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早读材料—赠友送别诗学习目标：⑴熟悉送别诗中常见主题和意象；⑵总结赠别诗的常见艺术手法、答题模式⑶能结合诗句分析此类诗歌抒发的具体的感情。
一．概念赠友送别诗，顾名思义是指主客之间由于分别而互相赠别酬答的诗作。
这类诗的一般写法是：第一联叙题意趣；第二联合说人事，或叙别，或议论；第三联合说景，或带思慕之情，或说事；第四联合说何时再会，或嘱托，或期望。
于中二联或倒乱并说亦可，但不可重复，须有次第。
末句要有理警，意味渊永为佳。
古代诗人送别的习俗折柳送别、饮酒饯别、唱歌送别二、赠友送别诗的特点⒈表达恋恋不舍，依依惜别的感情或相思之情。
送友人李白青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
（注：①孤蓬：飞蓬，枯后根易折，随风飞转，诗里借喻远行的朋友。
②班马：离群之马。
）问题：(1)第三联既有景又有情，其中的情景是怎样融合在一起的。
(2)诗中流露出诗人什么样情感？解析：天空中一抹白云，随风飘浮，象征着友人的行踪不定，任意东西；远处夕阳徐徐落下，似乎不忍与大地分离，隐喻诗人对朋友难舍之情。
而在这红日夕照的背景下送别，又特别另人感到难舍难分。
全诗流露出诗人对友人的依依惜别之情。
南浦别白居易南浦凄凄别, 西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
赏析：全诗最传神的动作是“看”字，分手后，离人登舟而去，他却频频回首来看，别离时刻的千种相思，万般离愁，都从这默默一看中表露出来，更何况每一次回首都让离人肝肠寸断。
而诗歌末句的“安心去吧，不要再回头了”劝慰,让我们不难想象诗人如何强抑自己的感情，而内心的悲楚，恐怕已经无以复加了。
⒉诗作内容以叮咛、称颂、劝慰勉励友人为主，兼抒别情。
有相当多的诗人敢于跳出送别诗伤感的通套，他们的诗别开天地，或对美景加以赞扬或对友人寄以祝福，清新秀丽，为送别诗添上了明快积极的一笔！别董大（其一）高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
高考语文诗歌鉴赏的题材分类指导赠友送别诗精品素材高考语文诗歌鉴赏的题材分类指导赠友送别诗精品素材黯然销魂者，惟别而已。
〞〔江淹《别赋》〕作为至情至性的诗人，面临与挚友分别时，心中会产生一种不吐不快的激情.因此，在中国诗坛上，送别诗一直是诗家的重要题材.赠友送别诗主要为抒写离别之情。
考察其抒情方式,有直接抒情与间接抒情两种方式.直接抒情的，如唐诗人高适意境高远的七绝《别董大》：千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君!诗的前两句以粗犷笔调和白描手法,绘出一幅北国寒冬图：日暮黄昏，大雪纷飞，于北风狂吹中，唯见遥空断雁，出没寒云，使人难禁日暮天寒、游子何之之感.以才人而沦落至此，几使人无泪可下，亦唯如此，故知己不能为之开心。
这两句以叙景而见内心之郁积，虽不涉人事，已使人如置身于风雪之中,似闻山巅水涯有壮士长啸。
联系上下文,可知诗人友情之深挚，别意之凄酸。
接着，作者以豪迈的气势，开朗的胸襟,叙写离情，激励友人，于一般的凄清缠绵、低徊留连，悲凉伤感的情调之外，创造了一种慷慨悲歌的风格，以它的真诚情谊和坚强信念为灞桥柳色和渭城风雨涂上了另一种豪放健美的色彩。
间接抒情的，又有多种形式。
以喻显情的，如李白景象宏阔、别情深挚的七绝《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
帆远影碧空尽,惟见长江天际流。
诗的后两句看起来是写景，但在写景中又包含了一个充满诗意的细节.李白一直把朋友送上船，船已经扬帆远去,而他还在江边目送远去的风帆,直到帆影消失在碧空的尽头,可见目送时间之长。
帆影已经消失了,而李白还在凝望，这才注意到一江春水在浩浩荡荡地流向远远的水天交接之处.“惟见长江天际流〞，是眼前景象，可是谁又能说是单纯写景呢？李白的向往，李白对朋友的一片深情，不正体现在这富有诗意的神驰目注之中吗？诗人的心潮起伏，不正像浩浩东去的一江春水吗？借酒抒情的,如王维构思精巧、语言新鲜的七绝《送元二使安西》〔又作《阳关曲》、《渭城曲》、《阳关三叠》〕：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
古代诗歌阅读阅读下面这首宋诗，完成小题。
送梅龙图公仪[注]知杭州欧阳修万室东南富且繁，羡君风力有余闲。
渔樵人乐江湖外，谈笑诗成樽俎间。
日暖梨花催美酒，天寒桂子落空山。
邮筒不绝如飞翼，莫惜新篇屡往还。
[注]梅龙图公仪：梅挚，字公仪，以龙图阁直学士知杭州。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首联盛赞朋友要去的地方，并以“羡”字表达对朋友政治才干的赞美。
B．颔联写渔樵之人有飘荡江湖的自得之乐，而诗人享有饮酒作诗之乐。
C．尾联“如飞翼”运用比喻手法，“莫惜”直抒胸臆，希望朋友多寄送诗作。
D．虽是送别诗，本诗却全无愁情而一派轻松欢悦，语言细腻传神，格调清新。
2．本诗的颈联和崔颢《黄鹤楼》的颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”在写法上有什么异同？请结合诗句加以赏析。
阅读下面这首唐诗，完成小题。
与诸公送陈郎将①归衡阳李白衡山苍苍入紫冥，下看南极老人星②。
回飙吹散五峰雪，往往飞花落洞庭。
气清岳秀有如此，郎将一家拖金紫。
门前食客乱浮云，世人皆比孟尝君。
江上送行无白璧③，临歧惆怅若为分。
【注】①郎将：为武官名。
①南极老人星：《史记·天官书》：“狼比地有大星，曰南极老人，老人见，治安。
不见，兵起。
常以秋分时候之于南郊。
”①白璧：《吕氏春秋》：郈成子为鲁聘于晋。
过卫，右宰谷臣止而觞之，酒酣而送之以璧。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首联描写了衡山随着天色渐暗更显苍翠，一个“下”字突显了衡山之高峻。
B．“回飙”写出风大而疾，疾风席卷了山上的积雪，积雪如飞花般飞落洞庭湖。
C．“拖金紫”显示了陈郎将一家披金戴银的富有豪奢，表现了作者的赞美之情。
D．送别时无“白璧”相赠，表现了友人离别时作者无法挽留的遗憾和不舍之情。
4．作者用多种手法表现了陈郎将多方面的特点，试结合诗句简要分析。
阅读下面这首宋词，完成各题。
临江仙晁补之身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。
明年应赋送君诗。
试从今夜数，相会几多时。
赠友送别诗【专项提升】1. 阅读下面这首唐诗，完成问题。
送韩揆之江西①李季兰相看指②杨柳，别恨转依依。
万里西江③水，孤舟何处归?湓城④潮不到，夏口⑤信应稀。
唯有衡⑥阳雁，年年来去飞。
【注】①一作“送阎伯钧往江州”。
②指，一作“招”。
③西江，一作“江西”。
长江在武昌一段称为西江。
④湓城：在今江西，是韩揆要去之地。
⑤夏口：今武昌。
⑥衡，一作“随”。
我俩在分别之际一起指看这江边的杨柳，（相看指杨柳：指着杨柳给对方看）而杨柳因我们的惜别显得那么不忍分离。
你此去江西要走的的水路是那么的遥远，真不知道今后在哪里能见到你乘船而归。
去湓城后将听不到从我这边流去的潮水，（湓城：九江市瑞昌市。
句意指讯息不通）我在夏口能得到你的音信也将很不容易。
（夏口：武昌。
）算起来惹人羡慕也只有南来北往的大雁，（“衡阳雁”是个典故，传说大雁在衡阳越冬）这些雁儿总是自由自在地年年北去南归。
（1）下列对本诗的理解和鉴赏，正确的一项是（）（3分）A．首联与《诗经·采薇》中的“昔我往矣，杨柳依依”一样运用了以乐景写哀情的手法。
B．颔联写诗人伫立江边，目送朋友的孤舟远去，并想象友人走到千里之外的情形，不由感慨万千。
C．颈联写诗人想象别后的情景：朋友一去，只怕音信阻绝，再难联络，其情感意蕴耐人寻味。
D. 尾联写只有衡阳雁年年来来回回地飞，表达了诗人对大雁自由的向往，希望能随大雁陪伴在友人身旁。
【答案】C昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
行道迟迟，载饥载渴。
（2）从全诗来看，本诗表达了诗人什么样的情感？（6分）前四句表达了诗人送别朋友时依依不舍之情，(3分)后四句抒发诗人担忧朋友一去而不返，音讯全无，只有衡阳雁年年飞来飞去的惆怅之情。
(4分2. 阅读下面这首唐诗，完成下面题目。
书情寄上苏州韦使君兼呈吴县李明府（注）崔峒数年湖上谢浮名，竹杖纱巾遂称情。
云外有时逢寺宿，日西无事傍江行。
陶潜县里看花发，庾亮楼中对月明。
谁念献书来万里，君王深在九重城。
高考语文古代诗歌鉴赏之复杂情感分析诗歌的内容和感情意蕴【鉴赏指导】一、鉴赏知识归类1．不同题材的诗歌所抒发的情感归类【咏史怀古诗】（1）表达物是人非的惆怅，昔盛今衰、沧海桑田的感慨。
（2）借古人的遭遇来类比自己的遭遇，抒写年华消逝、怀才不遇之叹，表达壮志难酬、报国无门之悲。
（3）赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望建功立业的雄心。
（4）忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运。
（5）借古讽今，劝谏或批评当今统治者。
【边塞征战诗】（1）表达建功立业的渴望，或报效国家的激情，或保家卫国的决心。
（2）表达戍边将士的乡愁，或家中妻子的离恨。
（3）表现塞外环境的恶劣、生活的艰辛，或连年征战的残酷。
（4）表现对帝王穷兵黩武的不满，或对将军贪功启衅的怨恨，或对战争的厌恶。
（5）表现报国无门的怨愤，或归家无望的哀痛。
（6）表现塞外风光的奇丽壮阔。
【山水田园诗】（1）表现静谧美丽的自然环境，表现对自然山水的喜爱。
（2）表现对官场仕途的厌恶，或对隐逸生活的向往，或不与世俗同流合污、追求自由闲适生活。
【思乡怀远诗】（1）表达对家乡、亲人的思念。
（2）表现游子异地生活的凄楚辛酸。
【赠友送别诗】（1）抒写离愁别恨或别后的孤独寂寞。
（2）借以一吐胸中块垒或表明心志。
（3）表达劝勉、鼓励、安慰之意。
【思妇闺情诗】（1）表达对丈夫的思念。
（2）表达对兵役和战争残酷的怨恨。
（3）表达对青春易逝的哀怨。
（4）表达对自由幸福生活的向往。
【托物言志诗】（1）感慨兴衰。
（2）寄托哀思。
（3）托古讽今。
【谈禅说理诗】表达某种禅趣或哲理。
【羁旅行役诗】（1）表达漂泊在外的孤独、寂寞。
（2）表达对家乡、亲人的思念。
（3）表达对安定幸福生活的期盼向往。
【伤春惜别诗】（1）抒发韶华易逝、壮志难酬的感慨。
（2）表达对某人的无限思念之情。
【游仙悼亡诗】（1）表达对亲人离去的哀怨和思念。
（2）借助仙境表达自己的远大抱负或在现实生活中的苦闷。
建安区三高2019届高三语文诗歌鉴赏第1页高考赠友送别诗鉴赏导学案一、高考真题感知（2007江苏卷）阅读下面一首宋词, 然后回答问题。
(11分)鹧鸪天•送人 辛弃疾唱彻《阳关》泪未干, 功名馀事且加餐。
浮天水送无穷树, 带雨云埋一半山。
今古恨, 几千般, 只应离合是悲欢？ 江头未是风波恶, 别有人间行路难！ （1）“浮天水送无穷树, 带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情?运用了哪种表现手法? (5分)【答案】这两句蕴含了作者离别时的凄凉伤感之情以及壮志难酬的激愤之情。
作者借景抒情, 先写水天相连, 好像将两岸的树木送向无穷的远方；后写空中之云, 乌云挟带着雨水, 把重重的高山埯埋了一半, 而情感蕴含其中, 真是含蓄不露, 富有余韵；山高水长, 前程迷茫的郁闷之情。
借景抒情或寓情于景。
（2）这首词以“送人”为题, 下片写出了哪两层新意?（6分）【答案】下阙表达了这样两层新意：一是古往今来使人愤恨的事情千件万般, 不止是只有生离死别, 还有国家大事；二是作者以江头风波险恶突显人间行路之难, 世事之险。
【小结】赠友送别诗, 顾名思义是指主客之间由于分别而互相赠别酬答的诗作。
它一般是按时间地点来描写景物, 表达离愁别绪, 从而体现作者的思想感情。
这类诗的一般写法是：第一联叙题意趣；第二联合说人事, 或叙别, 或议论；第三联合说景, 或带思慕之情, 或说事；第四联合说何时再会, 或嘱托, 或期望。
二、赠友送别诗知识总结 （一）认识常见意象山、古道、长亭、劳劳亭、谢亭、灞陵亭、南浦、曲江、杨柳、梅花、春草、燕、雁、寒蝉、夕阳、日暮、云、雨、雪、月、流水、行舟、羌笛、酒、春、秋。
歧路旁、津口、长亭间、都门外、落日余晖、流水风波、云横秦岭、路绕蜀山、杨柳依依 （二）意境:幽静、宁谧、繁丽、苍茫、悠远、深远、热烈、高远、空灵、辽阔、寥廓、苍凉、幽美、朦胧、淳朴、繁华、荒芜、孤寂、渺茫、暗淡、冷寂、悲凉慷慨、缠绵婉转、雄浑壮阔、空寂寥落、萧条荒凉 （三）情感①依依惜别、难舍难分（友人离去后茫然、怅然若失）②激励劝勉（对朋友未来的美好祝愿和宽慰）③表明志节、坦陈心志④别后情景的想象、担忧、对友人的思念⑤朋友间友谊深厚（四）把握诗歌风格伤感型: 哀伤凄婉 豪迈型: 慷慨旷达、坦陈心志 （五）抒情方式1.直抒胸臆2.间接抒情（寓情于景、托物言志、借景抒情）（六）表达方式：1、动静结合2. 烘托 3. 衬托（以乐景衬哀情 ）4. 想象（虚实结合）5. 比喻 三、解题方法（1）考查角度 内容、情感、手法 （2）鉴赏方法 ①品意象 ②抓关键词句: 作者要表达的感情 ③注意手法:常用借景抒情、衬托等 四、巩固练习1.（2015南昌四校联考）阅读下面一首宋词, 然后回答问题（8分）临江仙 欧阳修记得金銮同唱第, 春风上国繁华。
2019 年高考语文试题分类汇编：诗歌鉴赏（附解析） 注意事项 ：认真阅读理解，结合历年的真题，总结经验，查找不足！重在审题，多思考，多 理解！无论是单选、多选还是论述题， 最重要的就是看清题意。
在论述题中， 问题大多具有委 婉性， 尤其是历年真题部分， 在给考生较大发挥空间的同时也大大增加了考试难度。
考生要 认真阅读题目中提供的有限材料， 明确考察要点， 最大限度的挖掘材料中的有效信息， 建议 考生答题时用笔将重点勾画出来， 方便反复细读。
只有经过仔细推敲， 揣摩命题老师的意图， 积极联想知识点，分析答题角度，才能够将考点锁定，明确题意。
〔山东卷〕 14. 阅读下面这首宋诗，回答以下问题。
〔8 分〕 吴松道中二首 〔其二〕 晁补之注：吴松：即吴淞，江名。
〔1〕开头两句描写了怎样的景色？ 营造了怎样的氛围？〔 3 分〕【答案 】描写了清晨起航时，江南水乡风声萧萧，落叶飘飞的深秋景色。
营造了凄冷、感伤 的氛围。
〔 2〕请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。
〔 5 分〕【答案 】孤舟联结者雁、 鸟、鱼、霜月、 枫桥等意象， 把航程中的所见所闻所想贯穿在一起， 是全诗的线索；作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。
赏析】《吴松道中》共有两首，是诗人行船在吴淞江上时所写。
诗人写这两首诗，原本无一定 题旨，他在吴淞道上一路行来，身与境遇，便随兴而发，随感而咏，或写景或怀古，富有当 时当地色彩。
遣词用语，不事雕饰，浅近自然，与诗人随意挥洒的诗情相合。
这里选的是第 二首。
吴松，即“吴淞” ，江名，太湖最大的支流。
这一首写泊舟后第二天的行程。
诗中的“天寒” 、“叶飘”、“雁声急”、“岁晚”、“霜月 诸语，点明季节已是晚秋。
前三联描写了由盘门到枫桥的一路景色，兼及诗人自己的心情。
天刚破晓， 船又启航。
头天傍晚下了一场大雨， 这一天清晨依旧是秋雨霏霏， 兼以风声萧萧， 江南水乡便满天飘舞着木叶。
专题03赠友送别诗一•赠友送别诗概说送别诗，即人们送行时表达离别之情的诗歌，是浩如烟海的中国古代诗歌中最常见的题材之一。
古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，故古人特别看重离别。
离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。
“相见时难别亦难”，考究中国送别诗产生的原因，大概有以下几点：交通不便、通讯滞后、社会混乱等，另外，离别的具体缘由亦是不可忽视的一个原因：或为拜师游学，或为求取功名，或为生活所迫，或为仕途奔走，或为建功立业，或为战争充军，或为遭遣贬谪，不得不远走异域，都使人“忧从中来，不可断绝”。
2.送别诗的形式标志：标题中往往有“送”、“别”等字样。
二.送别诗的典型意象：地点意象：长亭、南浦、古道、渡口、阳关、灞桥等时间意象：黄昏、傍晚、月夜等景物意象：芳草、杨柳、笛声、远山、酒、船、歌等。
1.夕阳、日暮、月夜。
一一时送别诗中常出现傍晚月夜等时间意象。
这是因为忧伤的情感和苍茫的暮色相协调，暮色最能勾起他们游子的离情别绪。
另外，月也是思乡的典型意象。
2.长亭、劳劳亭、谢亭、灞陵亭、南浦。
（送别地）长亭：古时在城外驿道旁每隔十里设一长亭，五里设一短亭，供游人休息和送别。
往往在亭中设酒饯行，所以长亭也就成了一个抒写离情别绪的意象。
后来“长亭”成为送别地的代名词。
劳劳亭：三国时期东吴时建，位于南京，离建康古城大约十五里。
在古汉语中，劳劳表示非常忧伤。
劳劳亭的由来，是借用乐府民歌《孔雀东南飞》中“举手长劳劳，两情同依依。
” 的诗句之意。
自东吴后，故人即以此为送别点。
谢亭：又叫谢公亭，在宣城北面，南齐诗人谢朓任宣城太守时所建。
他曾在这里送别朋友范云，后来谢亭就成为宣城著名的送别之地。
灞陵亭：在长安东南三十里处，那里原有一条灞水，又因汉文帝葬在那里，遂称灞陵，唐代时人们送朋友出长安，常在那里分手。
南浦：“南浦”即南面的水滨，是著名的水滨送别地。
古人水边送别并非只有在南浦，但由于长期的民族文化浸染，南浦已成为水边送别之地的一个专名了。
也是一个表离情别绪的意象，多用于水边送行。
3.杨柳，草，酒一一物杨柳：“柳”者，“留”也，二者谐音，因而折柳送别有挽留、惜别、不舍之意。
古人送别时折柳相赠，所以杨柳便成了一个离情别绪的意象。
草：草随时序而流转，易于触动久别的忧思。
绵绵不尽、无处不生的春草，喻离别的愁绪，让人看到离情的生生不息。
酒：古人离别多设宴饯行，“凡送人多托酒以将意”。
4.劳歌、离歌、骊歌、阳关三叠劳歌：本指劳劳亭送客时唱的歌，后成为送别的代称。
骊歌：即离歌，离别时唱的歌。
阳关三叠。
在诗歌中常寄予思乡及离别的情感。
5.寒蝉、阳关、古道、西风等也都是与离别有关的意象。
三.赠友送别诗的基本情感主题：1.对友人的不舍与留恋、惜别之情，朋友间的真挚友谊；例：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
王维《送元二使安西》2.对友人的祝愿与勉励：例：莫道前路无知己，天下谁人不识君。
高适《别董大》3.对友人或自己前途艰险的担忧：通过对别后情境的想象，表达出诗人对友人此行或自己未来的担忧之情。
例：忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
王昌龄《送魏二》4.坦陈心志或抒发感慨：诗人多在艰难困厄之际，借诗吐胸中积愤或表明心志，借送别言志。
或是在离别之意中渗透着作者的身世际遇和人生感慨。
这一类送别诗，以送别为题，但实际目的是借送别表达自己的志向或感慨。
例：洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
王昌龄《芙蓉楼送辛渐》需要指出的是送别诗中可能有两种情况，第一种是友人要离开而作者去送友人，例如《送杜少府之任蜀州》，也可能是诗人自己要离开而友人来送自己，例如柳永的《雨霖铃》。
四•赠友送别诗的常见艺术手法1.直抒胸臆、借景抒情千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君？高适《别董大》苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。
荷笠带夕阳，青山独归远。
刘长卿《送灵澈上人》2.想象、虚实结合： 将眼前之景与虚想之景结合起来描写 ，在时空跳跃中拓展境界，抒写心 怀。
在送别诗中，诗人在实写眼前之景外 ，还常常想象分别后的场面 ，通过虚写别后之景 更添此刻分别之愁。
今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。
柳永《雨霖铃》3. 反衬、以乐景写哀情日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。
许浑《谢亭送别》 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
王昌龄《芙蓉楼送蜡炬有心还惜别，替人垂泪到天明。
杜牧《赠别二首（其 送韩揆之江西①相看指②杨柳，别恨转依依。
万里西江③水，孤舟何处归？湓城④潮不到，夏口⑤信应稀。
唯有衡⑥阳雁，年年来去飞。
【注】①一作“送阎伯钧往江州”。
②指，一作“招”。
③西江，一作“江西”。
长江在武昌一 段称为西江。
④湓城：在今江西 ，是韩揆要去之地。
⑤夏口：今武昌。
⑥衡，一作“随”。
（1）下列对本诗的理解和鉴赏 ，正确的一项是 （）（3分） A.首联与《诗经•采薇》中的“昔我往矣 ，杨柳依依” 一样运用了以乐景写哀情的手法。
B. 颔联写诗人伫立江边，目送朋友的孤舟远去，并想象友人走到千里之外的情形，不由感慨 万千。
C.颈联写诗人想象别后的情景： 朋友一去，只怕音信阻绝，再难联络，其情感意蕴耐人寻味。
D. 尾联写只有衡阳雁年年来来回回地飞，表达了诗人对大雁自由的向往 ，希望能随大雁陪伴在友人身旁。
【答案】C （2）从全诗来看，本诗表达了诗人什么样的情感？ （ 6分） 音讯全无，只有衡阳雁年年飞来飞去劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。
4.比喻、拟人等：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
辛渐》多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。
二）》【专项提升】 1.阅读下面这首唐诗，完成冋题。
的惆怅之情。
【解析】理解诗人的情感，要注意诗词中诗人使用的意象和表达情感的词语。
“杨柳”这一意象，是送别诗中常用的意象之一。
“别恨”是分别的依依不舍之情。
“湓城潮不到，夏口信应稀”诗人想象分别之后，友人生活的环境和两个人音信稀少，只有大雁空飞。
表达出对友人的担忧。
本诗是一首典型的表达对友人思念的作品，借杨柳来表达惜别之情，通过想象友人别后情形虚实结合来表现对友人的深情。
2.阅读下面这首唐诗，完成下面题目。
书情寄上苏州韦使君兼呈吴县李明府（注）崔峒数年湖上谢浮名，竹杖纱巾遂称情。
云外有时逢寺宿，日西无事傍江行。
陶潜县里看花发，庾亮楼中对月明。
谁念献书来万里，君王深在九重城。
（注）这首诗作于崔峒晚年，其时，崔峒在潞府功曹任上，功曹属于闲官。
诗题中的“韦使君”指韦应物。
（1）下列对这首诗的理解，不正确的一项是（）（3分）A. “竹杖纱巾”是隐者装束，这一句是说作者如隐者般逍遥自在地生活，亦遂平生之愿。
B.前两联写了作者的生活情景，引出了颈联对两位友人的生活情景的描写。
C.颈联运用了典故，将李明府比作陶潜，将韦应物比作庾亮，夸赞他们的雅洁。
D.最后一联写作者不愿从万里之外给君王献书，因为君王深居禁宫无法收到。
【答案】D【解析】D项，对最后一联有曲解，最后一联是作者的诉苦，是埋怨自己上书，君王却不能赏识自己。
（2）诗歌题为“书情”，作者在诗中表达了哪些感情？请简要概括。
（6分）【答案】他们做官，不说政绩怎样，而说看花、对月，这样写主要是对他们“吏隐”生活的向往；“君王深在九重城”作者怨自己运气不好，怨君王深居禁中，不能赏识自己的才干。
3.阅读下面这首唐诗，完成后面各题。
送魏万之京【答案】前四句表达了诗人送别朋友时依依不舍之情后四句抒发诗人担忧朋友一去而不返李颀朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。
鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。
关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。
莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。
（1）下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）（3分）A.首联上句说魏万离去，下句“微霜初渡河”写出深秋时节萧瑟的气氛。
B.颔联运用倒装手法，先写“鸿雁” “云山”，然后写“愁里听” “客中过”，描绘了送别时的场景。
C.颈联“催”字用得精妙，本来是寒气使树变色，但寒不可见而树色可见，好像是树色把寒气催来的。
D.“催寒近” “向晚多”既是对“树色”“砧声”的主观感受，又暗示岁月不待、年华易老之意。
【答案】B【解析】颔联是想象友人此行途中的见闻，属于虚写。
颔联也是虚写，是李颀以自己的心情来体会对方。
两句推想中，诗人平生感慨，尽在不言之中。
“催寒近” “向晚多”六个字相对暗含着岁月不待，年华易老之意。
（2）这首诗表达了诗人哪些思想情感？请简要分析。
（6分）4•阅读下面这首词，然后回答问题。
（9分）满江红•赣州席上呈太守陈季陵侍郎［注］辛弃疾落日苍茫，风才定、片帆无力。
还记得、眉来眼去，水光山色。
倦客不知身远近，佳人已卜归消息。
便归来、只是赋行云，襄王客。
些个事，如何得？知有恨，休重忆。
但楚天特地，暮云凝碧。
过眼不如人意事，十常八九今头白。
笑江州、司马太多情，青衫湿。
【注】陈季陵罢职辞行，辛弃疾在宴席上作此词赠之。
（1）下列对这首词的理解，正确的一项是（）（3分）A、上片的景物描写有动静结合、虚实相生的特点，其中实景是眼前的苍茫落日、一叶孤舟，虚景是记忆中的水光山色。
B “眉来眼去”写山水的美好，词人使用拟人的手法把无生命的山水写得有生命有感情，以乐景写哀情，表达了浓重的离愁别绪。
C “倦客不知身远近，佳人已卜归消息”中，“倦客”是对罢职者的委婉说法，此处是指陈季陵；而此时佳人也离开词人，二人均有难言的悲情。
（2）本词表达了词人怎样的思想感情 ，又是如何表现的？请结合全词简要分析。
（6分） D 本词除了在景物描写上独具匠心外 ，还大量使用了议论的写作手法 ，如上片中“风才定、 片帆无力”，下片中的“过眼不如人意事，十常八九今头白”就是议论句。
【答案】B【解析】A 项“动静结合”错误，上片的景物描写没有使用这种手法。
C 项“佳人也离开词人 二人均有难言的悲情”错误，应该是佳人离陈季陵而去，使之痛苦不堪。
D 项上片中“风才定、 片帆无力”不是议论句。
（2）这首词的下片抒发了词人怎样的思想感情？请简要分析。
（6分）5•阅读下面这首宋词，完成后面题目。
（9分）虞美人舒亶①芙蓉落尽天涵水，日暮沧波起。
背飞双燕贴云寒 浮生只合尊前老，雪满长安道。
故人早晚上高台“折梅逢驿使，寄与陇头人。
江南无所有，聊寄一枝春。
（1）对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（）（3分） A 、 上片的前两句写诗人日暮登楼所见 ，寥寥几笔，由下及上地勾勒出一幅苍茫的画卷。
B 、 本词用字精妙，“芙蓉落尽天涵水”中“涵”字写出了天空苍茫、水天一色的特点。
C 、 “贴云寒”运用拟人手法，写出了双燕背飞的心理感受 ，更寄寓了诗人内心的凄凉。
D 、 此词上片主写景，下片主言情，用语清婉雅丽，情真意切，不失为赠答词中的佳作。
【答案】C.【解析】不是拟人手法，“贴云寒”，状飞行之高，高处生寒，由联想而得。
