小学生阅读兴趣的培养浅谈

时候 。 每周 排 一 节 阅读 课 ， 条 件 的 学 校 ， 学 生进 阅览 室 ， 有 让
东西。
从 学 校 众 多 的 藏 书 中挑 选 自 己喜 欢 的 书 籍 ，使 阅读 课 真 正
（ 任编辑 ： 责 育
一
李）
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２０ 年第 １ 期 ０９ ０
６ 家 铺 学 校 安 甘 肃 定 西 ７３０ ） ４ ０ ０
阅 读 是 语 文教 学 中 最 基本 、 重 要 的训 练 之 一 。 生 的 最 学
成 为学 生 自由 阅读 的天 堂 。 同时 要 切 实 减 轻 学 生 课后 作 业
课外 阅读 既 能 巩 固 和扩 大 课 堂 教学 成 果 ， 又 能提 高学 生 的 负担 ， 学生 有 真 正 属 于 自己 的 课余 时 间 ， 而有 功夫 去 阅 让 从
还 将 生 的 阅读 兴 趣 ， 必须 要 有 学 生 自由 阅读 的 时 间 ， 个 时 间 ， 别 能 力 ． 能 培 养学 生积 极 思 考 的 习惯 ， 读 书 与 学 生 的 实 这 应 该 由学 校 统 一 调 配 。 校要 充 分 考 虑 这 个 问 题 ， 排 课 的 际 紧密 结 合 起来 ，将 书 中 的 知 识 与 思想 内化 为 学 生 自 己的 学 在
２给 孩 子最 好 的 书 。所 谓 最 好 的 书 是 指 在 特 定 的 成 长 ． ５创 设 良好 的 阅 读 环 境 。 “ 创 造 环 境 ， ． 人 同样 环 境 也创 老师 大 声 读 往 往用 在识 字 不 多 的 一 二 年 级 学 生 身 上 ，对 于 造 人 ” 可见 环 境 对 于 一个 人 的成 长是 多 么 的 重要 。 近 朱 者 ， “
阅读 能 力 和 写 作水 平 。新 课 程标 准要 求 小 学 生 的课 外 阅读 读 自己喜 欢 阅读 的书 籍 。
总量 应 在 １ ０ 字 以 上 。 而要 完 成 这 样 一 项 艰 巨 的 任 务 ， ０万 只
４让 学 生 讲故 事 。每 个 人 都 有 表 现 自 己的 欲望 ． ． 而孩 子 同学 分享 ， 到 同学 的 肯定 。 当 学生 有 了一定 的语 言 和知 识 得 积 累 后 向别 人讲 述 自己的 奇 特见 闻时 。 引 起其 他 同 学惊 羡 会
有 调 动 学 生 的 阅读 热 情 。 发 其 阅 读 兴趣 ， 能 化被 动 的 任 们 的表 现欲 望更 为强 烈 ， 们 希 望 将 自己阅 读 的好 故 事讲 给 激 才 他 务 型 阅 读 为 学生 自主 的 阅 读行 为 ， 到事 半 功 倍 的 效 果 ， 收 从 而 顺 利 地 完 成新 课 程标 准 的 目标 要 求 。
择 书籍 ， 可 盲 目地 给 学 生 书 籍 让他 们去 读 。 然 除 了绘 图 读 好 书 ， 不 当 还要 有 意 去 培 养他 们 形 成 良好 的读 书方 法 。 养 他 培 本 以外 还 有 其 他 许 多适 合 孩 子 的 图 书 ，这 需 要 教 师 和 家 长 们 在 读 书 时 圈点 勾 画 ， 于重 点 内容 等 从 书 中标 示 出来 ． 对 对 给孩 子正 确 的引 导 。 于 高年 级 的 学 生 ， 师 和 家长 要 有 意引 导 他 们 做读 书 笔记 。 教 学 不 ３给学 生 专 门的 阅 读 时 间 。所 谓 专 门 的 阅读 时 间 ， 指 写 读 后 感 。 生 阅读 课 外 书 籍 ， 可 能像 在 学 校学 习课 文 那 ． 是 学生 完全 可 以根 据 自己 的意 愿 、兴 趣 和 爱 好 进 行 自由 阅读 样 翻来 覆 去 的读 、 ， 些 书 往 往 只 读 一 遍 ， 于 书 中 好 的 背 有 对 的时间。 因为 只 有 进 行 自由 的 阅读 ， 生 才 可能 真正 感 受 到 东 西 如 果 不 及时 做 读 书 笔 记 ， 有 可 能 只 能 是 一 时 的 了解 ， 学 很 阅读 的乐 趣 ， 中 吸收 营 养 ， 而 视 书 为 朋 友 。为 了提 高 学 时 间一 长 ． 会 被 学 生遗 忘 。 书笔 记不 仅 能 提 高学 生 的 鉴 从 从 就 读
识、 陶冶 情 操 ， 而现 在 的 书籍 五花 八 门 、 良莠 不 齐 ， 就要 求 生 每人 准备 两 本 或两 本 以上 的课 外 书 籍 ， 这 编写 好 编 码 ， 归置 “ 营养 ”把 那 些 色 香 味俱 佳 、 ， 能打 动 孩 子 心 灵 的 书 引入 到 学 造 良好 的 阅读 环 境 ， 学 生 精 神 愉悦 地 投入 到 阅读 中去 ． 让 全 生 的 生 活 中来 。著 名 儿 童作 家 梅 子 涵 说 ：有 一 个 事 实 我 们 身 心 的涉 猎 到 良好 的 图书 中给 予 学 生 丰 富 营 养 ．提 高 学 生 “ 应 当 知 道 。在 一 些 儿 童 文学 发达 的 国家 和 地 区走 进 书 店 的 儿 童 图 书 区 ． 面 而来 的一 定 是 大量 的绘 图 本 。 ” 图本 是 扑 绘 的 阅读 能 力 ， 养 学 生 的 阅读 兴趣 ， 冶 学生 的情 操 。 培 陶
赤 ， 墨 者 黑 ”江 浙 出才 子 ， 赵 多 壮 士 ”都 表 明 了 环 境对 近 “ 燕 ，
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个 人 成 长 的重 要性 。 先 要 给 学 生 可 供 选 择 的 图书 。 首 学校
阶段 最 适 宜 学 生 阅读 的 思 想 健康 、 内容 丰 富 的 优 秀读 物 。 我 要 组织 学生 定 期 到 图 书室 借 阅 。 当学 生 看 到 满 目的 图 书时 们 强 调 要 让 孩 子 多读 书 ，但 是并 不是 所 有 的 书 都适 合 小 学 生 阅 读 ．我 们让 他 们 阅 读 的 目的是 要 他 们 通 过 读 书 丰 富 知 教 师 和 家 长必 须 给 孩 子 最好 的 书让 他 们 去 读 ，讲 究 读 书 的 会 不 由 自主地 产 生强 烈 的 阅读 欲望 。如 果 图 书 室 的 开 放不 方 便 ． 主任 或 语 文 教 师 可 以 组 织 学生 组 建 班 级 图书 角 ． 班 学 于 班级 图书 角 实 行专 人 管 理 。 次 ， 长 和教 师 要 给学 生营 其 家
１ 学 生 大声 读 。实 践表 明 ： 子 最 初 的 阅 读兴 趣 和 阅 的 目光 ， ． 给 孩 引来 伙 伴 的 喷啧 称 赞 。 而这 时 的 孩子 会 非 常有 成 就 读 习 惯 来 源 于倾 听 。孩 子用 倾 听 的方 式 开 始 最 初 的 心 灵 阅 感 。 这将 成 为他 讲述 的动 力 ， 了获 得 同伴 或其 他 听 众更 多 为 读 ． 筑 了 自己精 神 的芳 草 地 。 使 在 视 听媒 体 已经 普 及 的 的 赞 赏 ， 会 想 方设 法 她 去 猎 奇 ， 书本 上 寻 找更 多 新 颖 的 构 即 他 从 今 天 ． 乎 所有 的孩 子 仍 然 酷 爱 听故 事 。 几 听故 事 几 乎 是 每 一 故 事 。 而此 时的 家长 和 老 师也 应 该 是 他 忠实 的 听众 ． 孩 子 对 代 孩 子共 同 的精 神 享受 和心 灵 慰 籍 。 用 耳 朵 倾 听 故 事 给 孩 们 在 日常说话 和 写作 中的 闪光 点 要 予 以充 分 的 肯定 ． 而且还 子 的 是最 畅快 的阅读 享 受 ， 他没 有 家 长 逼 迫 的痛 苦 ， 没 有 要 不失 时 机地 进 行表 扬 和鼓 励 。 时可 以要 求 孩子 说 出所讲 也 同 生 字 的羁 绊 ， 没 有 教 师 提 问 的担 忧 ， 更 纯粹 处 于 一 种 放 松 的 内 容 的 出处 ， 对其 他 孩 子 有 着 十分 积极 的导 向作 用 。 这 愉悦 状 态 中 ， 以最 吸 引他 们 ， 容 易 引起 他 们 的 兴 趣 。 听 所 最 小 学 高 年 级 的 学 生 ， 种方 法 就 不 是 特 别 适 合 。 这
６培 养 良好 的读 书 习惯 。 小 学 生 的 阅 读 在 学 生 的 全 面 ．
最 适 合低 年级 孩 子 阅读 的 ，对 于 培 养 阅 读 兴 趣 有 着 十 分重 发展 中起 着 极其 重 要 的作 用 ．对 学 生 的 终 身 学 习 打下 了坚 要 的 意义 ． 长 和教 师 就 要 根 据 不 同年 龄 段 学 生 的 特 点 ， 家 选 实 的基 础 。 就 要 求教 师 和 家 长 不 仅 仅 是 要 让孩 子 多 读 书 、 这