研究性学习教学计划

研究性学习教学计划第一篇：研究性学习教学计划研究性学习教学计划青岛西海岸新区是青岛市面积最大的行政区，也是国务院批准的第9个国家级新区，经济总量居国家级新区第3位。

其陆域面积约2096平方千米，海域面积约5000平方千米，海岸线长约282千米。

新区山海资源丰富、历史文化悠久、产业类型多样且经济发达、交通便利，开展研学旅行的自然和人文条件得天独厚。

整合为文化名山、魅力海湾、特色小镇、科技场馆、走向深蓝、海上浮翠六大部分，全方位呈现新区的山、海、镇、馆、港、岛等特色资源，以及历史文化底蕴、经济与本书从青岛西海岸新区众多的研学资源中选取了20处最有代表性的资源，科技发展成就。

在文化名山篇，我们可以登临琅琊台，感受秦时文化；走进大珠山，寻岸海名山的由来；走进小珠山，看峰峦姿态之美；走进藏马山，探文化渊源之深。

在魅力海湾篇，我们可以到鱼鸣嘴看青岛的“天涯海角”和最后的海草房，到唐岛湾公园认识湿地的生物多样性，到马濠公园探究运河对古代经济的影响，到海军公园体会国防的强大和军民鱼水情。

在特色小镇篇，我们可以品读千年古琅琊的历史脉络，品味南茶北引的成功典范－海青茶，品鉴十里油画长廊的魅力，了解古代的卫所制度和文化。

在科技场馆篇，我们可以体验高科技的力量和绿色节能建筑的神奇，体验小海藻里蕴藏的大世界，感受东方影都的魅力。

在走向深蓝篇，我们可以走进中国大陆最大的集装箱中转港，体验世界第一的装卸船效率；走进目前全世界最先进的智能码头，感受科技进步带来的改变世界的力量。

在海上浮翠篇，我们可以走进中国北方第一高岛－灵山岛，观察世界罕见的海蚀地貌，了解自然保护区的内涵；走进“长寿岛”－斋堂岛，探究海洋文化的底蕴；走近火山口，感受火山活动带来的独特景观。

本书的编写为我们徐徐展开了一幅蓝图：以新区丰富的研学资源为基础，以项目式学习为切入点，以重要研学基地为支撑点，以地理学科融合其他学科为出发点，通过提高学生深度思考能力和团队协作能力，制订和执行科学合理的研学方案（特别是评价维度的突破），切实提高学生的地理实践力，为培养具有新时代核心素养的中学生奠定实践基础。

四年级研究性学习教学计划一、教学目标本次研究性学习教学计划的目标是通过激发学生的学习兴趣和自主探究能力，培养学生的观察、实验和分析能力，让学生在实践中学会思考和发现问题，提高学生的学习水平和综合素质。

具体目标如下：1. 培养学生的探究精神和实验能力，提高学生的科学素养；2. 培养学生的自主学习和合作学习能力，促进学生的交流和合作；3. 提高学生的问题解决能力和创新意识，培养学生的创新精神。

二、教学内容本次研究性学习教学计划的内容是有关物理、化学和生物方面的课题，通过引导学生进行实验和研究，培养学生的实践能力和自主探究能力。

具体内容如下：1. 物理实验：研究有关力、运动和能量的课题，如小车的运动、重力的作用等；2. 化学实验：研究有关物质的性质和变化的课题，如溶解实验、酸碱中和实验等；3. 生物实验：研究有关生物的生长、繁殖和适应性的课题，如植物的生长实验、动物的适应实验等。

三、教学方法本次研究性学习教学计划的教学方法是以学生为主体，教师为指导，注重启发式教学和实践性教学，引导学生进行实验和研究，培养学生的创新精神和解决问题的能力。

具体方法如下：1. 启发式教学：通过提出问题、引发思考、开展讨论等方式，启发学生主动参与学习；2. 实践性教学：通过实验操作、观察实验现象、分析实验结果等方式，培养学生的实践能力和分析能力；3. 合作学习：通过小组合作、交流讨论等方式，促进学生间的交流和合作，培养学生的团队精神和合作意识。

四、课题选择本次研究性学习教学计划的课题选择是根据学生的年龄特点和学科知识结构来确定的，具体课题如下：1. 物理实验课题：小车的运动与力的作用；2. 化学实验课题：溶解和酸碱中和的实验；3. 生物实验课题：植物的生长与动物的适应实验。

五、教学过程具体教学过程如下：（一）物理实验课题：小车的运动与力的作用1. 引导学生提出问题：小车为什么能够运动？运动的过程中有什么力的作用？2. 学生自主设计实验：学生根据提出的问题，自主设计实验方案，进行小车的运动实验，并记录实验数据和现象；3. 学生分析实验结果：学生分析实验数据和现象，总结小车运动的规律，并归纳出力的作用；4. 学生展示成果：学生将实验成果进行展示，并进行交流和讨论，讨论小车运动规律和力的作用。

下学期五、六年级研究性学习教学计划一、引言研究性学习作为培养学生探究能力、创新精神和实践能力的重要途径，对于五、六年级学生来说，是其学习生涯中不可或缺的一部分。

本计划旨在明确下学期五、六年级研究性学习的教学目标、内容、方法和进度，以期达到提升学生综合素质的目的。

二、教学目标培养探究精神：激发学生的好奇心和求知欲，培养他们主动探究问题的习惯。

提高解决问题的能力：通过实际问题的研究，提高学生分析问题和解决问题的能力。

增强实践操作技能：鼓励学生动手操作，增强其实践操作技能。

提升团队合作意识：在合作研究中，培养学生的团队合作精神和协作能力。

三、教学内容课题选择：引导学生根据自身兴趣和生活实际，选择研究性学习的课题。

资料搜集：教授学生如何搜集资料，包括网络搜索、图书馆查阅等。

研究方法：介绍不同的研究方法，如实验法、调查法、案例分析法等。

数据分析：教授学生如何对收集到的数据进行整理和分析。

报告撰写：指导学生如何撰写研究报告，包括结构、格式、语言等。

四、教学方法启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和探究。

合作学习：鼓励学生分组合作，共同完成研究任务。

实践操作：安排学生进行实地考察、实验操作等，增强实践体验。

反馈指导：对学生的研究过程和成果进行及时反馈和指导。

五、教学难点与解决策略课题选择困难：提供课题选择指南，帮助学生根据自身兴趣和实际情况选择合适的课题。

资料搜集能力不足：开展资料搜集培训，教授学生有效的资料搜集方法。

数据分析能力弱：通过案例教学，提高学生的数据分析能力。

六、教学进度安排第一月：课题选择与资料搜集，确定研究课题，学习资料搜集方法。

第二月：研究方法学习，了解并选择适合的研究方法。

第三月：实践操作与数据收集，进行实地考察或实验操作，收集数据。

第四月：数据分析与报告撰写，学习数据分析方法，撰写研究报告。

第五月：成果展示与评价，组织学生展示研究成果，进行评价和反馈。

七、结语下学期的研究性学习教学工作，我们将以培养学生的探究精神、实践能力和团队合作意识为核心，通过多样化的教学方法和丰富的实践活动，提高学生的综合素质。

下学期五、六年级研究性学习教学计划
下学期五、六年级研究性学习教学计划如下：
1. 主题：生态环境保护
- 目标：通过研究性学习，提高学生对生态环境保护的意识，培养保护环境的行动能力。

- 任务：学生可以选择自己感兴趣的生态环境问题进行调查和研究，例如空气污染、水污染、垃圾处理等。

他们需要学习相关知识，制定研究计划并实施，最后撰写报告或展示成果。

2. 主题：科学实验
- 目标：通过研究性学习，培养学生的科学探究能力和实验设计能力，加深对科学知识的理解和运用。

- 任务：学生可以选择自己感兴趣的科学实验进行设计和完成，例如种植实验、物理实验、化学实验等。

他们需要学习实验的原理和方法，制定实验计划并进行记录，最后分析实验结果并总结。

3. 主题：历史文化研究
- 目标：通过研究性学习，增加学生对历史文化的了解和认识，培养学生的历史意识和文化自信心。

- 任务：学生可以选择自己感兴趣的历史事件、文化现象进行研究，例如古代文明、名人事迹、传统节日等。

他们需要收集相关资料，学习相关知识，进行研究和分析，最后撰写报告或展示成果。

4. 主题：社会问题调查
- 目标：通过研究性学习，培养学生关注社会问题的意识和社会责任感，提高学生的调查和分析能力。

- 任务：学生可以选择自己关注的社会问题进行调查和研究，例如贫困问题、环境污染问题、校园暴力问题等。

他们需要制定调查计划，进行实地观察和访谈，整理和分析数据，最后撰写报告或展示成果。

以上是下学期五、六年级研究性学习的教学计划，通过这些任务，学生将能够培养自主学习的能力、科学思维的能力和团队合作的能力，提升综合素质和学科知识水平。

一、指导思想以我国教育改革和发展纲要为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，以学生为主体，以教师为主导，以问题为导向，通过研究性学习，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质，为学生的终身发展奠定基础。

二、教学目标1. 培养学生的自主学习能力，提高学生的研究性学习能力。

2. 培养学生的创新意识、批判性思维和解决问题的能力。

3. 提高学生的团队协作能力、沟通能力和表达能力。

4. 培养学生的社会责任感和公民意识。

三、教学内容1. 研究性学习的基本理论和方法。

2. 学生感兴趣的、具有研究价值的课题。

3. 与课题相关的学科知识。

4. 研究性学习过程中的技能和技巧。

四、教学过程1. 前期准备（1）教师根据学生的兴趣和特长，选择具有研究价值的课题。

（2）教师进行课题研究的前期调查和文献综述。

（3）教师组织学生进行课题讨论，明确研究方向和目标。

2. 研究实施（1）学生分组，明确分工，制定研究计划。

（2）教师指导学生进行实地调查、实验、收集和分析资料。

（3）教师组织学生进行讨论、交流、总结和反思。

3. 成果展示（1）学生撰写研究报告，包括研究背景、方法、过程、结果和结论。

（2）教师组织学生进行成果展示，包括口头报告、演示文稿、实物展示等形式。

（3）邀请专家、家长、同学等参与成果评价。

4. 总结反思（1）教师组织学生进行教学反思，总结经验教训。

（2）教师对学生的研究成果进行评价，提出改进意见。

五、教学评价1. 过程评价：关注学生在研究过程中的表现，如合作、沟通、创新等。

2. 结果评价：关注学生的研究成果，如论文、报告、实物等。

3. 学生自评：学生对自己的研究过程和成果进行评价。

4. 同伴互评：学生之间相互评价，共同进步。

六、教学保障1. 建立健全研究性学习管理制度，明确教师、学生、家长的责任。

2. 教师参加培训，提高自身的研究性教学能力。

3. 提供必要的研究条件和资源，如图书、网络、实验设备等。

六年级研究性学习教学计划标准范文六年级体育教学计划(一)一、基本情况分析。

五年级学生总体情况来看，这些孩子的学习兴趣还不错的，男生的学习自觉性相对来说还是比较不错的。

而女生学习相对较差。

在游戏方面，大多数学生能积极的参与，但在对专项的技巧理解与掌握的能力方面，很多学生只能去胡乱模仿。

因他们本身条件的关系，现在的学生懒的动，也不喜欢运动，久而久之各方面的素质变差了。

总之，在培养学生自觉锻炼的习惯上，还需要花功夫来培养。

二、学情分析：五年级学生将要进入青春期阶段，所以每个学生在性格、体形方面都有了隐约的变化。

体育课中要根据学生实际情况处理学生在课堂上偶发的事件。

比如女生在运动过程中会出现肚子痛的现象，她会向老师请假，这时教师应考虑到女生例假的到来可能会引起这种现象，所以要及时处理。

另外教师应做好请假的记录，以免部分学生无故请假。

男生中有不少个子比较高大，经常以强欺弱，应及时加强对学生的思想品德教育，给学生讲道理。

要求同学之间相互监督，开展一些加强团结互助的活动，培养学生自主合作的精神。

在这方面教师在学期初应对学生进行常规的教育，规范其行为。

五年级开始男生显得活泼好动，特别是对球类活动比较感兴趣，其中以足球和篮球最为常见。

因此在教学中要结合学生的实际，合理地设计一些球类活动或比赛，使学生能够充分展现自己。

而女生相对比较安静，喜欢切切私语。

对体育课的参与热情不高，尤其惧怕长跑。

面对这样的情况教师应鼓励开导学生，使其克服恐惧心理。

另外在教学中教师要设计一些短距离性的耐久跑训练。

对于班级内出现不团结的现象时，教师要及时调整教学计划，设计一些合作性的游戏或比赛，增强同学之间的交流，把问题抹杀在欢乐之中。

在教学中必然会出现个别后进生，他们往往是力量小，个子矮。

在快速跑、力量性项目中常常遇到困难。

对于这样的学生应进行个别指导，安排一些针对性的练习。

而对于肥胖的后进生，他往往应体重的问题而受制约。

这样的学生，教师应积极引导，激发其对某一项目的兴趣，鼓励其坚持不懈地锻炼。

研究性学习教学计划研究性学习是指学生在教师的指导下，通过自主探究和实践，积极参与问题解决和知识建构的学习活动。

研究性学习教学计划是指教师根据学生的实际情况和学习需求，制定的一套有针对性的教学方案，旨在引导学生主动参与研究性学习，培养其探究精神和创新能力。

下面，我将就研究性学习教学计划的设计与实施进行探讨。

首先，研究性学习教学计划的设计需要根据学生的年龄、学习能力和兴趣爱好进行合理安排。

教师可以根据学科内容和教学目标，设计一系列能够引发学生兴趣、激发学习动力的课题，让学生在实际操作中感受到知识的魅力。

同时，教师还应该根据学生的学习水平和认知能力，合理安排研究性学习的内容和难度，确保学生能够在实践中获得成功体验，提高学习的积极性和主动性。

其次，研究性学习教学计划的实施需要注重教师的引导和学生的参与。

教师在实施研究性学习教学计划时，应该扮演好引导者和组织者的角色，引导学生提出问题、制定方案、开展实践、总结经验，同时及时给予学生指导和帮助，确保学生能够顺利完成学习任务。

而学生在研究性学习中，则需要积极参与，主动探究，勇于创新，培养自主学习和团队合作的能力。

只有教师和学生共同努力，才能够实现研究性学习教学计划的预期效果。

最后，研究性学习教学计划的评价需要综合考虑学生的实际表现和学习成果。

教师可以通过观察学生的实际行为、听取学生的自我评价、收集学生的作品等多种方式，对学生的研究性学习进行全面评价。

同时，教师还可以根据学生的表现，及时调整教学策略，激励学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。

总之，研究性学习教学计划的设计与实施是一个复杂而又关键的过程。

只有在教师和学生共同努力下，才能够实现研究性学习的目标，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。

希望教师们能够根据学生的实际情况，精心设计研究性学习教学计划，为学生的成长和发展提供有效的支持和指导。

2024年六年级研究性学习教学计划研究性学习是指在教学过程中，学生通过产生问题、调查研究、提出解决方案等环节，积极参与学习活动，主动探究知识，培养探索精神和创新能力。

下面是一份2024年六年级研究性学习教学计划的示例，供参考：一、教学目标：1.培养学生独立思考和问题解决能力；2.提高学生的实际操作和科学研究能力；3.激发学生的创新意识和动手实践能力；4.促进学生的团队协作和沟通交流能力；5.培养学生对科学的兴趣和探索精神。

二、教学内容：根据六年级学科知识体系，选择适合学生的研究性学习课题，例如：1.科学：太阳能的利用2.数学：数学在生活中的应用3.语文：名著阅读与创作4.英语：英语国家的风俗和文化5.道德与法治：公民的义务和责任三、教学过程：1.引入课题：通过课堂讨论、观察实践等方式，引导学生对课题产生浓厚的兴趣，明确研究问题。

2.问题提出：学生根据自己的兴趣和疑惑，提出相关的问题和研究方向。

教师对学生的问题进行引导和激发。

3.调查研究：学生根据提出的问题，进行实地调查、资料收集、实验测试等研究工作，主动寻找问题的答案和解决方案。

4.数据整理与分析：学生将收集到的数据进行整理和分析，提炼关键信息和规律，归纳总结研究结果。

5.成果展示：学生将研究成果以多种形式进行展示，如口头报告、展板、演示实验等，共享自己的研究成果。

6.评价与反思：教师和同学互相评价，给予建设性的反馈和意见，并鼓励学生对自己的研究过程进行反思和改进。

四、教学资源：1.图书馆、实验室、计算机室等教学场所和设备；2.科学实验器材、书籍、影音资料、网络资源等；3.学校和社区的专家、团队以及家长等支持力量。

五、评价方式：1.综合评价：包括学生的调研报告、研究计划、研究报告等，考察学生的问题提出、数据分析和展示能力；2.参与评价：考察学生对团队合作和课题探究的积极程度和贡献；3.自我评价：让学生对自己的学习过程和成果进行总结和评价，培养学生的自我反思和发展自我规划的能力。

研究性学习教学计划研究性学习教学计划时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，它将是* *的生活，是* *的挑战，所以我们需要好好写一份计划。

我们应该如何制定计划？以下是边肖精心编制的研究性学习教学计划，仅供参考，希望对大家有所帮助。

研究性学习教学计划1教育部在《全日制普通高中课程计划》开设了学科课程和活动课程。

活动课规定所有学生必须参加“综合实践活动”，即高中阶段必须开设综合实践活动课。

“研究性学习”是综合实践活动课程的重要组成部分。

根据我校教育部课程计划和实际，制定了“研究性学习”活动实施方案。

为有效开展“研究性学习”活动，特制定本学期活动计划如下：一.宣传和动员* *开学时召开学生动员大会，对“研究性学习”的目的和特点、“研究性学习”活动具体内容的选择和设计、“研究性学习”活动的实施给予指导。

让学生知道，研究性学习是一种* *学习方式，是一种充分发挥学生主观能动性，以综合内容为重点，以学生自主活动为基础，以培养学生的创造* *精神、科学精神、人文精神和实践能力为目标的* *式教学方式，从而不断增强学生对社会的责任感和使命感。

二是加强* *管理，优化人员配置。

* * * *高度重视“研究性学习”活动的开展，认真落实《课程计划》的相关要求，将“研究性学习”活动纳入常态化教学轨道、时间表并深入课堂。

全体教师积极参与，将课堂教学与综合实践活动紧密配合，以多种方式教育学生，让各种才能的学生充分施展才华，得到应有的培养。

三.时间安排研究性学习一周三节课，集中在周六上午。

根据需要，也可以根据情况利用其他时间。

四.实现进程初步个人项目计划，导师可以提出课题供学生研究，每个课题至少三个。

教学和研究部门将总结打印成项目指南并发送给学生。

导师要有切实可行的计划和安排。

每位教师应承担两个以上课题组的指导任务。

课题选定后，各课题组独立开展实践活动，指导教师随时跟随指导。

学期结束，每个课题组都要有成绩。

成果可以是论文、调查报告、实验报告、模型、展览、演讲等形式。

六年级研究性学习教学计划标准范本六年级音乐教学计划(一)一、学生情况分析六年级共有学生____名，上学年优秀率为____%，及格率为____%，总体来说学生在音乐审美能力方面有所提高，课堂上能积极参与各种演唱活动，并能对老师的要求做出恰当的反应，演唱歌曲时能姿势正确，声音自然流畅，节奏音准把握较好，在进行合唱时多数同学能注意积极配合他人，能对同学的课堂表现做出合理评价，在欣赏方面能乐于倾听各种乐曲，并能对所听乐曲做出简单分析，多数同学音乐想象力丰富，对所听音乐能即兴表演相应动作，叙说音乐内容，有较强的音乐创造能力。

但对于歌曲视唱旋律方面难度较大，许多同学能随老师的琴声哼唱及模唱出旋律，但要求单独视唱还有困难，在以后的教学中多加强这方面教学，相信会有所提高的。

在这个阶段要做好学生的复习工作，但不能要求学生掌握太多的东西，我只要求理解就可以。

因为这个阶段学生负担很重。

经过六年的学习，学生对音乐的认识，以及他掌握的程度，都已经成了一定的定局，不能强求，所以，在这个阶段，只要求学生轻轻松松的度过即可。

另外，要稍稍介绍一些中学音乐知识，为今后的学习做铺垫。

学生将在音乐的殿堂里尽享音乐带来的无穷乐趣。

二、全册教材分析本教材是课程教材研究所，音乐课程研究中心根据教育部制定的《音乐课程标准》的精神编写的，经全国中小学教材审定委员会审定通过并试用。

1、本教材体现素质教育观念，以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展学生的创造思维，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。

2、本教材体现以学生为本的新型教育观念，遵循学生的认知规律，与身心发展规律。

改变过去教学中普遍存在的以教师、课堂、书本为主的教学方式，代之以学生的生活经验、兴趣、能力与需要为出发点，为学生提供感受音乐、表现音乐、创造音乐以及学习积累音乐文化的广阔天地。

3、本教材在编写体例上采用单元形式，各单元都有明确的主题，各主题之间具有有机的联系，每单元课型丰富多彩，更贴近儿童生活，使学生易于学习，乐于学习。