PLC课程设计(坐标式机械手)详细版本
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一、要求机械手的PLC控制1.设备基本动作:机械手的动作过程分为顺序的8个工步:既从原位开始经下降、夹紧、上升、右移、下降、放松、上升、左移8个动作后完成一个循环(周期)回到原位。
并且只有当右工作台上无工件时,机械手才能从右上位下降,否则,在右上位等待。
2.控制程序可实现手动、自动两种操作方式;自动又分为单工步、单周期、连续三种工作方式。
3.设计既有自动方式也有手动方式满足上述要求的梯形图和相应的语句表。
4. 在实验室实验台上运行该程序。
二参考1. “PLC电气控制技术——CPM1A系列和S7-200”书中212页“8.1.3机械手的控制”2. “机床电气控制”第三版王炳实主编书中156页“三、机械手控制的程序设计”。
3.“可编程控制器原理及应用”宫淑贞徐世许编著人民邮电出版社书中P168—P175例4.6。
其中工作方式时手动、自动(单步)、单周期、连续;还有自动工作方式下的误操作禁止程序段(安全可靠)。
注解:“PLC电气控制技术——CPM1A系列和S7-200”书中212页“8.1.3机械手的控制”例中只有手动和自动(连续)两种操作模式,使用顺序控制法编程。
PLC 机型选用CPM2A-40型,其内部继电器区和指令与CPM1A系列的CPM有所不同。
“机床电气控制”第三版王炳实主编书中156页“三、机械手控制的程序设计”。
本例中的程序是用三菱公司的F1系列的PLC指令编制。
有手动、自动(单工步、单周期、连续)操作方式。
手动方式与自动方式分开编程。
参考其编程思想。
“可编程控制器原理及应用”宫淑贞徐世许编著人民邮电出版社书中P168—P175例4.6。
其中工作方式有手动、自动(单步)、单周期、连续;还有自动工作方式下的误操作禁止程序段(安全可靠)。
用CPM1A编程。
这里“误操作禁止”是指当自动(单工步、单周期、连续)工作方式时,按一次操作按钮自动运行方式开始,此后再按操作按钮属于错误操作,程序对错误操作不予响应。
机械手臂plc课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能够理解机械手臂的基本结构和功能,掌握PLC编程的基础知识。
2. 学生能够描述机械手臂的运动原理,了解PLC在自动化控制中的应用。
3. 学生能够解释机械手臂PLC控制系统的工作原理,掌握相关术语和概念。
技能目标:1. 学生能够运用PLC编程软件进行简单的程序编写,实现对机械手臂运动的控制。
2. 学生能够通过实际操作,熟练使用机械手臂PLC控制系统的相关设备。
3. 学生能够运用问题解决策略,对机械手臂PLC控制系统进行故障排除和优化。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对机械手臂PLC控制技术的兴趣,激发创新意识和探索精神。
2. 培养学生团队协作意识,提高沟通与交流能力,学会共同解决问题。
3. 增强学生的安全意识,培养严谨的科学态度和良好的工程素养。
课程性质:本课程为实践性较强的学科课程,结合理论知识与实际操作,培养学生的动手能力和创新能力。
学生特点:学生具备一定的物理和数学基础,对机械手臂和PLC技术有一定了解,对实践操作有浓厚兴趣。
教学要求:注重理论与实践相结合,强调学生的主体地位,引导学生主动探究,提高解决问题的能力。
将课程目标分解为具体的学习成果,便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 机械手臂基本结构及功能:介绍机械手臂的组成部分,包括执行器、传感器、控制器等,并分析其各自功能。
教材章节:第二章 机械手臂的结构与原理2. PLC编程基础:讲解PLC的基本指令、编程方法和应用案例,使学生掌握PLC编程的基本技能。
教材章节:第三章 PLC编程与应用3. 机械手臂运动原理:分析机械手臂的运动学原理,包括正运动学、逆运动学以及动力学等内容。
教材章节:第四章 机械手臂的运动学与动力学4. PLC在自动化控制中的应用:介绍PLC在机械手臂控制系统中的应用,以及与其他自动化设备的配合。
教材章节:第五章 PLC在自动化系统中的应用5. 机械手臂PLC控制系统设计与实践:通过实际案例,教授学生如何设计机械手臂PLC控制系统,并进行实践操作。
plc 机械手课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能够理解PLC(可编程逻辑控制器)的基本原理,掌握其操作方法和应用场景。
2. 学生能够描述机械手的基本结构、功能和工作原理。
3. 学生掌握PLC与机械手联动的编程方法,能够实现基本的运动控制。
技能目标:1. 学生能够运用所学知识,设计简单的PLC控制机械手程序,实现指定动作。
2. 学生能够分析并解决PLC控制机械手过程中遇到的问题。
3. 学生通过实践操作,提高动手能力,培养团队协作和沟通能力。
情感态度价值观目标:1. 学生对PLC和机械手产生兴趣,增强对自动化技术的认识和好奇心。
2. 学生在学习过程中,培养认真负责、严谨细致的工作态度。
3. 学生能够认识到PLC机械手在工业生产中的应用价值,增强对现代工业的认识。
课程性质:本课程为实践性较强的课程,结合理论教学和实际操作,使学生掌握PLC机械手的应用。
学生特点:学生具备一定的电工电子基础和编程能力,对新鲜事物充满好奇,喜欢动手实践。
教学要求:教师需结合理论教学和实际操作,注重培养学生的动手能力和团队协作能力,提高学生对PLC机械手应用的认识。
在教学过程中,将目标分解为具体的学习成果,以便进行教学设计和评估。
二、教学内容1. PLC基本原理:介绍PLC的定义、功能、组成和应用场景,结合教材相关章节,使学生理解PLC在自动化控制中的重要作用。
2. 机械手基本结构和工作原理:讲解机械手的类型、结构、功能以及工作原理,使学生掌握机械手的基本知识。
3. PLC与机械手联动编程:学习PLC编程语言,掌握基本指令,结合教材实例,使学生能够实现机械手的运动控制。
4. 实践操作:安排学生分组进行PLC机械手的编程与调试,包括以下内容:a. 编写简单的PLC程序,实现机械手的运动控制;b. 分析并解决实际操作过程中遇到的问题;c. 团队协作,共同完成指定任务。
5. 教学内容安排与进度:a. PLC基本原理(1课时);b. 机械手基本结构和工作原理(1课时);c. PLC与机械手联动编程(2课时);d. 实践操作(4课时)。
目录摘要 (I)1 设计目的和要求 (1)1.1 目的 (1)1.2 要求 (1)2 机械手的工艺和控制要求 (2)2.1 设备概况 (2)2.1.1 工艺介绍 (2)2.1.2 面板操作 (3)2.2 控制要求 (3)2.2.1液压系统油泵启动及停止 (3)2.2.2机械手工作方式 (3)2.2.3系统保护和报警功能。
(3)3 PLC控制系统发设计方法。
(5)3.1 确定输入输出 (5)3.2 选着PLC的型号。
(5)3.3 机械手设计框图: (4)3.4 为PLC的输入输出编址 (5)4 电气原理图设计 (7)4.1主电路设计 (7)4.2输入电路 (7)4.3输出电路 (7)4.4绘图注意事项 (7)5 PLC程序设计 (8)5.1主程序流程图 (9)5.2 手动子程序 (10)5.3回原点子程序流程图 (11)5.4 单步流程图 (12)5.5 单周期流程图 (13)5.5自动流程图 (14)5.6 程序调试 (14)6 总结 (15)附录1 机械手电气原理图附录2 机械手梯形图摘要机械手主要用于搬动或者装卸零件的重复动作, 动力来源于液压系统。
在机械手控制选用PLC, 其原因安全可靠。
机械手控制分为手动、回原点、单步、单周期、自动五大部分。
各个功能运用转换开关进行切换, 切后按照以前步骤继续执行。
通过PLC输出驱动中间继电器, 接通电磁阀。
首先运用AUTOCAD绘制实际工程电气接线图, 在实验室运用实验模拟设备, 进行编程模拟。
关键字: 机械手PLC 电气接线图电磁阀中间继电器1 设计目的和要求1.1 目的(1)用PLC实现对机械手手、自动控制。
(2)用PLC设计具有多种操作方式的电控系统的程序结构。
(3)掌握一般控制系统操作方式切换时保持系统状态连续的程序设计思路和方法。
(4)自行设计手动、回原点、单步、单周期和自动五种工作方式下的控制程序。
1.2 要求(1)绘制电气原理图时要符合国家标准。
目录第一章设计要求 (2)1. 1 控制要求 (2)1.2 I/O编址并画出工作框图 (4)1.3 编程并调试 (4)1.4 I/O端子接线图 (4)第二章工艺过程 (5)第三章操作面板布置 (7)第四章输入/输出端子地址分配 (8)第五章程序规划及编制 (9)第六章单操作工作的程序 (10)第七章自动操作程序 (11)第八章 PLC外围端子接线图 (16)第九章总结 (17)参考文献 (18)第一章设计要求图1 坐标式机械手动作原理图1. 1 控制要求如图1所示,将物体从位置A搬至位置B机械手整个搬运过程要求都能自动控制。
在启动过程中能切换到手动控制及自动控制或半自动控制(又称单周期控制),以便对设备进行调整和检修。
图2是机械手控制系统的逻辑流程图。
系统启动之前,机械手处于原始位置,条件是机械手在高位﹑左位。
(1)动作顺序:机械手从原点位置起始下移到A处下限位→从A 处夹紧物体后上升至上限位→右移至右限位→机械手下降至B处下限位→将物体放置在B处后→上升至上限位→左移至左限位(原点)为一个循环。
(2)上限、A、B下限、左限、右限分别由限位开关控制;机械手设立起动和停止开关。
(3)机械手夹紧或松开的工作状态以及到达每一个工位时,均应有状态显示。
(4)机械手的夹紧和放松动作均应有1s延时,然后上升;机械手每到达一个位置均有0.5s的停顿延时,然后进行下一个动作。
(5)若机械手停止时不在原点位置,可通过手动开关分别控制机械手的上升和左移,使之回到原点。
(6)要求循环120次后自动停止工作并警铃报警1.2 I/O编址并画出工作框图1.3 编程并调试1.4 I/O端子接线图第二章工艺过程机械手的全部动作由气缸驱动,而气缸则由相应的电磁阀控制。
其中,上升/下降和左移/右移分别由双线圈二位电磁阀控制。
例如当下降电磁阀通电时,机械手下降;当下降电磁阀断电时,机械手下降停止。
只有当上升电磁阀通电时,机械手才上升;当上升电磁阀断电时,机械手上升停止。
目录一、PLC概况及在机械手中的应用21 可编程序控制器的应用和发展概况 22 PLC的应用概况 23 PLC在机械手中的应用 3二、机械手概况 41搬运机械手的应用简况 42机械手的应用意义 53机械手的发展趋势 54机械手的分类 6三、搬运机械手总体设计方案71机械手的工作过程72机械手的控制过程73机械手的控制要求84 机械手模型 85I/O分配 96状态转移图 107 梯形图程序 11四、结论 18五、参考文献 19一PLC概况及在机械手中的应用1 可编程序控制器的应用和发展概况可编程序控制器(programmable controller),现在一般简称为PLC (programmable logic controller),它是以微处理器为基础,综合了计算机技术、半导体集成技术、自动控制技术、数字技术、通信网络技发展起来的一种通用的工业自动控制装置。
以其显著的优点在冶金、化工、交通、电力等领域获得了广泛的应用,成为了现代工业控制三大支柱之一。
在可编程序控制器问世以前,工业控制领域中是继电器控制占主导地位。
传统的继电器控制具有结构简单、易于掌握、价格便宜等优点,在工业生产中应用甚广。
但是控制装置体积大、动作速度较慢、耗电较多、功能少,特别是由于它靠硬件连线构成系统,接线繁杂,当生产工艺或控制对象改变时,原有的接线刻控制盘(柜)就必须随之改变或更换,通用性和灵活性较差。
2 PLC的应用概况PLC的应用领域非常广,并在迅速扩大,对于而今的PLC几乎可以说凡是需要控制系统存在的地方就需要PLC,尤其近几年来PLC的性价比不断提高已被广泛应用在冶金、机械、石油、化工、轻功、电力等各行业。
按PLC的控制类型,其应用大致可分为以下几个方面。
1). 用于逻辑控制这是PLC最基本,也是最广泛的应用方面。
用PLC取代继电器控制和顺序控制器控制。
例如机床的电气控制、包装机械的控制、自动电梯控制等。
2). 用于模拟量控制PLC通过模拟量I/O模块,可实现模拟量和数字量之间转换,并对模拟量控制。
机械手plc课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握机械手PLC的基本原理和结构组成,理解其工作过程。
2. 使学生了解并掌握PLC编程的基本方法和技巧,能运用所学知识进行简单的程序编写。
3. 让学生掌握机械手PLC控制系统的调试和故障排除方法。
技能目标:1. 培养学生运用PLC进行自动化设备控制的能力,提高实际操作技能。
2. 培养学生具备分析机械手PLC控制系统故障的能力,并能提出合理的解决方案。
3. 培养学生团队协作能力,通过小组合作完成课程设计任务。
情感态度价值观目标:1. 激发学生对自动化技术的兴趣,培养其探索精神和创新意识。
2. 培养学生严谨的学习态度,注重实践操作与理论知识的结合。
3. 增强学生的环保意识,了解机械手PLC在工业生产中的应用价值。
分析课程性质、学生特点和教学要求:本课程为实践性较强的课程,以培养学生的动手能力和实际操作技能为主。
学生处于中等职业教育阶段,具有一定的理论基础和动手能力,但缺乏实际工程经验。
教学要求注重理论与实践相结合,充分调动学生的积极性,提高其解决实际问题的能力。
课程目标分解:1. 掌握机械手PLC基本原理和结构组成,理解工作过程。
2. 学会PLC编程方法和技巧,能进行简单程序编写。
3. 掌握调试和故障排除方法,具备实际操作能力。
4. 能运用所学知识解决实际问题,具备团队协作能力。
5. 增强学生对自动化技术的兴趣,培养创新意识和严谨的学习态度。
二、教学内容1. 机械手PLC原理与结构- PLC工作原理- 机械手结构组成- 机械手与PLC的连接方式2. PLC编程基础- 编程语言及指令系统- 程序结构及编程方法- 实例解析与操作练习3. 机械手PLC控制系统设计- 控制需求分析- PLC选型与I/O分配- 程序设计及仿真测试4. 调试与故障排除- 系统调试方法- 常见故障分析与排除- 实际操作演练5. 课程设计实践- 小组合作完成课程设计任务- 确定设计主题与要求- 撰写设计报告与展示教学大纲安排:第一周:机械手PLC原理与结构学习第二周:PLC编程基础学习第三周:机械手PLC控制系统设计第四周:调试与故障排除第五周:课程设计实践与展示教学内容关联教材章节:1. 机械手PLC原理与结构:教材第1章2. PLC编程基础:教材第2章3. 机械手PLC控制系统设计:教材第3章4. 调试与故障排除:教材第4章5. 课程设计实践:结合全书内容进行综合实践教学内容确保科学性和系统性,注重理论与实践相结合,通过实例解析、操作练习和课程设计实践,使学生掌握机械手PLC的相关知识和技能。
电气控制与PLC课程设计说明书目录1 系统概述............................................................ -2 -1.1设计题目应用背景和意义........................................... - 2 -1.2课题的设计任务及要求............................................. - 3 -1.3机械手的具体参数和要求........................................... - 3 -2 方案论证............................................................. - 4 -2.1 PLC的结构和配置................................................. - 4 -2.2 PLC的选择....................................................... - 5 -2.2 传动机构的选择.................................................. - 6 -3 硬件设计.............................................................. - 7 -3.1系统的原理方框图................................................. - 7 -3.2 主电路.......................................................... - 7 -3.3 I/O分配......................................................... - 7 -3.3 I/O接线图....................................................... - 7 -3.4 元器件选型...................................................... - 7 -4 软件设计.............................................................. - 7 -4.1主流程........................................................... - 7 -4.2梯形图........................................................... - 7 -5 系统调试.............................................................. - 7 - 6设计心得参考文献...................................................... - 7 -1系统概述1.1设计题目应用背景和意义本课程机械手设计主要采用了可编程逻辑控制器,简称PLC,来实现工业场合的的自动控制,PLC以微控制器为核心,综合了计算机技术,自动控制技术和通信技术发展起来的一种新型工业自动控制装置,它具有功能强,可靠性高,配置灵活,使用方便以及体积小,重量轻等优点。
plc 机械手课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解PLC(可编程逻辑控制器)的基本原理和功能,掌握其与机械手控制系统之间的关联。
2. 学生能够描述机械手的基本结构,了解其工作原理及在自动化生产中的应用。
3. 学生掌握PLC编程的基本步骤,能够运用PLC实现对机械手运动的控制。
技能目标:1. 学生能够运用所学知识,独立设计并实现一个简单的PLC机械手控制程序。
2. 学生通过小组合作,培养团队协作能力和问题解决能力,完成一个综合性的PLC机械手控制项目。
情感态度价值观目标:1. 学生培养对自动化技术及PLC机械手控制系统的兴趣,激发探索精神和创新意识。
2. 学生在学习过程中,认识到科技对社会发展的作用,增强社会责任感和使命感。
3. 学生通过实践活动,体验团队合作的重要性,培养良好的沟通能力和团队协作精神。
课程性质:本课程为实践性较强的课程,注重理论联系实际,以PLC机械手控制系统为载体,培养学生的实际操作能力和创新思维。
学生特点:学生为高中生,具有一定的物理、数学基础和逻辑思维能力,对新技术和新事物充满好奇心。
教学要求:结合学生特点,注重理论与实践相结合,充分调动学生的主观能动性,引导他们通过小组合作、实践操作等方式,掌握PLC机械手控制技术。
同时,关注学生的情感态度价值观的培养,提高他们的综合素质。
在教学过程中,将课程目标分解为具体可衡量的学习成果,以便进行教学设计和评估。
二、教学内容1. PLC基本原理与功能:包括PLC的定义、发展历程、工作原理、主要性能指标等,关联教材第3章。
2. 机械手结构与工作原理:介绍机械手的类型、结构组成、运动控制原理,关联教材第4章。
3. PLC编程基础:讲解PLC编程语言(梯形图、指令表等)、编程软件的使用、基本编程指令,关联教材第5章。
4. PLC与机械手的连接与控制:分析PLC与机械手之间的接口设计、信号传输、控制策略,关联教材第6章。
5. 实践项目:设计一个简单的PLC机械手控制程序,包括程序设计、调试与优化,关联教材第7章。
摘要工业机械手有能模仿人手和手臂的某些动作功能,用固定程序搬运,抓取物体或操作工具的自动操作装置,机械手主要由手部和运动机构组成。
按照搬运或者抓取的物件形状、尺寸、重量、材料和作业环境等的要求的不同,手结构形式有吸附型和夹持型等。
运动机构的功能是使手部完成各种动作:移动、转动等运动来实现规定的动作。
机构的伸缩、升降和旋转等运动方式,称为机械手的自由度。
本设计选用三自由度直角坐标型工业机器人,其自由度为X轴,Y轴和Z轴方向,是通过滚珠丝杠来实现小臂与大臂的伸缩,升降。
而这些动作都是通过在步进电机的带动下进行。
在控制器的作用下,它将执行将工件从一条流水线抓取并运送到另一条流水线这一简单的动作。
本篇论文主要对机械手的传动部分滚珠丝杠与步进电机进行了计算,计算内容主要包括工业机器人的传动机构的设计,以及其机械传动装置的选择。
另外对控制部分的描述主要有PLC的控制方案,接线原理图以及程序流程图等。
关键词:三自由度,直角坐标,PLC,机械手ABSTRACTIndustrial manipulator can imitate some action feature of manpower and arms, with a fixed program handling, automatic operation device for grabbing objects or tools, robotics mainly by hand, and sports organizations. By handling or grabbing the object shape, size, weight, materials and environment requirements are different. The hand structure has absorbed and clamp type. Features of motion mechanism are to complete a variety of movements of hands: mobile, turning movements to implement the provisions of the action. Institutions such as stretch lift and rotate the movement, known as freedom of manipulator. The design selection of three - degree-of-freedom Cartesian - industrial robot, its degrees of freedom for the X axis, Y axis and Z axis direction is achieved by ball screw arm and boom extension lift. These actions are driven by stepping motor. Under the action of the Controller, it will perform the work from one line to grab and shipped to another line of this simple action. This paper mainly on robotic stepping motor drive ball screws and calculation, the calculation includes design of transmission mechanism of industrial robots, as well as its selection of mechanical transmission device. In addition to the Control section describes the main PLC Control Program, wiring schematics, and programs such as flowchart.Key words: three degrees of freedom, Cartesian coordinates, PLC, manipulator目录1 绪论 (1)1.1课题来源 (1)1.2课题目的、意义 (1)1.3国内外发展基本情况 (1)2 工业机械手的总体设计 (3)2.1机械手的组成 (3)2.2工业机械手的设计分析 (4)2.3总体设计方案 (4)3.机械手的机械系统设计 (8)3.1机械手手爪设计 (8)3.2机械手传动部分设计 (15)3.3机械手基座部分设计 (21)3.4轴承的选取 (28)4 PLC控制系统设计 (29)4.1可编程序控制器的选择及工作过程 (29)4.2PLC控制系统 (30)5 结论 (36)参考文献 (37)致谢 (38)1 绪论1.1 课题来源本课题来自于企业项目。
PLC课程设计专业:自动化设计题目:机械手PLC控制系统班级:自0841学生姓名:学号:22指导教师:分院院长:教研室主任:电气工程学院一、课程设计任务书1.课程题目机械手PLC控制系统设计2.设计内容图1 机械手动作示意图设计一个用PLC控制的将工件从A点移到B点的机械手控制系统。
其控制要求如下:1.手动操作,每个动作均能单独操作,用于将机械手复归至原点位置;2.连续运行,在原点位置按起动按钮或当光电探测器探测到有工件时,机械手按图1连续工作一个周期,一个周期的工作过程如下:原点→下降夹→夹紧(T)上→上升→右移→下降→放松(T)→上升→左移到原点,时间T由教师现场规定。
3. 课程设计报告要求(1)画工艺流程图,分析I/O性质,计算I/O点数、存储容量,PLC选型;(2)编写程序(在PC机上编程并下载到PLC中);(3)运行并调试程序,运行调试记录,在调试过程中出现的问题,解决办法等;;(4)画PLC控制系统外部接线图(含主电路及供电图);(5)课程设计总结。
包括本次课程设计过程中的收获、体会,以及对该课程设计的意见、建议等;(6)参考文献列表;(7)报告使用B5纸打印,全文不少于2000字。
4. 参考资料[1] 史国生主编. 电气控制与可编程控制器技术.北京:化学工业出版社.2004[2] 王永华.现代电气及可编程控制技术. 北京:北京航空航天大学出版社.2002[3] 徐世许.可编程序控制器原理应用网络.合肥:中国科学技术大学出版社.20015. 设计进度(2011年11月14日至11月25日)时间设计内容11月14日布置设计任务、查阅资料11月15日-11月18日方案论证及总体设计11月20日-11月24日系统调试及整理课程设计报告11月25日课程设计答辩7. 课程设计时间及地点2010年11月14日~2010年11月25日上午8:00~11:00;下午13:00~16:00综合自动化实验室(新实验楼308)PLC课程设计报告班级:自动化0841姓名:杨明影学号: 22号指导教师:叶天迟撰写日期: 2011.11.28目录目录第一章PLC概述 (8)1.1PLC的定义 (8)1.2PLC的由来及发展 (9)1.3PLC的特点及用途 (10)1.4PLC的主要技术指标 (13)第二章根据要求确定被控系统必须完成的动作 (15)2.1控制要求分析 (15)第三章分配输入输出设备 (18)第四章确定PLC的输入、输出电路 (19)第五章设计PLC程序画出梯形图 (21)总结 (26)参考文献 (27)第一章PLC概述1.1 PLC的定义可编程控制器(Programmable Logic Controller)简称PLC,它具备了模拟量控制、过程控制以及远程通信等强大功能,所以美国电气制造商协会将其正式命名为可编程控制器(Programmable Controller),简称PC。
机械手plc课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解机械手的基本结构、功能和工作原理;2. 学生能掌握PLC(可编程逻辑控制器)的基本组成、编程方法和应用技巧;3. 学生能了解机械手与PLC的接口技术及其在自动化生产线中的应用。
技能目标:1. 学生能运用PLC编程软件进行简单的程序编写,实现对机械手的控制;2. 学生能通过组态软件对机械手PLC控制系统进行监控与调试;3. 学生具备分析并解决机械手PLC控制系统故障的能力。
情感态度价值观目标:1. 学生培养对机械手PLC控制技术的兴趣,激发学习热情;2. 学生树立正确的工程观念,认识到自动化技术在现代工业生产中的重要性;3. 学生养成团队协作、积极探索、创新实践的良好习惯。
课程性质:本课程为实践性较强的课程,结合理论教学与实际操作,旨在培养学生的动手能力和实际应用能力。
学生特点:学生具备一定的电工电子基础和PLC基础知识,对实际操作具有较强的兴趣。
教学要求:教师应注重理论与实践相结合,引导学生通过实际操作掌握知识,提高技能,同时关注学生的情感态度价值观的培养。
将课程目标分解为具体的学习成果,以便于教学设计和评估。
1. 机械手基础知识:介绍机械手的基本结构、功能、分类及工作原理,对应教材第1章。
- 结构与功能:关节式、直角坐标式、圆柱坐标式、球坐标式机械手;- 工作原理:伺服电机、减速机、传动机构等。
2. PLC基础知识:回顾PLC的基本组成、工作原理、编程语言及编程方法,对应教材第2章。
- 基本组成:CPU、输入/输出模块、电源模块等;- 编程语言:梯形图、指令表、功能块图等。
3. 机械手与PLC接口技术:讲解机械手与PLC的连接方法、信号类型及接口电路设计,对应教材第3章。
- 连接方法:并行连接、串行连接;- 信号类型:数字量信号、模拟量信号。
4. PLC控制程序设计:学习PLC控制机械手的编程方法,对应教材第4章。
- 编程实例:搬运机械手、装配机械手等;- 编程技巧:模块化编程、顺序控制、条件判断等。
机电工程系PLC 课程设计报告题目: 基于PLC控制的机械手__________________________________________________________专业:机电一体化班级:10机电 2班学号:姓名:指导老师:答辩日期:2012年月日一、课程设计的目的1、对所学的PLC知识的综合应用2、提高自学能力3、提高PLC控制系统的安装与调试能力4、提高PLC程序的设计能力,特别是对步进顺序控制编程方法的应用5、提高了PLC外部接线能力二、课程设的任务图(1)如图(1)的机械手所示,它的工作任务是将B运输带上的工件搬运到A运输带上。
该机械手主要由能提供上下与左旋右旋的运动机构组成,工作过程如下:1、机械手位于初始位置(压合上限位和左旋限位)时,按下启动按钮SB,当物体检测H6发出信号时,机械手开始夹工件,夹紧电磁阀得电2、当H4被压合时,工件被夹紧,右旋电磁阀得电,机械手抓紧工件右旋,直至压合右旋限位H5。
3、机械手下降,下降电磁阀得电,机械手下降直至压合H3。
4、夹紧电磁阀失电,放松电磁阀得电,放工件到A运输带上,1S后认定已经放松5、上升电磁阀得电,机械手上升,直至压合H1。
6、机械手向左旋,左旋电磁阀得电,机械手左旋直至压合H2,机械手回到原点,完成一个循环。
设计要求:合理利用PLC硬件和软件的资源相结合,合理布置输入和输出端口,合理应用PLC的各种指令,使程序简单易懂便于维修,且能够完成PLC的控制要求。
控制要求:机械手能够循环进行工作,且机械手必须在原位时才可以停车,并有断电保持的功能,以免工作过程中有意外的事故发生。
三、对所设计的任务进行分析1、用PLC来实现该机械手的控制的优缺点PLC是存储控制的一种装置,其控制功能是通过存放在存储其内的程序来实现的,若需要对控制要求做修改的话,只需改变内部的程序便可,使硬件软件化,因此它在工业控制中的地位越来越高,它具有以下特点:可靠性高,编程简单易学,通用性强,使用方便,系统设计周期短,对生产改变适应性强,安装简单,调试方便,适应工业环境。
plc机械手臂课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能够理解PLC(可编程逻辑控制器)的基本原理和功能,掌握PLC在机械手臂控制中的应用。
2. 学生能够掌握机械手臂的运动学原理,了解不同类型的机械手臂及其特点。
3. 学生能够描述并解释PLC编程中常用的逻辑指令和程序设计方法。
技能目标:1. 学生能够运用PLC编程软件进行简单的机械手臂控制程序编写和调试。
2. 学生能够运用所学的知识,设计并实现一个简单的机械手臂动作流程。
3. 学生能够运用问题解决策略,分析和优化机械手臂控制程序,提高其稳定性和效率。
情感态度价值观目标:1. 学生培养对自动化技术及PLC机械手臂控制的兴趣,增强对工程技术领域的认识。
2. 学生在学习过程中,培养合作意识、创新思维和实践能力,提高解决问题的自信心。
3. 学生能够认识到PLC机械手臂在现代制造业中的重要性,理解其在提高生产效率、降低劳动强度等方面的价值。
课程性质:本课程为实践性较强的学科课程,结合理论知识与动手实践,注重培养学生的实际操作能力和创新思维。
学生特点:学生处于高年级阶段,具备一定的物理、数学基础和逻辑思维能力,对新技术和新知识有较高的好奇心和求知欲。
教学要求:教师需引导学生将理论知识与实践操作相结合,鼓励学生主动探索、合作交流,关注学生的学习过程,注重培养学生的动手能力、问题解决能力和综合素养。
通过本课程的学习,使学生能够达到上述课程目标,为后续相关课程的学习打下坚实基础。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下三个方面:1. PLC基础知识:- PLC的组成、工作原理和性能指标- PLC编程语言:指令系统、逻辑表达式和程序结构- PLC在工业自动化中的应用案例2. 机械手臂基本原理:- 机械手臂的结构、分类及其运动学基础- 机械手臂的运动规划和路径设计- 机械手臂的控制原理及方法3. PLC控制机械手臂实践:- PLC编程软件的使用方法- 机械手臂控制程序编写、调试与优化- 实际操作:设计并实现一个简单的机械手臂动作流程教学内容安排与进度:第一课时:PLC基础知识学习,了解PLC的组成、工作原理和性能指标,熟悉PLC编程语言。
电气控制与PLC课程设计坐标式机械手控制的设计学院:专业:机械设计制造及其自动化班级:学号:、、姓名:电气控制与PLC课程设计任务书2020-2021 学年第2 学期学生姓名学号专业机械设计制造及其自动化班级题目名称坐标式机械手控制的设计一、课程设计任务和要求根据图1所示的坐标式机械手原理图,利用PLC设计一个坐标式机械手的控制系统,具体要求:将物体从位置A搬到位置B1.动作顺序:机械手从原点位置起始下移至A处下限位→从A处夹紧物体后上升至上限位→右移至右限位→机械手下降至B处下限位→将物体放置在B处后→上升至上限位→左移至左限位(原点)为一个循环;2.上限、A、B下限、左限、右限分别由限位开关控制;机械手设立起动和停止开关;3.机械手夹紧或松开的工作状态以及到达每一个工位时,均应有状态显示;4.机械手的夹紧和松开动作均应有1s延时,然后上升;机械手每到达一个位置均有0.5s的停顿延时,然后进行下一个动作;5.若机械手停止时不在原点位置,可通过手动开关分别控制机械手的上升和左移,使之回到原点;6.要求循环120次后自动停止工作并警铃报警。
图1 坐标式机械手原理图设计摘要随着微电子技术和计算机技术的迅速发展,PLC(即可编程控制器)在工业控制领域内得到十分广泛地应用。
PLC是一种基于数字计算机技术、专为在工业环境下应用而设计的电子控制装置,它采用可编程序的存储器,用来存储用户指令,通过数字或模拟的输入/输出,完成一系列逻辑、顺序、定时、记数、运算等确定的功能,来控制各种类型的机电一体化设备和生产过程。
本文介绍了S7-200PLC的坐标式机械手的控制系统,利用PLC程序控制机械手实现流水作业。
本设计采用西门子公司S7-200系列,CPU224型PLC进行试验,运用GX WOrks 2编程软件进行编程。
主要功能是循环的将物件从A地运往B地。
该装置涵盖了可编程控制技术,位置控制技术,检测技术等。
由PLC接收来自外部的输入信号(包括开关机、限位指令、传感器信号指令等),并控制双线圈二位电磁阀来控制机械手的夹紧或松开。
plc机械手的课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能够理解PLC(可编程逻辑控制器)的基本原理和功能,掌握机械手的运作机制;2. 学生能够描述PLC在工业自动化中的应用,特别是机械手操作中的关键作用;3. 学生能够解释PLC编程的基本逻辑,理解并运用相关指令控制机械手的运动路径。
技能目标:1. 学生能够操作PLC模拟软件,编写基本的控制程序,实现对机械手的简易控制;2. 学生能够通过小组合作,进行机械手控制系统的故障排查与程序调试;3. 学生能够运用工程思维,设计简单的自动化流程,并通过PLC机械手实现。
情感态度价值观目标:1. 学生能够培养对工业自动化及智能制造的浓厚兴趣,增强对工程技术职业的认同感;2. 学生能够在项目实践中体会团队合作的重要性,学会沟通协作,培养解决问题的能力;3. 学生能够认识到科技发展对工业生产的影响,树立创新意识,激发对技术进步的责任感。
二、教学内容1. PLC基础知识:包括PLC的定义、结构、工作原理及其在工业自动化中的应用场景,重点讲解PLC在机械手控制系统中的作用。
教材章节:第二章“可编程逻辑控制器基础”2. 机械手结构与原理:介绍机械手的基本结构、运动学原理和控制系统,分析机械手在自动化生产线中的功能。
教材章节:第三章“工业机器人基础”第一节“工业机器人的结构与原理”3. PLC编程指令与逻辑:讲解PLC编程的基础知识,包括逻辑指令、定时器、计数器等,并通过实例分析其在机械手控制中的应用。
教材章节:第四章“PLC编程与应用”第一节“PLC编程基础”4. PLC机械手控制实践:结合模拟软件,分组进行机械手控制系统的编程与调试,实现简单的运动控制任务。
教材章节:第四章“PLC编程与应用”第二节“PLC在工业机器人中的应用”5. 故障排查与程序优化:教授学生如何分析控制程序中的问题,进行故障排查,并通过优化程序提高机械手操作的稳定性。
教材章节:第四章“PLC编程与应用”第三节“PLC程序调试与优化”6. 综合应用与拓展:鼓励学生运用所学知识,设计简单的自动化流程,并通过PLC机械手实现。
Shaanxi University of Technology电气控制及可编程控制器课程设计题目:坐标式机械手系统设计学生姓名:学号: 0817014090所在院(系) 电气工程系专业班级自动化专业 0 8 级 3 班指导教师曹立学完成地点陕西理工学院电气工程系实验室2010年 6 月 27 日——7月10日任务书题目:坐标式机械手系统设计1. 坐标式机械手动作原理图2. 控制要求:将物体从位置A搬至位置B(1)动作顺序:机械手从原点位置起始下移到A处下限位→从A处夹紧物体后上升至上限位→右移至右限位→机械手下降至B处下限位→将物体放置在B处后→上升至上限位→左移至左限位(原点)为一个循环。
(2)上限、A、B下限、左限、右限分别由限位开关控制;机械手设立起动和停止开关。
(3)机械手夹紧或松开的工作状态以及到达每一个工位时,均应有状态显示。
(4)机械手的夹紧和放松动作均应有1.5s的时间延时,然后上升;机械手每到达一个位置均有0.5s的停顿延时,然后进行下一个动作。
(5)若机械手停止时不在原点位置,可通过两个手动开关分别控制机械手的上升和左移,使之回到原点。
(6)要求循环100次后自动停止工作并警铃报警。
3. I/O编址并画出工作框图4. 编程并调试5. I/O端子接线图6.完成课程设计报告说明书(1)课题名称及要求(2)程序(包括注释)、框图、时序图、I/O接线图等(3)有关的说明及调试小结等(4)课程设计的心得(5)参考文献等在现代工业中,生产过程的机械化、自动化已成为突出的主题。
随着工业现代化的进一步发展,自动化已经成为现代企业中的重要支柱,无人车间、无人生产流水线等等,已经随处可见。
同时,现代生产中,存在着各种各样的生产环境,如高温、放射性、有毒气体、有害气体场合以及水下作业等,这些恶劣的生产环境不利于人工进行操作。
工业机械手是近代自动控制领域中出现的一项新的技术,是现代控制理论与工业生产自动化实践相结合的产物,并以成为现代机械制造生产系统中的一个重要组成部分。
PLC 课程设计
坐标式机械手的PLC 控制
姓名 : 天浩地涵 学号 :
************
专业 : 电气工程及其自动化 成绩
:
指导教师 :
JINGCHU UNIVERSITY OF TECHNOLOGY
二O一一年十二月十九日至二十三日
目录
题目 (1)
目录 (2)
第一章绪论 (3)
第二章程序设计与题目要求 (4)
2.1题目 (4)
2.2目的 (4)
2.2控制要求 (4)
第三章控制系统 (5)
3.1系统设计基本步骤 (5)
3.2系统PLC主机I/O接线图 (6)
3.3模拟程序设计要求与监控界面 (6)
第四章设计程序与说明 (7)
4.1开始与停止互锁控制 (7)
4.2手动单步操作程序 (7)
4.3主控显示控制程序 (8)
4.4自动步进控制主程序 (9)
第五章设计总结 (11)
参考文献 (12)
第一章绪论
长期以来,PLC在工业控制领域发挥着巨大的作用,为各行各业的自动化控制设备提供可靠的控制保证。
随着半导体技术、计算机技术和通信技术的发展,PLC也在飞速的发展,PLC不断地采用新技术、不断增强系统的开放性,同时可以和各种组态软件很好的结合使用。
所以,PLC将在未来的工业控制领域有着广阔的用武之地。
PLC的主要特点是:从开关量控制发展到顺序控制、运送处理,是自上而下的,连续PID控制等多功能。
PID在中断站中,可用一台PC机为主站,多台同型PLC为从站。
也可一台PLC为主站,多台同型PLC为从站,构成PLC网络。
这比用PC机作主站方便之处是:有用户编程时,不必知道通信协议,只要按说明书格式写就行;PLC网格既可作为独立DCS/TD-CS,也可作为DCS/TDCS的子系统,PLC网络主要用于工业过程中的顺序控制,新型PLC也乘有闭环控制功能。
PLC的最大特点在于:电气工程师已不再电气的硬件上花费太多的心计,只要将按钮开关或感应器的输入点连接到PLC的输入点上就能解决问题,通过输出点连接接触器或继电器来控制大功率的启动设备,而小功率的输出设备直接连接就可以。
机械手PLC控制程序设计在工业中起到了很重要的作用。
了解到主要用于搬动或者装卸零件的重复动作,动力来源于液压系统。
在机械手控制选用PLC,其原因安全可靠。
机械手控制分为手动、回原点、单步、单周期、自动五大部分。
各个功能运用转换开关进行切换,切后按照以前步骤继续执行。
通过PLC输出驱动中间继电器,接通电磁阀。
首先运用Microsoft Visio画图软件绘制实际工程电气接线图,以便在程序设计中使用。
定期到实验室运用实验模拟设备,进行编程模拟及其调试。
关键字:工业PLC 机械手电气接线图电磁阀中间继电器
第二章程序设计题目及要求
2.1、题目:
坐标式机械手的PLC控制
2.2、目的:
(1)用PLC实现对机械手手、自动控制。
(2)用PLC设计具有多种操作方式的电控系统的程序结构。
(3)掌握一般控制系统操作方式切换时保持系统状态连续的程序设计思路和方法。
(4)自行设计手动、回原点、单步、单周期和自动五种工作方式下的控制程序。
3.3、控制要求:
(1)动作顺序:机械手从原点位置起始下移到A处下限位→从A处夹紧物体后上升至上限位→右移至右限位→机械手下降至B处下限位→将物体放置在B 处后→上升至上限位→左移至左限位(原点)为一个循环。
(2)上限、A、B下限、左限、右限分别由限位开关控制;机械手设立起动和停止开关。
(3)机械手夹紧或松开的工作状态以及到达每一个工位时,均应有状态显示。
(4)机械手的夹紧和放松动作均应有1s延时,然后上升;机械手每到达一个位置均有0.5s的停顿延时,然后进行下一个动作。
(5)若机械手停止时不在原点位置,可通过手动开关单步运行分别控制机械手的上升和左移,使之回到原点。
(6)要求循环120次后自动停止工作并警铃报警。
(鉴于时间原因本次设计2次)
第三章控制系统
3.1、系统设计基本步骤
机械手设计与调试步骤,如图3-1所示
图 3—1 机械手设计示意图
3.2、系统PLC主机I/O接线图
如图3—2所示
图3—2 PLC主机I/O接线示意图
3.3 模拟程序设计要求与监控界面
如图3—3所示
图3—3 模拟实际操作执行界面
界面说明:此界面是坐标式机械手实际界面,根据不同的设计可以达到不同设计目的。
而此次设计是要求机械手能够把A处物体移动到B处。
第四章设计程序与说明
4.1、开始与停止互锁控制
如图4—1所示。
X0与X26相互所存,分别控制开始与停止。
图4—1 开始与停止
开始与停止按钮控制程序说明:
1、X0为开始按钮,X1为停止按钮;
2、按下开始按钮,M2继电器得电后转到程序步进开始。
4.2、手动单步操作程序
如图4—2所示。
图中分别设置了互锁和限位开关。
图4—2 手动单步控制设计
手动单步控制程序说明:
1、X5物体状态开关,X6为上升开关,X7为左行开关,X10为下降开关;
2、X2与X1分别为左限位和上限位开关;
4.2、主控显示控制程序
图4—3 显示控制程序段
显示控制程序说明:
4.3.1、控制表格及显示说明
面板显示灯辅助继电器PLC对应输出功能指示
HL M10
Y0 原位显示M30
M100
YV1 M11
Y1 下降显示M21
M31
YV2 M12 Y2 夹紧显示
YV3 M13
Y3 上升显示M23
M33
1、如图4—3中程序所示,显示控制还有限位开关的灯也在相应情况下显示
2、接线图参照PLC主机接线示意图
4.4、自动步进控制主程序
4.4.1程序说明:
1、程序才用PLC常用控制指令——步进指令,能够很好的实现机械手的每步循环;
2、程序中开关功能表见表二
开关号名称功能
X0 按钮开关开始启动程序,程序开始执行下降
4.4.2 程序调试
如图4—4所示,在经过多次调试之后,我们设计出了基本符合要求的程序:
1、能够在自动控制的时候,按照要求进行循环作业。
2、在循环到一定周期(2次循环)后,能自动停止作业,并作出警报提示。
3、当机械手停止时不在原位,可以通过手动单步操作使之还原。
第四章设计总结
资料显示该机械手已经在生产实际中运用。
用机械手搬运物体,事情效率会有很大的提高。
经过三天的程序编写,到第四天的程序调试,所有的程序写出来
都不是很简单,最后终于在第六次的在本次程序的设计中还有许多地方显得不足,如卸荷阀在程序中的具体应用没有体现出来。
在电机和安全方面设计的还不够。
自己主要设计机械手动作的逻辑顺序。
程序不够完善。
在经过一学期的PLC课程的学习,我们都曾以为自己熟练地掌握了PLC课程设计的诀窍,但当自己真正的参与其中,真正的自己动手动脑之后,才发觉实际解决一项问题有多么困难。
但在这个过程中,我们所收获的也是更加巨大的。
在用PLC程序解决一个实际的问题当中,我们首先要明确实际问题的要点,确立一个主干,明确运用PLC程序能起什么作用,这个就是PLC程序运行的纲要。
如机械式设计,它的主干就是搬运,将物体从A搬运至B,而所设计的PLC 程序就是控制这个环节,至于机械手是运作时的负荷,电流,材质,这些就是枝节。
然后,在明白确立了要点之后,要将该要点分解,步骤化,具体化,写出控制要求。
而这次机械手设计中,从A搬运至B,不是笼统的说拿起A,移到B 上空,放下,这样的描述毫无意义,而是要将其量化,数据化,经过多少s到达何处,停顿多少s,再如何移动(详见本次设计控制要求)。
在控制要求明确后,再根据所学PLC知识,参照PLC不同程序的用途,选择合适的程序及继电器,进行组合,使之能够符合控制要求。
本次设计中,选用了步进顺控指令,使用了包括M8002初始脉冲辅助继电器、X0等输入继电器、Y0等输出继电器、M0等辅助继电器、C0特殊计数继电器在内的多种继电器进行编辑。
初步编写出程序之后,就进入了调试阶段,根据程序画出I/0接线图,在对应的模拟模块上,连线,输入程序,进行实际模拟测试,在这个过程中,对程序的不足之处进行修改,使之达到预期目标。
在本次设计中,我学会了运用Microsoft Visio画图软件绘制电气接线图和组态王现场监控与模拟控制系统软件。
对电气的操作规范有了深刻的认识。
在程序设计中首先要总体设计程序思路,然后分块设计。
在程序设计中,通过亲自写程序,我更加理解了PLC基本指令的使用方法,也对基本指令的具体运用有了深刻的概念。
经过这一周的课程设计,我对PLC的认识进一步加强,同时加强了自己的动手实际操作能力。
当然本次课程设计是以小组形式开展,在这次设计中也更加认识到了小组团队合作的重要性,在合作中遇到意见不一致时的处理方法,这将为以后的工作有所帮助。
课程寄予,希望以后我们有更多的机会参加课程设计,提高我们的理论联系实际,再到操作,来提高我们运用知识和使用知识的能力。
参考文献
【1】郁汉琪、郭健主编《可编程序控制原理及应用》(第二版)
【2】魏东辉,李文哲华北农业大学《PLC在工业控制中的发展与前景》。