生的时候，作为教师更应当竭力发现学生身上存在的优点，将它放大，进行正强化。
对学生身上存在的不足，也不能都采用负强化，我们更多的要采用阳性强化法，这样避免了给学生带来负面的情绪，使学生能够更健康的成长。
