数学课堂中的“感悟式”教学

对小学数学教学中体验式学习的感悟作者：孙学武来源：《考试周刊》2013年第73期摘要：素质教育要求我们改变小学数学教学的传统教学模式，积极创设教学情境，让学生在自学学习和合作探究学习中获得学习能力的提高和发展。

因而丰富学生的学习实践思考，加强探索交流的体验式学习，能够很好地促进学生主动地、富有个性地学习，获得学习能力的提高和个性化的发展。

关键词：小学数学教学体验式学习学习能力《数学课程标准》提出：“课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生的体验。

”因此在小学数学教学中，我们要从学生学习实际出发，创设能够推动学生自主学习的问题情境，让他们在实践活动中对数学问题进行思考，激发他们的探索精神，通过交流互动提高他们数学学习的基本技能、思想；让学生在主动地、富有个性地学习中获得认知、能力和学习情感。

可见，体验式学习联系学生的生活，能够让学生凭借自己的直观感受、体会、领悟，经历再认识、再发现、再创造的过程，从中获得丰富的感性认识，加深对理性知识理解的一种教与学的互动过程；也是学生获得知识、形成能力，逐步掌握数学学习的方法、规律的学习过程。

那么，如何引导学生在体验中学习呢？一、加强实践，知识形成的体验学习数学是和现实生活联系密切的学科之一，数学知识来源于生产生活实际，并最终要运用到实践中。

这就要求教师要结合教学内容，经常给学生提供亲自参与实践活动、动手操作的机会，通过动手、动口、动脑促使外部学习活动逐步内化为内部智力活动。

1.“玩”中体验，掌握基本知识。

小学生的形象思维能力比较强，喜欢新颖的活动。

因此，在小学数学教学中，我们要开展形式多样的实践活动，让学生在看似“玩耍”的学习活动中体验抽象的数学知识，感受数学学习的乐趣。

如：在教学“相遇问题”时，其抽象性常常让学生感到困惑，为了让学生了解相遇问题的结构和基本解法，在教室里我根据应用题的情节创设问题情境。

在演示中，两位同学面对面地站着（两地），同学们一起喊“预备走”，（同时）两人面对面地走（相向），最后将手握在一起（相遇）。

小学数学听课感悟心得简短(精选4篇)小学数学听课感悟心得简短篇1以下是一份小学数学听课感悟心得简短：今天的听课活动让我受益匪浅。

在张老师的课堂上，我深刻感受到互动教学的重要性。

张老师通过提问、小组讨论等方式，让学生在课堂上积极思考，发现问题并解决问题。

这种教学方法不仅激发了学生的学习兴趣，还培养了学生的独立思考能力和团队合作能力。

同时，我也认识到教师应该在教学过程中注重启发式教学。

让学生在解决问题的过程中发现问题，并通过探究和实践等方式深入思考，进而达到启发式学习的效果。

这种方式能够让学生更加深入地理解和掌握知识，从而提高教学效果。

总的来说，这次听课活动让我更加深入地了解了互动教学和启发式教学的意义和实施方法。

我相信这些经验和感悟将对我今后的教学工作产生积极的影响。

小学数学听课感悟心得简短篇2这次我有幸参加了小学数学的听课活动，这是一场充满活力和启发性的盛宴。

我深受其影响，并在这里分享我的感悟心得。

在这次听课中，我领略到了教师们如何通过精心的课程设计和引人入胜的教学方式来引导学生学习数学。

我尤其被其中一个环节所吸引，那就是互动环节。

教师们通过提问、讨论和小组活动等方式，让学生在解决问题的过程中深入了解数学，感受到数学的实际应用。

这不仅增加了学生的参与度，也提高了他们的学习兴趣和效果。

我也注意到了教师们严谨的教学态度和高超的教学技巧。

他们通过把抽象的数学概念具象化，使复杂的数学问题简单化，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

此外，他们还注重学生的个性化学习，针对不同的学生采用不同的教学方式和策略，以最大限度地提高教学效果。

我深感启发。

这次听课让我意识到，作为教师，我们不仅要传授知识，更要引导学生独立思考，培养他们的学习兴趣和学习能力。

我们需要不断创新教学方式，以满足学生的多元化需求，提高教学效果。

总之，这次听课活动让我受益匪浅。

我深刻认识到，作为教师，我们肩负着重要的责任，我们要通过我们的工作，影响和改变学生的生活和未来。

作为一名大学生，在参与数学教案设计的过程中，我深刻地体会到了教与学的重要性，同时也对教育教学有了更为全面和深入的认识。

以下是我在这次经历中的一些心得感悟。

数学教案设计让我明白了教师的工作并非简单的知识传授，而是需要精心策划、设计和实施教学过程。

在教案设计中，我们需要考虑学生的认知规律、兴趣点，以及如何将抽象的数学知识以生动、形象的方式呈现给学生。

这不仅考验我们的专业知识，更考验我们的教育智慧和教学能力。

教案设计是一个思考和创造的过程，需要我们充分发挥自己的主观能动性。

在设计教案的过程中，我学会了如何将复杂的问题简化，如何将难懂的概念用生活中的实例来解释，如何设计有趣的数学活动让学生在实践中学习。

这些经验的积累，使我在今后的学习和工作中，面对复杂问题时，能够更加冷静和有创意地解决问题。

此外，数学教案设计让我认识到了教学相长的道理。

在设计教案的过程中，我需要不断地学习新的教育理念、教学方法，以便更好地为学生服务。

同时，我也意识到，教学是一个互动的过程，教师和学生在教学过程中彼此启发、共同成长。

因此，作为一名教师，我们需要不断更新自己的知识储备，提高教育教学能力，以满足学生日益增长的学习需求。

我也认识到了团队合作的重要性。

在教案设计过程中，我和同学们一起讨论、一起研究，共同解决问题。

我们互相鼓励、互相支持，共同度过了许多难关。

这使我深刻体会到了团队合作的力量，也让我更加珍惜团队中的每一个成员。

这次数学教案设计的经历，让我对教育教学有了更为全面和深入的认识。

我明白了教师的责任和使命，也更加坚定了我将来成为一名教育工作者的信念。

在今后的学习和工作中，我将不断努力，提高自己的教育教学能力，为我国的教育事业贡献自己的一份力量。

2024年数学教学工作心得感悟在过去的一年中，本人担任九年级7班与8班的数学教学工作。

在教学过程中，我始终秉持认真负责的态度，精心备课、授课，积极参与听课、评课活动，及时批改并讲评作业，开展课后辅导，广泛吸收各类知识，不断提升业务能力，丰富知识体系。

我对学生严格要求，同时尊重他们，倡导教学民主，致力于提高学生的学业成绩及实际应用能力，同时不断提升自身的教学技能和思想境界，确保教育教学任务的高质量完成。

以下是对本年度教学工作的具体总结：一、精心准备并优化课堂教学，以提高教学质量。

1. 课前准备方面：(1) 深入研究教材内容，充分理解教材的基本思想和概念，掌握教材结构、重点和难点，合理运用知识逻辑，有效整合教学资源，通过每周集体备课活动，共同确定教学课件。

(2) 了解学生的知识基础、兴趣、需求、学习方法和习惯，预判学习新知识可能遇到的困难，并采取相应预防措施。

(3) 精心设计教学方法，思考如何将教材内容有效传授给学生，包括教材组织及课堂活动安排。

2. 课堂教学方面：采用“和谐互助”高效课堂教学模式，激发学生积极参与、主动探究，关注全体学生，注重信息反馈，营造积极愉悦的课堂氛围，简洁明了的课堂语言，减轻学生负担。

二、积极开展辅导工作。

针对部分学生自控力不足、作业完成不及时或存在抄袭现象，我注重加强思想教育，并将其融入学习指导中，特别是对后进生的转化，我始终以友善和赞美为起点，尊重和理解他们的处境和想法。

三、认真批改作业，给予学生积极反馈，如“今日最佳作业”、“加油，相信你是最棒的”，有效提高了学生的作业质量。

四、积极参与听课、评课和集体备课活动，本年度听课____节，向同事们学习教学方法，博采众长，不断提升教学水平。

五、未来努力方向：1. 加强自身教学基本功训练，深化“和谐互助”高效课堂模式的运用，熟练掌握“五步十环节”操作流程，注重课堂上的精讲精练，培养学生的能力。

2. 确保每节课有____分钟以上的练习时间，练习题目需经精心设计，与中考题型接近，有助于提升学生的解题准确度和应变能力。

改进课堂教学的启发和感悟1.关注学生需求：教师应该充分了解学生的需求和兴趣，以便根据学生的实际情况设计合适的教学内容和教学方法。

教师应该关注学生的反馈，及时调整教学策略，确保教学内容符合学生的理解和接受能力。

2. 多样化的教学方法：教师应该尝试多种不同的教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，以便更好地激发学生的学习兴趣和参与度。

同时，教师也应该根据不同的教学内容和学生的实际情况选择合适的教学方法。

3. 利用技术辅助教学：现代技术的应用可以为课堂教学带来很多好处，如多媒体演示、在线学习平台等。

教师应该利用这些技术手段辅助教学，提高教学效果和学生的学习体验。

培养学生的自主学习能力：教师应该注重培养学生的自主学习能力，引导学生独立思考和解决问题的能力。

这可以通过布置适当的作业、组织小组讨论等方式实现，帮助学生掌握正确的学习方法和思维方式。

4.建立良好的师生关系：建立良好的师生关系是改进课堂教学的重要一环。

教师应该注重与学生建立良好的沟通和信任关系，以便更好地了解学生的需求和问题，进而提供更好的教学支持。

5.关注学生需求：在改进课堂教学时，首先要关注学生的需求和兴趣，了解他们需要什么、喜欢什么，这样才能更好地调整教学方法和内容。

6.注重启发式教学：好的课堂教学不应该只是单向的知识传授，而应该注重启发式教学，引导学生主动思考、发现问题、解决问题。

这需要教师精心设计问题，引导学生思考，激发他们的探究欲望。

7.多元化的教学方法：单一的教学方法容易使学生感到单调乏味，因此应该根据不同的教学内容和学生的学习特点，采用多元化的教学方法，例如讲解、讨论、小组合作、案例分析等。

8.利用多媒体技术：现代科技的发展为课堂教学提供了很多便利，教师应该充分利用多媒体技术，如视频、音频、图片等，将抽象的知识变得更加生动、形象，提高学生的学习兴趣和效果。

9.培养学生的自主学习能力：学生是学习的主体，应该培养他们的自主学习能力，包括独立阅读、思考、归纳总结等。

汇星学校数学课堂“三主四环”教学模式感悟一、教学理念课堂教学理念先行，先进的教学理念不断内化，深入人心，有效性课堂教学方可成为可能。

1．学生是主体，学生主体地位应该在课堂教学中得到充分的尊重和体现。

2．教师是主导，教师主导作用应该在课堂教学中得到充分的发挥和彰显。

3．学为主体，教为主导，学生的地位和教师的作用和谐共存，缺一不可。

4．关注学生的学习过程。

学生的学习过程应该是自觉的，积极的，快乐的，通过自主、合作的学习方式，主动探究，主动发展，充分感受和体验学习的快乐。

5．关注教师的导学过程。

教师的导学过程应该是科学的，合理的，符合认知规律的，通过导读、导思、导法、导练等启发引导，帮助学生提升素质，促进学生全面发展。

6．全新的教学理念，应见诸教师的六个转变：①从教师本位向学生本位转变；②从封闭式教学向开放式教学转变；③从独白式教学向对话式教学转变；④从传统接受式教学向以发现、探究为主要特色的多样性教学转变；⑤从过去单纯的施教者向教学活动的组织者、指导者、参与者和合作者转变；⑥从传统型、经验型向研究型、专家型转变。

7．学案导学是以学案为载体，以教师导学为手段，以学生主体探究为方式，师生互动，双向交流，共同完成课堂教学任务、实现课堂教学目标的一种有效的课堂教学模式。

二、教学感悟我们学校正在尝试用“三主四环”模式教学，“三主”：学案为主线学生为主体教师为主导；“四环”：目标引领主体探究达标测评拓展延伸。

在这个教学过程中我们深切感受到学生分小组合作学习实现的学习效果是普通传统教学模式无法比拟的（一）预习是小组合作学习的前提在进行上课之前，老师要认真备好具有本班特色的“导学案”。

老师提前把预习内容布置给每位学生，要求学生进行课前预习。

学生课前通过预习课本，基本完成预习内容。

在自学过程中，学生自己能解决的问题自己解决，自己解决不了的问题小组解决，小组解决不了的问题整理起来全班讨论解决，实现通过预习初步解决基本问题，对于需要深入的问题则整理好带入课堂。

幼儿数学课堂教学的感想数学是一门抽象而又具体的学科，它是孩子智力发展的重要组成部分，也是培养孩子逻辑思维能力的重要途径。

在幼儿园的数学教学中，教师不仅要传授孩子一些基本的数学知识，更重要的是培养他们对数学的兴趣和乐趣。

在我多年的教学实践中，我开始尝试创新的数学教学方法，结合实际情况，培养孩子们的数学思维和解决问题的能力。

下面，我将分享一些我在幼儿数学教学中的感想和心得体会。

幼儿数学教学需要注重情境营造。

在我课堂上，我常常利用幼儿园周边的环境和日常生活中的情景来设计数学活动，让孩子们在“玩中学”，在“学中玩”。

在教授加减法的时候，我会利用教室里的小物品，让孩子们通过实际操作来体会加法和减法的意义和规律。

在室外活动中，我会引导孩子们数树上的鸟巢和花朵的数量，让他们在自然中感受数学的魅力。

通过将数学教学与生活情境相结合，孩子们更容易理解和接受数学知识，也更愿意主动参与到数学活动中来。

幼儿数学教学需要注重启发式教学。

在我课堂上，我很少采用死记硬背的方式来教授数字和运算，而是更倾向于启发孩子们自己发现问题和解决问题。

在教授数学运算时，我会设计一些具体的情境让孩子们自己动手去尝试计算，从中激发他们的好奇心和求知欲，培养他们的观察力和分析能力。

对于一些较难的数学问题，我也会采用启发式的提问方式，引导孩子们自己去思考解决的方法，让他们在犯错中成长，在解决问题的过程中体验成功的喜悦。

幼儿数学教学需要注重个性化教学。

每个孩子的学习兴趣和能力都是不同的，所以在教学过程中，我会尽量根据每个孩子的实际情况来设计个性化的教学方案。

对于一些对数学不感兴趣的孩子，我会通过一些趣味性的数学游戏和活动来吸引他们的注意力，让他们在愉快的氛围中自然地参与到数学学习中来。

而对于一些数学能力较强的孩子，我会根据他们的实际水平来设置一些难度适当的数学挑战，激发他们的学习动力，帮助他们不断提升自己的数学能力。

幼儿数学教学需要注重家校合作。

在孩子的数学学习中，家长的支持和配合是至关重要的。

小学数学课堂教学感悟小学数学课堂教学需要重视学生的基础知识和能力的培养。

小学数学是建立在数学的基础上的，因此学生对基础知识的掌握至关重要。

比如学生掌握了加减法的计算和应用，才能更好地理解和掌握乘除法的知识。

因此在教学中，我很注重巩固基础知识的训练，通过反复练习和巩固，让学生对基础知识有牢固的掌握和理解。

小学数学课堂教学需要注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。

数学是一门逻辑严密的学科，要求学生具备较强的逻辑思维和解决问题的能力。

因此在教学中，我不仅仅是传授知识，更是引导学生运用所学知识解决现实生活中的问题，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

在解决一个问题时，我会引导学生一步一步地进行思考和推理，让学生逐步掌握解决问题的方法和技巧。

小学数学课堂教学需要激发学生对数学的兴趣和热爱。

数学是一门抽象的学科，有时候学生可能觉得数学很难、很枯燥，因此在教学中，我注重激发学生的学习兴趣和热情。

我会通过丰富多彩的教学方式和形式，使数学知识更加生动、形象，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

比如我会通过游戏化教学、趣味性的数学题目等方式来吸引学生的注意力，让学生从中体会到数学的乐趣，从而激发学生对数学的兴趣和热爱。

小学数学课堂教学需要注重学生的学习情感的培养。

在教学中，我注重与学生建立良好的师生关系，关心学生的生活、学习，让学生在轻松、愉快的氛围中学习数学。

在教学中，我也注重培养学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯等学习情感，让学生在学习中体会到快乐和成就感。

小学数学课堂教学是一个复杂而又丰富多彩的过程，需要教师注重学生基础知识和能力的培养，注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣和热爱，注重学生学习情感的培养等方面。

只有把这些方面都做好，才能让学生在数学课堂上有所收获，形成良好的数学学习习惯和学习态度。

希望我能够不断地提高自己的教学水平，让更多的学生在我的数学课堂上受益。

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