辽阔的疆域教学反思

八年级地理《辽阔的疆域》的教学反思(优秀3篇)辽阔的疆域练习题篇一辽阔的疆域练习题达标（一）、选择题1、我国在地球上位于A、北半球西半球B、南半球西半球C、北半球东半球D、南半球东半球2、我国领土南北跨纬度很广，大部分地区属于()A、热带B、亚热带C、北寒带D、北温带3、北回归线从东向西穿越我国的省区有()A、云南、广西、广东、台湾B、台湾、广东、广西、云南C、台湾、广西、广东、云南D、云南、广东、广西、台湾4、以下海洋中属于我国内海的是()A、渤海、琼州海峡B、东海、台湾海峡C、渤海、台湾海峡D、东海、琼州海峡5、下列与我国隔海相望的国家有()A、日本、马来西亚、印度B、缅甸、菲律宾、日本C、印度尼西亚、文莱、日本D、日本、朝鲜、马来西亚6、我国陆地面积在世界各国中，仅次于()A、美国、加拿大B、美国、巴西C、俄罗斯、巴西D、俄罗斯、加拿大7、我国位置最东的省级行政区是()A、台湾省B、黑龙江省C、江苏省D、吉林省8、下列我国省级行政区中，与陕西相邻的是()A、河北B、湖南C、广西D、山西9、在我国各省区中，相邻国家最多的是()A、新疆维吾尔自治区B、云南省C、西藏自治区D、黑龙江10、我国分别包含最北端和最南端两个端点的省级行政区是()A、黑龙江、广东B、内蒙古、海南C、黑龙江、海南D、内蒙古、广东(二)、填表题1、填出我国疆域的四至点和南北、东西距离：2、将我国陆上邻国填在正确的方位上：（三）读图分析题1．判断我国有关省级行政区轮廓图，填写下列表格：2、填出下图中我国主要的半岛、岛屿、濒临海洋、邻国的名称：濒临海洋：①___________，②___________，③___________，④___________。

邻国：A___________，B___________，C___________，D___________。

半岛：⑤___________，⑥___________。

岛屿：⑦___________，⑧___________。

八年级地理辽阔的疆域教学反思中华人民共和国位于亚洲大陆的东部、太平洋西岸。

下面是店铺为您带来的八年级地理辽阔的疆域教学反思，希望对大家有所帮助。

八年级地理辽阔的疆域教学反思(一)新课程教学呼唤教师从单纯的知识传递者走向研究者、反思者，即不仅专业学识要较为丰富，而且还善于对教学问题进行研究和反思。

美国著名学者波斯纳提出教师成长的公式：成长=经验+反思。

我国有心理学家也提出：优秀教师=教学过程+反思。

教学反思就是教师在教学实践过程中发现问题、思考问题、解决问题的一种行为，是教师对教学行为和教学活动进行批判的、有意识的分析与再认证的过程。

新课程的评价则更加关注学生的学习过程，期望的是学生未来的发展，集中体现“一切为了学生的发展”这一教学理念。

对比新课程教学理念，我反思如下：反思一、教学活动必须尊重学生已有的知识与经验，尽量走出教材，走近生活。

著名认知心理学家奥苏贝尔有一句至理名言：假如让我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话，那么，我将一言以蔽之：影响学习的唯一最重要的因素，就是学习者已经知道了什么，要探明这一点，并应据此教学。

可见我们教学中非常有必要根据地方特色、学生已有的经验基础、知识背景来创设情境、设计案例。

因为当新的知识被赋予鲜活的背景时，学生的兴趣被激起，探究心理得到加强，使学生达到想学的境界。

例如：我国南北跨纬度广，气候差异大，为发展多种农业经济提供了有利条件。

学生要理解这一知识点可能比较抽象，如果用生活中的例子进行说明可能易于理解，如我国北方和南方种植的农作物有明显差别，北方适宜种植小麦、花生、甜菜，而南方适宜种植水稻、油菜、甘蔗;北方水果主要有苹果、梨，南方盛产柑橘、香蕉、菠萝等。

再如我国位置优越造就了我国丰富的旅游资源，象海滨风光、内陆沙漠、北国冰雪、海南热带风光等等。

反思二、进一步改变地理学习方式地理课程标准强调：“改变地理学习方式，要根据学生的心理规律，联系实际安排教学内容，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养地理学习的能力，鼓励积极探究，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。

【教学设计】师生活动设计意图新课导入教师导学【创设情境，导入新课】请同学们猜谜语：蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，南北两分它在北，东西二分它居东，头指世界最大洋，尾靠全球最大陆。

打一国家名称谜底：中国伴随音乐欣赏祖国秀美山川河流过渡：伴随着这首深情隽永、荡气回肠的赞美祖国之歌，我们饱览了祖国山河之壮美，历史之悠久，文化之灿烂，回顾了新中国成立以来勤劳、智慧的中国人民取得的一个又一个伟大成就。

作为一个中国人怎能不为这样的母亲而骄傲，为有幸成为她的儿女而自豪。

对于母亲，我们究竟了解多少呢？在新学年里我们将了解她的方方面面。

首先，我们最该了解的是她的位置、疆域。

出示学习目标：1.能运用地图说出我国的半球位置、纬度位置和海陆位置。

（重点）2.通过与俄罗斯和印度尼西亚纬度位置的比较，认识我国纬度位置的优越性；通过与蒙古和日本海陆位置的比较，认识我国海陆位置的优越性。

（重点、难点）感受祖国山川河流壮观、历史文化悠久…激发学生学习情趣，引起学生热爱祖国的热情。

【出示问题，教师导学】问题（一）：我们怎样描述中国的地理位置呢？阅读课本图文资料完成下列问题。

1.指出南北半球的分界线，并说出中国在哪个半球？2.指出东西半球划分界线，并说出中国在哪个半球？3.指出高、中、低纬度划分界线，并说出中国所处纬度位置。

4.指出五带划分界线，中国位于哪个温度带。

教师出示学习目标及问题，学生明确学习任务。

【自主学习、合作交流】学生自主学习，阅读图文资料思考问题，小组交流讨论。

成果展示：指图说出我国的半球位置、纬度位置、海陆位置及判读依据。

学生自学【教师点拨、问题追问】半球位置南北半球：______ 半球东西半球：______ 半球纬度位置南北跨纬度广，— ________ ,大部分地区在—带，小部分在_________ 带，没有带。

海陆位置_洲东部，一_洋西岸。

培养学生在地图上提取地理信息，明确一个国家地理位置的能力。

1.屏幕显示世界大洲大洋分布图，让学生指出亚洲和太平洋，再现中国轮廓，再让学生指出中国在亚洲的什么部位、太平洋的什么方向。

星球版八年级地理上册《辽阔的疆域》教案及教学反思一、教案设计1.教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面：1.了解我国边疆地区的地理和人文特点；2.掌握如何进行地理区域分析；3.培养学生的信息搜集、整理和表达能力；4.培养学生团队合作和沟通能力。

2.教学重点和难点本节课的教学重点和难点为：1.边疆地区的地理和人文特点；2.地理区域分析的方法和技巧。

3.教学方法本节课采用多种教学方法，包括课件展示、板书讲解、小组讨论和活动互动等。

4.教学过程设计（1）引入1.导入《辽阔的疆域》一课的话题，介绍讲解本节课的基本内容，引起学生的兴趣；2.让学生自由发言，谈一谈对边疆地区的认识和印象。

（2）讲解1.通过课件展示地图，让学生了解我国边疆地区的位置和特点；2.详细讲解边疆地区的地理和人文特点，包括地形、气候、资源、民族等；3.对不同地域的特点进行对比分析。

（3）练习和互动1.分成小组，让学生运用所学知识进行地理区域分析，总结各地区的特点和差异，并归纳出规律和特点；2.在小组内开展讨论，交流各自的分析结果和发现，挖掘更多的信息和细节；3.小组代表进行总结汇报，分享各自的分析结果和感受，讲解边疆地区的特点和对于我国的重要意义。

（4）评价和反馈1.给予学生评价和回馈，总结课堂教学的亮点和不足，以及如何在今后的学习中更好的应用所学知识；2.大家共同反思，探讨如何提高自己的地理学习能力以及如何更好地了解和发掘我国边疆地区。

二、教学反思本节课是一节多元化的地理课程教学，利用多种形式引导学生主动学习、参与互动和自我发现，达到了预期的教学目标。

通过地图的展示和讲解，学生了解了我国边疆地区的地理和人文特点，深入了解了我国疆域广阔、民族众多、自然资源丰富的特点，进一步加深了对于我国土地的珍贵性和重要性的认识。

通过小组互动和活动设计，学生掌握了地理区域分析的方法和技巧，培养了信息搜集、整理和表达能力，增强了团队合作和沟通能力，更好地锤炼了学生综合素质，并让他们意识到了自己在地理学习上的优缺点，有可能在将来做出更好的进步。

《辽阔的疆域》教学反思《辽阔的疆域》教学反思篇一：全辽阔的疆域教学反思本节教材是中国地理的开篇，其核心内容是关于我国的地理特点，教材从四个方面进行了分析和说明。

我国在世界的位置，我国的经纬度位置、我国的海陆位置、我国与邻国的相互位置等。

教材通过“中国在世界上的位置”示意图，使学生了解我国的半球位置，我国位于北半球和东半球，对于我国经纬度位置特点的讲述是通过介绍我国领土的四端来完成的，我国南北跨纬度很广，这是造成南北太阳辐射、气候、自然和人文景观巨大差异的根本原因，我国东西跨经度很广，则造成了我国东西时间、气候、自然人文景观的巨大差异，两者结合起来说明我国地域辽阔，是世界上面积最大的国家之一。

我国海陆兼备，有十分独特和优越的海陆位置。

教材从两方面进行了阐述，首先简明扼要地说明了我国海陆位置的特点，我国位于亚洲东部、太平洋西岸。

其次我国濒临的海洋一段内容实际上是我国海陆位置的延伸，即我国东临辽阔的海域。

最后，教材通过对我国陆上和海上邻国的介绍说明了我国与邻国的位置特点。

学情分析学生经过一年的地理知识学习，具有了一定的地理基础知识和基本技能，在教学中学生会浅意识的应用所储备的知识，但是学生在应用这些知识的时候，往往还不得法，不能熟练、准确的应用，所以教师在教学过程中，应该在原有知识基础之上，加大对地图的使用，深化培养学生的读图、析图、用图的能力，加强知识与技能的联系。

教学重点和难点重点：中国的地理位置是本节知识的重点；读图用图是能力培养的重点。

难点：分析地理位置的优越性。

篇二：辽阔的疆域教学反思教材分析本节教材是中国地理的开篇，其核心内容是关于我国的地理特点，教材从四个方面进行了分析和说明。

我国在世界的位置，我国的经纬度位置、我国的海陆位置、我国与邻国的相互位置等。

教材通过“中国在世界上的位置”示意图，使学生了解我国的半球位置，我国位于北半球和东半球，对于我国经纬度位置特点的讲述是通过介绍我国领土的四端来完成的，我国南北跨纬度很广，这是造成南北太阳辐射、气候、自然和人文景观巨大差异的根本原因，我国东西跨经度很广，则造成了我国东西时间、气候、自然人文景观的巨大差异，两者结合起来说明我国地域辽阔，是世界上面积最大的国家之一。

初中地理疆域辽阔教案反思在本次教学中，我以“疆域辽阔”为主题，向学生介绍了我国地理位置、领土面积、邻国和濒临的海洋等方面的知识。

通过地图分析法和比较法，使学生了解我国的疆域范围和优势。

在教学过程中，我发现了一些不足之处，并进行以下反思。

首先，在教学内容的设计上，我注重了让学生掌握我国的疆域范围和优势，但对于疆域的划分和地理位置的讲解不够详细。

在今后的教学中，我应增加疆域划分的讲解，让学生更好地理解我国的行政区划，以及各个省份的位置和特点。

其次，在教学方法上，我运用了地图分析法和情境教学法，让学生通过观察地图和分析情境来了解我国的疆域优势。

但实践中发现，部分学生在分析地图时存在困难，对疆域优势的理解不够深入。

针对这一问题，我应在课后加强对学生的个别辅导，指导他们如何正确阅读地图和分析地理信息。

再次，在教学过程中，我注重了与学生的互动，鼓励他们回答问题和发表见解。

但发现在课堂讨论中，部分学生表现出较高的积极性，而另一部分学生则较为沉默。

为了调动所有学生的积极性，我应在教学中采用更多样的教学手段，如小组讨论、游戏等，让每个学生都能参与到课堂中来。

此外，在教学评价方面，我采用了提问和解答的方式进行。

但这种方式只能评价学生的知识掌握程度，无法全面评估他们的地理素养。

为了更全面地评价学生，我应增加实践环节，如布置地理观察作业、组织地理知识竞赛等，以培养学生的地理实践能力和思维能力。

最后，在本次教学中，我发现部分学生对疆域知识感兴趣，但在实际学习中存在一定的困难。

为了激发学生的学习兴趣，我应多引入实例和故事，让他们在轻松愉快的氛围中学习地理知识。

总之，在本次“疆域辽阔”的教学中，我取得了一定的成果，但也暴露出了一些问题。

在今后的工作中，我将根据以上反思，不断改进教学方法，努力提高教学质量，以激发学生的地理学习兴趣，培养他们的地理素养。

八年级地理《辽阔的疆域》的教学反思初二上册地理说课稿教学一：辽阔的疆域篇一初二上册地理说课稿教学模板一：辽阔的疆域一、教材分析(一)教材的地位和作用《辽阔的疆域》是八年级第一章的内容，它是中国地理的基础章节。

仅从教材内容看，它既是学习中国地理的起点，又是联系中国地理和世界地理的桥梁。

就本节课而言是学生认识中国位置特点的延续和深入。

教材通过大量的读图活动让学生独立获取知识，体现了“新课标”的理念，培养了学生的能力。

对学生今后的学习，日常生活和工作都是十分必要的知识。

(二)教学目标1、知识目标：使学生了解我国濒临的海洋、领海、内海、岛屿、半岛及邻国，知道我国是一个海陆兼备的国家。

2、能力目标通过阅读，查找地图，培养学生的观察能力和读图用图能力；通过分组讨论，培养学生的团结协作，语言表达能力和综合分析问题的能力。

3、情感目标通过了解中国辽阔的疆域及优越的地理位置，激发学生的爱国热情，培养民族自豪感。

(三)教学难点和重点1、重点：要求学生理解我国地理位置及优越性是本节的重点。

2、难点：要求学生积极地参与课堂和课后活动是本节的难点。

(没有难以理解的知识，但地名很多，要掌握其地理位置是难点)二、教学方法1、读图分析法：在“世界政治地图”中查找我国陆上疆界找出14个邻国，沿我国海上疆界找出6个隔海相望的国家，对培养学生的空间能力有一定的帮助。

2、讨论比较法：在学习我国的优越时，设置课本P3的活动，对比我国与俄罗斯等国位置的比较，从而使学生对我国优越的地理位置有一定的理解。

三、学法指导：1、指导学生认真阅读地图，记忆地理事物空间分布方法。

2、指导学生运用地图分析问题，解决问题，培养学生观察能力、读图能力和地理空间概念。

3、开展谜语活动，活跃课堂气氛。

四、新课讲述：导入：用谜语导入，增强学生学习的兴趣“蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，南北两分它在北，东西二分它居东，头指世界洋，尾靠全球陆。

”谜底是打一地理事物现象(中国的地理位置)。