第一节 人类的起源和发展
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第一节人类的起源和发展
学习目标：
1、说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境中逐渐进化来的。
2、尝试采用对比的方法，比较四种现代类人猿与人类的异同、人类发展过程中不同阶段人类的形态特征，描述人类在起源和发展过程中，在形态、使用工具等方面的变化。
3、认同人类起源于森林古猿。
重点：
人类起源于森林古猿，人类起源和发展的过程。
难点：
采用对比的方法观察四种现代类人猿、人类的起源与发展示意图，总结人类在起源和发展过程中，在形态、使用工具等方面的变化。
一、情境导入：
同学们，自从人类第一次冲出地球、飞向太空、登上月球，接连向火星、木星、土星发出探测器以来，至今仍未发现生命。
这说明了什么呢？
地球上的人类究竟是从哪里来的呢？黑猩猩会变成人吗？
二、学与导：
学习任务一：现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿
阅读观察与思考，讨论下列问题
1、这些类人猿今天分布在哪些地方？他们的生活方式有什么共同点？
现代类人猿主要分布在亚洲、非洲等地的热带森林中。
它们都是依靠从大自然中获取食物来生存，没有制造工具、改善生存环境的能力，没有语音文字的交流。
2、类人猿在形态结构上确实与人有许多像是之处，但究竟在哪些方面与人有根本的区别呢？
(1）运动方式不同。
（2）制造工具的能力不同。
（3）脑发育的程度不同。
类人猿的脑容量约为400ML，没有语言文字能力；人脑的容量约为1200ML，具有很强的思维能力和语言文字能力。
3、随着人类数量的不断增加，类人猿的数量却日益减少，为什么会这样呢？
由于人类具有制造和使用各种现代化工具的本领，使得其适应自然环境、改造自然的能力空前强大，人类种植、养殖技术的提高，加强医药卫生保健、建设生活空间等做法，使人类的数量急剧增加。
类人猿至今仍然处于听天由命的境地，人类开发类人猿生活的森林，获得木材、耕地。
类人猿因缺少生存空间而数量日益减少。
因此，让类人猿能够在自然环境中生存下去，是人类的义务，这就需要全人类提高保护自然环境的意识，并规范自己的行为。
学习任务二：从猿到人的进化
1、就“露西”少女的骨骼化石来看，她的骨盆的髋骨较宽阔，下肢骨的股骨较粗壮，和现代人类较为相似。
想像一下她的运动方式是怎样的？
2、“东非人”用图中所示石块做什么？从石块的形状来推测，“东非人”已经具有什么能力？
3、地壳剧烈运动和气候剧烈变化，会对生活在东非大裂谷地区的森林古猿的生活产生什么影响？
由于强烈的地壳运动，形成了东非大裂谷。
地表形态的剧烈变化，使气候也发生了变化，原有森林一部分消失了，形成草原。
这些环境变化对森林古猿的生活产生了巨大影响，使得生活在森林树上的部分古猿不得不从树上下到地面，为了获得食物，他们要用下肢支撑身体，用前肢去抓取、捕捉食物，逐渐以直立行走方式适应平地的生活。
4、观察人类起源与发展的示意图，总结出人类在哪些方面发生变化？
5、现代类人猿还能进化成人吗？
不能。
现代类人猿已经适应了现在的环境，不能再进化成人类了。
学习任务三：技能训练
区分事实和观点
1、什么是事实？什么是观点？
2、判断短文中的问题，哪些是事实，哪些是观点？
三、练
1、判断
（1）森林大量消失与部分森林古猿向直立行走方向发展没有直接关系。
（2）古人类的化石，是研究人类起源问题的直接证据。
(3)古人类用火把食物烤熟，改善了身体的营养，促进了脑的发育。
2、曹植有首诗，批评哥哥曹丕对他的迫害：“萁在釜下燃，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急！”人猿同祖，人类应当怎样对待珍稀、濒危的现存猿类呢？
曹植把自己比做豆子，把哥哥比做豆茎，釜中的豆子对釜底的豆茎说：“我们本是同一棵根上生长出来的，你为什么急于煎熬我，把我煮烂呢！”这首诗以形象生动的比喻，说明兄弟本来像手足一样生于一体之上，所以不应该互相残杀。
那么，人猿同祖，现代类人猿是人类的近亲，也是生物圈中的成员，同样享有在地球上生存、繁衍的权利，我们应当加强保护。
应加大对现代类人猿等各种野生生物的保护措施，如加强宣传的力度，贯彻执行野生动物保护法，建立自然保护区，保护它们生活的森林环境，坚决制止一切破坏它们生存的行为等。
四、悟：
说说这节课你学到了什么？。
