游戏作文教案(写纸条)

2018年纸条游戏-word范文模板
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！
== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==
纸条游戏
“哈——哈——”你知道我们在干什么吗？让我来告诉你们吧！我们在玩写
纸条的游戏。

老师说：“我来为大家介绍规则吧！我们每一个人都写一个词语，然后把这些
词连成一段话。

第一组写时间，第二组写人物，第三组写地点，第四组写在干
什么。

”然后老师问：“谁有纸，借老师一张纸。

”同学们纷纷往老师那里跑，老师将纸裁成小纸条，给我们每人发了一张。

董佳莉摸摸脑袋，想了想就动笔
写了，我戴着眼镜，眼珠子转了转，也写了。

老师请最后一个人把纸条收了起来，老师请朱雅莉同学到前面，各抽一张读了起来。

可是有人写我天空飞，所
以我们又重新玩了一遍，老师又发纸条，让我们重新写了一遍。

老师点朱雅莉
又来到前面，有人跑到前面，有人弯着身子跑出来，朱雅莉说：“孙悟空在厕
所里打架。

”有人抱着肚子笑，有人把头躺在桌子上偷着笑。

后来老师点严天翼上去，他看来看去，终于连了一句话，他说：“炎热的夏天
牛魔王在森林里踢足球。

”老师带着疑惑的眼神问：“牛魔王在森林，而且还
在踢足球？”说完老师也忍不住笑了起来。

后来老师自己各抽了一张小纸条，说：“爸爸在天堂看书。

”我们听了哈哈大笑起来。

今天，在快乐鸟玩游戏真是太开心了！。

二年级语文作文写纸条游戏课堂实录本篇作为采用“五感法”的写作方式书写而成，“五感法”是一种通过描述这五种感受来写作文的方法，通过多种感官把景物的人和物的美好表现出来，把这五种感觉运用在作文中，作文内容会更加丰富多彩，让读者有种身临其境的感觉。

欢迎大家编辑和下载。

如莎士比亚所言，“千言万语犹不及一页纸的千言”。

在喧嚣的课堂中，一场别出心裁的“纸条游戏”悄然开启，让我们用“五感法”记录下这别开生面的语文课。

视觉：目光扫过教室，一个个专注的小脸映入眼帘。

孩童般澄澈的眼睛中闪烁着灵动的光彩，他们像一群好奇的小鹿，跃跃欲试地期待着接下来的冒险。

听觉：课堂buzzing声此起彼伏，宛如轻快的交响曲。

学生们欢快的笑声与老师亲切的讲解声交织在一起，在教室中回荡，形成一片和谐的乐章。

嗅觉：空气中弥漫着淡淡的书香，与孩子们身上清新的气息混杂在一起，形成一种让人心旷神怡的氛围。

纸张的质感在指尖滑动，笔尖划过页面时发出的沙沙声，令人沉醉。

触觉：一枚枚小小的纸条在手中传递着，仿佛传递着孩子们心中涌动的思绪。

每张纸条上都写满了一颗颗纯真而跳跃的心。

纸张的触感，粗糙却温暖，仿佛抚慰着我们的心。

大脑：当我们沉浸在纸条游戏中时，大脑仿佛被激活了。

想象力在纸条上驰骋，思绪在字里行间穿梭。

孩子们发挥着无穷的创造力，将生活中的一件件小事写成一个个生动的故事。

通过“五感法”，这场纸条游戏课堂实录跃然纸上。

它不仅是一堂语言课，更是一场想象力的盛宴，一次情感的交流。

在纸条的传递中，我们收获了欢声笑语，激发了创造力，也体会到了语文的神奇魅力。

写纸条游戏作文300字写纸条游戏作文300字（通用20篇）在日复一日的学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。

一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编收集整理的写纸条游戏作文300字，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

写纸条游戏作文300字篇1今天，我们玩“写纸条游戏”。

首先，老师把我们分成三个组，然后每人发了两张雪白的纸条。

老师再让我们写东西，第一组写人物，第二组写地点，第三组写干什么。

我在纸条上写了“在公园里”和“在游泳池，”写好后，我再把纸条折起来，等待老师来收上去。

让人期待的时刻来了！老师把三种不同的纸条分开，放成三堆，再让几个同学上去分别拿出一张纸条，组成句子后，再读出来。

轮到我的时候，又蹦又跳地跑了上去，心里又紧张又兴奋。

我拿出了三张纸条，打开一看，哈哈，太搞笑了，等平静下来后，我大声读了出来，“孙悟空在屎坑里吃雪糕。

”这下，全部人都哈哈大笑起来。

我们玩得津津有味，这个游戏太好玩了！写纸条游戏作文300字篇2今天，我们的作文老师说：“这节课，我们做一个小实验――吹纸条。

”我问老师：“吹纸条有什么神奇的？”老师拿出两张纸条，问：“往纸条中间吹一口气，会发生什么现象？”大家七嘴八舌地议论起来。

有的说：“纸条会往外卷；有的说往里卷……老师拍拍手，教室里立刻鸦雀无声。

老师说：“耳听为虚，眼见为实，我们就来试验一下吧。

”实验开始了，只见老师把两张一模一样的纸条放在嘴边，双手捏住纸条的一端，老师使劲吹了一下，两张纸条竟然合在了一起。

我们迷惑不解地问老师：“怎么会这样呢？”老师说：“空气是有压力的，流动的空气压力小，静止的压力大。

我们吹出的空气是流动的，压力小。

纸条两侧的空气是静止的，压力大。

纸条就被压在中间，合在一起。

”原来是这样啊！我觉得这个实验真有趣呀！写纸条游戏作文300字篇3今天下午，妈妈送我去小桔灯学作文。

教室里鸦雀无声，连一根针掉地上都能听见。

酷爱写作辅导教学设计设计人：JXN写纸条教学内容：组织开展“写纸条”游戏活动，营造快乐教学氛围，引导学生准确介绍游戏规则、完整记叙游戏过程、生动描写人物动作表情、真实反映内心感受。

教学目的及重点：1、激发学生思维活跃性，组织开展游戏2、融合多种写作手法，组织相关内容整理成文。

教学准备：搜集相关资料，制作多媒体课件。

教学过程:教学环节一：小纸条也可以玩游戏（导入、试玩游戏）一、导入教学，激发兴趣快快乐乐做游戏，学习作文不费力！今天这节课，我们将玩一个十分有意思的游戏，包大家笑个痛快。

二、指导学生试玩游戏。

（一）展示主题，讲解游戏规则。

这个游戏名称叫做“写纸条”。

方法很简单，我们每人发一张小纸条。

第一位同学在纸条上写“时间”，比如2013年、星期天、炎热的夏天等；第二位同学在纸条上写“人物”，比如我、爸爸、我和爸爸、猪八戒等；第三位同学写“地点”，比如在教室、在家、在北极等；第四组的同学写“动作”，比如画画、跳舞等等。

现在，让我们试试玩玩这个游戏。

（分配学生写纸条的内容）（二）学生试玩。

教学环节二：快乐纸条小游戏、看谁写得最有趣（激发学生思维活跃性，组织开展游戏、片段写作训练）一、环节过渡、启发激趣（一）教师引导：现在同学们知道怎么玩了吧？大家想一想，能不能把内容写得越新颖、越离奇、越古怪越好？谁最动脑筋，谁就最聪明最能干。

（可请学生举例）现在，就请大家展开你们思维的翅膀，开动脑筋，分别在代表“时间”、“地点”、“人物”、“动作”的纸条上写出你别出心裁的内容吧！（二）学生写纸条，写好后交给老师；老师按顺序放好纸条。

二、学生游戏、观察、片段写作训练（一）请学生随机在4堆纸条中分别抽出一张，组成句子朗读（教师可示范）。

指导学生观察朗读者、其他同学的表情、动作。

（二）片段写作训练。

我们玩游戏感受到了快乐，要学会把这份快乐写下来，与读者一起分享。

要把文章写好，就要求同学们在玩的过程中留心观察。

1、场面描写同学们写纸条时，整个教室里的气氛怎么样？你是怎样写的？想了些什么？（50字）2、读纸条时，你觉得谁读得最有趣？是怎样读的？同学们听后有什么反应？谁笑得最厉害？大家有哪些动作、神态和语言？自己有什么反应，想了些什么？你可以用什么词语形容教室里的气氛？（200字）教学环节三：指导学生习作一、标题同学们，刚才我们玩了游戏，也进行了观察，现在我们可以开始写作文了。

《编纸条》教案《编纸条》教案（通用10篇）《编纸条》教案篇1教学目的：（1）掌握编纸条的基本方法、技能，能制作出一件编纸条作品。

（2）了解穿编工艺的形式美法则几构成方式的基本原理。

（3）培养耐心、细致的良好工作习惯。

教学过程：一、欣赏激趣教师在课前运用“一提一压”的穿编方法，制作一件双色对比色调的编纸条作品。

选用不同颜色同等长度的纸条，在作品背面将有关纬条加长，加长部分隐藏在作品背面。

1．展示这件“一提一压”双色编纸条作品正面。

2．教师依次拉动加长的纬条，将这件双色编纸条作品变成三色编纸条作品。

3．再依次拉动加长的纬条，将这件三色编纸条作品变成四色编纸条作品。

4．展示一件协调色调编纸条作品，和这件冷暖对比色调作品进行对比分析。

5．完整展示一件编纸条作品的正面和背面。

6．揭示课题——编纸条。

二、方法探究1．学生自学教材左页的制作步骤和制作图示。

2．师生讨论：(1)经条和纬条的制作有什么不同?(2)为什么经条的上下两段要相连?(3)整理作品时不粘牢纬条两端可以吗?3．学生上台尝试“一提一压”的穿编方法。

三、创新探索1．教师问：怎样让你的编纸条作品与众不同?学生自学教材右页的创新方法。

2．师生讨论，小结创新方法：(1)纬条：改变纬条的材料和宽度。

(2)经条：改变经条的形状和宽度，如折线形、弧线形。

(3)穿编方法：改变提压数目，如两提一压或一提三压。

由此作品可分为抽象类和具象类的变化。

四、欣赏评价1．展开自评和互评，交流感受和体会。

2．教师小结，肯定学生的制作热情，并使学生对下节课充满期待。

(第二课时)一、思维拓展1．展示、欣赏几件不同尺寸的编纸条作品，问学生它们适合用在哪里?2．各小组之间展开讨论，并交流设想。

3．教师出示一张未经装饰的贺卡用纸和一本书。

师生讨论、交流，共同将编纸条作品改装、组合成贺卡、书签、包书纸等。

二、创造表现1．学生之间交谈自己的创作设想。

2．明确作业要求：制作一件实用的编纸条作品。

初一叙事作文：有趣的写纸条游戏一、游戏介绍写纸条游戏是一种有趣而富有创意的游戏，它需要参与者们用一张纸写下一个句子或短语，然后将这些纸条随机分配给游戏参与者，最后根据纸条的内容进行猜测或解释，以完成游戏。

这个游戏适合在班级、小组或家庭中进行，可以活跃气氛，增进彼此之间的了解和友谊。

二、游戏背景在一个阳光明媚的下午，我们的初一X班在进行一次课外活动，为了缓解学习压力，增进同学之间的友谊，我们决定玩一次写纸条游戏。

这个游戏不仅有趣，而且富有创意，可以锻炼我们的思维能力和语言表达能力。

三、游戏过程1. 准备阶段：首先，我们选出两名同学担任游戏主持人，负责游戏的进行和规则的讲解。

接着，大家轮流到黑板前抽取一张纸条，写下句子或短语，确保内容具有一定的趣味性和挑战性。

2. 分组与分配：我们将全班同学分成几个小组，每组人数大致相等。

然后，将写好的纸条随机分配给每个小组，确保每个小组都能得到不同内容和难度的纸条。

3. 猜测与解释：接到纸条的小组需要根据纸条的内容进行猜测和解释，尽可能还原句子的原意。

在这个过程中，大家要相互协作，发挥集体的智慧。

如果有疑问或争议，可以向其他小组求证或寻求帮助。

4. 评选与奖励：最后，由主持人对每个小组的表现进行点评和打分，评选出表现最佳的小组。

为了增加趣味性，我们还可以设置一些小奖品，如笔记本、铅笔等。

四、游戏感悟在这次写纸条游戏中，我深刻体会到了团队合作和集体智慧的重要性。

每个小组都需要相互协作，共同完成任务。

在猜测和解释的过程中，我们不断思考、讨论、尝试和改进，最终成功还原了句子的原意。

这让我意识到，只有通过团结合作，我们才能克服困难，取得成功。

此外，这个游戏还锻炼了我们的思维能力和语言表达能力。

在猜测和解释的过程中，我们需要运用逻辑思维和创造性思维来解决问题，同时也需要用准确、清晰的语言表达自己的想法和观点。

这让我更加自信地表达自己的观点和想法，也让我更加善于倾听和理解别人的观点。

小学作文教案《游戏作文》第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生了解游戏作文的概念和特点，培养学生的游戏作文兴趣。

2. 引导学生观察游戏过程，捕捉游戏中的精彩瞬间，提高学生的观察能力。

3. 培养学生运用生动的语言描绘游戏过程，提高学生的表达能力。

4. 训练学生通过游戏作文展示个性和创意，提高学生的创新思维。

二、教学内容1. 游戏作文的概念与特点2. 游戏作文的写作技巧3. 游戏作文的常见问题及修改方法第二章：教学方法与步骤三、教学方法1. 实例分析法：通过分析优秀游戏作文实例，使学生了解游戏作文的写作特点。

2. 讨论法：分组讨论游戏过程中的精彩瞬间，培养学生相互交流、合作的能力。

3. 创作实践法：让学生动手写作游戏作文，提高学生的实践能力。

四、教学步骤1. 引入游戏作文的概念，使学生了解游戏作文的定义和特点。

2. 分析优秀游戏作文实例，引导学生关注游戏过程中的精彩瞬间。

3. 组织学生进行小组讨论，分享各自在游戏过程中的体验和感受。

4. 指导学生运用生动的语言描绘游戏过程，培养学生的表达能力。

5. 学生动手写作游戏作文，教师巡回指导，解答学生疑问。

第三章：教学评价与反馈五、教学评价1. 学生游戏作文的完成情况，关注学生的表达能力、观察能力和创新思维。

2. 学生在小组讨论中的参与程度，评价学生的合作能力和交流能力。

3. 教师对学生的个别指导，关注学生的进步和成长。

六、教学反馈1. 学生自评：让学生对自己的游戏作文进行自我评价，反思自己的写作过程。

2. 同伴评价：学生之间相互评价，给予意见和建议，共同提高。

3. 教师评价：对学生的游戏作文进行点评，指出优点和不足，提出改进措施。

后续章节待您提供要求后，我将为您编写。

六、教学实践与拓展七、教学实践1. 组织学生进行游戏活动，让学生在游戏中体验乐趣，丰富写作素材。

2. 让学生动手写作游戏作文，教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 学生之间互相交换作文，进行相互评价，给予意见和建议。

《纸条游戏》教学设计一完小刘金华教学目标创设生活情景，再现生活真实，指导学生学会把心贴近生活，用心感受生活，并把这种对生活的体验表达出来，真正做到写真事，说真话，表达真情实感，达到“言为心声”的写作境界。

教学重难点引导学生观察至细微处，指导学生学习表达方法，让语言更生动。

教学过程一课前小游戏，二新课说规则师宣布规则：全班有6个小组，每人一张纸条，第一组的同学在纸条上写时间。

提示：尽量写完整，如，一个阴雨绵绵的秋日夜晚，或一个寒风凛冽的冬天早晨。

第二组的同学写人的名字。

提示大家：可以写同学，也可以写在座的老师们，或者把你想到的名人、偶像都请到今天的课堂上来。

第三组的同学写在哪里？提醒大家：可以把你脑子里能搜罗到的想去或去不了的地方写上，如火星，灯泡上，或喜马拉雅山的山顶上。

第四次组写怎样的，如哆哆嗦嗦的，兴奋的。

第五组写干什么。

第六组写结果怎样。

师：看谁写的内容最新颖，最离奇，最古怪，不过我们拒绝低级庸俗的内容，我相信谁最肯动脑筋，谁就写的最有创意。

写纸条学生写纸条师：写完的同学一定要注意观察其他的同学的表现，看看谁的动作、神态最有特点，你就盯着他仔细看看。

师：看看谁是有心人？谁注意了班里写纸条时的气氛？谁留心观察了其他同学的表情动作？学生谈自己的观察，及心里的想法。

读纸条第一组读纸条，师：每一横排为一小组，把纸条上的内容连起来读。

其他同学要积极调动你的五官，（出示课件）竖起耳朵认真听——同学们读了什么？教室里有什么声音？瞪大眼睛仔细看——同学们有什么反应？哪个同学的反映最突出？他有怎样的神态、动作、语言。

用心想一想——你仿佛看到一幅怎样的画面？你心里在想些什么？师：为了便于观察，你们可以转身，探头甚至站起来。

第一组同学读纸条师：考考你们的记性，刚才连起来的一句话是什么？学生复述后交流观察发现第二组同学读纸条学生交流新的发现师：来秀秀你们的词语库，谁知道，描写笑的词语有哪些？师，：这词语用对了会给咱们的习作增添色彩，可是如果你的库存比较少，一不小心就会和别人写重了少了新意，告诉大家一个能让习作写得更生动更详细的小窍门，那就是描写时不用或少用成语。

幼儿园中班用纸条创作教案设计一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识纸条，了解纸条的特点和用途。

2. 技能目标：培养幼儿动手操作能力，学会用纸条进行创作。

3. 情感目标：激发幼儿对纸条创作的兴趣，培养他们的创新意识和审美情趣。

二、教学内容1. 纸条的特点和用途2. 纸条创作的基本技巧3. 纸条创作的题材和形式三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握纸条创作的基本技巧，培养他们的创新能力。

2. 教学难点：如何引导幼儿将纸条创作与生活实际相结合，提高他们的审美情趣。

四、教学方法1. 游戏法：通过趣味游戏，引导幼儿认识纸条，激发他们的创作兴趣。

2. 示范法：教师示范纸条创作过程，引导幼儿模仿和实践。

3. 讨论法：组织幼儿相互交流、分享纸条创作的心得和经验。

五、教学准备1. 纸条、彩笔、剪刀等创作材料。

2. 教师示范作品。

3. 教学课件或图片。

六、教学步骤1. 导入：教师展示一些纸条作品，引导幼儿观察并提问：“这些作品是用什么材料创作的？”、“你们知道纸条可以做什么吗？”2. 纸条特点讲解：教师讲解纸条的特点，如柔韧性、可塑性等。

3. 纸条创作技巧讲解：教师讲解纸条创作的基本技巧，如折、剪、粘等。

4. 创作实践：教师分发纸条、彩笔、剪刀等创作材料，引导幼儿进行纸条创作实践。

5. 作品展示与评价：教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿相互评价、交流。

七、教学反思1. 教师总结本次教学活动的优点和不足，如幼儿参与度、创作水平等。

2. 针对不足之处，提出改进措施，如调整教学方法、增加教学内容等。

八、作业布置1. 请幼儿回家后，与家长一起收集废旧纸张，准备下一节课的纸条创作活动。

2. 教师收集幼儿作品，用于后续的教学评价和展示。

九、评价方式1. 教师对幼儿的创作过程和作品进行评价，关注他们的创新意识、动手能力等。

2. 鼓励幼儿相互评价，培养他们的审美情趣和表达能力。

十、教学总结1. 教师总结本次教学活动的总体情况，如幼儿的表现、教学效果等。