人教版小学一年级下册道德与法治教学工作计划-新人教版一年级下册道德与法治教学计划

人教版一年级道法下册教学计划一、教学内容：第一册《我会遵守交通规则》1.课文学习2.交通规则知识学习3.交通安全意识培养二、教学目标1.能够正确朗读课文，并能够理解课文中的交通规则知识。

2.理解并遵守交通规则，增强交通安全意识，养成良好的交通行为习惯。

3.能够在家庭和社会环境中主动引导他人遵守交通规则。

三、教学重点和难点1.交通规则知识的学习和理解。

2.交通安全意识的培养和行为习惯的养成。

四、教学准备1.教材：人教版一年级道德与法治下册2.课件：交通规则知识的图片、视频资料3.辅助教材：交通标志、模型玩具车辆等4.教学环境：教室、校园交通安全实践场地五、教学过程1.导入导入环节可以通过让学生观看交通安全教育视频或者观看交通标志图解等方式，引起学生对交通安全知识的好奇和兴趣，为后续的学习打下基础。

2.学习交通规则知识通过课文的学习，教师可以结合实际生活中的场景，向学生讲解和解释交通规则的相关知识，例如路口等借助图片、模型等教具让学生更加直观地了解交通规则。

3.交通安全意识培养通过故事、游戏等形式，引导学生认识交通安全的重要性，让他们了解不遵守交通规则的危害性，并且培养他们在日常生活中注意交通安全的意识。

4.情境对话分角色扮演交通参与者，进行交通安全情境对话，让学生在实际情况中模拟遵守交通规则的行为，加深他们对交通规则的理解和记忆。

5.拓展实践利用校园内的交通实践场地，组织学生进行“模拟交通场景”实践活动，让学生身临其境地体验交通规则，并加深对交通规则的印象。

6.情感体验通过情感交流、反思等方法，引导学生总结自己在学习过程中的体会和感悟，树立遵守交通规则的自觉性，将交通安全知识内化为自己的生活习惯。

七、教学手段1.讲授2.观看视频3.图片展示4.实践活动5.讨论交流6.体验教学八、教学评价1.学习表现评价：观察学生的课堂表现及课后作业完成情况。

2.能力表现评价：通过实践活动情景对话中，观察学生的主动参与和交通规则的遵守情况。

人教版小学一年级下册道德与法治教课工作计划- 新人教版一年级下册道德与法治教课计划道德与法制内在于生活之中. 是生活的组成性因素 . 道德和做人的学习.不同于一般的书籍学习 . 一定是在生活中向生活学习 . 这是 21 世纪以来德育课程改革的主导思路 . 日渐成为德育理论与实践工作者的共识 . 所以 . 向生活学习 .也是本书主导的道德学习方式. 向生活学习 . 包含生活的三个时间维度：过去的生活、当下的生活与将来的生活. 教材中有好多环节 . 请学生叙述自己已有的生活经验 . 体现或许分享他人过去的生活情境. 这样的设计不不过为了导课的需要.也不不过因为从已有经验出发学生能够更好地理解. 指引学生回想、整理已有的生活经验 . 提取此中有道德价值的东西. 学会将“回望”作为向生活学习的一种重要方法 . 使其在不知如何、不知对错时. 能想想自己过去的经验、同学的经验.从中找到当下的出路 . 这是一种生活的反刍 . 而道德意义正是在这类反刍与回味中体现的 .教材中也有好多现场的活动体验.包含表演、游戏、制作等.这都是指引学生向当下生活学习的设计. 向当下的生活学习 . 包含着专心生活的指引 . 即指引学生专心领会每一个当下. 发现生活中内在的道德意蕴. 理解道德对于生活的组成性影响 .教材中还有一些设计 . 主要安排在学期结束前或某个课程的结尾 . 指引学生规划与设计将来 . 这是一种面向将来生活的教育 . 将来生活是理想的代称 . 是经由去与当下而接的 . 是以将来作目 . 与去一起定当下的存在状.由上可 . 向去的生活学 . 服于当下的解决. 服于当下小孩的道德困惑.服于更美好的将来的神往 . 小孩当下生活的指 . 也不是与去与将来割裂的 .而是一的 . 是了小孩道德意生活的持成 . 而将来是出在当下的中 . 出在去的反省中 . 就 . 道德的意在小孩生活的去、当下与将来的反省、学和神往中呈出来 .在活中悟生活是平常的 . 是很完整依据划生成的 . 教育人成的重要意 . 在于是有目的、有划地一些教育和教课活 . 使小孩通所的活体而得成 . 是教育生活不同于平常生活的特征 . 因此 . 本教材通多的活目 . 了好多体活 . 作低年段小孩道德学的重要方式 . 教育体活能够通以下几个方面促小孩的道德成 .1我整教课目：. 1、教育学生初步懂得什么叫整 .人和境什么要整 . 2、培育学生整的优秀 .一．教课要点、点：在平生活中如何做才算整.培育学生整的优秀.二．前准：教准：PPT、手帕、包、文具盒、本等若干件（干与不干的） .盆若干 .学生准：抹布、手帕、安全剪刀等.三．教课程：.一、入新：：同学已是小学生了 .好多事情已不需要爸爸帮助了 .能告大家 .你每日起床后都做了些什么？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系子⋯⋯）好多同学都特别能干 .学会料理自己的事了 .那你会整理房、打教室生 .并保持它的整清？今日.我就来学《我清》 .看一看什么叫整和怎做到整 .二、学新：1、在家整 .⑴出示件 ,会“整”的含 .①出示：手帕干？一呢？个包不外面 .再看里面的本放得怎？我：个包不干、不整 .②投电影：个小朋友的家干又整 . 我：他的家很整 .⑵认识“按”的含 .①你知道清早大是指什么候？（天亮）②你每日几点起床？是叫醒你的？每日都在个固定的起床. 就叫按起床 .“按”是一种优秀的 .⑶提：起床后 .你做些什么事？怎做的？⑷ 述：我所做的些事都是着个人生来做的 .你看 . ××同学穿的衣服多整 . ××同学的手、洗得真干. ××的（小）梳得真整⋯⋯他真整.⑸除了个人生做得好.你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做 .（看投电影或录像片）①指定学生复述自己平常的做法 . ②突出：叠、铺、掸、抹 .表现：四四方方、平平坦展、一尘不染 ..2 、在学校爱整齐 .认识学校环境整齐的内容与保持环境整齐的方法.⑴打扫教室的步骤是如何的？⑵为何要先开窗户 .再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会如何？步骤颠倒又会如何？为何？⑶老师为什么要夸耀我们？是如何夸的？3、身心健康与环境整齐.、为何生活在洁净、齐整的环境里才会真高兴？.三、反应检测1、游戏 .竞赛穿衣、系鞋带.请四位同学脱掉外套.解开鞋带.看谁最初穿好衣服、系好鞋带 .2、思虑题 .说一说如何才算整齐？你做得如何？2、我们有精神教课目的：1、教育学生初步懂得什么叫精神.人为何要有精神 .2、培育学生保持优秀精神的习惯.教课要点、难点：在平常生活中如何做才算精神 . 课前准备：教师准备：视频、 PPT、图片、音乐等若干件 .教课过程：一、导入新课：1、播放国旗班升旗的视频.指引学生观看他们的仪态.并请同学站起来模仿.2、PPT 显现课本第七面主题图.让学生回想一下 .还有哪些样子也精神 .3、出示几张小动物行为的对照图.让同学们比一比谁最精神. 二、学习新课1、解说精神的含义 .2、重申一下 .为何要有精神才好 .3、怎么样才能每日都有精神？4、小组竞赛 .显现小组的精神劲 .三、反应练习1、游戏 .比比谁最精神2、小组议论互评 .如何才能更精神 .四、作：将好的精神运用到平常生活中.. 3 、我不拖沓. 教课目：1、通指学生做事不拖沓.教育学生珍生命要从抓开始.培育学生珍惜的思想感情和抓做事的度.2、教育学生学会有划、抓来学和生活. 初步养成优秀的生活、学 .3、使学生认识无在学校和家里.都要作到学就要真真地学.就要痛畅快快地嬉戏.学会抓的常和技术.4、通、体和向他人学等活 .使学生认识做事拖沓的危害 .抓的快 .学会珍惜 .活重点：通、体和向他人学等活 .使学生认识做事拖沓的危害 .抓的快 .学会珍惜 .活安排：小小故事会1、播放件 .盼盼睡在床上 .入梦幻 .他被邀到拖沓国参加运会 .盼盼向前冲 .回看有人在系鞋 .2、小沟通：他是怎参加运会的？3、故事会：同座互听互 .也可小坐在一起故事；小介绍或学生自荐登台故事 .4、教价 .活（三）众说纷纭拖沓1、播放件 .出示一起学未吃多少 .其余同学已吃好；一起学造作玩玩具 .2、一 .他在干什么：做有什么结果？3、同桌或小沟通 .你做事拖沓？果怎 .假如不拖沓 .会有什么好？ 4、教 .小小会1、沟通 .播放件 .出示“医生在救病人”“ 生火灾 .消防赶到火灾”“ 民在田里作”的片 .想他假如拖沓会有什么结果？2、拓展延长：想一下除片之外的各行各假如拖沓会有什么结果？3、学生自由合 .任此中一种或角色 .用上道具 .一句“ 就是⋯⋯”.4 、不做“小虎”教课目：1.做事情有真的度 .2.初步养成做事真致的 .3.知道要真达成自己肩负的任 .4.学使用沟通、等方法 .体研究的程 .教课重点：知道要真达成自己肩负的任 .初步养成做事真致的 . 教课准：多媒体件、 .教课程：一、故事入——引出“小虎”（1）：小朋友 .今日老大家来了一个新朋友 . 看看他是呢？（件出示小虎）向小虎打个招呼吧！（2）：小虎今日要去种 .愿意跟他一起去？（件出示小虎种的故事情境）（3）：仔看 .来个故事？（4）：你小虎是一个什么的小朋友？（引学生回答虎、粗心等）（5）：像小虎 .做事不真 .马粗心虎 . 没把要做的事情放在心上 .就是虎 .怪不得他的好伙伴又他起了此外一个名字呢 .你知道是什么？因上虎做事情太虎了 .所以大家都叫他小虎 .（件出示名字小虎）二、研究活活一：系自己——捉虎 1、找学上的小虎①② ：我先来做小老 .人找找作上的小虎吧 . （学生批拼音作 .找出的地方 . 登台来同学正）③ ：作正确的学生手.你是怎么做的呢？怎才能做到不虎？④ ：翻开你的文、数学作本 .找一找自己作本上的小虎.（把学生疏成四人小沟通.大家相互提个醒 .此后更正些虎的小缺点）⑤ ：才我我小朋友又找出了好多作本上的小缺点 .老里采集了一些小朋友平的作 .小朋友仔看.你能捉出此中的虎？（件出示学生作 .学生找虎）作本上的都是我虎造成的 .我此后造作可不可以再虎了 . 必定要真呀 . ⑥ ：虎个小缺点有很狡猾 .有候要人提示或要用才会呢！仔想想 .从开学到在 .你有没有忘做日？忘小黄帽？有没有忘了文具来上学？教：小朋友的眼睛真亮 .能再么多学上的虎 . 学上有了小虎 .会影响我的成 .我不知不会养成虎的坏缺点 .以后我可不可以虎呀 . 2、找生活中的小虎① ：小虎不到达我学校 .有会跟着我小朋友一起到达家里 .再仔想想 .在家里 . 你像小虎一做虎的事？② ：你能找出他虎的表？有什么不好？（件出示情形片.引学生出自己在生活中的虎事）教：看来 .我生活中的小虎真许多呢 . 此后可得心点 .做一个生活中的居心人呀！活二：榜行——克虎（1）：一次次小小的虎不仅影响了我的学 .影响了我的生活 .同学 .你愿意和虎做朋友？要不要做小虎？（ 2）：才我找到了么多学生活中的小虎 .那我怎才能战胜虎呢？你有没有好法？（引学生出真、不粗心⋯⋯）（3）：小朋友都不喜和虎做朋友 .都想做个心的小朋友 .老真你感觉高 .其啊 .在我身就有好多做事真的小朋友 .（件出示做事真的小朋友的照片）你心的小朋友上小花 .并一句表他（她）的 .活三：游考——真（1）：小朋友 .嘴上做事不虎是很简单的 .但真的要改掉虎个小缺点却很 .下边我来做个游“ 静静”.老要考考你 .看你是否是真的做到不虎了 .（学生疏玩游）（2）师：老师想知道你们说了什么静静话 .其余组的小朋友也想知道 .请每组最后听的小朋友来谈谈你们说的静静话 .（3）师：小朋友们想想：什么原由使我们游戏失败了呢？（指引学生说出不认真、不认真）（4）师：请胜利的小组谈谈如何才能做好这个游戏.（5）师：做游戏时.听的时候必定要认真地听 .还要记着 .说的时候要求情楚 .还想再玩一次吗？有没有信心成功？希望大家能向成功的小组学习 .做到“听认真、求情楚”.相信你们也会成功 .（再玩说静静话的游戏）三、总结收获 .感悟提高师：小朋友们 .粗心的危害可真不小啊！马小虎找到了做事不粗心的诀要 .他编了首儿歌送给我们 .提示小朋友此后做事可千万不可以再粗心了 .大家一起跟老师读一读吧 .（教师出示儿歌：小朋友们听分明 .粗心危害可不轻 .做的事情放心上 . 认真认真不分神 . 做完记得要检查 .才能做到不粗心 .从小养成好习惯 .长大干啥啥都行）（师拍手读后 .师生再读一遍）师：只需记着认真、认真 .我们必定能行 .四、拓展延长 . 指导生活——稳固好习惯（1）师：小朋友 .方才我们做游戏时要想做到不粗心就感觉很难了 .要想养成不粗心的好习惯那就更难了 .假如小粗心再跑出来找我们做朋友 .你们还会理他吗？（2）师：老师有个好想法 .今日老师送大家一朵“七色花”.你们能够请爸爸妈妈帮忙 .把你从前的小粗心填写在花瓣上 .假如你改掉了这个坏缺点 .就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色 .等你把小粗心全都改掉了 .那你的花就变为了奇特的“七色花”.而后把花拿到学校里来 .我们把它贴在教室的墙上 .看谁的“七色花”开得最早 .开得最艳 ..5 、《风儿吹呀吹》[ 设计思路 ]《道德与生活》是一门活动型的综合课程 .它以学生的生活为基础 .以开发学生的道德潜能 .培育学生的优秀道德 .让学生乐于研究 .热爱生活的思想道德为目标.《风儿吹呀吹》这一课 .依据学生的年纪特色 .以游戏活动的方式 .让学生感觉风、找寻风、察看风 .并微风一起游戏 .培育学生思虑与着手的能力 .使教课拥有兴趣性、活动性和开放性 .[ 活动目标 ]1.知识与技术目标：经过感觉风 .认识风的特色 . 初步知道风产生于空气的流动 .2.感情与态度目标：①察看与风相关的一些生活现象 .认识并领会风在生活中的作用及人们对风的利用 . ②培育学生热爱的大自然的感情和保护大自然的意识 .3．过程与方法察看与风相关的一些生活现象 .体验风吹动的感觉 .[ 要点难点 ]1.教课要点：①感觉风的特色 .知道风产生于空气的流动 . ②认识风在生活中的作用 .2.教课难点：①人们对风的利用 . ②培育学生热爱大自然的感情 .加强保护大自然的意识 .[ 活动准备 ] 相关大自然中的“风“的课件、五个装满水的杯子、乒乓球等 . [ 活动过程 ]一、游戏导入 .引入主题——吹羽毛1 ．师：小朋友 .我们一起做个游戏好吗？大家看.这是什么？（羽毛）对.这是一根羽毛 .老师想请两们同学来竞赛 .看看谁能使羽毛在空中待的最长 .让羽毛最晚掉下来 .2．请两位学生登台竞赛 .3．师：小朋友 .方才的竞赛中是什么让羽毛在空中飞来飞去的？（风）对.这就是风 .今日 .老师把风娃娃请到了我们的教室 .让他和我们一起学习 .一起游戏.好不好？（好）这节课我们一起学习《风儿吹呀吹》 .（板书课题）生齐读课题二．感觉风 .发现风1．师：风娃娃每日和我们在一起 .但风娃娃可喜爱捉迷藏了 .马粗心虎的小朋友看不见风娃娃 .仔细肯动脑筋的小朋友就能够找到它 .小朋友 .你们能找到风娃娃吗？（能）2．出示课件（ P30-31 图）师：老师看见风娃娃把河水吹皱了 .风就躲在河水里 .我找到风娃娃了 .就在旁边画颗＊ .小朋友 . 你们也能像老师这样的到风娃娃吗？（能）好 . 请小朋友在四人小组里一起找风娃娃吧！①学生在四人小组风娃娃.边找边说风娃娃藏在哪里？②集体沟通 . 指名学生说 . 生：风藏在小朋友的头发和衣服那边 . 因为小朋友的头发和衣服都被风吹起来了 . 生：柳条被风吹动了.所以这儿有风 . 生：小女孩手里拿着的手绢被风吹得飘起来了 . 生：那个男孩子用手把帽子捂住了 .否则他的帽子就要被风吹走了 . 生：这个小女孩闻到了花香. 师：这个小女孩是怎么闻到了花香呢？生：因为风把花儿的香味带过来了 . 所以我们闻到了花香 . 生：小男孩在河畔玩风帆 .风把风帆吹向远方 . 生：房屋上的炊烟也被风吹得愈来愈远了 . ( 设计企图：本环节充足利用教材资源 .让学生在图中找“风”.加深学生对的“风”的感知 .经过集体沟通 .使学生有时机表达自己对的“风”的感觉 .分享沟通 . 锻炼口头表达能力 .)3．师：小朋友们察看得真认真 .你们还可以在教室里、校园里、生活中找到风吗？生：旗杆上的国旗在漂浮 .说明有风 . 生：风把窗帘吹动了 . 生：小朋友在草地上放风筝 . 风筝飘起来了 .说明有风 . 师：小朋友们真了不起 .风姑娘决定带我们一起到大自然中去感觉风 . （用课件让学生赏识风）4．小朋友 .方才我们看到红旗在飞扬 . 是用什么看见的？（眼睛）听以竹林和海浪的声音 .是用什么听见的？（耳朵）小朋友 .我们除了能够用眼睛、耳朵找到风娃娃外 .还可以用什么发现风的存在呢？①师：（师喷香水）同学们闻到香味了吗？是用什么闻到的呀？（鼻子）②师：看 .这是什么？（扇子）师用扇子给学生扇扇风 .是用什么感觉到风的呀？（皮肤）三、研究风的成因 .师：你们真是仔细聪慧的孩子 .风娃娃很喜爱你们 .也愿意和你们交朋友 . 但你们知道他是从哪儿来的吗？我们一起做个实验吧！1．请一个学生登台吹气球.其余学生看看气球的变化.2．师：这些变化是由什么惹起的？（风）我们一吹气球.风就跑到了气球里 .气球就变大了 .（师把气球里的气慢慢的放出来.让学生感觉吹在皮肤上的感觉）方才华球里的风又跑出来了.吹在你们身上又是什么样的呢？（凉凉的）.3．师总结：是呀 .风就是每日和我们在一起的空气 .动一动一转身就变为了风 .风就是一种流动的空气 .所以风既看不见又摸不着 . 四．制造风 . 师：我们知道风是因为空气的流动而形成的 .它的用途可大了 .能够给人类带来好多的快乐与方便 .于是人们开始利用一些工具制造人风了 .小朋友 .你们想不想制造风 . 跟风娃娃一起玩游戏？（想）今日老师就给大家准备了一些能制造风的工具以及能表现风存在的物件 .请小朋友们等一下取出来 .比比哪个小组想的方法最多 .好吗？（好）此刻开始吧 . ①学生着手制造风 .表现风 . ②沟通制造风的方法 .五．风与我们的生活师：小朋友 .你们都是仔细察看生活的孩子 .大自然里的风的确很存心思 . 当风温顺时 .人们能够利用风做好多事情 .风能为我们做些什么事呢？1.四人小组议论 .2.小组报告 . 生：夏季很热 .我们能够利用风纳凉 . 生：风能够帮助植物流传种子 . 生：我们能够利用风发电 . 师：小朋友 .风的确能够为我们做好多事情 .可是有时风也会发性情 .老师这边有一些图片 . 请小朋友睁大认真看 . （课件显现相关沙尘暴、台风、龙卷风的图片）师：小朋友们 .请你们想想 .这是风娃娃的错吗？（沟通 .让学生理解是乱砍树木造成的 .）师：我们应当怎么做？生：我们要爱惜花草树木 . 生：我们要保护环境 . 生：不可以乱砍树林 . 师：小朋友们 .我们只有爱惜花草树木 .保护环境 .才能让风姑娘成为我们的好朋友 .特意为我们做好事 .小朋友们 . 你们能做到吗？生：能！师：同学们 . 经过这节课的学习 .我们知道了风的形成及特色 .也知道了风能够为我们做好事 . 也可能会给我们带来灾祸 . 但老师相信有了小朋友和我们人类的共同活动 .我们能利用风为我们做更多的事情.解.增加生活情味 . 并显现和提高自己的智慧 .）六．作业1.课下持续找寻风 .并把它画下来 .2.准备好做小风车的工具和用品.6.花儿草儿真漂亮 .教课目的：1.经过认识植物来赏识大自然的美 .亲密大自然 .认识并爱惜花儿草儿这样的小生命 .2.对自然界有好奇心、共在感 .乐于研究 .3 ．能够在与大自然相处时保护自己 . 教课重难点：要点是培育学生与自然共在的美好感情 . 难点是经过过去经验意会对生命的理解 . 教课准备：多媒体课件、视频 .教课过程：找寻植物 .记录漂亮除了人类 .在我们身旁 .还有很多生命存在 . 比方植物 .或许它们就在我们的房间里、露台上 .或许在我们的校园、小区、公园、山村、树林、野外等地方 . 沟通体验 .发现生命地球是我们的家园 .它是当前我们所知道的宇宙中独一的有生命的星球 .在这个漂亮的星球上共同生活着许很多多的植物 . 在我们身旁 .植物无处不在 .你们在身旁找寻到哪些植物？把你所见 .所闻、所感和大家沟通一下 .好吗？爱惜花和草经过“这样做对吗”的情境辨析来指导学生爱惜花草的行为花草眼前要当心1、教师指引学生谈一谈自己以前碰到过的或听闻过的因与植物接触而受伤的事情2、指导学生如何避这样的损害发生3、“和花草树木在一起 .还要注意哪些事项呢？”花儿为何会有花团锦簇的漂亮色彩 ? 花有各样漂亮娇艳的色彩的原由是因为花瓣的细胞液中存在着色素 .有一些花的颜色是红的、蓝的或紫的 . 这些花里含有花青素.花青素碰到酸就变红 .碰到碱就变蓝 .还有一些花的颜色是黄的、橙黄的、橙红的 .是因为它们的花瓣中含有“胡萝卜素 .又因为胡萝卜素有六十多种 .因此含有胡萝卜素的花也就五颜六色.白色的花什么色素也没有 .它看来是白色的 .那是因为花瓣里充满了吝啬泡的缘由 . 花色最多的种类是白色、黄色和红色 .昆虫和花之间有的有选择关系 .如蜜蜂就不大喜爱黄色 .而喜爱红色和蓝色 .金鱼草 . 它的花平常团合着 .等到它所喜爱的一种小蜂飞来的时候 .花就立刻开放了 ..第 7 课可爱的动物 .教课目的：1.指引学生亲密身旁的动物 .对自然界有共在感 .2.培育对自然的好奇心 .乐于研究 .提高爱惜动物生命的意识 . 3 ．在爱惜动物的同时 .懂得如何自我保护 .教课重难点：要点是培育学生与自然共在的美好感情.提高学生的环保意识和生命意识.并用于指导实践 .教课准备：多媒体课件、视频.教课过程：一、我喜爱的动物1.陪伴着英文歌曲《兔子舞》节奏感很强的旋律.教师不停地变换动作并发问：这是什么动物？学生一边跟着模拟不同动物的动作 .一边说出：小狗、养、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等动物名字 .2 、小组内议论自己喜爱的动物.二、我和我的动物朋友1 、正因为这世界有了这么多活力勃勃的动物朋友.世界才变得更为丰富和美好.所以我们要善待动物朋友 .抽生谈谈你与动物的故事 .2.小组内沟通 .而后 .介绍学生登台讲自己与动物的故事 .介绍自己最亲密的动物朋友 .3.教师总结讲话 .三、如何才是真喜爱1、阅读绘本《我和小蜻蜓的故事》 .请学生畅聊感悟 .相机指引学生谈谈“若是自己就是那只小蜻蜓 .会想说什么？”2 、看图指引学生进行充足沟通 .教师相机提示认识动物习惯的重要性 .并浸透饲养动物的方法指导 .四、别让自己受损害1、播放视频资料《在野生动物园私自下车.被老虎咬伤》 .2、分组沟通自己碰到的或知道的因与动物接触而受伤的事.教师相机加以指导 .3、请学生在课后持续研究与动物相处还需要注意的事项.第 8 课大自然 .教课目的；1.指引学生亲密大自然 .与大自然有共在感 . 感恩自然 .2、经过活动与自然沟通 .指引学生在与自然共在中成长整体上指引学生理解人与整个自然界都是相依存的 . 感觉大自然对人类大方赠与的美好 . 教课重难点：要点是利用绘本资源进行感恩教育 .使学生懂得“饮水思源”.教课准备：多媒体课件、视频 .教课过程：小手拉大手 .追根溯源诗歌导入 .齐诵“悯农”：锄禾日当午 .汗滴禾下土 . 谁知盘中餐 .粒粒皆辛苦 . 畅聊对诗歌的意会 . 部署任务 .让学生共同探请教材图例中体现的内容 .从自己的吃、穿、住、行、学习等方面 .选定适合的生活用品或学惯用品 .自由结成小组 .与爸爸妈妈一起追根溯源 .找寻他们的“老家”.大手牵小手 . 表达感恩以小组为单位报告自己上一环节的活动成就 . 教师相机评论、指引 . 畅聊感觉 .以自己喜爱的方式向大自然表达感谢之情 . 大自然中的快乐师：在大自然中 .我们收获了好多东西 .也感觉到了很；齐诵教材第 33 页的小诗；绘本共读；。

(完整)新人教版一年级下册道德与法律教学计划新人教版一年级下册道德与法律教学计划一、教学目标- 培养学生的道德品质，提高他们的法律意识和法律素养；- 培养学生正确的价值观和行为准则；- 培养学生的公民意识和社会责任感。

二、教学内容1. 道德教育（1）探索美好品质- 通过故事、图片、视频等材料，引导学生探索并认识美好品质，如诚实、勤奋、友爱等；- 借助生活实例，让学生理解这些品质的重要性，并培养他们在日常生活中遵守这些品质的意识。

（2）培养道德情感- 通过情感教育的方式，引导学生发展同情心、尊重他人、关爱他人的能力；- 鼓励学生从小事做起，培养乐于助人、团结合作的行为惯。

2. 法律教育（1）认识法律及其作用- 介绍法律的定义和作用，让学生了解法律的重要性；- 通过案例分析，让学生认识到法律对社会秩序和个人权益的保护作用。

（2）培养法治意识- 引导学生了解法治的概念，培养他们的法治意识；- 通过实际案例，让学生学会依法行事，并理解法律对社会和个人的约束。

3. 公民意识教育（1）理解公民的权益和义务- 通过故事和实例，让学生了解公民的权益和义务；- 引导学生明白作为一名公民，应当履行的社会责任和行为规范。

（2）培养社会责任感- 培养学生对社会问题的关注和参与意识；- 组织学生参与社区活动，让他们体验到做好公民的快乐和成就感。

三、教学方法- 故事教育法：通过讲述富有教育意义的故事，引发学生的思考和讨论；- 图片呈现法：利用图片展示道德和法律教育的内容，激发学生的兴趣；- 视频观看法：选用具有教育意义的视频素材，帮助学生深入理解教学内容；- 生活实践法：在日常生活中，引导学生通过实际行动践行道德与法律的要求。

四、教学评价- 采用多种形式的评价方式，如小组讨论、作品展示、口头答辩等；- 根据学生的参与度、表现和表达能力，进行综合评价。

五、教学资源- 道德教育教材：新人教版一年级下册道德与法律教材；- 图书、图片、视频素材；- 案例分析资料；- 社区活动资源。

精选全文完整版（可编辑修改）人教版一年级道德与法治下册教学工作计划一年级拟定者:***一、教学目的和任务.1．在介绍家庭成员，回忆甜蜜往事的活动中，引导学生体验家庭生活的欢乐与幸福，激发学生爱生敬长、热爱家庭生活的积极情感和态度。

2．通过开展生活小故事的讲述活动，引导学生学会关心，初步养成文明礼貌的行为，培养良好的家庭生活习惯。

3．引导学生自己的事情自己做，不依赖父母，并掌握正确的保健常识，养成良好的生活习惯。

4．使学生懂得自己是家庭的一员，热爱劳动也是爱父母的表现，学会一些劳动的知识和技能，初步培养自己独立生活的能力。

5．引导学生在亲近大自然的过程中找到春天，感受大自然的美，体验大自然的美妙，培养学生积极乐观的生活态度。

6.引导学生活动中掌握有效合作的技巧和方法，乐于协商的方式解决问题，培养学生乐于合作的能力。

7.引导学生在生活中懂得分享，享受分享的快乐。

二、本册教材教学重点和难点.（一）重点：1．让学生能够养成爱整洁、讲卫生的好习惯，懂得分辨哪些是不爱整洁的行为。

2．培养学生积极进取的学习态度。

3.引导学生在亲近大自然的过程中找到春天，感受大自然的美，体验大自然的美妙，培养学生积极乐观的生活态度。

4．培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。

通过学习做不会的事情，培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质。

5.引导学生活动中掌握有效合作的技巧和方法，乐于协商的方式解决问题，培养学生乐于合作的能力。

6.引导学生在生活中懂得分享，享受分享的快乐。

（二）难点：1．让学生能够养成爱整洁、讲卫生的好习惯，懂得分辨哪些是不爱整洁的行为。

2．引导学生在亲近大自然的过程中找到春天，感受大自然的美，体验大自然的美妙，培养学生积极乐观的生活态度。

3．引导学生活动中掌握有效合作的技巧和方法，乐于协商的方式解决问题，培养学生乐于合作的能力。

4．培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。

2023年最新人教版一年级道德与法治下册教学工作计划目标本教学工作计划的目标是促进一年级学生的道德与法治素养的全面发展，培养学生正确的价值观和法治意识。

教学内容安排与进度1. 第一单元：尊重他人（4周）第一单元：尊重他人（4周）- 了解尊重和友善的含义- 研究分享和互助的行为- 培养学生尊重他人的态度和行动2. 第二单元：保护环境（4周）第二单元：保护环境（4周）- 认识环境保护的重要性- 研究如何保护环境，如节约用水、节约用电等- 培养学生的环保意识和行动3. 第三单元：安全教育（4周）第三单元：安全教育（4周）- 研究道路交通安全知识- 掌握个人安全和公共安全的基本常识- 培养学生的安全防护意识和自我保护能力4. 第四单元：守法与违法（4周）第四单元：守法与违法（4周）- 了解法律的作用和基本法律常识- 研究遵守法律的重要性- 培养学生的法律意识和守法意识教学方法与策略1. 多媒体教学：利用图片、视频等多媒体资源，生动形象地介绍教学内容，激发学生的兴趣和研究积极性。

2. 剧场教学：通过模拟情景、角色扮演等形式，让学生参与进来，亲身体验道德与法治的意义，增强学生的实践动手能力。

3. 互动讨论：组织学生小组讨论，引导学生思考和表达自己对道德与法治问题的看法，培养学生的批判思维和合作能力。

4. 游戏教学：设计适合一年级学生的游戏活动，通过游戏的方式，帮助学生理解和运用道德与法治知识。

评估方法1. 日常观察评估：教师通过观察学生的行为表现，评估学生对道德与法治的理解和实践情况。

2. 合作小组评估：学生相互评估小组成员在合作活动中的表现，评估学生的合作能力和社交素养。

3. 作品展示评估：学生进行小组或个人作品展示，展示他们对道德与法治的理解和应用能力。

家校合作1. 家庭作业：每周布置与教学内容相关的家庭作业，鼓励学生与家长一起完成，加强学校和家庭的联系。

2. 家长会：定期举行家长会，向家长介绍教学进展和学生表现，征求家长的意见和建议，共同关注学生的道德与法治教育。

(完整)新人教版一年级下册道德与法治教学方案新人教版一年级下册道德与法治教学方案一、教学目标1. 培养学生对道德和法治的基本认识。

2. 促进学生形成正确的道德和法律观念。

3. 培养学生的社会责任感和法治素养。

4. 提高学生的法律意识和法律素养。

二、教学内容1. 道德教育1. 课程：通过校园道德教育活动，培养学生正确的价值观念和道德行为规范。

2. 内容：- 做一个文明礼貌的小学生。

- 尊敬师长、友爱同学。

- 关爱他人，乐于助人。

- 讲究卫生，爱护环境。

- 正直诚信，遵守承诺。

2. 法治教育1. 课程：通过教材的研究和案例分析，培养学生的法治意识和法律素养。

2. 内容：- 研究法律的基本概念和原则。

- 研究法律法规的基本知识。

- 研究法律意识和法律素养的重要性。

- 研究如何维护自己的合法权益。

- 研究如何遵守法律规定，避免违法行为。

三、教学方法1. 情景导入法：通过真实案例或情景模拟，引发学生对道德和法治问题的思考和讨论。

2. 视听教学法：利用多媒体资料、图片和视频等辅助教学工具，生动形象地展现道德和法治的内容。

3. 案例分析法：选取生活中的案例，让学生分析其中存在的道德和法治问题，引导他们思考应对之道。

四、教学评价1. 启发性问答：通过提问来检查学生对道德和法治知识的掌握情况。

2. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，让他们彼此交流观点和思考。

3. 书面作业：布置相关的书面作业，让学生运用所学知识进行实际操作。

4. 平时表现评价：评价学生在日常生活中是否遵守道德规范以及法律意识的表现。

五、教学资源1. 教材：新人教版一年级下册道德与法治教材。

2. 辅助教材：多媒体资料、图片和视频等。

3. 案例材料：包括真实案例和虚构案例，供学生分析和讨论使用。

六、教学安排1. 课时分配：根据教学内容和学生接受能力，合理安排每个教学单元的课时。

2. 活动安排：结合校园实际情况，安排道德教育和法治教育的活动，培养学生的实际操作能力。

最新人教版一年级下册《道德与法治》教学计划一年级下册的《道德与法治》教学计划旨在培养学生的品德素养和生活态度，以及探究和热爱生活的能力。

在学生情况分析中，我们发现学生在情感态度和行为惯方面有了很大的提高。

因此，我们希望通过本册教学，进一步提升他们的品德修养和生活水平。

教材分析中，我们认为《道德与法治》是一种生活型综合课程，以儿童的生活为基础，旨在培养学生的品德良好、乐于探究和热爱生活的能力。

教材采用了生活性、开放性和活动性的教学特点，并力求体现思想性、科学性、现实性、综合性和活动性原则。

主题单元形式的教学设计，旨在从学生的真实生活出发，实现学科内容的整合。

在各单元要求中，我们将第一单元《我的好惯》作为重点，旨在让学生养成良好的生活惯。

我们希望通过教学，让学生在生活中自觉遵守规则和法律，健康、安全、负责任、有爱心地生活，并动脑筋、有创意地生活。

我们将采用活动型教学，注重学生的自主活动和研究过程，使学生能够自然地统整情感态度、行为惯、知识技能和过程方法。

培养学生积极进取的研究态度是教育的重要目标之一。

在第二单元中，我们引导学生通过活动来感受大自然的美妙，培养他们的观察力、想象力、语言表达能力，以及欣赏美、鉴赏美的能力。

同时，我们也通过这些活动来激发学生热爱大自然的情感，并培养他们搜集资料、整合资料的能力。

在第三单元中，我们让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应该承担力所能及的家务活。

通过研究做不会做的事情，我们希望培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质，并养成坚持做力所能及的家务活的行为惯。

同时，我们也希望让学生体会到父母长辈对自己的关爱，学会感谢他人、关爱他人。

在第四单元中，我们希望让学生体验大家齐心协力完成任务的快乐。

通过与他人合作完成任务，学生能够体会到团结力量大的感觉，并培养他们的合作能力。

同时，我们也希望让学生体验分享的快乐，从而更好地理解团队合作的重要性。

在教学措施方面，我们会采用深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导学生热爱生活，研究做人。

人教一年级《道德与法治》下册教学计划及教案全集一、教学目标知识与理解：使学生掌握基本的道德与法治常识，包括个人行为规范、社会公德、法律法规等基础知识，理解道德与法律的关系及其在日常生活中的应用。

技能与能力：通过实际案例分析、情景模拟、小组讨论等多种教学方式，提高学生的道德判断能力和法治意识，增强其在面对实际情境时能做出正确选择的能力。

情感态度与价值观：激发学生对道德与法治知识的兴趣，树立积极向上的人生观、价值观，培养学生的公民意识和社会责任感，使其在日常生活中能够自觉遵守道德规范和法律法规。

实践能力：通过实践活动和课外拓展，让学生将在课堂上学到的道德与法治知识应用到实际生活中，提高其实践能力和解决问题的能力。

1. 培养学生的道德观念和法治意识，增强法律意识和社会责任感“培养学生的道德观念和法治意识，增强法律意识和社会责任感。

”这一部分是我们的教学计划中的重要内容。

在小学阶段，一年级是学生习惯养成的关键时期，同时也是道德教育的基础阶段。

针对一年级的学生，我们将通过生动有趣的课堂活动和多媒体教学资源，引导他们理解道德观念的重要性。

我们将结合日常生活中的实例，如分享玩具、排队等候等日常行为，引导学生理解并实践公正、公平和友善等基本的道德准则。

此外我们还将结合传统道德教育的内容，如尊重长辈、爱护公物等，使学生对这些基本道德概念有更深入的认识。

2. 帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观段落内容：《人教一年级道德与法治下册教学计划及教案全集》中“帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观”在一年级《道德与法治》课程的教学中，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观是一项至关重要的任务。

学生正处于人生的起步阶段，对世界的认知和价值观的塑造还处于关键的形成时期。

因此在教学过程中，我们要紧密结合教材内容，由浅入深循序渐进地开展教育。

引导学生认识世界的多样性：通过讲述世界各地的故事、介绍不同文化习俗，让学生认识到世界的丰富多彩，培养他们开阔的视野和包容的心态。

人教版一年级下册《道德与法治》教学计划及教案一、教材分析:教材试图“以适应儿童现实生活为起点.帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调.围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力.以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题.突出教材的生活指导意识.发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。

一方面通过现实情景的捕捉和再创造.让儿童感受生活的美好和快乐.激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题.鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中.参与生活、创造生活.展示儿童多样化的个性和丰富的智慧.培养乐观积极的生活态度。

二、学情分析：学生已经在学校生活了一学期.对学校学习生活都有了初步了解.但随着学习生活地展开.学生形成了或者正在形成的行为习惯有的是好的.有的却不利于今后的生活和学习.况且学生正处于生长发育阶段.就是发育的重要时期.良好的行为习惯形成.生活习惯的养成直接关系到身体的健康和正常发育。

让孩子们在生活学习中学会自我关爱.这样才有利于儿童的身心发展。

三、教学目标1.让学生介绍父母在家做的饭菜.感受父母的辛勤哺育和无私关爱.感受家庭生活的和睦和温馨。

2.通过学习.让学生明白人有两件宝：大脑和双手.培养儿童追求健康文明的生活方式、热爱生命、热爱生活的情感。

3.引导学生认识到朋友是我们生活中不可缺少的人.培养学生关心他人学习的好习惯和主动关心、帮助同学的态度。

4.通过观察日常生活中的现象.培养学生养成遇到不明白的问题要动脑筋.认真思考的好习惯。

5.通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学尝试。

6.能在老师的帮助下.总结、提升获得的经验和信息。

四、教学重点1.健康、安全地生活——了解并运用简单的健康、安全的生活常识.能辨别好的和不好的生活习惯.并开始在生活中有意识地要求自己。

2.愉快、积极地生活——能体验到学习的乐趣和自主策划、自主活动的乐趣；为自己的成长和进步感到自豪.对一年级的学习和生活充满信心和向往之情。

人教版小学道德与法治一年级下册教学计划一、指导思想：遵循学生成长规律和心理发展特点，结合生活实际，通过生动活泼的教学活动，培养学生良好的道德品质和法治观念。

重视学生的情感体验和实践参与，注重培养学生的社会责任感和公民意识。

二、班级情况分析：本班共有学生xx名，学生普遍对新事物充满好奇，具有初步的是非判断能力。

在道德与法治教育方面，需要进一步引导学生形成正确的价值观和社会行为规范。

三、教材分析：人教版小学道德与法治一年级下册主要包括个人卫生习惯、安全常识、基本的社交礼仪、简单的法律常识等，旨在通过具体的生活情境和实践活动，使学生了解和掌握基本的道德规范和法律知识。

四、教学内容道德规范：尊重他人，友好相处。

诚实守信，言行一致。

关心集体，热爱劳动。

保护环境，节约资源。

— 1 —法治知识：了解宪法、国旗、国歌等基本法律常识。

知道公民的基本权利和义务。

学习遵守交通规则、学校规定等社会规范。

实践活动：开展校园文明行为宣传活动。

组织参与社区志愿服务活动。

进行模拟法庭、角色扮演等法治教育活动。

五、教学目标：1. 培养学生良好的个人卫生习惯和健康生活方式。

2. 教授学生基本的安全知识和自我保护能力。

3. 引导学生学习和实践基本的社交礼仪。

4. 向学生普及简单的法律常识，培养遵纪守法的意识。

5. 培养学生的团队合作精神和公民责任感。

六、重点难点：重点：个人卫生习惯的培养，安全常识的学习。

难点：法律常识的理解和应用。

七、教学措施：1. 结合实际案例，引导学生进行情境模拟和角色扮演。

2. 采用故事讲解、游戏互动等方式，提高学生的学习兴趣。

3. 定期组织课堂讨论和社会实践，加强学生的实践操作能力。

4. 家校合作，共同关注学生的道德与法治教育。

— 2 —八、教学进度安排：第1-2周：个人卫生和健康生活。

第3-5周：安全常识和自我保护。

第6-8周：社交礼仪和人际交往。

第9-11周：法律常识和公民责任。

第12-14周：综合复习，道德行为的实践活动。

人教版小学一年级下册道德与法治教学工作计划-新人教版一年级下册道德与法治教学计划道德与法制内在于生活之中.是生活的构成性要素·道德和做人的学习.不同于一般的书本学习.必须是在生活中向生活学习·这是21世纪以来德育课程改革的主导思路.日渐成为德育理论与实践工作者的共识·因此.向生活学习.也是本书主导的道德学习方式·向生活学习.包括生活的三个时间维度：过去的生活.当下的生活与未来的生活·教材中有很多环节.请学生讲述自己已有的生活经验.呈现或者分享他人过去的生活情境·这样的设计不只是为了导课的需要.也不只是因为从已有经验出发学生可以更好地理解·引导学生回忆.整理已有的生活经验.提取其中有道德价值的东西.学会将“回望”作为向生活学习的一种重要方法.使其在不知如何.不知对错时.能想一想自己过去的经验.同学的经验.从中找到当下的出路·这是一种生活的反刍.而道德意义正是在这种反刍与回味中呈现的·教材中也有很多现场的活动体验.包括表演.游戏.制作等.这都是引导学生向当下生活学习的设计·向当下的生活学习.包括着用心生活的引导.即引导学生用心体会每一个当下.发现生活中内在的道德意蕴.理解道德对于生活的构成性影响·教材中还有一些设计.主要安排在学期结束前或某个课程的结尾.引导学生规划与设计未来.这是一种面向未来生活的教育·未来生活是理想的代称.是经由过去与当下而连接的.是以未来作为目标.与过去一起规定当下的存在状态·由上可见.向过去的生活学习.服务于当下问题的解决.服务于当下儿童的道德困惑.服务于对更美好的未来的憧憬·对儿童当下生活的指导.也不是与过去与未来割裂的.而是统一的.是为了儿童道德意义生活的持续成长·而未来总是出现在当下的话语中.出现在对过去的反思中·就这样.道德的意义在儿童对生活的过去.当下与未来的反思.学习和向往中呈现出来·在活动中领悟生活是日常的.是很难完全按照计划生成的·教育对人成长的重要意义.在于总是有目的.有计划地设计一些教育和教学活动.使儿童通过所设计的活动体验而获得成长.这是教育生活不同于日常生活的特性·因而.本教材通过多样的活动栏目.设计了很多现场体验活动·作为低年段儿童道德学习的重要方式.现场教育体验活动可以通过以下几个方面促进儿童的道德成长·1我们爱整洁教学目标：. 1.教育学生初步懂得什么叫整洁.人和环境为什么要整洁· 2.培养学生爱整洁的良好习惯·一．教学重点.难点：在平时生活中如何做才算整洁.培养学生爱整洁的良好习惯·二．课前准备：教师准备：PPT.手帕.书包.文具盒.书本等若干件（干净与不干净的）.脸盆若干·学生准备：抹布.手帕.安全剪刀等·三．教学过程：. 一.导入新课：师：同学们已经是小学生了.很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了·能告诉大家.你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣.扣扣子.穿鞋.系带子……）很多同学都非常能干.学会料理自己的事了·那你会整理房间.打扫教室卫生.并保持它们的整齐清洁吗？今天.我们就来学习《我们爱清洁》.看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁·二.学习新课：1.在家爱整洁·⑴出示课件,领会“整洁”的含义·①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏.再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净.不整洁·②投影片：这个小朋友的家干净又整齐·我们说：他的家很整洁·⑵了解“按时”的含义·①你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床.就叫按时起床.“按时”是一种良好的习惯·⑶提问：起床后.你做些什么事？怎样做的？⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的·你们看.××同学穿的衣服多整齐.××同学的手.脸洗得真干净.××的头发（小辫）梳得真整齐……他们真整洁·⑸除了个人卫生做得好.你房间里的被子谁叠？枕头.床单谁铺.谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做·（看投影片或录像片）①指定学生复述自己平时的做法·②突出：叠.铺.掸.抹·表现：四四方方.平平展展.一尘不染· .2 .在学校爱整洁·了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法·⑴清扫教室的步骤是怎样的？⑵为什么要先开窗户.再洒水.擦黑板.扫地.抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？⑶老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？3.身心健康与环境整洁·.为什么生活在干净.整齐的环境里才会真开心？.三.反馈检测1.游戏·比赛穿衣.系鞋带·请四位同学脱掉外衣.解开鞋带.看谁最先穿好衣服.系好鞋带·2.思考题·说一说怎样才算整洁？你做得怎样？2.我们有精神教学目标：1.教育学生初步懂得什么叫精神.人为什么要有精神·2.培养学生保持良好精神的习惯·教学重点.难点：在平时生活中如何做才算精神·课前准备：教师准备：视频.PPT.图片.音乐等若干件·教学过程：一.导入新课：1.播放国旗班升旗的视频.引导学生观看他们的仪态·并请同学站起来模仿·2.PPT展示课本第七面主题图.让学生回忆一下.还有哪些样子也精神·3.出示几张小动物行为的对比图.让同学们比一比谁最精神·二.学习新课1.解释精神的含义·2.强调一下.为什么要有精神才好·3.怎么样才能每天都有精神？4.小组比赛.展示小组的精神劲·三.反馈练习1.游戏.比比谁最精神2.小组讨论互评.如何才能更精神·四.作业：将好的精神运用到日常生活中·. 3.我不拖拉.教学目标：1.通过指导学生做事不拖拉.教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始.培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度·2.教育学生学会有计划.抓紧时间来学习和生活.初步养成良好的生活.学习习惯·3.使学生了解无论在学校和家里.都要作到学习时就要认认真真地学习.娱乐时就要痛痛快快地玩耍.学会抓紧时间的常识和技能·4.通过讨论.体验和向他人学习等活动.使学生了解做事拖拉的危害.抓紧时间的快乐.学会珍惜时间·活动重难点：通过讨论.体验和向他人学习等活动.使学生了解做事拖拉的危害.抓紧时间的快乐.学会珍惜时间·活动时间安排：小小故事会 1.播放课件.盼盼睡在床上.渐入梦境.他被邀请到拖拉国参加运动会.盼盼向前冲.回头看见有人在系鞋带· 2.小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的？ 3.故事会：同座互听互编.也可小组坐在一起编故事；小组推荐或学生自荐上台讲故事· 4.教师总结评价·活动（三）七嘴八舌话拖拉 1.播放课件.出示一同学未吃多少.其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩具· 2.说一说.他们在干什么：这样做有什么后果？ 3.同桌或小组交流.你做事拖拉吗？结果怎样.如果不拖拉.会有什么好处？4.教师总结·小小讨论会 1.讨论交流·播放课件.出示“医生在抢救病人”“发生火灾.消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片.设想他们如果拖拉会有什么后果？ 2.拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？ 3.学生自由组合.任选其中一种职业或角色.用上道具.说一句“时间就是……”.4.不做“小马虎”教学目标：1.做事情有认真负责的态度·2.初步养成做事认真细致的习惯·3.知道要认真完成自己承担的任务·4.学习使用交流.讨论等方法.体验探究的过程·教学重难点：知道要认真完成自己承担的任务.初步养成做事认真细致的习惯·教学准备：多媒体课件.视频·教学过程：一.故事导入——引出“小马虎”（1）师：小朋友.今天老师给大家带来了一个新朋友.看看他是谁呢？（课件出示马小虎）向马小虎打个招呼吧！（2）师：马小虎今天要去种树.愿意跟他一起去吗？（课件出示马小虎种树的故事情境图）（3）师：仔细看图.谁来讲讲这个故事？（4）师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？（引导学生回答马虎.粗心等）（5）师：像马小虎这样.做事不认真.粗心大意.没把要做的事情放在心上.就是马虎·怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢.你们知道是什么吗？因为马上虎做事情太马虎了.所以大家都叫他小马虎·（课件出示名字小马虎）二.探究活动活动一：联系自身——捉马虎 1.找学习上的小马虎①②师：我们先来做小老师.给别人找找作业上的小马虎吧·（学生批拼音作业.找出错误的地方.上台来请同学订正）③师：请作业正确的学生举手.你是怎么做的呢？说说怎样才能做到不马虎？④师：请打开你们的语文.数学作业本.找一找自己作业本上的小马虎·（把学生分成四人小组交流.大家互相提个醒.以后改正这些马虎的小毛病）⑤师：刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病.老师这里收集了一些小朋友平时的作业.请小朋友们仔细看.你能捉出其中的马虎吗？（课件出示学生错误作业.学生找马虎）作业本上的错误都是我们马虎造成的.我们以后做作业可不能再马虎了.一定要认真检查呀·⑥师：马虎这个小毛病有时很狡猾.有时候要别人提醒或要用时才会发现呢！仔细想一想.从开学到现在.你有没有忘记过做值日？忘带过小黄帽？有没有忘了带文具来上学？教师总结：小朋友的眼睛真亮.能再现这么多学习上的马虎·学习上有了小马虎.会影响我们的成绩.我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病·以后我们可不能马虎呀· 2.找生活中的小马虎①师：小马虎不仅来到我们学校.有时还会跟着我们小朋友一起来到家里.再仔细想一想.在家里.你像小马虎一样做过马虎的事吗？②师：你能找出他们马虎的表现吗？这样有什么不好？（课件出示情景图片.引导学生说出自己在生活中的马虎事）教师总结：看来.我们生活中的小马虎还真不少呢.以后可得细心点.做一个生活中的有心人呀！活动二：榜样导行——克马虎（1）师：一次次小小的马虎不但影响了我们的学习.还影响了我们的生活·同学们.你们愿意和马虎做朋友吗？要不要做小马虎？（2）师：刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎.那我们怎样才能克服马虎呢？你们有没有好办法？（引导学生说出认真.不粗心……）（3）师：小朋友们都不喜欢和马虎做朋友.都想做个细心的小朋友.老师真为你们感到高兴·其实啊.在我们身边就有好多做事认真的小朋友·（课件出示做事认真的小朋友的照片）请你为细心的小朋友带上小红花.并说一句表扬他（她）的话·活动三：游戏考验——练认真（1）师：小朋友.嘴上说说做事不马虎是很容易的.但真的要改掉马虎这个小毛病却很难.下面我们来做个游戏“传悄悄话”.老师要考考你们.看你们是不是真的做到不马虎了·（学生分组玩游戏）（2）师：老师想知道你们说了什么悄悄话.其他组的小朋友也想知道·请每组最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话·（3）师：小朋友们想想：什么原因使我们游戏失败了呢？（引导学生说出不仔细.不认真）（4）师：请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏·（5）师：做游戏时.听的时候一定要认真地听·还要记住.说的时候要说清楚·还想再玩一次吗？有没有信心胜利？希望大家能向胜利的小组学习.做到“听仔细.说清楚”.相信你们也会成功·（再玩说悄悄话的游戏）三.总结收获.感悟提升师：小朋友们.马虎的危害可真不小啊！马小虎找到了做事不马虎的秘诀.他编了首儿歌送给我们.提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了.大家一起跟老师读一读吧·（教师出示儿歌：小朋友们听分明.马虎危害可不轻·做的事情放心上.认真仔细不分神·做完记得要检查.才能做到不马虎·从小养成好习惯.长大干啥啥都行）（师拍手读后.师生再读一遍）师：只要记住认真.仔细.我们一定能行·四.拓展延伸.指导生活——巩固好习惯（1）师：小朋友.刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了.要想养成不马虎的好习惯那就更难了.如果小马虎再跑出来找我们做朋友.你们还会理他吗？（2）师：老师有个好主意.今天老师送大家一朵“七色花”.你们可以请爸爸妈妈帮忙.把你以前的小马虎填写在花瓣上.如果你改掉了这个坏毛病.就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色.等你把小马虎全都改掉了.那你的花就变成了神奇的“七色花”·然后把花拿到学校里来.我们把它贴在教室的墙上.看谁的“七色花”开得最早.开得最艳·.5.《风儿吹呀吹》[设计思路]《品德与生活》是一门活动型的综合课程.它以学生的生活为基础.以开发学生的品德潜能.培养学生的良好品德.让学生乐于探究.热爱生活的思想品德为目标·《风儿吹呀吹》这一课.根据学生的年龄特点.以游戏活动的方式.让学生感受风.寻找风.观察风.并和风一起游戏.培养学生思考与动手的能力.使教学具有趣味性.活动性和开放性·[活动目标]1.知识与技能目标：通过感受风.了解风的特点.初步知道风产生于空气的流动·2.情感与态度目标：①观察与风有关的一些生活现象.了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用·②培养学生热爱的大自然的情感和保护大自然的意识·3．过程与方法观察与风有关的一些生活现象.体验风吹动的感觉·[重点难点]1.教学重点：①感受风的特点.知道风产生于空气的流动·②了解风在生活中的作用·2.教学难点：①人们对风的利用·②培养学生热爱大自然的情感.增强保护大自然的意识·[活动准备] 有关大自然中的“风“的课件.五个装满水的杯子.乒乓球等· [活动过程]一.游戏导入.引入主题——吹羽毛1．师：小朋友.我们一起做个游戏好吗？大家看.这是什么？（羽毛）对.这是一根羽毛.老师想请两们同学来比赛.看看谁能使羽毛在空中待的最长.让羽毛最晚掉下来·2．请两位学生上台比赛·3．师：小朋友.刚才的比赛中是什么让羽毛在空中飞来飞去的？（风）对.这就是风·今天.老师把风娃娃请到了我们的教室.让他和我们一起学习.一起游戏.好不好？（好）这节课我们一起学习《风儿吹呀吹》·（板书课题）生齐读课题二．感受风.发现风1．师：风娃娃天天和我们在一起.但风娃娃可喜欢捉迷藏了.粗心大意的小朋友看不见风娃娃.细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它·小朋友.你们能找到风娃娃吗？（能）2．出示课件（P30-31图）师：老师看见风娃娃把河水吹皱了.风就躲在河水里·我找到风娃娃了.就在旁边画颗＊·小朋友.你们也能像老师这样的到风娃娃吗？（能）好.请小朋友在四人小组里一起找风娃娃吧！①学生在四人小组风娃娃.边找边说风娃娃藏在哪里？②集体交流.指名学生说·生：风藏在小朋友的头发和衣服那儿.因为小朋友的头发和衣服都被风吹起来了·生：柳条被风吹动了.所以这儿有风·生：小女孩手里拿着的手绢被风吹得飘起来了·生：那个男孩子用手把帽子捂住了.不然他的帽子就要被风吹走了·生：这个小女孩闻到了花香·师：这个小女孩是怎么闻到了花香呢？生：因为风把花儿的香味带过来了.所以我们闻到了花香·生：小男孩在河边玩帆船.风把帆船吹向远方·生：房子上的炊烟也被风吹得越来越远了· (设计意图：本环节充分利用教材资源.让学生在图中找“风”.加深学生对的“风”的感知·通过集体交流.使学生有机会表达自己对的“风”的感受.分享交流.锻炼口头表达能力·) 3．师：小朋友们观察得真仔细·你们还能在教室里.校园里.生活中找到风吗？生：旗杆上的国旗在飘动.说明有风·生：风把窗帘吹动了·生：小朋友在草地上放风筝.风筝飘起来了.说明有风·师：小朋友们真了不起·风姑娘决定带我们一起到大自然中去感受风·（用课件让学生欣赏风）4．小朋友.刚才我们看到红旗在飘扬.是用什么看见的？（眼睛）听以竹林和海浪的声音.是用什么听见的？（耳朵）小朋友.我们除了可以用眼睛.耳朵找到风娃娃外.还能用什么发现风的存在呢？①师：（师喷香水）同学们闻到香味了吗？是用什么闻到的呀？（鼻子）②师：看.这是什么？（扇子）师用扇子给学生扇扇风.是用什么感受到风的呀？（皮肤）三.探究风的成因·师：你们真是细心聪明的孩子.风娃娃很喜欢你们.也愿意和你们交朋友·但你们知道他是从哪儿来的吗？我们一起做个实验吧！1．请一个学生上台吹气球·其他学生看看气球的变化·2．师：这些变化是由什么引起的？（风）我们一吹气球.风就跑到了气球里.气球就变大了·（师把气球里的气慢慢的放出来.让学生感受吹在皮肤上的感受）刚才气球里的风又跑出来了.吹在你们身上又是什么样的呢？（凉凉的）·3．师总结：是呀.风就是天天和我们在一起的空气.动一动一转身就变成了风·风就是一种流动的空气.所以风既看不见又摸不着·四．制造风·师：我们知道风是由于空气的流动而形成的·它的用途可大了.可以给人类带来很多的快乐与方便·于是人们开始利用一些工具制造人风了·小朋友.你们想不想制造风.跟风娃娃一起玩游戏？（想）今天老师就给大家准备了一些能制造风的工具以及能表现风存在的物品.请小朋友们等一下拿出来·比比哪个小组想的方法最多.好吗？（好）现在开始吧·①学生动手制造风.表现风·②交流制造风的方法·五．风与我们的生活师：小朋友.你们都是细心观察生活的孩子.大自然里的风确实很有意思.当风温顺时.人们可以利用风做很多事情.风能为我们做些什么事呢？1.四人小组讨论·2.小组汇报·生：夏天很热.我们可以利用风乘凉·生：风可以帮助植物传播种子·生：我们可以利用风发电·师：小朋友.风确实可以为我们做很多事情.不过有时风也会发脾气.老师这边有一些图片.请小朋友睁大仔细看·（课件展示有关沙尘暴.台风.龙卷风的图片）师：小朋友们.请你们想一想.这是风娃娃的错吗？（交流.让学生明白是乱砍树木造成的·）师：我们应该怎么做？生：我们要爱护花草树木·生：我们要保护环境·生：不能乱砍树林·师：小朋友们.我们只有爱护花草树木.保护环境.才能让风姑娘成为我们的好朋友.专门为我们做好事·小朋友们.你们能做到吗？生：能！师：同学们.通过这节课的学习.我们知道了风的形成及特点.也知道了风可以为我们做好事.也可能会给我们带来灾害.但老师相信有了小朋友和我们人类的共同活动.我们能利用风为我们做更多的事情·解.增添生活情趣.并展现和提升自己的智慧·）六．作业1.课下继续寻找风.并把它画下来·2.准备好做小风车的工具和用品.6.花儿草儿真美丽.教学目标：1.通过认识植物来欣赏大自然的美.亲近大自然.了解并爱护花儿草儿这样的小生命·2.对自然界有好奇心.共在感.乐于探索·3．能够在与大自然相处时保护自己·教学重难点：重点是培养学生与自然共在的美好情感.难点是通过以往经验领悟对生命的理解·教学准备：多媒体课件.视频·教学过程：寻找植物.记录美丽除了人类.在我们身边.还有许多生命存在.比如植物·也许它们就在我们的房间里.阳台上.也许在我们的校园.小区.公园.山村.树林.田野等地方·交流体验.发现生命地球是我们的家园.它是目前我们所知道的宇宙中唯一的有生命的星球.在这个美丽的星球上共同生活着许许多多的植物·在我们身边.植物无处不在.你们在身边寻找到哪些植物？把你所见·所闻.所感和大家交流一下.好吗？爱护花和草通过“这样做对吗”的情境辨析来指导学生爱护花草的行为花草面前要小心1.教师引导学生谈一谈自己曾经遇到过的或听说过的因与植物接触而受伤的事情2.指导学生如何避这样的伤害发生3.“和花草树木在一起.还要注意哪些事项呢？”花儿为什么会有万紫千红的美丽色彩? 花有各种美丽鲜艳的色彩的原因是由于花瓣的细胞液中存在着色素·有一些花的颜色是红的.蓝的或紫的.这些花里含有花青素·花青素遇到酸就变红.遇到碱就变蓝·还有一些花的颜色是黄的.橙黄的.橙红的.是由于它们的花瓣中含有“胡萝卜素·又由于胡萝卜素有六十多种.因而含有胡萝卜素的花也就五颜六色·白色的花什么色素也没有·它看来是白色的.那是因为花瓣里充满了小气泡的缘故·花色最多的种类是白色.黄色和红色·昆虫和花之间有的有选择关系·如蜜蜂就不大喜欢黄色.而喜欢红色和蓝色·金鱼草.它的花平时团合着.等到它所喜爱的一种小蜂飞来的时候.花就立即开放了·. 第7课可爱的动物.教学目标：1.引导学生亲近身边的动物.对自然界有共在感·2.培养对自然的好奇心.乐于探索.提升珍爱动物生命的意识· 3．在爱护动物的同时.懂得如何自我保护·教学重难点：重点是培养学生与自然共在的美好情感.提升学生的环保意识和生命意识.并用于指导实践·教学准备：多媒体课件.视频·教学过程：一.我喜欢的动物1.伴随着英文歌曲《兔子舞》节奏感很强的旋律.教师不断地变换动作并提问：这是什么动物？学生一边跟着模仿不同动物的动作.一边说出：小狗.养.老牛.小袋鼠.孔雀.兔子.大象等动物名字·2.小组内讨论自己喜欢的动物·二.我和我的动物朋友1.正因为这世界有了这么多生机勃勃的动物朋友.世界才变得更加丰富和美好.所以我们要善待动物朋友·抽生说说你与动物的故事·2.小组内交流.然后.推荐学生上台讲自己与动物的故事.介绍自己最亲密的动物朋友·3.教师总结发言·三.怎样才是真喜欢1.阅读绘本《我和小蜻蜓的故事》.请学生畅谈感悟.相机引导学生谈谈“假如自己就是那只小蜻蜓.会想说什么？”2.看图引导学生进行充分交流.教师相机提示了解动物习性的重要性.并渗透喂养动物的方法指导·四.别让自己受伤害1.播放视频资料《在野生动物园擅自下车.被老虎咬伤》·2.分组交流自己遇到的或知道的因与动物接触而受伤的事.教师相机加以指导·3.请学生在课后继续探究与动物相处还需要注意的事项·第8课大自然.教学目标；1.引导学生亲近大自然.与大自然有共在感.感恩自然·2.通过活动与自然交流.引导学生在与自然共在中成长整体上引导学生理解人与整个自然界都是相依存的·感受大自然对人类慷慨赠与的美好·教学重难点：重点是利用绘本资源进行感恩教育.使学生懂得“饮水思源”·教学准备：多媒体课件.视频·教学过程：小手拉大手.追根溯源诗歌导入.齐诵“悯农”：锄禾日当午.汗滴禾下土·谁知盘中餐.粒粒皆辛苦·畅谈对诗歌的领悟·布置任务·让学生共同探讨教材图例中呈现的内容.从自己的吃.穿.住.行.学习等方面.选定合适的生活用品或学习用品.自由结成小组.与爸爸妈妈一起追根溯源.寻找他们的“老家”·大手牵小手.表达感恩以小组为单位汇报自己上一环节的活动成果·教师相机点评.引导·畅谈感受.以自己喜欢的方式向大自然表达感谢之情·大自。

人教版一年级道法下册教学计划课程名称：人教版一年级道法下册教学目标：1.了解道德的重要性，树立正确的道德观念。

2.了解一些基本的道德规范，学会遵守和实践。

3.培养学生的责任感、团队合作意识、互助精神和关爱他人的情感。

教学内容：第一课：什么是道德-通过故事、游戏等形式，让学生了解道德的定义和重要性。

-引导学生思考，讨论生活中的一些道德问题，如尊老爱幼、讲诚信等。

第二课：小学生的道德规范-学习小学生应该遵守的基本道德规范，如文明礼貌、尊敬师长等。

-以案例分析的方式，让学生了解违反道德规范的后果。

第三课：责任与团队合作-通过游戏、角色扮演等形式，培养学生的责任感和团队合作意识。

-让学生学会尊重他人、互相帮助，感受团队合作的乐趣。

第四课：关爱他人-讲述一些感人的故事，引导学生理解关爱他人的重要性。

-组织学生进行关爱行动，如走访养老院、帮助弱势群体等。

教学方法：1.游戏教学法：通过游戏提高学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和责任感。

2.讨论教学法：通过讨论生活中的道德问题，引导学生自我思考，形成正确的价值观。

3.角色扮演法：让学生在角色扮演中体验责任和团队合作的重要性，培养他们的情感。

教学活动：1.观看相关视频，讨论其中的道德问题，并分享自己的看法。

2.进行小组游戏，培养学生的团队合作意识和责任感。

3.组织学生参加关爱活动，让他们亲身体验关爱他人的快乐。

评价方式：1.学习成绩评价：根据学生在课堂上的表现和作业完成情况，进行学习成绩评价。

2.综合素质评价：评价学生在课外关爱他人的表现及团队合作成绩等。

教学计划制定依据：1. 《义务教育道德与法治课程标准》2. 《人教版一年级道法下册教材》教学计划制定时间：2022年10月教学计划制定人：XXX老师教学计划总结与建议：在教学过程中，学生对道德的理解和实践能力有了一定的提高，但仍存在一些学生对道德规范的认识不准确，责任感和团队合作意识不够强等问题。

因此，在未来的教学中，需要加强对道德的宣传和教育，多组织类似的活动，培养学生的道德情感，提高他们的道德水平。

最新人教版小学一年级下册道德与法治教学计划一、教学目标2.通过教学活动，培养学生的集体主义精神，尊重他人，关心社会，热爱生活。

3.提高学生的思维能力、表达能力和实践能力，培养他们独立思考和解决问题的能力。

二、教学内容2.法治方面：了解家庭、学校、社会中的基本法律法规，学习遵守法律的方法和意义，提高法治意识。

三、教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际操作中感受道德和法治的重要性。

2.讨论教学法：引导学生积极参与讨论，培养他们的思维能力和表达能力。

3.实践教学法：组织学生参加各种实践活动，提高他们的实践能力和解决问题的能力。

四、教学安排1.第一单元：尊重他人教学内容：学会尊重他人，不嘲笑、不歧视他人，尊重他人的劳动和成果。

教学课时：4课时2.第二单元：关心他人教学内容：学会关心他人，帮助他人，关心家庭、学校和社区的发展。

教学课时：4课时3.第三单元：热爱劳动教学课时：4课时4.第四单元：遵守法律教学内容：了解家庭、学校、社会中的基本法律法规，学习遵守法律的方法和意义。

教学课时：4课时5.第五单元：健康成长教学课时：4课时6.第六单元：热爱生活教学内容：培养学生的乐观生活态度，学会欣赏生活中的美好事物，积极参与社会生活。

教学课时：4课时五、教学评价1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、表现欲望和合作精神，对学生的表现进行评价。

2.作业评价：检查学生的作业完成情况，对学生的学习态度和成果进行评价。

3.实践活动评价：对学生在实践活动中的表现和成果进行评价，提高他们的实践能力和解决问题的能力。

4.期末考试评价：通过期末考试，检验学生对本册道德与法治知识的掌握程度，提高他们的思维能力和表达能力。

一、补充点1.教学资源的准备：教师需要准备相关的教学资源，如教材、课件、教学视频等，以丰富教学内容和形式。

3.课程的整合：教师可以将道德与法治教育与其他学科相结合，如语文、社会等，提高学生的综合素养。

(完整)新人教版一年级下册道德与法治教育计划新人教版一年级下册道德与法治教育计划1. 计划背景道德与法治教育在学校中起着至关重要的作用，它有助于培养学生的道德观念和法治意识，提升他们的健康成长和社会适应能力。

为满足新人教版一年级下册学生的需求，我们制定了以下道德与法治教育计划。

2. 教学目标本教育计划的主要目标是：- 培养学生正确的道德价值观和道德判断能力；- 提高学生的法治意识，让他们了解和遵守法律法规；- 增强学生的社会责任感和团队合作能力；- 培养学生积极向上的人际交往方式和解决问题的能力。

3. 教学内容本教育计划将涵盖以下内容：- 道德教育：包括道德观念、道德规范、道德行为等方面的教育；- 法治教育：介绍基本的法律法规、法治理念和重要的法治意识；- 社会责任教育：培养学生的社会责任感，包括环境保护、公益事业等；- 团队合作教育：通过小组活动和合作项目，培养学生的团队意识与合作能力；- 人际交往教育：教授学生积极向上的人际交往方式，提高他们的人际沟通技巧；- 问题解决教育：培养学生独立思考和解决问题的能力。

4. 教学方法为了达到教学目标，我们将采用以下教学方法：- 讲授与演示：通过讲解和示范，向学生传授道德与法治知识；- 小组活动：组织学生进行小组讨论、合作任务等，培养他们的团队合作能力；- 角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生亲身体验道德与法治相关的情境并加以解决；- 案例分析：选取有代表性的案例，引导学生进行分析与解决；- 实地参观：组织学生参观法庭、警察局等法治机构，增强他们的法治意识。

5. 评估方法为了评估学生的研究效果，我们将采用以下评估方法：- 学生表现观察：观察学生在教学活动中的表现，如参与度、团队合作能力等；- 研究笔记和作业：检查学生的研究笔记和完成的相关作业；- 小组项目评估：评估学生在小组活动中的表现与贡献；- 角色扮演评估：评估学生在角色扮演中的理解和表现；- 知识测试：通过测试学生对道德与法治知识的掌握情况。

2024年一年级下册道德与法治教学工作计划全文共3篇示例，供读者参考年一年级下册道德与法治教学工作计划篇1一、班级环境分析一年级新生入学不久，学糊口动力特别强，活跃好动，特别是男孩子，又跑又叫的，注意力难以集中，学习习惯还处于自由散漫型状态。

在这个过程中进行思惟品德教育就显得尤为重要，希望通过本册教学，努力使学生养成良好的糊口、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观。

二、教材分析1、低年段教科书将课标提出的三经四纬课程框架，三经，即：儿童与自我，儿童与社会，儿童与自然，四纬，即：健康平安地糊口，愉快积极地糊口，负责任、有爱心地糊口，脱手动脑、有创意地糊口，用三篇课文和一个单元体验勾当创造性地拓展为与儿童发生亲近联系的家庭、学校、自然、社会四大糊口场域，引领置身其中的儿童在4个糊口方面学习、勾当、汲引，用空间逻辑取代了原教材的糊口事务和时间逻辑的编排。

因为家庭是儿童德性生长的起点，然后从家庭走到学校，走向大自然，走上社会，由近及远，由小到大。

低年级段每册都由四大场域构成，4册教材纵向看，相同场域的主题单元内容螺旋上升，凸显儿童成长发展的脉络，促进儿童的社会性发展，构成儿童习得道德涵养与法治意识的逻辑清晰又综合立体的糊口画面。

2、彰显立德树人，落实社会主义核心价值观、中华优秀传统文化和法治意识教育的启蒙①社会主义核心价值观的培育。

新教材将社会主义核心价值观内容有机渗入在勾当主题中。

国度层面价值目标：强盛、民主、文明、协调。

体现的课文有：《我爱爸爸妈妈》、《幸福一家人》等；社会层面价值取向：自由、平等、公道、法治。

体现的课文有：《我和伙伴一路玩》、《游乐园里真开心》、《与规则同业》、《红路灯在站岗》等；小我层面价值准则：爱国、敬业、诚信、友善。

体现的课文有：《我的新伙伴》、《可爱的校园》、《教员，您好》等。

②优秀中华传统文化的滋养。

③法治意识教育的融入。

《青少年法治教育大纲》提出的小学阶段目标是“着重普及宪法常识，养成守法意识和行为习惯，让学生感知糊口中的法、身边的法，培育学生的国度观念、规则意识、诚信观念和遵纪守法的行为习惯”。

小学一年级下册道德与法治教学计划(人教版)目标和目的本教学计划旨在培养小学一年级学生的道德意识和法治观念，使他们能够树立正确的价值观和道德品质，了解法律的基本概念和作用，培养遵守法律、遵守规则的主动意识。

教学内容1. 社会公德- 认识社会公德的重要性- 学会尊重他人、帮助他人- 学会礼貌用语和礼貌行为- 发扬爱护公共环境的精神2. 个人品德- 学会诚实守信、正直- 学会守时、勤劳- 学会关心他人、团结合作- 学会关心弱势群体，传递友善和温暖3. 安全常识- 研究家庭、学校和社区的基本安全知识- 学会预防意外事故、遵守交通规则- 研究正确处理遇到的危险情况4. 法治观念- 了解法律的基本概念和作用- 学会尊重法律、遵守法律- 了解维护法律权益的重要性- 研究解决日常纠纷的基本方法教学方法和活动1. 课堂教学：通过讲解、示范和案例分析等方式，向学生传授相关知识和技能。

2. 角色扮演：让学生扮演不同的角色，模拟日常生活中的情境，通过互动体验，培养他们正确的道德和法治观念。

3. 小组合作：组织学生分小组进行讨论和合作，培养他们的团队合作意识和表达能力。

4. 游戏活动：设计一些趣味性的游戏，使学生在娱乐中研究，增加他们的参与度和研究兴趣。

教学评价1. 日常观察：教师通过观察学生的表现、言行举止等，及时记录和评估他们的道德品质和法治观念。

2. 组织活动评价：对学生在角色扮演、小组合作和游戏活动中的表现进行评价，发现问题并及时纠正。

3. 随堂测验：定期进行一些简单的测验，检查学生对相关知识的掌握情况。

教学资源根据教材内容，准备相关的课件、教具和素材，以提供多样化的教学资源。

教学周期安排在本学期内，安排每周一节道德与法治课，每节课时约为40分钟，共计15周。

教学效果评估在学期末，进行综合测试和评估，了解学生对道德与法治教育的掌握情况，并提供相应的奖励和鼓励。

特殊情况处理对于有特殊情况或特殊需求的学生，教师将根据实际情况制定个别辅导计划，以满足他们的特殊需求。

一年级下册道德与法治教学计划道德与法制内在于生活之中，是生活的构成性要素.道德和做人的学习，不同于一般的书本学习,必须是在生活中向生活学习。

这是21世纪以来德育课程改革的主导思路,日渐成为德育理论与实践工作者的共识。

因此,向生活学习,也是本书主导的道德学习方式。

向生活学习，包括生活的三个时间维度：过去的生活、当下的生活与未来的生活。

教材中有很多环节,请学生讲述自己已有的生活经验，呈现或者分享他人过去的生活情境。

这样的设计不只是为了导课的需要,也不只是因为从已有经验出发学生可以更好地理解。

引导学生回忆、整理已有的生活经验，提取其中有道德价值的东西，学会将“回望"作为向生活学习的一种重要方法,使其在不知如何、不知对错时，能想一想自己过去的经验、同学的经验，从中找到当下的出路。

这是一种生活的反刍，而道德意义正是在这种反刍与回味中呈现的。

教材中也有很多现场的活动体验,包括表演、游戏、制作等，这都是引导学生向当下生活学习的设计。

向当下的生活学习，包括着用心生活的引导，即引导学生用心体会每一个当下，发现生活中内在的道德意蕴，理解道德对于生活的构成性影响。

教材中还有一些设计,主要安排在学期结束前或某个课程的结尾，引导学生规划与设计未来,这是一种面向未来生活的教育。

未来生活是理想的代称，是经由过去与当下而连接的,是以未来作为目标，与过去一起规定当下的存在状态。

由上可见，向过去的生活学习，服务于当下问题的解决，服务于当下儿童的道德困惑，服务于对更美好的未来的憧憬.对儿童当下生活的指导，也不是与过去与未来割裂的，而是统一的，是为了儿童道德意义生活的持续成长。

而未来总是出现在当下的话语中，出现在对过去的反思中.就这样，道德的意义在儿童对生活的过去、当下与未来的反思、学习和向往中呈现出来.在活动中领悟生活是日常的，是很难完全按照计划生成的.教育对人成长的重要意义，在于总是有目的、有计划地设计一些教育和教学活动,使儿童通过所设计的活动体验而获得成长，这是教育生活不同于日常生活的特性.因而，本教材通过多样的活动栏目，设计了很多现场体验活动。