三十讲第九讲内容【第九讲 比较阅读】

第九讲阅读技巧之顺序与结构【知识窗】记叙的顺序一般可分为：顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙五种。

结构的基本内容有八个方面，即：开头、结尾、层次、段落、过渡、照应、详写、略写。

【方法一点通】顺叙的常见方式有：按事情发展的顺序写、按时间变化的顺序写、按地点和方位变换的顺序写、按游览的顺序写等。

同学们可记住这些记叙的具体顺序，根据具体文章具体分析就可以了。

小学阅读理解结构方面的知识考察点有：开头的总起全文、结尾的总结全文、首尾呼应、前后照应（其中包含伏笔和铺垫）、总分总式的层次划分、过渡句和过渡段等。

例文：《赵州桥》节选赵州桥非常雄伟。

桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。

这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。

大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。

平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。

这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

这座桥不但坚固，而且美观。

桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。

所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。

例题：短文第二段是。

在结构上的作用是。

解析：通过阅读该段的上下两段文字，可以很容易判断第二段是文章的过渡段，过渡的作用便是承接上文内容，开启下文内容。

参考答案：短文第二段是过渡段。

在结构上的作用是承上启下。

【佳篇演练】阅读下面的短文，理解并回答短文后面的问题。

（一）爱国诗人陆游陆游是宋朝时期著名的爱国诗人。

他从小就受到了父亲的教育,立下了报国之志。

他30岁那年,参加了礼部举行的考试，以优( 秀异√)的成绩获得了第一名,但遭到了大奸臣秦桧的打击,被除掉了姓名。

然而,这一打击并没有使陆游灰心。

回家以后,他仍然刻苦地攻读兵书,认真练武,准备为国建功立业。

第九讲写人类文章的阅读技巧阅读理解课件写人类文章在我们的阅读世界中占据着重要的地位。

通过阅读这类文章，我们能深入了解不同人物的性格特点、思想情感和人生经历，仿佛与他们一同经历喜怒哀乐。

那么，如何才能更好地阅读写人类文章，准确把握其中的关键信息和深刻内涵呢？接下来，就让我们一起探讨一些实用的阅读技巧。

一、抓住人物描写，洞察人物特点在写人类文章中，作者往往会运用多种描写手法来刻画人物形象。

首先是外貌描写，这能让我们对人物的外表有一个直观的印象。

比如，“他个子高高的，身材消瘦，一双眼睛炯炯有神”，通过这样的描写，我们能在脑海中勾勒出人物的大致轮廓。

其次是语言描写，人物的语言往往能反映其性格和内心世界。

例如，一个人总是说“别担心，一切都会好起来的”，这可能表明他是个乐观、积极的人。

动作描写也不容忽视，它能展现人物的行为习惯和性格特点。

像“他不停地搓着手，眼神中透露出紧张”，这种描写让我们感受到人物当时的不安。

心理描写则深入到人物的内心深处，让我们了解他们的想法和感受。

比如，“她心里想：这次一定要成功，不能再失败了”，这能让我们体会到人物的决心。

通过仔细分析这些人物描写，我们可以更全面、深入地了解人物的特点。

二、关注人物的行为和事件人物的行为和所经历的事件是展现其性格和品质的重要途径。

我们要留意人物在面对困难、挑战或机遇时的选择和行动。

比如，在一个故事中，主人公面对他人的误解和指责，选择了默默承受并努力证明自己的清白。

从这个行为中，我们可以看出他的坚韧和正直。

又或者，当一个人在紧急关头挺身而出，帮助他人解决问题，这显示了他的勇敢和善良。

通过关注人物的行为和事件，我们能够更清晰地看到他们的性格和品质在实际生活中的体现。

三、分析人物所处的环境人物所处的环境包括社会环境和自然环境。

社会环境如人物所处的时代背景、家庭背景、社会地位等，会对其性格和命运产生影响。

比如，生活在战争年代的人，可能会更加坚强和勇敢，因为他们经历了更多的苦难和挑战。

第九讲百炼成钢心得体会第九讲《百炼成钢》心得体会在第九讲的课堂上，老师为我们讲解了一本非常受欢迎的书籍《百炼成钢》，它讲述了一个勇敢面对困难、坚持不懈的钢铁工人的故事。

通过阅读这本书，我深受启发，对人生和工作有了更深刻的认识。

这本书以一个普通的钢铁工人为主角，通过讲述他追求卓越、不断超越自我的故事，揭示了成功的真谛。

作者通过这个故事向我们传达了一个重要的观点，就是面对困难和挑战时，我们不能放弃，而是要不断学习，不断提高自己的技能和能力。

在生活中，我们时常会遇到各种各样的困难和挑战。

有时候，我们可能会感到力不从心，觉得自己无法应对。

但是，这本书告诉我们，只要我们拥有坚定的信念，就一定能够战胜困难。

正如书中的主人公一样，只要我们不怕吃苦，不怕失败，就能够不断进步，取得成功。

读完这本书后，我深刻体会到了坚持的重要性。

成功并不是一蹴而就的，而是需要我们长期的努力和坚持。

正如书中所描述的那样，钢铁工人时刻保持着对工作的热爱和执着，他们通过不断学习和实践，将自己的技术水平不断提高，最终达到了很高的专业水平。

这不禁让我想起了自己的学习和工作。

在学生时代，我时常会碰到学习上的困难和挫折，有时候甚至会想要放弃。

但是，通过读这本书，我明白了成功需要坚持和努力。

于是，我开始调整心态，改变学习方法，不断努力。

随着时间的推移，我逐渐发现自己在学习上取得了不小的进步。

这让我更加坚信，只要我们保持积极的态度，坚持不懈，就一定能够实现自己的目标。

此外，这本书还教会了我如何正确对待失败。

书中的主人公并不是一帆风顺，他也曾经历过失败和挫折。

但是，他并没有因此放弃，而是从失败中吸取教训，不断调整自己的步伐。

这给了我很大的启示，告诉我失败并不可怕，只要我们从失败中学习，不断完善自己，就能够从失败中走出来，取得成功。

通过阅读《百炼成钢》，我收获颇多。

这本书以其精彩的故事情节、深刻的思想内涵和真实的人生感悟，给我留下了深刻的印象。

通过主人公的经历，我深切体会到了坚持的重要性，学会了正确对待挫折和失败。

比较阅读、群文教学、专题教学摘要：一、比较阅读1.定义与特点2.方法与策略3.应用与价值二、群文教学1.定义与特点2.方法与策略3.应用与价值三、专题教学1.定义与特点2.方法与策略3.应用与价值正文：一、比较阅读比较阅读是一种将不同文本、不同作者或不同观点放在一起进行比较分析的阅读方法。

这种方法可以帮助读者更深入地理解文本内容，发现不同文本之间的联系和差异，提高阅读理解能力和批判性思维能力。

1.定义与特点比较阅读是一种主动、深入的阅读方式，要求读者在阅读过程中不断提出问题、分析问题和解决问题。

其主要特点是突破文本局限，拓宽思维视野，激发创新思维。

2.方法与策略比较阅读的方法和策略有很多种，比如可以按照主题、形式、作者等不同维度进行比较。

在实际操作中，读者需要根据自己的需求和阅读目的，灵活选择比较方法和策略。

3.应用与价值比较阅读广泛应用于各种领域，如文学、历史、哲学、社会学等。

通过比较阅读，读者可以更好地理解文本内涵，发现不同文本之间的联系，提高自己的综合素质和批判性思维能力。

二、群文教学群文教学是一种将多篇文本放在一起进行教学的方法。

通过群文教学，学生可以在阅读多篇文章的过程中，发现共性和差异，提高阅读理解能力和思维能力。

1.定义与特点群文教学是一种以多篇文本为载体的教学方法，特点是突破单篇文本局限，拓宽学生视野，激发学生思维。

群文教学要求学生在阅读过程中，既要关注每篇文章的独特性，又要关注多篇文本之间的联系。

2.方法与策略群文教学的方法和策略有很多种，比如可以按照主题、形式、作者等不同维度进行组合。

在实际操作中，教师需要根据教学目标和学生需求，灵活选择群文教学的方法和策略。

3.应用与价值群文教学广泛应用于各种学科领域，如语文、历史、地理等。

通过群文教学，学生可以在阅读多篇文章的过程中，发现共性和差异，提高自己的阅读理解能力和思维能力。

三、专题教学专题教学是一种将教学内容组织成专题进行教学的方法。

第九讲阅读的答题技巧+阅读《一诺千金》《一个老人的问题》+文言文《画蛇添足》一、答题顺序熟读全文，整体把握――仔细读题，弄清题意――确定区域，深入思考――答题准确，有理有据1、熟读全文，整体把握。

一般来说，做题时，我们要先把文章读一遍，有了初步的了解后再开始做题。

2、仔细读题，弄清题意。

读题要反复读几遍，可以用勾画出题目中关键词的方法，准确理解题目意思。

3、确定区域，深入思考。

在文章有了整体感知后，我们可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。

确定某一答题区域后，再深入思考，仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。

有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。

4、答题准确，有理有据大部分阅读题都没有唯一的标准答案，有道理的、有根据的回答就是好答案。

二、阅读题范例1、写清观点或理解，还要充分说明理由，甚至可以举例子来充分说明。

例：“以貌取人”和“人不可貌相，海水不可斗量”是两种截然不同的处事方式，你赞同哪一种呢？为什么？（P3）答：我赞同第二种说法。

（你的观点）因为人的相貌是天生的，很难改变的，可人拥有的知识、能力和成就却能通过自己的努力得到更好的提高和加强，所以我赞同第二种说法。

（你的理由）比如：革命导师马克思虽然一生过着清贫的生活，但是他却为共产主义运动作出了巨大的贡献。

（你的例子）文章的第3自然段有这样一句话：“做完这一切以后，他调试好小提琴，又开始了演奏，声音似乎比以前更动听更悠扬。

”这次的琴声真的比以前更动听更悠扬吗？答：不是。

（你的观点）因为他捡到了50万美元的奖票却没有据为己有，而是等待着失主来领取，所以他这种拾金不昧、讲求诚信的高尚品格显得这次的琴声比以前更动听更悠扬。

（你的理由）2、有几个问题就依次回答几个问题，不能遗漏。

例：你是怎样理解小提琴手最后说的话的？你觉得他是个怎样的人？答：最后那句话的意思是说：一个人是否快乐和金钱并没有关系，而是在于是否讲求诚信。

第九讲如何准确理解关键词句的作用和深层含义姓名：一、技法详讲解答记叙文阅读题，核心是要读懂文章，而读懂文章的一个很重要的前提就是要准确地理解关键的词句。

一篇好的文章在用词、造句上都是极有讲究的，古人写诗“推敲”的故事流传至今，成为文学创作史上经典的美谈和佳话，始终给我们有益的启示。

语文考试中为了检测学生对阅读材料语言的表现力的理解，常常要求考生讲解词句不能替换或删除的理由。

这类题有一定难度，我们应认真对待。

解答这类题目，其思维的走向应紧扣以下几个方面。

1．从词义范围的大小上去分析如《怀疑与学问》：“若使后之学者都墨守前人的旧说……一切学术．．也就不会．．也就停滞，人类的文化进步了。

”加点的“学术”与“文化”能否互换?为什么?这两个词有关联，但词义范围大小有别。

“学术”指专门学问，“文化”则指人类所创造的物质与精神财富的总和，“学术”只是“文化”中的一部分。

该段文字前一部分讲的都是具体学术问题，段来用“一切学术”一句加以归纳，因而只能用“学术”；接着推而广之，谈及影响到“文化”，两句间存在着层递关系，故不能互换。

2．从词义和语气的轻重程度上去考虑如《猫》的最后一句“自此，我家永不养猫”，为什么不能换成“我家再也会不养猫了”?因为“永不”语气更加重，更加决绝，更加斩钉截铁，更加不可动摇，更能突出表现作者内心的愧疚。

在表意上，“永不”的程度比“再也不”要深得多。

3．从作者用语的感情色彩方面去考虑例如，《一面》中“瘦得教人担心”若改为“非常得瘦”有什么不好?这就要体会作者用语中倾注的感情。

“瘦得教人担心”更能表现作者对鲁迅先生健康状况的深切忧虑之情，而“非常得瘦”只是强调了“瘦”的程度，并不能表现作者对鲁迅先生崇敬与爱戴的感情。

4．从词的搭配上去辨析例如《纪念白求恩》：“晋察冀边区的军民，凡亲身受过自求恩医生．．的治疗……每一个共产党员，一定要学习白求恩同志．．的这种真正共产主义者的精神。

”加点的“医生”与“同志”能否互换?为什么?解答此题，要研究原句。

小学语文阅读：第九讲记叙文(叙事)阅读XXX语文阅读：第九讲记叙文（叙事）阅读查漏：1.写事的文章往往要有六个要素，它们分别是什么？__________________________________________________ _________________________________2.一个贫穷的小男孩为了攒够学费正挨家挨户地推销商品，劳累了一整天的他此时感到十分饥饿，但摸遍全身，却只有一角钱。

怎么办呢？他决定向下一户人家讨口饭吃。

当一位美丽的年轻女子打开房门的时候，这个小男孩却有点不知所措了，他没有要饭，只乞求给他一口水喝。

这位女子看到他很饥饿的样子，就拿了一大杯牛奶给他。

男孩慢慢地喝完牛奶，问道：“我应该付多少钱？”年轻女子回答道：“一分钱也不用付。

妈妈教导我们，施以爱心，不图回报。

”男孩说：“那么，就请接受我由衷的感谢吧！”说完男孩离开了这户人家。

此时，他不仅感到自己浑身是劲儿，而且还看到正朝他点头微笑，那种男子汉的豪气像山洪一样迸发出来。

①以上文段中使用的是什么描写手法？__________________________________________________ ______________________________________②以上文段中记叙的顺序是怎样的？这样写有什么作用呢？__________________________________________________ ______________________________________专题知识：生活中，我们每天都要遇到很多事，在自己身上也会发生很多事。

写事的记叙文就记录了生活中小小的事。

这类文章通过写清生活中的一件或几件事来讲明一个道理，大概表达一种思想感情，留给读者一种启迪、一种感悟。

在阅读记事类的文章时，应注意以下的内容：1．找到记叙文的六要素明确记叙文的六要素是：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

现代文阅读：三步阅读法（下）主讲人：任其斌前言：三步阅读法（一）要点回顾1、整体感知，梳理脉络——读文 (1) 1分钟略读: 第一段全读→中间每段读首尾句→最后一段全读 (2) 5分钟精读: 细致阅读，丰富和修正略读时的框架 2、审清题意，划准区间——读题 (1) 审清题意: (2) 划准区间: (1) 原则: (2) 联系: (3) 确认: ①仔细分析题意，看要求回答的是什么 ②看有哪些限制条件或隐性提示信息 确定答案大致范围，力求一次分清3、上下联系，推敲语言——答题 词不离句，句不离段，段不离篇 词与词之间、上句与下句之间、前段与后段之间 在具体语言环境中确定答案要点前言：三步阅读法（二）内容提要 1、教学目标 (1) 通过具体的练习，强化阅读技巧的运用； (2) 在整体阅读同时，增强文体意识，提高阅读效率。

2、教学内容 (1) 议论文阅读（如《奥林匹克新格言》）； (2) 说明文（以科学类和社会类为主）； (3) 文学作品（以散文为例）。

一、议论文阅读（一）读书·养气·写作 1、整体感知 题解：“AB题型” 新课标为您补充 所谓“AB题型”即由两个或两个以上并列的词或短语，构 成文章的标题。

如2009年上海卷选取的两篇现代文《专家与 通人》《春声和春深》都属于“AB题型”。

一、议论文阅读（一）读书·养气·写作 1、整体感知 ①人究竟为什么读书？读书对人到底有什么作用？ 段①以问的形式引发读者思考，激发阅读兴趣。

②说读书是为了升学，为了获取知识，为了改变命运， 为了……，各人有各人的见解。

但我觉得，最根本的一 条是，读书可以养气。

段②涉及读书和养气的关系，即A与B的关系。

猜测：后文涉及B与C的关系，再谈三者的关系。

一、议论文阅读（一）读书·养气·写作 1、整体感知③古人云：“腹有诗书气自华。

”……读天下好书， 养人间正气。

第九讲文言文段·内容分析【知识梳理】一、文言文文段的内容分析。

【例题精析】一、阅读《射说》，然后答题。

（2001年上海卷）晋侯觞客于柳溪，命其子婿驰射。

婿佳少年也，跨蹑柳行中，胜气轩然舞于颜间，万首聚观，若果能命中而又搏取之者。

已而乐作，一射而矢堕，再而贯马耳之左。

马负痛而轶，人与弓矢俱坠。

左右奔救，虽支体不废，而内若有损焉。

晋侯不乐，谢客，客有自下座进者，曰：“射，技也，而有道焉，不得于心而至焉者无有也。

何谓得之于心？马也，弓矢也，身也，的也，四者相为一，的虽虱之微，将若车轮焉，求为不中，不可得也。

不得心则不然，身一，马一，弓矢一，而的又为一，身不暇骑，骑不暇彀，彀不暇的，以是求中于奔驶之下，其不碎首折支也幸矣，何中之望哉！走非有得于射也，顾尝学焉。

敢请外厩之下驷，以卒贤主人之欢，何如？”晋侯不许，顾谓所私曰：“一马百金，一放足百里，衔策在汝手，吾安所追汝矣。

”竟罢酒。

元子闻之曰：天下事可见矣！为之者无所知，知之者无以为，一以之败，一以之废，是可叹也。

作《射说》。

“说”常常有所叙、有所议。

从本文看所叙的事情是（用自己的话回答）；所议的观点是（用文中句子回答）。

答案：晋侯子婿驰射失败，客分析原因并愿用自己的骑射证明射而“有道”，但遭晋侯拒绝；为之者无所知，知之者无以为，一以之败，一以之废。

解析：分析文章所叙之事，用概括的方法；分析作者的观点，用筛选的方法。

二、阅读《巢谷传》，然后答题。

（2002年上海卷）绍圣初，予(苏辙)以罪谪居筠州，自筠徙雷，自雷徙循，予兄子瞻亦自惠再徙昌化，士大夫皆讳与予兄弟游，平生亲友无复相闻者。

谷(巢谷)独慨然自眉山诵言，欲徒步访吾兄弟。

闻者皆笑其狂。

元符二年春正月，自梅州遗予书曰：“我万里步行见公，不自意全，今至梅矣。

不旬日必见，死无恨矣。

”予惊喜曰：“此非今世人，古之人也。

”既见，握手相泣，已而道平生，逾月不厌。

时谷年七十有三矣，瘦瘠多病，非复昔日元修也。