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最新项目论证报告格式项目论证报告格式通用6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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项目论证报告格式要求一、申请书封面：项目类别：重点项目、一般项目、青年项目、一般自选项目、青年自选项目（自选项目指没有包括在课题指南范围）；学科分类：根据申报项目数据代码表，填写一级学科（如：哲学、应用经济、经济理论，等）；负责人所在单位：不具体到各院系，只填写：安徽师范大学；填表日期：与申请人承诺日期一致，20**年2月28日前。
注：要注意封面形式上的美观，下划线中间不能断裂。
二、申请者的承诺：申请人（签章）：本人签名或盖章，不能打印签名。
三、数据表：1、表格粗框内填写代码（请查数据表的各项代码），细框内填写汉字（应根据数据代码表来填写）；2、学科分类：粗框内填写二级学科代码，细框内填写二级学科名称，如，申报哲学学科伦理学专业，则在粗框内填“zxh”，细框内填“哲学伦理学”字样；跨学科的课题，填写为主的学科分类代码。
“公共管理学科”填写“政治学其他学科”代码（即zze），管理学其他学科选择相关的学科分类代码；3、研究类型：基础理论研究一定要在《课题指南》中有相应的申报范围、方向或重点研究领域，申请人可按要求自行拟定题目。
应用经济学科由于内容比较宽泛，原则上要按照《课题指南》规定的条目进行申报，一般不受理自选课题申报。
3、工作单位：填写“安徽师范大学ⅹⅹ学院”，不能简写；4、主要参加者：必须真正参加本项目的研究工作，不含项目申报人。
栏目不够可加附页。
主要参加者，不能为境外、国外人员；主要参加者若无职称，如在实际部门工作人员或在读博士生，请填写行政职务或填初级以下；研究专长，按数据表的二级学科填写；青年基金项目，参加者年龄不能超过39周岁（**年3月20日以后出生）；5、推荐人姓名：申请者为讲师或中级职称的，须填写；副高以上职称的，不须填写此栏；6、预期成果：指最终研究成果形式，可选报1项或2项；7、申请经费：以万元为单位，填写阿拉伯数字，注意小数点位置。
今年资助力度：重点项目平均资助强度15万元，一般项目10万元，青年项目8万元；8、预计完成时间：应用对策研究要根据需要的紧迫性来确定完成时间（1-2年，最多不超过2年内完成），基础研究一般要在2-3年内完成。
调研课题论证报告怎么写
调研课题论证报告是对某一特定问题进行深入研究和分析的文书，主要目的是论证课题的重要性和必要性。
下面是一个关于如何写调研课题论证报告的简单指导：
1. 引言（大约100字）：
在引言中，应该明确课题的背景和目的，阐述为什么该课题值得进行深入研究，提出研究的问题和假设。
2. 文献综述（大约400字）：
通过找到并阅读相关的文献，对该课题进行综合分析和归纳。
文献综述应该包括之前针对该课题的研究成果和结论，以及当前存在的争议和未解决的问题。
3. 调研方法（大约100字）：
简要介绍你采用的调研方法，例如问卷调查、访谈或实地考察。
说明这些方法为何适用于解答你的研究问题。
4. 数据收集与分析（大约300字）：
叙述你进行调研的过程，包括你收集到的数据和你对这些数据的分析。
可以使用图表、表格或其他合适的工具来展示你的调研结果。
5. 论证（大约100字）：
在这一部分，你需要根据你的调研结果，论证你的课题的重要性和必要性。
你可以从不同的角度展示你的论点，例如社会需求、经济影响或对公众利益的贡献等。
6. 结论（大约100字）：
简要总结你的调研结果，并再次强调你的课题的重要性。
同时，可以提出进一步研究或行动的建议。
7. 参考文献（如有）：
列出你在文献综述过程中所引用的所有参考文献，确保引用格式正确。
以上只是一个简单的指导，具体的写作要求和字数可能根据你的具体课题和学校的要求有所不同。
在写作过程中，确保清晰明了地论证你的观点，并提供足够的证据支持你的论点。
同时，注意语言简明扼要，逻辑严密，结构合理。
第四军医大学
研究生学位论文开题论证报告书课题名称
学科专业
研究生姓名
学号
导师姓名
论证日期
填表说明
一、研究生学位论文开题论证报告制度，是保证研究生课题具备科学性、先进性、可行性的有效手段，是提高研究生学位论文质量的有力措施。
研究生在正式开题前，必须进行开题论证。
二、研究生课题论证一般应邀请与本课题研究内容关系密切的有关专家3-5人参加，报告会由科室主任或指导教师主持。
三、表格中“课题来源”指：国家自然科学基金、军队医药卫生科研基金、陕西省自然科学基金、自选课题等。
除自选课题外，其他课题应填写批准编号。
四、“学位类别”指医学（教育学、工学、理学、管理学）博士、临床医学博士、在职申请博士、医学（哲学、教育学、工学、理学、管理学）硕士、临床医学硕士、在职申请硕士。
五、“学科专业”填写一级学科名称。
六、各表格不够时，可自行加页。
七、本报告A3纸骑马装订，一式二份，一份存入科室研究生档案，一份交研究生院，存入本人学位档案。
一、简表
二、立论依据
三、研究方案
四、研究基础
五、课题论证情况
六、审批结果。
研究课题论证报告的范文第1篇一、研究背景《语文课程标准（实验稿）》提出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”的建议非常具有时代特征和深远的社会意义。
多年来，国内外对阅读教学的研究著述甚多，主要围绕教师“教”的行为，而涉及到小学生个性化阅读行为的却极少，也就是说忽视了学生的“阅读实践”的行为。
我们之所以提出“小学生个性化阅读的实践与探索”这一课题，主要基于以下考虑：一是时代发展的需要。
现代化的实现有着很多因素，其中人的现代化是不可缺少的。
当今时代已逐渐进入以人为本的时代，人的个性化、人性化再次成为当今时代的主题。
时代的发展呼唤学生的个性化阅读原因有三：首先是学生的阅读参与意识较之于过去更浓厚了；其次是今天学生的知识比之于过去要丰富得多、现代得多；再次是未来社会对学生提供了更为广阔的阅读空间，学生除了掌握一般的阅读技能技巧外，还必须要掌握阅读的策略。
二是学大于教的需要。
“教”与“学”之间有着复杂的关系，在现有的课堂阅读教学中，常常出现的是“教大于学”或者“教等于学”的现象，造成学生阅读水平的低劣。
根据“全面提高学生的语文素养”新理念和“语文课程应使学生形成良好的个性和健全的人格”的要求，理想的课堂教学应当建立在“学大于教”的逻辑起点上，只有具备了学生个性化的阅读行为，学生所学的知识才会超过教师所教的内容。
三是传统教学的反思。
中国的传统教学思想，对学生的个性化阅读不够重视。
在教学过程中，仅仅把学生看作是教学的对象或客体，重教师而不重学生，重传授而不重自学，重统一而不重多样。
阅读现象千人一面，一样的阅读方法，一样的阅读感受，一样的阅读结果，甚至连考试的答案也一样的标准，对个性差异的学生从没考虑要去创造条件，或者去营造培植的土壤。
这样做会极大地抹杀学生能动的一面，又与当今课程改革的要求不相一致。
四是课程标准的需要。
新颁布的《语文课程标准（实验稿）》在实施建议部分已经明确提出了个性化阅读的概念。
论证报告格式论证报告格式，以下是一般的论证报告格式，仅供参考，希望对您有所帮助一、题目。
要求明确、鲜明、简练、醒目。
一般不用副标题，字数不宜过长。
二、摘要。
要求准确、精练、简朴地概括全文内容。
三、引言(或前言、问题的提出)。
引言不是研究报告的主体部分，因此要简明扼要。
内容包括：1、提出研究的问题;2、介绍研究的背景;3、指出研究的目的;4、阐明研究的假设;5、说明研究的意义。
四、研究方法。
不同的课题，有不同的研究方法。
这是研究报告的重要部分，以实验研究法为例，其内容应包括：1、研究的对象及其取样;2、仪器设备的应用;3、相关因素和无关因素的控制;4、操作程序与方法;5、操作性概念的界定;6、研究结果的统计方法。
五、研究结果及其分析。
这是研究报告的主体部分：要求现实与材料要统一、科学性与通俗性相结合、分析讨论要实事求是，切忌主观臆断。
其内容：1、用不同形式表达研究结果(如图、表);2、描述统计的显著性水平差异;3、分析结果。
六、讨论(或小结)。
这也是研究报告的主体部分。
其内容：1、本课题研究方法的科学性;2、本课题研究结果的可靠性;3、本研究成果的价值;4、本课题目前研究的局限性;5、进一步研究的建议。
七、结论。
这是研究报告的精髓部分。
文字要简练、措词、慎重、严谨、逻辑性强。
主要内容：1、研究解决了什么问题，还有哪些问题没有解决;2、研究结果说明了什么问题，是否实现了原来的假设;3、指出要进一步研究的问题。
八、参考文献。
九、附录。
如调查表、测量结果表等。
课题研究报告撰写的基本要求A、标题可使用比正文大1—2号的字型与变化了的字体(黑体)来排列，上空2—3行，下空1—2行。
B、署名接标题下一行，一般写上“××单位课题组”，在右上角打上一个“﹡”，然后在首页文末划一横线下面加注，也注上“﹡”号相呼应。
加注时要标明课题的级别、性质、归属、立题年份、负责人姓名、成员(顾问)姓名、研究报告的撰写者以及一些谢辞。
课题实践论证报告范文学校以“办人民满意的教育”为办学宗旨，确立了“把孩子引向幸福之路”的办学理念和“学生成才教师成名打造名校和谐发展”的办学目标。
领导班子励精图治，开拓进取，深入实施素质教育，全力推进课程改革，努力实践“开放式办学，内涵式发展”的办学策略，努力营造一个“设施先进、管理科学、师资优良、团结进取”的人文环境。
教育科研是学校不断前进和可持续发展的不竭动力，学校只有走科研之路，才能有所创新，才能焕发更新更强的生命力。
“十五”以来，学校明确了“重科研、强管理、创特色”的办学思路，努力创建“科研先导型学校”。
学校以教育科研为动力，努力实现“学校工作课题化”的办学特色。
学校把各个条线的工作具体分解，选择既有前瞻性又能解决学校实际问题的课题构建学校课题研究网络，教师人人参与，形成了“教育科研大众化、科研管理网络化、科研队伍层次化、科研活动日常化、科研措施制度化”的教科研特色，对学校办学水平和教师素质的提高起到了良好的作用。
一、领导高度重视，组织规范健全。
我校的教科研工作，由校长直接领导，副校长分管工作，教科室主任具体负责，并形成了由教科室负责计划、组织、协调、实施、监督、总结，中心校、课题组负责具体落实的网络化的工作组织体系。
在学校的规划和计划中，教科研工作都放在了重要的位置，并对教科研工作作出了具体的安排。
学校根据本校的实际情况，制定了教师培养的中长期规划和教育科研的发展规划，并形成了以“教育科研为水平线，教学质量为生命线”的学校教学与科研的大观念。
特别是学校的领导不但能为学校的教科研工作提出工作的策略和思路，能经常性的为教师开展教育科研方面的专题讲座，同时大部分课题由校领导领衔开展研究。
在教科研成果的应用上，与教师的评优、考核、聘任、晋升职称直接挂钩，而且和期末奖励也直接挂钩。
二、创设浓厚氛围，强化科研意识。
教育科研是“第一生产力”，不实现高水平的教育科研，就难实现基础教育的高质量。
教科研工作能顺利开展，除了有学校领导做我们的坚强后盾外，教师教育教学观念的转变、科研意识的增强首当其冲。
课题报告格式范文（汇总5篇）1.课题报告格式范文第1篇一、调研方案(一)调研目的：通过了解大学生手机使用情况，为手机销售商和手机制造商提供参考，同时为大学生对手机消费市场的开发提供一定的参考。
(二)调研对象：在校生(三)调研程序：1、设计调研问卷，明确调研方向和内容。
2、进行网络聊天调研。
随机和各大学的学生相互聊天并让他们填写调研表。
3、根据回收网络问卷进行分析，具体内容如下：(1)根据样本的购买场所、价格及牌子、月消费分布状况的均值、方差等分布的数字特征，推断大学生总体手机月消费分布的相应参数。
(2)根据各个同学对手机功能的不同要求，对手机市场进行分析。
二、问卷设计大学生手机使用情况调研问卷三、数据分析根据以上整理的数据，我进行数据分析，得出结论：学生手机市场是个很广阔的具有巨大发展潜力的市场。
(一)根据学生手机市场份额分析(二)学生消费群的普遍特点作为学生我对这个群体做了一些了解，对于我们共同的特点进行分析，得出手机市场应该针对不同学生群体开发产品或进行针对性的营销手段，才能够抢占市场。
下面我们就来对学生群体的特点来进行分析：1、学生消费群的普遍特点：1)没有经济收入。
2)追逐时尚、崇尚个性化的独特风格和注重个性张扬。
3)学生基本以集体生活为主，相互间信息交流很快易受同学、朋友的影响。
4)品牌意识强烈，喜爱产品;(三)学生消费者购买手机的准则和特点通过调研大学生购买手机主要考虑因素是时尚个性化款式、功能、价格、品牌等，这也成为学生购买手机的四个基本准则。
在调研中表明，大学生选择手机时最看重的是手机的外观设计，如形状、大小、厚薄、材料、颜色等，占65%;但大学生也并非一味追求外表漂亮，“内涵”也很重要，所以手机功能也占有一席之位，占50%;其次看重的是价格，而较少看重的是品牌，看来现在的大学生还是比较看重实际的。
2.课题报告格式范文第2篇摘要：社会是一所更能锻炼人的综合性大学，只有正确的引导我们深入社会，了解社会，服务于社会，投身到社会实践中去，才能使我们发现自身的不足，为今后走出校门，踏进社会创造良好的条件;才能使我们学有所用，在实践中成才，在服务中成长，并有效的为社会服务，体现大学生的自身价值。
课题论证情况汇报
在过去的一个学期里，我对所选课题进行了深入的研究和论证，现在我将向大
家汇报我的研究情况。
首先，我对课题进行了详细的调研和分析。
我查阅了大量的文献资料，包括相
关的书籍、期刊论文和学术报告。
通过对这些资料的梳理和整理，我对课题的背景和现状有了更深入的了解，也为我的研究提供了坚实的理论基础。
其次，我进行了实地调查和案例分析。
我走访了相关的企业和机构，采访了一
些业内专家和从业人员，了解他们在课题领域的实际操作和经验。
同时，我也对一些典型案例进行了深入分析，探讨了它们在课题研究中的应用和启示。
接着，我进行了数据收集和统计分析。
我设计了问卷调查和实验测试，收集了
大量的数据样本。
通过对这些数据的整理和分析，我得出了一些初步的结论和发现，为我的课题研究提供了实证支持。
最后，我进行了理论论证和模型构建。
我运用了相关的理论框架和研究方法，
对课题进行了深入的理论探讨和模型构建。
通过对理论模型的建立和验证，我得出了一些重要的结论和见解，为课题的深入研究奠定了基础。
在整个研究过程中，我不断地反思和总结，不断地修正和完善自己的研究思路
和方法。
我还积极参加学术讨论和交流，向老师和同学请教和汇报，不断地吸收和借鉴他人的意见和建议。
通过这个学期的努力，我对课题的研究有了更深入的理解和认识，也积累了一
定的研究经验和方法。
在未来的研究工作中，我将继续努力，不断深化和拓展我的研究，为课题的深入研究和实际应用做出更大的贡献。
课题应用实践论证报告
一、引言
本报告旨在阐述课题“XXXX”在实践应用中的论证过程和结果。
通过实践应用，对课题进行深入的探讨和评估，进一步证明课题的实际价值和应用前景。
二、课题背景及意义
在XXXX的背景下，本课题具有重要的实践意义。
通过研究和实践，本课题旨在解决XXXX问题，提高XXXX效率，推动XXXX的发展。
三、课题研究内容及方法
本课题采用理论与实践相结合的方法，通过文献综述、实地调查、实验分析等多种手段，对XXXX进行深入研究。
具体研究内容包括XXXX等方面。
四、实践应用及效果
本节将详细介绍课题在实践中的应用情况，包括实施过程、遇到的问题及解决方法、最终效果等。
通过对比分析等方法，评估实践效果，并得出相关结论。
五、成果展示及分析
本节将展示课题实践应用的成果，包括数据、图表等，并对成果进行分析和解读。
通过对比分析等方法，评估课题的实际价值和应用前景。
六、结论及建议
本节将对课题的实践应用进行总结和评价，并提出改进和推广的建议。
同时，指出课题研究的不足之处和未来发展方向。
七、参考文献
列出本报告所引用的文献和资料，按照规定的格式进行排版。
课题设计论证报告二、课题设计论证1、课题国内外述评、研究价值和理论依据;2、课题的研究目标、研究内容、研究内容和创新之处;3、课题的研究思路、研究方法和实施步骤。
(限3000字以内)一、课题国内外述评1、从国外看，西方一些教育先进国家的作业形式改革，对我们很有启发意义。
美国埃西奥内教授认为“家庭作业的作用是极其重要的，但首先不在于它用大量的时间向学生灌输知识，而在于衡量并鼓励学生培养自我管理及有关的良好工作习惯。
”英国中小学生课程作业主要有四种类型:(1)实践作业;(2)书面作业;(3)口头、听力作业;(4)表演作业。
这些作业给我们的启发就是:教师应该更多地从学生个性发展的角度来设计作业。
2、从国内看，致力于此研究的老师也很多。
很多学校对作业做了有益的改进尝试，诸如“开放性作业”、“主体性作业”、“发展性作业”等创新设计层出不穷。
他们在丰富作业形式、激发学生作业兴趣方面为我们积累了不少宝贵经验。
这些都有助于本课题的实施。
二、课题提出的背景学生家庭作业繁重是中国基础教育的沉疴，极大地阻碍了素质教育的推行，“减轻学生课业负担”成为广大家长和学生的共同呼声。
长期以来，教师往往把作业的功能定位于“知识的巩固”和“技能的强化”上，忽视学生了的情感、态度、价值观、创造能力和实践能力。
许多语文老师布置作业脱离学生的思想和生活实际，或照搬教参，布置作业带有随机性、盲目性，更有甚者布置大量的重复抄写作业;或搞题海战术，导致学生作业陷入了机械重复，单调封闭的误区。
长此以往，学生因作业枯燥乏味、负担过重，对语文失去兴趣，有的甚至不做或不完成作业，从而导致教学效率低下。
二、研究价值作业是巩固课堂知识必不可少的环节，同时也是培养学生能力和学习兴趣的基本途径。
高质量的作业有助于学生所学知识的深化与理解，能转变过去那种机械、枯燥、重复的作业形式，提高学生完成作业的兴趣，有利于学生智力开发。
科学合理的个性化作业能使不同层次的学生体验到作业的乐趣，改变学生学习态度，养成良好的学习习惯，能全面提升学生的语文素养，拓展语文学习的空间，提高语文学习的效率和质量，符合我国新课程改革的要求，符合时代发展的需要，有着深远的时代意义。
课题研究报告的撰写格式及范文研究总结报告撰写指导（课题研究报告的结构：1、标题及署名2、摘要与关键词3、问题的提出4、研究方法和过程5、结果与分析6、结论与讨论7、参考文献8、附录）（一）标题及署名1、标题：课题研究报告标题就是“课题名称”与后缀“研究报告(或阶段性研究报告)”的组合。
最好点明研究内容,研究对象和研究方法等。
标题是研究主题的思想，必须能准确、简洁、清晰地呈现出研究的主要问题，指明研究的主要变量，使研究问题一目了然。
一般不超过20个字。
具体要做到：主题确切，切口适宜，言之有物，特色鲜明。
如:“信息网络环境下新型数学教学模式阶段性研究报告”、“在小学三年级数学教学中培养学生思维品质的实验研究报告”、“小学11-13岁学习不良儿童自我控制能力的研究”2、署名：xxx学校课题组xxx执笔（二）摘要与关键词1、摘要：对研究报告的内容所作的简明扼要的介绍，通常作为一个独立的部分放在研究报告的开头，一般不超过300字，要反映研究的主要内容，方法，结果和结论等，要求高度概括，简洁明了。
如《母亲教育观念与儿童心理特征的相关研究报告》：“本研究着重于探索母亲教育观念与儿童心理特征之间的关系，通过问卷调查，发现母亲教育观念主要包括儿童发展观，教育观和期望三个方面的内容。
结果显示，母亲教育观念与儿童性别，年龄差异以及儿童心理特征，尤其是儿童气质特点有关的心理特点有显著相关。
”2、关键词：一定是实词，一般是用来概括你的论文所涉及的一至多个领域，以及你认为重要的研究方法。
比如，一篇关于水处理的论文关键词可以是：饮用水、紫外消毒、有机物，这就可以了，当然具体的用词涉及到你的论文内容。
（三）问题的提出1、回答研究什么和为什么研究；2、交待研究背景，研究目的和意义。
要将自己的研究放置在一个比较大的背景中，以便让他人了解你所研究的问题的重要性；尽可能用常用语言写作，少用专业术语；不要把毫无思想准备的读者拉进你的问题或理论之中，要一步一步地把一般性的读者引入到对特定问题的理论陈述中；尽可能用例子说明理论观点。
教育课题设计论证范文(优选3篇)(一)本课题的研究背景1、传统教学的弊端呼唤探究教学主要对传统的物理课堂教学过程诸要素中不符合探究式学习的方面进行分析。
教师是课堂教学的中心，教师准备上课，教师给学生讲解新课，教师帮助学生巩固复习，一切都是教师事先安排好的。
不过，不是所有学生都能达到教师事先确定的目标。
学生的学习没有纳入正式管理的视野，对学生学习的管理手段主要是布置练习作业题，检查作业题的完成情况。
教学内容以教材为主，并且以高考考试考纲规定的内容为准绳，对考纲不要求的教材内容，教师课内不讲，让学生课外自己看;学生则认为教师不教，高考不考，提不起兴致去看。
这样一来，本来是为开阔学生视野，加深学生理解，完善学生知识结构，激发学生进一步学习兴趣的教材内容，被无情地抛弃了。
教材以教师讲授为主，教师对学生阅读教材指导不力，学生因为缺少对教材的通读、精读，导致对教材内容不熟悉，对教材结构不清楚，对教材布菊谋篇的意图更无从理解，字里行间的意思闻所未闻。
布分学生高中毕业时，没有完整地通读一遍教材，精读、钻研更加无从谈起。
布分学生尽管做了许多题目，但仅仅一知半解。
教材中表格内列举的各种科学技术数据没有引起学生和许多教师的重视。
把数据作为证据，利用实际数据进行解释的意识淡薄。
由于没有详细的科学技术数据作为理解概念的基础，也没有亲自动手进行探究，许多学生只是机械地记忆知识条目，记了忘，忘了再记，时间一长，没忘的又混淆了，迁移能力无从谈起。
教材中的实验没有得到足够的应有的重视。
学生分组实验、课堂演示实验在相当一布分中学没有得到落实。
用黑板、媒体实验代替实际实验以应付考试的现象依然存在。
学生的课余小制作、小实验成了一块荒芜的田野，极少有人在那里辛勤耕作。
教学方式以多轮反复讲授为主，高中三年的教学内容赶在二年半内上完了，挤出来的时间就是做题目、讲题目，以求得在高考中取得分数上的优势。
教育为学生的终身发展奠定基础被唯一地解释为考上大学，考上更好一些的大学。
课题开题论证报告一、课题名称咱这个课题呀，就叫“大学生社交网络使用对心理健康的影响”。
这课题可老有意思了，为啥选这个呢？现在咱大学生几乎人人都用社交网络，什么微信呀，微博呀，抖音呀，那在这些平台上的互动到底对咱心里咋想的有没有影响呢？这就很值得研究研究。
二、研究背景您想啊，咱在学校里，学习之余，一有空就刷手机看社交网络。
有时候看到别人发的那些精彩生活，自己心里就会有各种想法。
有时候被人夸了，心里美滋滋的；有时候被人怼了，那心里可不得劲儿了。
而且现在好多大学生说自己有社交焦虑啥的，是不是和这个社交网络的使用有千丝万缕的联系呢？三、研究目的咱就想知道社交网络使用到底在多大程度上影响了大学生的心理健康。
是让我们变得更自信了，还是更自卑了？是让我们更善于社交了，还是更社恐了？搞清楚这些，说不定还能给大家一些建议，让大家能更好地在社交网络的世界里遨游，同时保持一颗健康的小心脏。
四、研究方法1. 问卷调查法咱就设计一份超有趣的问卷，里面的问题就像聊天一样。
比如说“你发了朋友圈没人点赞的时候，你啥感觉呀？”“你有没有在社交网络上和人吵过架，吵完之后心里咋样？”然后把这问卷发给咱学校各个专业、各个年级的同学，争取收集到好多好多不同类型的答案。
2. 访谈法找一些典型的同学来聊聊。
比如说那种社交网络达人，一天发好多条动态的；还有那种很少用社交网络的“隐士”。
问问他们为啥这么用社交网络，在使用过程中自己的心理有啥变化。
就像朋友聊天一样，“嗨，同学，你咋这么爱发朋友圈呢？你发的时候心里是不是可高兴了？”五、研究过程1. 问卷设计阶段这可是个费脑筋的活儿。
我和我的小伙伴们就坐在宿舍里，你一言我一语的。
这个说“得加个问题问问他们玩社交网络的时间”，那个说“还得问问他们有没有因为社交网络上的事儿哭过或者笑过”。
经过好几天的打磨，一份超棒的问卷就诞生了。
2. 问卷调查阶段我们就像小蜜蜂一样，在学校的各个角落穿梭。
食堂门口、教学楼前、图书馆里，逮着同学就说“同学，帮个忙呗，填个问卷呗，就几分钟。
课题开题论证报告范文课题研究是教育科研活动的一项重要内容。
“凡事预那么立，不预那么废”.对于课题研究，开题报告（方案或方案）如同建筑师的蓝图以下是的课题开题论证报告，欢迎阅读。
根据云南省教育科学规划领导小组办公室的要求，经充分准备，云南省教育科学“十一五”规划课题一般课题《和谐校园视角下的高校宣传工作应急机制研究》课题组于xx年10月12日在云南民族大学莲花校区行政楼五会议室进展了开题论证。
课题负责人王江屏向省内管理学以及高校宣传思想工作研究方面的专家省教育厅宣传统战部桂正华部长、云南民族大学李假设青教授和字如祥研究员以及云南民族大学科技处的相关领导、工作人员详细汇报了该课题的研究意义和价值、研究目标和框架内容、研究方法和组织分工、研究经费分配和预期成果等。
评议专家对课题研究的可行性进展了认真审议，明确指出研究方案的详细要求和可操作的标准步骤，要求该课题在开题后要把责任落实到课题组的每个成员，确保研究任务按时按质完成。
课题组成员王江屏、杨泽泉、和金光、刘睿、高莹参加了开题会议，并与专家们一起对课题研究工作进展了认真研究和深入讨论，进一步明确了课题研究工作的详细分工、职责要求和实施步骤等。
开题报告根据专家意见进展认真修改后报云南省教育科学规划领导小组办公室和云南民族大学科技处。
云南民族大学科技处同意该课题可以开题研究。
本课题为《和谐校园视角下的高校宣传工作应急机制研究》，是云南省教育科学“十一五”规划一般课题（立项编号CY09014），于xx年9月正式立项。
一、课题的意义和价值《和谐校园视角下的高校宣传工作应急机制研究》课题选题具有较强的现实性和针对性。
课题研究的开展对建立和完善高校宣传工作应急机制，探索高校宣传工作应急管理的新方法、新思路和新途径有着极为重要的现实意义和借鉴价值。
同时，该课题也是在当今公众和群众传媒越来越关注高校开展、高校新闻事件的“聚焦化”、高校信息传播渠道“多样化”这一不可阻挡的新形势下，树立和维护高校良好形象，进一步提升高校宣传工作应急管理能力的的重要环节。
课题设计论证报告最新6篇数学课题设计论证篇一活动一：阅读质疑自主探究(一)中华文化博大精深1、灿烂的中华文化是如何创造出来的？2、中华文化有哪些重要的组成部分(具体内容)?有什么特点？3、中华文明历久弥新的重要原因是什么？4、中华文化的地位和影响是什么？(二)传统美德薪火相传1、中华民族有哪些传统美德？(传统美德包括哪些内容？)2、为什么要继承和发扬中华传统美德？中华传统美德有什么品质？活动二：看谁说的多？提到中华文化，你会想到什么？答：旗袍、中国功夫、长城、京剧、孔子、汉赋、唐诗、宋词、宋元曲、明清小说等等1、灿烂的中华文化是如何产生的？自古以来，中华民族在中华大地上劳动和生活，各族人民相互团结，相互学习，用自己的勤劳和智慧共同开发了祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化。
活动三：看视频：品味中华文化，感受中华文化的魅力2、中华文化有哪些重要的组成部分(具体内容)?有什么特点？独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术，充满智慧的中国哲学，完备深刻的道德伦理等中华文化的总特点：源远流长、博大精深。
思考探究：3、几千年来，中华文明虽历经沧桑，饱受磨难，却绵延不绝，历久弥新。
为什么呢？文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力中。
4、中华文化的地位和影响是什么？①源远流长、博大精深的中华文化，是世界文化大花园中一朵璀璨的奇葩！②中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭精神动力，是中华民族共有的精神家园。
③中华文化不但对中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路具有深刻的影响，而且对人类的进步和世界文化的发展产生了深远的影响。
活动四：连线题活动五：交流碰撞我们中华民族拥有如此灿烂的文化，可是有很多中国人，特别是很多中国青年却热衷于外来文化。
你是如何看待这一现象的？过渡：我们中华民族在自己的发展历程中，在创造灿烂的中华文化的同时，也形成了代代相传的美德数学课题设计论证篇二我校学生数学作业现状：我校位于市郊，近些年来，本学区的大部分优秀学生都上了民办学校，留下来的学生学习自觉性和习惯性都非常差，给我们的常规教学工作带来了不少的困惑，而且随着年级的升高，学习难度的加大，学生的作业情况变得日益糟糕，有近一半的学生作业有空题现象，近案来应付老师，更有的是极少交作业或根本不交作业，一副无所谓的态度……种种现象表明，我们的数学作业对大部分学生来说只是过场戏而已，根本谈不上巩固提高与创新，作业的有效性很低，与新课程的要求“要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”相差甚远……我校七、八年级数学主要作业是课本习题和基础训练，其它是各任课教师自己选择一小部分习题或由学生自己买资料来补充。
