2018粤教版地理八年级下册72《长江流域》教案

粤教版地理八年级下册第六章第3节《长江流域地区》教学设计4一. 教材分析粤教版地理八年级下册第六章第三节《长江流域地区》主要介绍长江流域的自然环境、经济发展和人文特点。

本节内容是学生对长江流域的整体认识，并为后续的学习打下基础。

教材通过文字、图片、地图等多种形式，引导学生了解长江流域的地理位置、气候、水文、地貌等特点，同时介绍长江流域的农业生产、工业发展、城市分布和人口状况，以及长江流域的自然资源和生态环境问题。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了我国地理位置、气候、水文等基本知识，对地理学科有了一定的认识。

但学生对长江流域的详细了解还不够，需要通过本节内容的学习，进一步了解长江流域的自然环境和人文特点。

此外，学生在生活中对长江流域的了解也有限，需要通过课堂学习和实践活动，提高对长江流域的认识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解长江流域的地理位置、气候、水文、地貌等特点，掌握长江流域的农业生产、工业发展、城市分布和人口状况，了解长江流域的自然资源和生态环境问题。

2.过程与方法：通过地图观察、资料查询、讨论交流等方法，培养学生获取和处理信息的能力，提高学生地理观察和分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注家乡的情感，增强学生保护生态环境、可持续发展的意识。

四. 教学重难点1.重点：长江流域的地理位置、气候、水文、地貌等特点，农业生产、工业发展、城市分布和人口状况，自然资源和生态环境问题。

2.难点：长江流域的自然环境对经济发展的影响，生态环境问题的成因和解决办法。

五. 教学方法1.地图观察：引导学生观察长江流域地图，了解地理位置、气候、水文、地貌等特点。

2.资料查询：让学生查找有关长江流域的资料，了解农业生产、工业发展、城市分布和人口状况。

3.讨论交流：分组讨论长江流域的自然资源和生态环境问题，分享心得体会。

4.案例分析：选取典型的长江流域生态环境问题，分析成因和解决办法。

粤教版地理八年级下册7.2《长江流域》说课稿一. 教材分析粤教版地理八年级下册7.2《长江流域》这一课，主要介绍了长江流域的自然地理特征、人文地理特征以及长江流域的开发与治理。

内容涵盖了长江的概况、长江流域的自然资源、长江流域的经济发展、长江流域的环境问题以及长江流域的综合治理等方面。

通过本节课的学习，使学生了解长江流域的基本情况，培养学生对长江流域的环境保护和可持续发展的认识。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了我国地理的基本知识，对我国地理特征有一定的了解。

但是，对于长江流域的自然地理特征、人文地理特征以及开发与治理，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察地图、阅读资料等方式，了解长江流域的基本情况，提高学生对长江流域的环境保护和可持续发展的认识。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生了解长江流域的自然地理特征、人文地理特征以及开发与治理，培养学生对长江流域的环境保护和可持续发展的认识。

2.过程与方法目标：通过观察地图、阅读资料、讨论交流等方式，培养学生获取和解读信息的能力，提高学生地理实践能力和合作能力。

3.情感态度与价值观目标：通过本节课的学习，使学生认识到长江流域在我国经济发展和环境保护中的重要地位，培养学生的环保意识和可持续发展观念。

四. 说教学重难点1.教学重点：长江流域的自然地理特征、人文地理特征以及开发与治理。

2.教学难点：长江流域的环境问题以及综合整治措施。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、讨论交流法等，引导学生主动探究、合作学习。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、资料等，辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：以长江流域的图片或视频资料引入，激发学生的学习兴趣，引导学生思考长江流域的特点。

2.自主学习：让学生通过阅读教材、查阅资料等方式，了解长江流域的自然地理特征和人文地理特征。

河源市正德中学八年级地理下册导学稿执笔林园审核教研组长吕景志授课周次第5 周班级姓名课题：第七章认识区域第二节长江流域（第二课时）学习目标：1．认识长江流域四大城市群，学会分析长江流域上下游地区在城市密度等方面的差异并分析原因，掌握长江三角洲经济发展的优势及带动作用，认识长江流域工农业在全国的地位及在发展上出现的问题及原因，并能提出治理措施一、自主学习（一）中国的“黄金腰带”1、长江流域大部分位于带、区，热量充足、、土壤肥沃、河网密布、、物产丰富。

2、长江沿江地带工业基础，工业部门，轻重工业都比较发达，是我国最具活力的开发带。

尤其位于长江出海口的长江三角洲，临江濒海，集“”和“”的位置优势于一体，成为我国城市最密集的地区之一，是长江流域的，带动整个长江流域的经济发展，其辐射影响力遍及全国，是我国最大的工业基地。

（二）沿江分布的人口和城市1、长江流域地区城镇密集，形成了沿江分布的以重庆、、南京和为中心的城市群，这些城市都是本区域的中心和交通中心，对区域的发展有强大的和作用。

2、长江三角洲上的市，是我国最大的国际化大都市之一。

它位于长江“黄金水道”的，是我国沿海航运的中心点，京沪、铁路交汇，地理位置十分优越，还是我国最大的和金融中心。

上海外滩被誉为“”二、合作探究1、目前我国酸雨覆盖面积主要在南方地区，谈谈你对酸雨的认识和危害？三、当堂训练1、长江沿江地带四大城市群中，城镇最密集的是（）A．以重庆为中心的长江上游城市群B．以武汉为中心的长江中游城市群C．以南京为中心的长江下游城市游D．以上海为中心的长江三角洲城市群2、有关上海成为我国最大的综合性工业基地成因的说法，错误的是（）A．雄厚的工业基础B．丰富的矿产资源C．优越的地理位置D．大量的科技人才3、对长江沿江地区上中下游工农业表述正确（）A．下游是商品粮农业，中上游是创汇农业B．中上游以信息技术产业为主，下游以钢铁电力冶金纺织工业为主C．下游工业是技术密集型，中上游是劳动力、资源密集型工业．D．下游需要上游的资金技术，上游需要下游的资源劳动力4、关于上海的说法，错误的是( )A、位于长江入海口，是全国最大的港口B、拥有杨浦区国家级经济开发区C、是全国最大的综合性工业基地和重要的科技教育中心D、是全国最大的商业中心和重要的金融中心5、下列不是长江三角洲地区旅游景点的是（）A、西湖B、苏州园林C、周庄D、颐和园读图12,完成6-7題。

粤教版地理八年级下册7.2《长江流域》教学设计一. 教材分析粤教版地理八年级下册7.2《长江流域》是本册的重要内容，主要介绍了长江流域的自然环境、人文环境以及经济发展状况。

本节内容通过分析长江流域的特点，使学生了解长江流域在我国的重要地位，培养学生对家乡的热爱之情。

教材内容丰富，插图精美，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析八年级的学生对地理知识有了一定的了解，通过之前的学习，学生对我国地理特征有了初步的认识。

但长江流域的相关知识较为复杂，需要学生对地理知识进行深入理解。

在导入环节，可以通过图片、歌曲等方式激发学生的学习兴趣；在呈现环节，利用多媒体展示长江流域的自然环境、人文环境以及经济发展状况；在操练环节，通过小组讨论、问题探究等方式让学生深入理解长江流域的特点；在巩固环节，通过填空题、选择题等形式的练习，加深学生对知识的记忆；在拓展环节，引导学生关注长江流域的生态环境问题，提高学生的环保意识；在总结环节，让学生分享自己的学习心得，提高学生的表达能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解长江流域的自然环境、人文环境以及经济发展状况，学会分析长江流域的特点。

2.过程与方法：通过图片、歌曲、多媒体等展示长江流域的特点，培养学生的地理观察能力；通过小组讨论、问题探究等方式，提高学生的地理分析能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对家乡的热爱之情，提高学生的环保意识。

四. 教学重难点1.重点：长江流域的自然环境、人文环境以及经济发展状况。

2.难点：分析长江流域的特点，关注长江流域的生态环境问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、歌曲、多媒体等展示长江流域的特点，激发学生的学习兴趣。

2.小组讨论法：分组讨论长江流域的自然环境、人文环境以及经济发展状况，培养学生合作学习的能力。

3.问题探究法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题，提高学生的地理分析能力。

4.实践教学法：让学生关注长江流域的生态环境问题，提高学生的环保意识。

粤教版地理八年级下册第六章第3节《长江流域地区》教学设计1一. 教材分析粤教版地理八年级下册第六章第3节《长江流域地区》主要介绍了长江流域地区的地理位置、地形地貌、气候特点、水系分布、经济发展、自然资源以及环境问题等方面的内容。

本节内容是学生对长江流域地区的整体认识，有助于培养学生对我国重要地理区域的关注和理解。

二. 学情分析初二的学生已经对地理知识有了一定的积累，具备一定的地理素养。

但他们对长江流域地区的认识可能仅限于表面，对于该地区的地形地貌、气候特点、水系分布等内在联系还需进一步引导和探究。

此外，学生对于环境保护的意识有待提高。

三. 教学目标1.让学生了解长江流域地区的地理位置、地形地貌、气候特点、水系分布等基本情况。

2.使学生掌握长江流域地区的经济发展、自然资源以及环境问题等方面的知识。

3.培养学生对长江流域地区的环境保护意识。

四. 教学重难点1.教学重点：长江流域地区的地理位置、地形地貌、气候特点、水系分布、经济发展、自然资源以及环境问题。

2.教学难点：地形地貌、气候特点、水系分布与环境问题的关联。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究长江流域地区的问题。

2.运用案例分析法，以具体实例分析长江流域地区的发展与问题。

3.利用多媒体辅助教学，展示长江流域地区的地形地貌、气候特点等图像资料。

4.采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。

六. 教学准备1.准备相关地形地貌、气候特点等图像资料。

2.收集长江流域地区的经济发展、自然资源以及环境问题的相关资料。

3.准备课堂讨论的问题和案例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示长江流域地区的图像资料，引导学生关注长江流域地区的自然风光和人文景观。

提问：你们对长江流域地区有什么了解？让学生分享自己的知识，为课堂学习奠定基础。

2.呈现（10分钟）介绍长江流域地区的地理位置、地形地貌、气候特点、水系分布等基本情况。

通过多媒体展示，让学生直观地感受长江流域地区的自然环境。

粤人版地理八年级下册：7.2 《长江流域》教学设计一. 教材分析《长江流域》这一节主要介绍了长江流域的自然地理特征、人文地理特征以及长江流域的开发与治理。

内容较为丰富，涵盖了地理位置、流域面积、水文特征、气候特征、植被分布、农业生产、人口分布、城市分布、交通、开发治理等多个方面。

通过本节课的学习，使学生了解长江流域的基本情况，培养学生对长江流域的认识和理解。

二. 学情分析初二的学生已经对地理有一定的认识，通过之前的学习，对中国的地理情况有了初步的了解。

但长江流域的内容较为复杂，需要学生对各个知识点进行深入的理解和掌握。

同时，学生对于长江流域的实际例子可能了解不多，需要通过图片、视频等资料来帮助学生更好地理解。

三. 教学目标1.掌握长江流域的自然地理特征，如地理位置、流域面积、水文特征、气候特征、植被分布等。

2.掌握长江流域的人文地理特征，如农业生产、人口分布、城市分布、交通等。

3.了解长江流域的开发与治理，提高学生对环境保护的认识。

四. 教学重难点1.长江流域的自然地理特征，特别是水文特征、气候特征、植被分布等。

2.长江流域的人文地理特征，特别是农业生产、人口分布、城市分布、交通等。

3.长江流域的开发与治理，特别是环境保护的问题。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等资料，帮助学生更好地理解长江流域的情况。

2.准备相关的地图，方便学生观察长江流域的地理位置、流域面积等。

3.准备一些实际例子，让学生更好地理解长江流域的人文地理特征。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示长江流域的图片，引导学生关注长江流域的美丽景色，激发学生对长江流域的兴趣。

同时，提出问题：“你们对长江流域了解多少？”，让学生思考并回答。

2.呈现（15分钟）通过PPT或者相关软件，呈现长江流域的自然地理特征，如地理位置、流域面积、水文特征、气候特征、植被分布等。

《长江流域》教案第二课时教学目标一、知识与技能1．认识长江流域是中国的“黄金腰带”。

2．了解长江流域是我国重要的农业区。

3．了解长江流域的工业状况。

4．了解长江流域的四大城市群：上海、南京、武汉、重庆。

5．体会沿江地带的辐射作用。

6．分析长江流域人口分布及原因。

二、过程与方法运用地图、资料，来完成本节课的学习。

三、情感态度和价值观通过这节课的学习，让学生感受祖国的的富饶，培养学生热爱祖国的情感。

教学重点培养学生读图分析、归纳总结的能力。

教学难点培养学生读图分析、归纳总结的能力。

教学方法自主学习、合作学习。

课前准备教师：制作相关课件。

学生：预习本节课内容。

课时安排一课时教学过程一、导入新课长江流域优越的自然条件、丰富的资源和便利的水运条件，为流域内工农业的发展提供了坚实的基础，使之成为我国经济发展的“黄金腰带”。

为什么说长江流域是我国的“黄金腰带”？二、新课学习中国的“黄金腰带”。

活动：读图，回答问题。

使用“学乐师生”APP拍照展示学生课下搜集的成果。

在“授课”活动中展示。

读图7．26，回答下列问题。

（1）2010年长江流域的国内生产总值是__________,占全国的比例是__________。

（2）2006年至2010年，长江流域的国内生产总值及其占全国比例的变化趋势是____________________________________。

我国重要的农业区长江流域大部分地区位于亚热带湿润区，热量充足、降水丰沛、土壤肥沃、河湖密布、灌溉便利、特产丰富、是我国重要的农业区。

主要农作物分布读图，说一说长江流域主要农作物分布情况。

活动读图回答下列问题。

读第46页图7．29和图7．30，搜集资料，综合分析下列问题。

（1）长江流域的粮食作物主要分布在那些地形区？该地区粮食生产有那些有利条件（自然条件和社会经济条件）？（2）为什么长江流域淡水产品的产量丰富？（3）请用最简洁的语言概括长江中下游地区的农业特色。