人教版-数学-一年级上册-《认识图形(一)》备课教案

人教版一年级数学上册第四单元《认识图形》教案一、教学目标1.能够认识图形: 正方形、长方形、三角形、圆形，并能够用语言描述和认识图形。

2.能够区分不同图形，了解图形的特点。

3.通过观察和操作实物，认识图形。

二、教学重点1.认识各种图形。

2.区分不同的图形。

三、教学难点1.正方形和长方形的区分。

2.圆形的认识。

四、教学准备1.物品：正方形、长方形、三角形、圆形的卡片或实物。

2.教学课件: 包含各种图形的图片。

五、教学过程第一课时一、导入1.利用课件展示不同图形的图片，让学生观察并说出各自的名称。

2.引导学生讨论各种图形的特点。

二、讲解1.通过实物展示正方形和长方形的区别，引导学生认识和区分两者。

2.鼓励学生用自己的语言描述正方形和长方形的特点。

三、练习1.让学生分组，用卡片组成各种图形，并用语言描述所组成的图形。

第二课时一、复习1.让学生回顾前一次课学习的内容，并就图形的特点展开讨论。

二、讲解1.介绍三角形和圆形，让学生认识并说出它们的特点。

2.通过实物展示，帮助学生理解三角形和圆形的形状特点。

三、练习1.让学生观察物体，描述物体的形状，并说出其属于哪种图形。

六、课堂小结通过本节课的学习，学生认识了正方形、长方形、三角形和圆形，并能够用语言描述各种图形的特点。

在实物展示和讨论中，帮助学生更好地理解和区分图形。

七、布置作业1.完成课堂练习册上关于图形的练习。

2.家长陪同时，观察周围环境中的图形，并用语言描述出来。

这份教案主要是帮助学生认识各种图形，并能够用语言描述和区分不同的图形。

通过实物展示和讨论，在积极互动中帮助学生掌握图形的基本概念。

教案标题：认识图形（一）——2023-2024学年数学一年级上册（人教版）一、教学目标1. 让学生认识并掌握长方形、正方形、三角形、圆等基本图形的名称和特征。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力。

3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与课堂活动的积极性。

二、教学内容1. 长方形、正方形、三角形、圆的基本特征。

2. 长方形、正方形、三角形、圆的识别和应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形、正方形、三角形、圆的基本特征及其识别。

2. 教学难点：长方形、正方形、三角形、圆在实际生活中的应用。

四、教学方法1. 直观演示法：通过展示实物、模型等，让学生直观地认识各种图形。

2. 动手操作法：让学生亲自动手操作，加深对图形特征的理解。

3. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中运用所学知识。

五、教学步骤1. 导入新课利用多媒体展示一组图形，引导学生观察并说出这些图形的名称，激发学生对本节课的兴趣。

2. 探究新知（1）长方形、正方形、三角形、圆的基本特征a. 长方形：四条边，对边相等，四个角都是直角。

b. 正方形：四条边相等，四个角都是直角。

c. 三角形：三条边，三个角。

d. 圆：一个封闭的曲线，半径相等。

（2）长方形、正方形、三角形、圆的识别和应用a. 识别：让学生在课本、教室、生活中找出这些图形。

b. 应用：举例说明这些图形在实际生活中的应用，如长方形用于书本、黑板等；正方形用于桌面、窗户等；三角形用于屋顶、交通标志等；圆用于车轮、硬币等。

3. 巩固练习设计一些练习题，让学生巩固所学知识，如判断图形的名称、找出图形的共同特征等。

4. 总结延伸对本节课的内容进行总结，强调长方形、正方形、三角形、圆在实际生活中的重要性，并布置作业，让学生课后继续练习。

六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对图形的认识和掌握情况。

2. 课后通过作业、测试等方式，检查学生对本节课知识的掌握程度。

4 认识图形（一）教学准备学情分析《认识图形（一）》是培智学校义务教育实验教科书一年级上册《生活数学》第三篇课文《我的学校》中的内容。

这部分内容让学生通过看一看、摸一摸、滚一滚学校活动中的那些球体，从而了解球体的特点，认识球体的特征。

充分利用希沃白板上的活动小游戏，让学生参与课题；学习这部分内容要让学生通过观察、比较和游戏等方法理解球体特征，找到生活中的球体，让学生体验学校生活的乐趣，激发学习数学的兴趣。

教学工具本班共有学生10人，为中度智力发育迟缓，整体认知能力差，语言发展相对薄弱。

A层：4人，中度智力发育迟缓，有一定的认知能力，有较好的语言表达；B层：6人，重度发育迟缓，认知能力差，语言表达能力差，写字需要协助教学设计教学目标知识与技能：A层：1、初步认识球体，了解球体的特点。

2、认识球体的特征。

3、能通过看一看、摸一摸、滚一滚等活动，找到生活中的球体。

B层：1、在老师的辅助和提示下初步认识球体，了解球体的特点。

2、在老师的辅助下通过看一看、摸一摸、滚一滚等活动，能正确指认生活中的球体。

过程与方法：A层1、通过分类、观察、比较以及游戏理解球体特征。

2、通过各种游戏认识球体特征，找到生活中的球体。

B层：1、通过各种游戏在老师下的辅助认识球体特征，找到生活中的球体。

情感态度与价值观：A层：1、能积极主动地参与教学活动，体验数学学习的乐趣。

2、能感受到数学与生活的密切联系，体验学习数学的乐趣，激发学习兴趣。

B层:1、能积极主动地参与教学活动，体验数学学习的乐趣。

教学重难点教学重点：初步感知球体，了解球体的特点。

教学难点：能够通过各种游戏找到生活中的球体。

教学方法认识图形球教学过程一、情境导入1、教师播放视频《课间活动》，引导学生初步认识球体。

提问：下课了，同学们在做什么？2、教师总结：今天，我们一起来认识一下球体。

3、三个场景一起展示：打篮球、拍皮球、踢足球。

教师引导学生观察球体的特征。

二、探索新知(一)观看图片，认识球体。

人教版数学一年级上册认识图形教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册认识图形教案第【1】篇〗教学目标：1.经历摸一摸、画一画等活动过程，认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。

2.通过观察与分类，初步感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。

3.体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，感受图形与日常生活的密切联系。

学情分析：学生在一年级上学期已经初步认识了四种简单的几何体，并且在学生的现实生活中，特别是在幼儿园时期已经玩过积木，画过平面图形，所以学生对于这四种平面图形一点也不陌生。

但学生对这四种平面图形的具体特征、本质所在以及平面图形与立体图形的关系还不明确。

为此，针对六七岁孩子好动、爱玩，注意力容易分散的特点，在课堂上用孩子喜欢的动画人物创设一系列有趣味的情境活动，将知识点蕴含在活动中，并结合课件、白板、平板电脑等信息应用技术，充分调动学生的学习积极性和探索欲。

让孩子乐学、愿学、玩中学，不知不觉地掌握平面图形的特征及和立体图形的联系与区别。

教学重难点：教学重点：认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。

教学难点：建立对四种平面图形正确的表象。

教具学具：教具：多媒体课件；白板。

学具：平板电脑；立体图形的学具；画纸；彩笔；印泥；橡皮泥。

教学过程：一、创设情境，激发兴趣1. 小朋友们，森林里的趣事特别多，这不，熊大熊二兄弟俩最近迷上了搭积木，它们想把作品展示给大家看，你们想看吗？在欣赏的过程中，请同学们仔细观察，熊二都用到了什么形状的积木？（课件配乐欣赏。

）2. 学生到大屏幕上指认汇报。

（点击积木出示相应的立体图形。

）3. 教师适时介绍三棱柱。

（使用白板聚光灯功能。

）【设计意图：用学生喜欢的动画人物创设情境，并在情境中回顾所学过的立体图形和认识三棱柱，激发了学生的学习兴趣和探索欲望。

】二、动手操作，探索新知活动一：摸一摸，初步感知“面在体上”。

1. 同学们请看，老师发现三棱柱上的每个面摸起来都是平平的，快拿起你手中的三棱柱感受一下。

一年级上册数学《认识图形》教案一年级上册数学《认识图形》教案（通用6篇）作为一名人民教师，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的一年级上册数学《认识图形》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一年级上册数学《认识图形》教案篇1教学目标：1、知识与技能：能进一步认识正方形、长方形、三角形和圆；2、过程与方法：通过实践操作，培养学生的想象力和创造力，提高学生的辨别能力和学习兴趣的目的。

3、情感态度与价值观：在认识四种图形的过程中，能用自己的话初步概括各种图形的本质特点；教学重点：1、能用自己的话初步概括各图形的本质特点；2、能利用所学知识拼摆图案。

学具准备：1、积木各小组一套；2、供折叠用的正方形、长方形纸片每人一张；3、供学生拼图用的色卡纸及各种图形每小组一张。

教学过程：一、创设情景，导入新课1、猜谜语（课前）：让小朋友把自己带来的谜语给大家猜一猜，然后教师提出“今天我也给大家带来了一个谜语，我们一起来猜一猜：小家伙，木脑袋，要说他的本领可不小，造房、造桥样样行，小朋友们喜欢他。

”（积木）2、导入：你们喜欢玩积木吗？喜欢的小朋友请举手？但是今天这节课我们不是来玩积木，而是看积木；现在请每个小朋友挑选你最喜欢的一块积木。

挑好的请举手？（设计意图：从学生比较喜欢的积木引入，很容易引起学生的兴趣，使孩子们能较快的进入学习状态。

）二、实践活动，激发兴趣1、初步感知（摸一摸、描一描）（1）活动：请你把手中积木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩笔描在这张白纸上吗？我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友描得又快又好！（2）展示：你能把你描的图形给大家看一看吗？抽学生的作品帖在黑板上，然后问：“有没有和这些图形不一样的？”帖出不同形状的（3）认识揭题：请看这些图形都是我们小朋友们描下来的，你们看的清楚吗？为了让大家看得更清楚，老师把他们放大到了屏幕上。

你认识吗？一边认识，一边出示：正方形长方形三角形圆。

一年级上册数学教案4认识图形（一）我会拼图人教新课标教案：一年级上册数学教案4认识图形（一）我会拼图教学内容：本节课的教学内容主要包括教材第一册第六单元的第一个课时，即认识平面图形。

具体包括对正方形、长方形、圆形和三角形等基本图形的认识，以及它们的名称和特征。

通过观察、操作、拼组等活动，让学生对各种平面图形有更加直观的认识。

教学目标：1. 让学生能够识别并命名正方形、长方形、圆形和三角形等基本图形。

2. 让学生了解各种图形的特征，如正方形的四条边相等，长方形的对边平行等等。

3. 培养学生观察、操作和动手能力，以及合作交流的意识。

教学难点与重点：1. 教学难点：让学生能够准确地识别各种图形，并理解它们的特征。

2. 教学重点：培养学生对图形的观察能力和动手操作能力。

教具与学具准备：1. 教具：正方形、长方形、圆形和三角形等图形卡片，拼图板，剪刀，胶水等。

2. 学具：学生自带的方形、长方形、圆形和三角形等图形卡片，拼图板，剪刀，胶水等。

教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 让学生拿出自己准备的图形卡片，观察并描述自己所拿到的图形。

2. 邀请几名学生上台展示自己的图形，并说出它的名称。

二、新课导入（10分钟）1. 向学生介绍正方形、长方形、圆形和三角形等基本图形的名称和特征。

2. 通过示例，让学生了解各种图形的特征，如正方形的四条边相等，长方形的对边平行等等。

三、课堂讲解与练习（10分钟）1. 分组进行拼图活动，让学生用剪刀将图形卡片剪下来，然后用胶水将它们粘贴到拼图板上。

2. 邀请学生上台展示自己的拼图作品，并说出所用的图形名称。

四、随堂练习（10分钟）1. 让学生拿出自己的图形卡片，两人一组进行拼图活动。

2. 要求学生在规定时间内完成拼图，并说出所用的图形名称。

板书设计：1. 正方形：四条边相等，四个角都是直角。

2. 长方形：对边平行，四个角都是直角。

3. 圆形：所有点到圆心的距离都相等。

4. 三角形：三条边，三个角。

《认识图形》教案一年级语文（下册）《语文园地三》教学设计教学目标1．认识“字、代、舌、页、弓、秒、炒”7个生字。

激发主动识字的愿望，培养识记汉字的能力。

学习三种识字方法：加一加、减一减，合一合。

2．正确认读词语，感受AABB式的构词规律，积累词语。

3．练习朗读，背诵《小鸟》，感受情趣。

4．口语交际：《我们身边的垃圾》培养学生语言交际能力和合作能力。

知道保护环境的重要，自觉保护身边的环境卫生。

教学重点学习掌握两三种识字方法，培养学生的语言交际能力。

教学难点能用普通话清楚地表达自己的想法。

教具准备：字词卡片，课件。

学生课前收集商品的包装或商标。

教学时间：二课时教学过程第一课时一、激情导入（课件出示：春天的美景。

）小朋友，春天真是百花盛开，美不胜收呀！公园里、路旁边到处鸟语花香，让人留恋忘返。

你们看，学习园地中也盛开着鲜花，芳香迷人呢！让我们一起进去看看吧！二、我的发现1．幻灯出示第一组字组合：取——趣干——赶方——仿请学生当小老师来领读字。

（1）读着，读着，聪明的小朋友，你发现了什么？学生回答，教师引导学生把话说明白。

（2）小结：给字加上一个偏旁可以组成一个新字。

2．这儿还有一个字（出示：子），你能用这种方法造出一个新字吗？（1）同桌讨论。

（2）交流。

相机认识“字”字。

（3）给“字”字找朋友：生字、字母、汉字。

（4）指名读，齐读。

3.你还想起来哪些新字也是这样的？出示学生自个儿搜集的商品商标或者包装盒子，找找哪些字，我们也可以这样去识记。

4．加一加可以组成一个新字，反过来减一减能不能呢？出示：袋——活——题——张——（1）思考：这些字去掉一部分可以构成一个新字吗？同桌讨论。

（2）在学生的回答交流中随机出示卡片认读识记：代舌页弓（3）活动：我来当小老师。

小老师先提醒认读的注意点，再领读。

5．这儿还有4组字，你能不能把它们合起来，组成一个新字？（1）出示：禾火禾少火丁火少（2）活动：我来当小老师，让学生先读准，然后说说识记字形的方法。

一年级数学上册教案《4.认识图形（一）》27-人教版一、教学目标1.能够认识正方形、三角形、长方形、圆形等基本几何图形。

2.能够用口头语言对图形进行简单描述。

3.能够辨认和比较不同图形的特点。

二、教学重点1.正方形、三角形、长方形、圆形的形状和特点。

2.图形的口头描述。

三、教学难点1.正规的术语描述，如边、角、直角等。

2.对不同图形进行比较和辨认。

四、教学准备1.教学课件和教辅资料。

2.彩色图形卡片。

3.黑板、彩色粉笔和擦布。

五、教学过程1. 导入（5分钟）老师出示正方形、三角形、长方形、圆形的图片，让学生观察、描述并区分它们。

2. 探究（15分钟）a.老师给学生展示不同图形的卡片，让学生用简单的口头描述区分它们。

b.学生在小组中讨论，找出各种图形的特点并汇报。

c.教师澄清学生对图形的术语表达，引导学生正确描述各图形的属性。

3. 实践（20分钟）a.学生分组，老师给出一些图形，让学生根据老师口头描述，找出对应的图形。

b.学生自由发挥，用纸和笔画出不同的图形，并交流分享。

4. 拓展（10分钟）老师出示一些实际场景中包含不同图形的图片，让学生找出图片中的各种图形，并描述其特点。

5. 总结与评价（5分钟）学生回顾当天学习内容，老师对学生的表现给予肯定，学生互相评价提出建议。

六、作业布置完成练习册上与本次学习内容相关的习题。

七、教学反思通过本节课的教学，发现学生在图形术语的表达上还存在一定的困难，下节课需要注重术语的训练。

同时发现学生在比较不同图形时的能力较强，可以加强类比和思维拓展的训练。

以上是本节课的教学内容，希望对学生的图形认识有所帮助，也欢迎家长关注学生在家中的学习情况，谢谢！。

人教版一年级数学上册第四单元《认识图形（一）》（大单元教学设计）一、单元备课情况备课人XXX 备课学科数学备课年级一年级备课时间2024年X月辅助备课2022版新课标、教材、PPT课件、练习题备课分类新教师后优教师优秀或老教师主要内容本单元主要包含三方面的内容，一是在物体分类的活动中，初步认识长方体、正方体、圆柱和球4种立体图形；二是会用同样的立体图形进行拼组；三是解决简单的实际问题。

单元教材分析教材通过对生活中的实际物体或者实物图片进行分类的数学学习活动，使学生从形状的视角初步认识物体和图形。

在拼、搭活动中加深对立体图形特征的认识和理解。

教学目标1.在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并能够辨认和区别这些图形。

2.在拼、摆、搭等活动中，获得对简单几何体的直观体验，并进一步认识立体图形的显著特征。

3.在对生活中的实际物体进行分类的活动中渗透分类思想。

单元重点、难点重点：辨认和区别长方形、正方形、三角形和圆。

难点：建立空间观念。

教与学建议1.准备必要学具，如多媒体课件，长方体、正方体、圆柱和球的教具等。

2.提倡方法多样化。

启发式教学法与直观演示法。

单元课时分配课题课时数练习数辅导时间1.认识图形 1课时 1课时 1课时2.立体图形的拼搭 1课时 1课时 1课时二、个人备课情况备课人XX 备课学科数学备课年级一年级备课时间2024年X 月辅助备课2022版新课标、教材、PPT课件、练习题课题第1课时认识图形（1）内容教科书第34页及第35页上面做一做的内容。

教学目标1.通过分类、观察、动手操作等，直观认识长方体、正方体、圆柱和球。

2.使学生形成一定的观察能力和操作实践能力。

教学重点正确判断物体的形状，知道它们的名称。

教学难点直观感知长方体、正方体、圆柱和球的主要特征。

教学准备多媒体课件、长方体、正方体、圆柱和球的立体模型（学生自备）。

教学过程导入一、创设情境，导入新课教师：小朋友们，李叔叔的百货商店进了一批新货，但是他不知道怎样分类摆到货架上，你们可以帮帮他吗？（课件出示教科书第34页的主题图）教师：仔细看图，说一说这些物品的形状你见过吗？能不能将相同形状的物品归类呢？学生拿出学具进行分组探究和讨论，教师巡视指导。

人教版数学一年级上册《认识图形（一）》教学设计一. 教材分析《认识图形（一）》是人教版数学一年级上册的一个重要内容，主要让学生初步认识和理解平面几何图形，包括圆形、正方形、长方形和三角形。

通过本节课的学习，学生将能够识别这些基本图形，了解它们的特征，并能运用这些图形进行简单的创作和组合。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对平面几何图形有一定的好奇心和探索欲望。

但他们的一般思维还处于具体形象阶段，需要通过实物和直观的教具来帮助他们理解和掌握图形。

同时，他们对图形的认知还比较浅显，需要通过大量的实践活动来加深对图形的认识。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能识别和理解圆形、正方形、长方形和三角形，知道它们的特点。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流和思考，培养空间观念，提高动手能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养合作意识和创新精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能识别和理解圆形、正方形、长方形和三角形。

2.难点：学生能理解图形的特征，并能运用图形进行简单的创作和组合。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“小组合作学习法”。

通过实物、教具、图片等引导学生观察、操作、交流和思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的空间观念和动手能力。

六. 教学准备1.教具：圆形、正方形、长方形、三角形等实物教具；圆形、正方形、长方形、三角形等图片；黑板、粉笔。

2.学具：每个学生准备圆形、正方形、长方形、三角形等实物或图片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种实物，如球、盒子、书等，引导学生观察这些实物，让学生注意到它们都是图形。

然后提问：“你们能说出这些图形的名字吗？”学生回答后，教师总结引入课题。

2.呈现（10分钟）教师分别展示圆形、正方形、长方形和三角形的实物或图片，引导学生观察这些图形的特点。

教师边展示边讲解，让学生了解这些图形的名称和特征。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生拿出自己准备的实物或图片，进行观察和交流。

《认识图形（一）》精品教案课题认识图形（一）单元第4单元学科数学年级一年级学习目标情感态度和价值观目标1.培养学生观察和动手能力，建立空间观念。

2.在分组搭正方体中培养学生小组合作意识。

能力目标通过搭一搭、摆一摆，培养学生动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。

知识目标 1.能辨认区分长方体、正方体、圆柱和球，知道他们的名称。

2.充分理解正方体、正方体、圆柱和球的特征。

3.掌握图形的组成，能够根据图形数出小正方体的个数。

重点学会辨认长方体、正方体、圆柱和球，并掌握立体图形的特征。

难点掌握数图形的方法，能够准确数出图形中有几个小正方体。

学法搭一搭；摆一摆教法课件、动手操作教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课你能把形状相同的物体放在一起吗？学生思考，这些物体该如何分类？培养学生自主学习、善于思考的能力。

讲授新课一：认识立体图形1.认识长方体的物体有肥皂、抽纸盒、文具盒。

提出问题：观察以上物品有哪些特征？相对的两个面一样大，长长的，方方的。

教师总结：长长方方六张脸，相对两面一个样。

2.认识正方体：认识长方体，观察长方体的特征。

认识正方体，观察长方体的根据物体对照观察长方体的特征，培养学生自主学习的能力。

培养学生善于发的物体有魔方，墨水盒，筛子。

观察正方体有哪些特征?四四方方的，每个面都一样大。

教师总结：正正方方六张脸，平平滑滑一个样。

3.认识圆柱。

的物体有接力棒，水杯，砚台，可乐。

圆柱又有哪特征呢？上下两个圆相等。

教师总结:圆圆滚滚小淘气，滚来滚去不费力。

4.认识球。

的物体有：提问：球有哪些特征？圆圆的教师总结：圆圆滚滚小淘气，滚来滚去不费力。

认识的立体图形：特征。

并对比正方体和长方体的异同。

认识圆柱，观察圆柱的特征。

认识球，观察球的特征抽同学回答每个图形的特征，教师总结，检验学生掌握情况。

现、善于观察的能力。

小组讨论，培养学生合作意识。

学生再观察物体中寻找发现特征。

总结归纳我们认识的立体图形。

教案：认识图形年级：一年级学科：数学教材：人教版2023-2024学年一、教学目标：1. 让学生能够识别和命名常见的平面图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等。

2. 培养学生的观察能力和空间想象力，能够通过观察和思考，找出图形的特点和属性。

3. 培养学生的动手操作能力，能够使用简单的图形拼贴出不同的形状。

二、教学内容：1. 认识正方形、长方形、三角形、圆形等常见的平面图形。

2. 学习图形的特点和属性，如边的数量、角度的大小等。

3. 学习使用简单的图形拼贴出不同的形状。

三、教学重点和难点：1. 教学重点：学生能够识别和命名常见的平面图形，并能够找出图形的特点和属性。

2. 教学难点：学生能够使用简单的图形拼贴出不同的形状，培养学生的空间想象力和动手操作能力。

四、教学方法：1. 直观演示法：通过展示不同的图形，让学生直观地认识和理解各种图形的特点。

2. 操作法：通过让学生动手操作，培养学生的动手操作能力和空间想象力。

3. 讨论法：通过小组讨论，让学生互相交流，培养学生的合作意识和口头表达能力。

五、教学过程：1. 导入：通过展示不同的图形，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

2. 新课：介绍正方形、长方形、三角形、圆形等常见的平面图形，让学生通过观察和思考，找出图形的特点和属性。

3. 实践：让学生动手操作，使用简单的图形拼贴出不同的形状，培养学生的空间想象力和动手操作能力。

4. 小结：通过小组讨论，让学生互相交流，总结本节课的学习内容，培养学生的合作意识和口头表达能力。

六、作业布置：1. 课后让学生回家观察周围的物体，找出其中的图形，并尝试用简单的图形拼贴出不同的形状。

2. 家长签字确认，加强对学生学习情况的了解和指导。

七、教学反思：本节课通过直观演示、操作实践和小组讨论等教学方法，让学生能够识别和命名常见的平面图形，并能够找出图形的特点和属性。

同时，通过动手操作，培养学生的空间想象力和动手操作能力。

一年级数学上册教案《4.认识图形（一）》15-人教版一、教学内容概述本节课主要介绍了认识图形的基本概念，包括正方形、长方形、三角形等常见的几何形状。

通过教授这些形状和对应的特征，培养学生对图形的认识和感知能力，为以后更深入的几何学习奠定基础。

二、教学目标1.让学生能够认识并区分正方形、长方形、三角形等基本图形；2.培养学生观察、分类和比较的能力；3.增强学生对图形的兴趣和积极性。

三、教学准备1.教材：一年级数学上册 15 课《认识图形（一）》教材人教版；2.教具：图形卡片、彩色纸、剪刀、胶水等；3.课堂环境：桌椅摆设整齐，黑板干净整洁。

四、教学过程1.导入：利用丰富多彩的图形卡片展示各种图形，让学生尝试用手摸、用眼睛看，并描述图形的特征。

2.学习正方形：首先介绍正方形的特点，然后让学生观察实物和图形，辨认出正方形，并用彩色纸剪裁成正方形。

3.学习长方形：重复上述步骤，介绍长方形的特点，让学生辨认和剪裁成长方形。

4.学习三角形：同样方法介绍三角形的特点，让学生观察、辨认和制作三角形。

5.拓展练习：让学生用图形卡片，结合现实生活中的物品，练习辨认各种图形。

6.总结归纳：请学生总结讨论各种图形的特点，强化学习成果。

五、课堂互动1.提问互动：老师提出问题，学生积极回答；2.小组合作：让学生分组进行图形辨认比赛；3.奖励鼓励：表扬正确回答和积极参与的学生。

六、课后作业1.画出家里的房间图，并用不同的颜色标注出房间中的各种图形；2.家长辅导下，用蔬菜或水果等现实物品组成的图形，进行拼贴制作。

七、教学反思1.教案的设计需要更加注重学生的实际能动参与，增强学生的操作性；2.要注意课堂管理，确保学生的集中注意力，提高教学效果。

通过本节课的教学，学生不仅能够认识到图形的种类和特点，还能够培养观察力和动手能力，为接下来更深入的图形学习打下坚实基础。

一年级上册数学教案－第四单元认识图形（一）｜人教新课标教案：一年级上册数学教案－第四单元认识图形（一）｜人教新课标一、教学内容1. 平面图形的名称与特征；2. 图形的大小、形状和位置；3. 图形边的特征；4. 图形角的特征。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1. 认识并掌握基本平面图形的名称和特征；2. 能够描述图形的大小、形状和位置；3. 理解并掌握图形的边的特征和角的特征；4. 培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。

三、教学难点与重点重点：1. 掌握基本平面图形的名称和特征；2. 能够描述图形的大小、形状和位置；3. 理解并掌握图形的边的特征和角的特征。

难点：1. 图形边的特征和角的特征的理解和应用；2. 学生的观察能力和动手能力的培养。

四、教具与学具准备教具：1. 教学课件；2. 图形卡片；3. 直尺；4. 量角器。

学具：1. 学生用书；2. 练习本；3. 彩色笔；4. 剪刀；5. 胶水。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过展示生活中常见的图形，如圆形、正方形、长方形等，引导学生观察并思考这些图形的特征。

2. 教学新课（15分钟）利用教学课件，详细讲解平面图形的名称和特征，如圆形的定义和特征，正方形的定义和特征，长方形的定义和特征等。

同时，引导学生通过观察和动手操作，进一步理解和掌握图形的特征。

3. 随堂练习（10分钟）让学生通过练习本上的题目，巩固所学图形的名称和特征。

教师可以适时给予指导和帮助，确保学生能够掌握。

4. 例题讲解（15分钟）利用例题讲解图形的边的特征和角的特征。

例如，通过展示一个长方形，引导学生观察并描述其边的特征和角的特征。

教师可以适时提问，检查学生对图形特征的理解和掌握。

5. 课堂练习（10分钟）让学生通过练习本上的题目，巩固对图形边的特征和角的特征的理解。

教师可以适时给予指导和帮助，确保学生能够掌握。

六、板书设计板书设计应突出图形的名称和特征，例如：图形名称：正方形特征：1. 四条边相等；2. 四个角都是直角；3. 对角线互相垂直且平分。

人教版一年数学上册第四单元《认识图形（一）认识图形（一）》教案一. 教材分析《人教版一年级数学上册》第四单元《认识图形（一）》主要让学生通过观察、操作、分类，认识和区分生活中常见的几种图形，体会数学与生活的联系，培养学生的空间观念。

本节课的内容是学生日常生活中已经接触过的，通过学习，使学生对生活中的图形有更深入的认识。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对生活中的一些图形已经有了一定的认识。

但是，对于图形的分类和命名，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生观察、操作、分类，激发他们的学习兴趣，培养他们的空间观念。

三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、分类，认识和区分生活中常见的几种图形。

2.培养学生的生活观察能力、空间观念以及动手操作能力。

3.使学生体会数学与生活的联系，培养学生的学习兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识和区分生活中常见的几种图形。

2.教学难点：培养学生的生活观察能力、空间观念以及动手操作能力。

五. 教学方法1.采用情境教学法，以学生熟悉的生活情境为载体，引导学生认识图形。

2.采用直观演示法，让学生通过观察、操作，加深对图形的认识。

3.采用小组合作学习法，培养学生团结协作的精神，提高他们的动手操作能力。

六. 教学准备1.准备几种生活中常见的图形，如圆形、正方形、长方形等。

2.准备一些图形卡片，用于学生操作和分类。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的一些图形，引导学生观察，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）向学生介绍几种生活中常见的图形，如圆形、正方形、长方形等，让学生初步认识这些图形。

3.操练（10分钟）让学生分组进行动手操作，用卡片将几种图形进行分类。

在操作过程中，引导学生观察和描述图形的特征。

4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生巩固对图形的认识。

如：判断哪个图形是圆形，哪个是正方形等。

认识图形（一）教学准备学情分析一年级的小学生在入学前就已经有了较多的关于物体形状的感性经验，随着年龄的增长，入学后儿童的思维能力不断地提高，能够逐步将感性经验进一步的抽象化，形成简单的几何概念，发展初步的空间观念。

在日常生活当中，儿童在感知物体时，首先就是注意物体的形状，它在儿童对物体的感知中常常发挥着主导作用。

发展儿童的形状知觉，适当进行动态想象的创设，增进儿童对学图形和周围环境的认识，并为以后的学习打下基础。

教学工具课件、各种形状的物品、基本立体图形模具教学设计教学目标1.知识与能力：通过有趣的操作等活动和游戏使学生在愉快的教学氛围中对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这几种几何图形的名称并能识别。

2.过程与方法：在学习过程中培养学生初步观察、想象（动态想象）和表达的能力。

3.情感态度价值观：在活动中培养学生勇于探究的科学精神和与人合作的团队意识等核心素养。

教学重难点教学重点：认识立体图形，能区分与命名。

培养学生观察、想象（动态想象）的能力。

教学难点:通过动态想象等方式区别长方体和正方体。

教学方法教法：组织游戏法、实物演示法、学法：游戏活动、实物观察法、动态想象、讨论交流教学过程教学设计一、激趣导入，初步掌握认识物体的方法师:今天教室有许多神奇的口袋，你知道袋子里有什么吗？先让学生根据袋子的形状猜一猜，（实施动态想象）（找学生上台摸口袋里的物体，说说口袋里都有些什么东西？）——揭示课题：认识图形（板书课题）二、活动探究游戏活动《物品找朋友》以小组为单位，把形状相同的物品放在一起。

（重点强调形状相同）学生分组完成，在活动过程中可以相互讨论，发表自己的不同意见。

推荐一名上台展示说明。

1.学生活动：练习分类——4人一组，每组一个口袋，装着各种物体。

——预设学生分类后反馈分类方法：方法一：按颜色分方法二：按材质分方法三：按大小分……——教师予以肯定，并着重肯定第四种方法：按图形分。

2.指名每一组的同学说说“为什么这样分？”为什么把他们放在一起？同组的同学可以补充。

一年级数学上册教案《4.认识图形（一）》9-人教版一、教学目标1.认识各种图形：正方形、三角形、圆形等；2.能够简单辨别不同的图形；3.能够初步绘制简单的图形；4.锻炼观察、分析、绘图的能力。

二、教学重点1.认识正方形、三角形、圆形等基本图形；2.能够简单区分各种基本图形。

三、教学难点1.区分正方形和长方形的概念；2.认识并绘制圆形。

四、教学准备1.教案、课件及相关教学素材；2.图形卡片、板书工具等；3.相关练习册。

五、教学过程安排1. 导入通过展示简单的图形卡片或图片，引导学生讨论不同的图形，唤起学生对图形的兴趣。

2. 认识正方形1.展示正方形卡片，让学生观察正方形的特点；2.与学生一起探讨正方形的特点：四条边长度相等，四个角都是直角；3.让学生尝试绘制正方形并找出身边的正方形物体。

3. 认识三角形1.展示三角形卡片，让学生观察三角形的特点；2.与学生一起探讨三角形的特点：三条边、三个角；3.让学生尝试绘制三角形并找出身边的三角形物体。

4. 认识圆形1.展示圆形卡片，让学生观察圆形的特点；2.与学生一起探讨圆形的特点：边界是一个平滑的弧线，没有边和角；3.让学生尝试绘制圆形并找出身边的圆形物体。

5. 拓展练习设计一些简单的练习题，让学生巩固所学知识。

例如，让学生找出教室中的不同形状物体，或让他们在课桌上绘制各种图形等。

六、课堂小结通过本节课的学习，学生应该能够认识和简单绘制正方形、三角形和圆形，培养他们对图形的观察和认知能力。

七、作业布置1.练习册上相关练习；2.要求学生在家中找出更多的图形并简单绘制。

八、板书设计•正方形：四条边相等，四个直角；•三角形：三条边、三个角；•圆形：平滑的弧线。

九、教学反思通过本节课的教学，我发现一些学生在区分正方形和长方形以及绘制圆形时存在一定困难，因此下节课可以针对这些问题做更多的辅导和练习。

以上就是本节课的教学计划，希望能够有效帮助学生认识各种图形并培养他们的观察力与绘图能力。