多变的天气赛课反思

《多变的天气》教学反思《多变的天气》这一课是七年级上册中比较重要的一节课。

，虽然这节课我在教学时的课堂进行了多次的讲解，但是在每次又上这节课时，我还是会认真备课，准备充分。

结合我讲完后的感受，特此做以教学反思，以供大家参考。

首先，这节课我认为内容比较简单，与我们的生活连紧密，学生回答问题应该十分容易。

我借鉴了省优质课大赛中的优秀课件，并在此的基础上根据我校学生的实际情况进行了修改，使课件尽量变得简单和实用。

其次，通过这次讲课给我最大的感受就是使我充分认识到了今后如有公共听课教学活动，一定要精心准备并且提前进行预演，使自己提前发现课堂中或者课件中的存在问题，以便进行及时改进和合理安排教学活动，达到自己的预期目的。

第三，本节课中，我觉得成功之处有以下几点：1、讲这一课时我使用了兴趣法导入新课，即利用七年级学生的好奇心理，使用了学生喜闻乐见的游戏网页作为引导，极大激发了他们的学习积极性，使他们很快进入了学习状态。

特别是当学生猛然看到在课堂上竟然出现老师和家长严令禁止得游戏画面时，其中有的学生在不经意中发出了惊奇声。

借此机会，我对他们说今天的这个游戏题目就是《多变的天气》主题公园，说明书就是课文内容，顿时学生的兴趣被吸引上来，再加上我把课文中的每一小标题改编为闯关游戏，我觉得对调动学生的学习积极性起了很大作用。

2、在讲解天气预报中风的符号时，我采用了讲解加练习的方法，我觉得学生记忆所学知识比较牢固。

我先按书中顺序来讲，先把相近意思的天气符号归纳为一个组，如第一组天气符号是晴、阴、多云。

然后解释为晴的天气符号要突显太阳，阴的天气符号是要突显云的符号。

多云的天气状况是一会儿有太阳，一会儿又没有太阳，没有太阳是多云遮住了太阳的原故，所以多云的天气符号是太阳被云遮挡了一部分的集合体。

降雨的符号要突显有雨滴落下来，所以降雨的天气符号是雨滴和云的集合体。

最后一组天气符号是冰雹、霜冻和沙尘暴。

这一组中制作沙尘天气符号时采用了借代法，借“S”符号代替沙尘，在S符号中添加了表示向上运动的箭头，表示沙尘暴运动的方向以水平为主。

2024年幼儿园中班教案《多变的天气》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《可爱的自然》第四章《多变的天气》，详细内容包括：天气的定义、常见的天气现象、天气对我们生活的影响以及如何观察天气。

二、教学目标1. 让幼儿了解天气的概念，知道天气现象的种类及特点。

2. 培养幼儿观察天气的能力，提高他们的生活自理能力。

3. 培养幼儿关爱大自然，学会保护自己，预防天气变化带来的危害。

三、教学难点与重点难点：天气现象的种类及特点，天气对我们生活的影响。

重点：天气的概念，观察天气的方法，预防天气变化带来的危害。

四、教具与学具准备教具：天气预报视频、图片、PPT、天气符号卡片。

学具：画纸、彩笔、水彩、天气预报表格。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师播放天气预报视频，引导幼儿关注天气变化。

（2）邀请幼儿分享自己经历的有趣天气现象。

2. 例题讲解（1）教师通过PPT展示不同的天气现象，如晴天、雨天、雪天等，引导幼儿观察并说出各自的特点。

（2）讲解天气现象对我们生活的影响，如雨天要注意防滑、雪天要穿保暖等。

3. 随堂练习（1）发放天气符号卡片，让幼儿识别并说出对应的天气现象。

（2）分组讨论，让幼儿谈谈自己喜欢的天气及原因。

4. 知识拓展（1）教师展示天气对我们生活的影响，如农业、交通等。

（2）引导幼儿关注环境保护，减少天气变化带来的危害。

（2）邀请幼儿分享自己在课堂上的收获和感受。

六、板书设计1. 天气的概念2. 常见的天气现象3. 天气对我们生活的影响4. 如何观察天气七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的天气，并简单描述原因。

答案示例：我喜欢晴天，因为晴天可以出去玩耍，阳光明媚，心情愉快。

2. 作业题目：与家长一起观察天气，记录一周的天气变化，并填写天气预报表格。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：组织幼儿进行天气观察活动，如户外实地观察、记录天气变化等，培养幼儿的观察力和生活自理能力。

七年级多变的天气教学反思多变的天气是七年级自然科学课程中的一个重要内容，通过这个话题的教学，我对教学内容的安排和教学方法都有了一些反思。

首先，我认为对于七年级的学生来说，他们对天气的认识主要还停留在直观的层面上，他们对天气的变化规律、天气与气候的关系等方面的理解还比较薄弱。

因此，在进行教学设计时，我更注重了引导学生观察、感知和思考的能力，而不仅仅是灌输知识。

例如，在讲解不同的天气现象时，我会让学生通过观察天空、气温、风向等来猜测当前的天气，并鼓励他们自己思考天气变化的原因。

我还设计了一些实验活动，让学生亲自动手操作来了解不同天气现象的形成过程，通过实践来加深理解。

其次，在教学过程中，我发现学生对于天气的变化规律和科学原理的理解比较困难。

为了解决这一问题，我采用了多种教学方法。

比如，我引入了多媒体教学资源，通过展示图片、视频等形式，让学生直观地感受不同天气现象的特点，并解释其中的科学原理。

我还设计了小组讨论、合作探究等活动，让学生通过互动交流的方式来共同探讨天气变化的规律。

同时，我也鼓励学生利用各种途径，如图书馆、互联网等自主学习，激发他们的学习兴趣和主动性。

另外，我还意识到在教学中要注重培养学生的实际应用能力。

天气是一个与人们生活密切相关的话题，通过学习天气，学生可以更好地了解如何应对不同的天气条件，保护自己的安全。

因此，在教学设计中，我增加了一些与实际生活相关的任务和项目，让学生通过观察、记录、分析等方式来解决实际问题。

比如，我让学生选择一个天气现象，进行大量的观察和记录，然后设计一个小报告，向同学们介绍这个天气现象的特点和应对方法。

这样的任务不仅培养了学生的实践能力，还提高了他们的表达和组织能力。

最后，我还发现在教学中要注重培养学生的环保意识。

天气的变化与人类的活动密切相关，人类的污染和破坏往往加剧了天气的变化。

因此，在教学中我也加入了环境保护的内容，引导学生关注环境问题，并提出相应的解决方法。

幼儿园中班科学教案《多变的天气》带反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《自然现象》，详细内容为第一课时《多变的天气》。

通过本节课的学习，让幼儿了解天气的变化，认识常见的天气现象，培养幼儿观察自然现象的兴趣。

二、教学目标1. 让幼儿知道天气现象的多样性，能够分辨晴天、阴天、雨天、雪天等不同天气。

2. 培养幼儿观察天气变化的能力，提高幼儿对自然现象的关注度。

3. 培养幼儿运用语言描述天气现象的能力，激发幼儿对科学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够运用语言准确描述不同的天气现象。

教学重点：让幼儿认识并分辨常见的天气现象，培养观察天气变化的习惯。

四、教具与学具准备教具：天气预报视频、天气卡片、画有不同天气现象的图片。

学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放天气预报视频，让幼儿观察并说出视频中的天气现象。

2. 教学新课（10分钟）（1）教师出示天气卡片，引导幼儿认识不同的天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天等。

（2）教师通过图片展示，让幼儿分辨不同天气下的景物变化，如雨天的路面湿滑、雪天的树木披霜等。

3. 例题讲解（10分钟）教师展示一张画有不同天气现象的图片，让幼儿运用所学知识描述图片中的天气现象。

4. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸、彩笔等材料，让幼儿动手画出自己喜欢的天气现象。

教师邀请幼儿分享自己的绘画作品，并对幼儿的表现给予肯定和鼓励。

六、板书设计1. 板书《多变的天气》2. 板书内容：（1）天气现象：晴天、阴天、雨天、雪天（2）天气变化：温度、湿度、风力七、作业设计1. 作业题目：观察家里的植物在不同天气下的变化，记录下来并与家长分享。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方式，让幼儿认识了不同的天气现象，提高了幼儿观察自然现象的能力。

但在教学过程中，要注意引导幼儿用语言准确描述天气现象，加强幼儿的语言表达能力。

多变的天气教学反思在教学“多变的天气”这一课程后，我进行了深入的反思。

这一课程对于学生了解日常生活中的气象现象、培养他们对自然环境的观察和理解能力具有重要意义。

在教学目标的设定上，我旨在让学生掌握天气的基本要素，如气温、降水、风等，能够识别常见的天气符号，理解天气预报的含义，并认识到天气对人类生活和生产的影响。

通过实际教学，我发现大部分学生能够达到这些目标，但仍有部分学生在天气符号的识别和应用上存在一定困难。

在教学方法的选择上，我采用了多种方式相结合。

首先，通过多媒体展示丰富的图片、视频和动画，让学生直观地感受不同的天气现象，激发他们的学习兴趣。

例如，展示狂风暴雨、风和日丽、雪花纷飞等场景，让学生能够身临其境地感受天气的变化。

同时，我还结合了实际生活中的案例进行讲解，比如讨论下雨天出行需要注意的事项，以及在不同天气条件下如何选择合适的衣物。

这种与生活紧密联系的教学方式，让学生能够更好地将所学知识应用到实际中。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。

其一，对于一些抽象的概念，如气压、冷锋和暖锋等，尽管我尽力用简单的语言进行解释，但仍有部分学生理解起来较为困难。

这让我意识到，在今后的教学中，对于这类较为复杂的概念，需要寻找更形象、更易懂的教学方法，比如通过实验模拟或者更生动的动画演示来帮助学生理解。

其二，在课堂互动方面，虽然我设计了一些小组讨论和提问环节，但部分学生参与度不高。

这可能是因为问题的设置不够具有吸引力，或者小组分工不够明确。

在今后的教学中，我需要更加精心地设计问题，充分考虑学生的兴趣点和认知水平，让每个学生都能积极参与到讨论中来。

同时，明确小组内每个成员的职责，确保讨论的高效进行。

其三，在教学时间的把控上，我有时会出现前松后紧的情况。

例如，在讲解天气符号时花费了过多的时间，导致后面关于天气对人类活动影响的讨论时间不够充分。

这就使得学生对于这部分内容的理解和思考不够深入。

以后我需要更加合理地安排教学内容和时间，确保每个环节都能够得到充分的展开和探讨。

在活动中激发学生的学习热情今天，我们来学习《多变的天气》一课，主要学习天气与气候的区别，天气对人类生产、生活的影响，以及认识天气符号学会收看天气预报。

一、联系生活实际导入，抓住学生的学习热情。

在七年二班，我是这样导入的：今天的天气怎样？谁能够用语言描述一下？昨天的天气怎样？因为我们每天都在感受着天气，学生对天气状况有自己的亲身体验。

这样的提问激发了学生的学习动力，但不利于探究下一个问题即天气包括的主要内容，还要根据书中的语言去归纳，束缚了学生的思维，因此在其他两个班级，改变了导入的方式，由学生搜集一周来的天气预报信息导入。

老师将天气预报的信息写在黑板上，让学生观察天气所包含的主要内容，并从每天的天气预报信息中分析天气的特点。

这样做要比学生读书归纳效果要好，既培养了学生搜集资料的情况又锻炼了学生的思维能力。

二、采取小组竞赛的形式，增强课堂气氛。

认识天气符号，采取三步走的学习方式。

第一步，认识单个天气符号，教师利用画好的天气符号以各组竞赛的方式让学生实际。

第二步，连读两个天气符号，考察学生的反映力。

第三步，模仿天气预报员播报天气预报。

整个环节，学生别有兴致，利用学生好胜的心理，增强小组的合作意识，在联系中，同组学习好的学生主动帮助学习弱一些的学生去学习，团对意识较强。

但在竞赛时有时显得没有秩序，有些学生只想自己展示，而不注意倾听别人的声音，因此在组织竞赛时要讲清规则，引导学生要懂得去尊重别人，注重课堂习惯的养成。

三、挖掘身边的地理资源，为教学服务。

天气与人类的生产、生活息息相关，人类的活动也影响着空气的质量。

在学习我们需要洁净的空气时，提出在我们身边哪些人类活动影响了空气的质量？学生从身边的现象谈起，有的谈到冬天生炉子会产生黄色的浓烟，对人的身体有害，有的说我们学校焚烧的白色垃圾，产生的刺鼻气体，污染空气。

还有的说地板厂的粉尘被人体吸收后会引起肺硒病，等等，许多的例子都是学生亲眼看到的，体会到的。

离开书上的资料，由学生搜集到资料来说明问题，更具有说服力。

幼儿园中班科学优质教案《多变天气》带反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《自然现象》第三节《多变天气》。

内容主要包括天气定义、分类以及各种天气特点。

详细内容涵盖晴、阴、雨、雪四种基本天气类型，以及风、雾、雷电等特殊天气现象。

二、教学目标1. 让幼儿解和掌握天气概念，知道天气种类和特点。

2. 培养幼儿观察天气变化能力，提高他们观察能力和思考能力。

3. 培养幼儿关爱大自然，懂得保护环境重要性。

三、教学难点与重点1. 教学难点：天气种类和特点，尤其是特殊天气现象识别。

2. 教学重点：晴、阴、雨、雪四种基本天气类型认知和理解。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片、天气符号贴纸等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放天气预报视频，让幼儿观察和描述不同天气现象，引导幼儿关注天气变化。

2. 讲解天气概念（5分钟）以互动问答形式，让幼儿解天气定义，知道天气与日常生活关系。

3. 讲解基本天气类型（10分钟）利用多媒体课件，展示晴、阴、雨、雪四种天气图片，讲解它们特点，让幼儿认识和区分。

4. 例题讲解（10分钟）出示天气符号卡片，让幼儿识别并说出对应天气类型。

针对特殊天气现象，进行详细讲解。

5. 随堂练习（10分钟）分发画纸和彩笔，让幼儿画出自己喜欢天气，并在旁边标注天气名称。

6. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，讨论各种天气对生活影响，以及如何应对恶劣天气。

邀请幼儿分享自己画作和讨论成果，对天气种类和特点进行回顾。

六、板书设计1. 天气概念2. 天气种类：晴、阴、雨、雪3. 特殊天气现象：风、雾、雷电等七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢天气，并描述这种天气特点。

答案示例：我画是晴天。

晴天阳光明媚，天空湛蓝，小鸟在飞翔，人们在户外活动。

2. 拓展延伸：观察家里植物，解它们在不同天气下变化。

八、课后反思及拓展延伸1. 在讲解天气类型时，可以加入更多互动环节，让幼儿参与进来，提高他们学习兴趣。

大班科学优秀教案及教学反思《多变的天气》大班科学优秀教案及教学反思《多变的天气》（通用6篇）作为一名人民老师，我们要在课堂教学中快速成长，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编精心整理的大班科学优秀教案及教学反思《多变的天气》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班科学优秀教案及教学反思《多变的天气》篇1活动目标：1、使幼儿发现天气是经常变化的，初步了解变化的天气与人们的生活和生产活动有密切的关系。

2、培养幼儿关注天气，探索自然变化的兴趣。

活动准备：已做好的气象记录。

活动过程：一、讨论气温的变化。

1、你们有没有发现这几天的气温有什么变化？（幼儿发言谈及每天气温是不同的。

）2、温度变化说明什么道理？（天气是多变的，有时气温很高，有时气温很低。

）3、温度高的时候你感觉怎么样？温度低的时候你感觉怎么样？4、温度高的时候你穿的衣服怎样？温度低的时候你穿的衣服又怎样？温度高的时候草、树木长得怎样？温度低的时候又怎么样？5、小结：气温是不断变化的，气温的高低与我们的穿着、生活有关系，与植物的生长也有关系，温度很低时农民就要注意防冻。

二、讨论近期天气的变化。

1、今天是什么天气？大家回想一下，上个星期的天气有什么变化？哪几天是晴天？哪几天是阴天？哪几天是雨天？2、晴天是什么样的？在晴天你感觉怎么样？阴天是什么样的？为什么有阴天？阴天会变化成什么天气？（因为天空中积多了云，遮住了阳光，就变成阴天，阴天可能变成雨天，也可能变成晴天。

）3、你喜欢什么天气？为什么？引导幼儿讨论天气与人生活的关系，晴天光线好，教室里亮堂堂舒服，大家在太阳底下晒晒太阳暖和，洗的衣服容易晒干……阴天使教室里黑乎乎的，不舒服，雨天出门不方便，要带雨具。

4、小结：天气是不断变化的，有时晴天，有时雨天，有时阴天，有时还会下雪。

三、讨论近期风力的变化。

1、你们有没有发现这几天风也是不一样的？幼儿充分讨论。

2、你怎么发现风力不一样的？风力大小与我们生活有没有关系？你知道风力大小与什么人关系最大吗？为什么和渔民的关系最大？（风大浪就大，船出海就有危险，渔民最关心天气预报中的风力大小。

多变的天气教学反思摘要：一、引言二、教学内容回顾1.天气现象的基本认知2.天气变化的原因分析3.天气预报的方法和技巧三、教学过程反思1.教学策略的有效性2.学生参与度的提升3.课堂管理的优化四、教学效果评估1.学生掌握情况的评估2.学生反馈的分析3.教学改进的措施五、结语正文：在“多变的天气”课程教学中，我作为一名教师，对教学内容、方法、效果等方面进行了全面的反思。

本文将从教学内容、教学方法、学生学习效果三个方面进行总结，以期为今后的教学提供借鉴。

首先，回顾教学内容，我讲解了天气基本概念，如气温、湿度、气压等，并通过实例分析了天气现象的形成原因。

为了提高学生的兴趣和参与度，我设置了实验操作环节，让学生亲自动手测量气温、湿度等参数，并开展课堂讨论，分享各自的实验结果。

其次，我对教学方法进行了反思。

在本次教学中，我采用了讲授法进行知识传授，但同时也发现其存在一定的局限性。

一方面，讲授法能够系统地讲解知识点，帮助学生建立起完整的知识体系；另一方面，讲授法可能导致学生被动接受知识，缺乏主动思考。

因此，我计划在后续教学中，适当减少讲授时间，增加课堂互动环节，引导学生主动参与讨论，提高他们的思考能力。

同时，我在实验教学方面进行了改进。

通过调整实验方案，使实验操作更具趣味性和挑战性，激发学生的求知欲。

此外，我还注重课堂氛围的营造，以轻松愉快的氛围感染学生，使他们更愿意投入到学习中。

然后，我对学生学习效果进行了分析。

从实验操作成果来看，大部分学生能够掌握基本实验操作要领，并能在讨论中提出有价值的观点。

在课堂提问环节，学生们也能够积极回答问题，表现出较好的学习状态。

然而，也有一部分学生在实验操作和课堂回答中暴露出对知识点的掌握不足，需要我在后续教学中给予更多关注。

最后，我总结本次教学的优点和不足，并在今后的教学中继续改进。

通过这次反思，我认识到教学不仅要注重知识传授，还要关注学生的主体地位和兴趣培养。

同时，我将根据学生实际情况，调整教学策略，提高教学效果。