人教版五年级音乐下册(简谱)第一单元《美丽的家乡》教学设计

人教2011版小学五年级音乐下册第一单元唱歌《美丽的家乡》教案
教学目标：
1、通过律动学唱歌曲，并简单了解达斡尔族民族文化。

2、能用欢快、优美的声音表现歌曲，并且能积极主动与他人配合表现。

教学过程：
一、导入：
播放美丽的家乡歌曲为背景音乐，声势律动热身
问：我们随着音乐都做了哪些动作？
学生答……
再次播放音乐，问通过律动，我们可以把音乐分成几个部分？
再次律动，学生答，三个部分
第三次播放音乐，问歌曲中都唱到了什么？
学生答…..家乡
引出课题《美丽的家乡》
问：你的家乡都有哪些特色？跟大家分享以下
学生自由发挥
老师：刚刚的歌曲是什么民族的家乡？他们家乡有什么特点？
播放PPT图片，了解达斡尔族的家乡——黑龙江
通过图片记忆歌词
再次播放图片音乐
二、学唱歌曲
出示完整曲谱，学习歌词，吐字清晰
跟琴学唱歌曲。

出示合唱部分曲谱问：这部分是哪种演唱形式？
答：合唱
学习第二声部旋律
借用柯达伊手势，练习主音
3-丨3-丨4-丨7．-丨1-丨4-丨3-丨1-丨
填词试唱第二声部
两声部配合，完成第三部分合唱的演唱
完整演唱歌曲
三、表现歌曲
1、不同的演唱形式表现，领唱、齐唱、合唱
2、分组表现，一组伴奏，一组演唱
3、全体演唱并一起律动
四、拓展延伸
了解达斡尔民族文化
1、播放图片，介绍。

2、播放视频，了解民族文化。

结束
随音乐走出教室，结束课程。

五年级音乐下册《美丽的家乡》教案第一篇：五年级音乐下册《美丽的家乡》教案五年级音乐下册《美丽的家乡》教案1《美丽的家乡》教学目标：1．学生能够有表情地演唱歌曲。

2．演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。

时安排：1时教学过程：1．播放歌曲录音，导入教学。

可让学生谈谈自己对这首作品的感受。

2．教师介绍歌曲的出处。

简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容，并播放歌剧片段，让学生深刻感受歌曲的意境。

3．播放范唱录音或教师范唱。

4．让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱，要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。

．唱熟第一段曲谱后，填词演唱。

6．教师教唱第二段曲谱，依次学习两个声部，唱熟后，可用钢琴弹一个声部唱一个声部。

7．教师可将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练习。

练习时要注意音准以及声音的和谐。

8．教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。

第二篇：花城版九年级下册音乐教案《美丽的台湾岛》一、导入：先让学生浏览单元内容，说说最想学习的作品，并简述理由；教师即兴哼唱出部分歌曲的主题音乐，激起学生对台湾和海南两个岛屿不同的音乐文化的学习兴趣。

二、学唱台湾民歌《美丽的台湾岛》：1、听：播放录音，让学生关注：（一）歌曲的演唱形式（二）歌曲的节拍，速度，情绪（合唱、四三拍、中速、优美抒情）2、学生齐唱（一）学生跟随钢琴伴奏，挥拍哼唱主旋律，注意把握三拍子的流动感，用平稳连贯的气息唱出流畅、连贯、柔和的特点。

（二）部分学生唱歌词，部分学生歌唱旋律，互相交换练习进行，教师注意强调学生歌唱时的情绪（舒缓、优美、抒情）三、学唱合唱部分A、请学生唱合唱的第一部分，教师演唱第二部分，注意聆听两部声的和声效果，感受合唱的优美与深情。

B、合唱部分前半段是较为简单的二部轮唱，男声和女生分为两组分别跟随钢琴进行练习，熟悉旋律之后，全体同学跟随钢琴伴奏，挥拍哼唱第二声部后十小姐旋律，注意用连贯的气息，舒缓的唱出歌曲的优美与深情。

《美丽的家乡》教学设计目标：1、用充满欢快喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》，在演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。

2、为歌曲划分段落，并注意乐句间的联系与旋律的行进特点。

教学准备歌曲录音带歌片课件教学过程一、导入师：我们生活在美丽的东海之滨—大连，我们非常爱她，你还去过什么地方，熟悉哪些城市？生：学生交流，通过交流，拓展学生的思维，更加热爱我们的祖国。

师：是啊，我们五十六个民族就生活在祖国的四面八方，这是多么大的一个“大家庭”啊，达斡尔族就生活在祖国的北方，听，他们的歌声多么动听。

二、歌曲《美丽的家乡》1、初步感知歌曲师：播放歌曲录音，出示歌片生：倾听歌曲并初步感知歌曲师：这首表现达斡尔族生活的歌曲充满了怎样的情绪？生：愉快、活泼、喜悦……师：这首歌曲可以划分为几个部分？为什么？生：这首歌曲可以分成两个部分。

歌曲的第一部分是齐唱，表现了达斡尔族人民生活的幸福，第二部分是合唱，表达了他们热爱自己家乡、赞美家乡的感情。

师：大家分析得很正确，现在我们就来学习这首歌曲。

2、学唱歌曲的第一部分A、按节奏朗读第一部分歌词，进一步熟悉歌曲，找出节奏与旋律特点师：通过按节奏读歌词和你的观察，在歌曲中出现了哪些典型的节奏？生：有后十六分音符、八分休止符、附点八分音符。

师：说得很正确，请大家比较一下，你还有什么发现？生：第一乐句与第二乐句的节奏基本相同，第三乐句与第四乐句的节奏完全相同。

师：大家观察得非常仔细，现在我们来唱一唱这部分的旋律，看看又有什么新发现？（教师指导学生演唱）生：学唱第一部分的旋律，并在学唱后回答问题。

生：第三与第四乐句的节奏完全相同，而且这两个乐句只有最后一个音不同，其余的旋律都相同。

师：总结得很好。

这种方法就是音乐中的“重复”。

重复有完全重复——节奏与旋律都相同；而有的是不完全重复——节奏相同旋律不同，或者是旋律相同节奏不同。

这种创作手法在音乐中经常运用，大家在今后的旋律填空与旋律续写中呢可以考虑运用这种“重复”的手法。

人教版五年级下册音乐《美丽的家乡》教学设计一. 教材分析《美丽的家乡》是人教版五年级下册音乐教材中的一首歌曲。

歌曲以欢快的旋律和优美的歌词展现了家乡的美丽景色，激发了学生对家乡的热爱之情。

本节课将通过学习这首歌曲，让学生感受家乡的美好，培养他们的音乐素养和审美能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力较强。

同时，他们对于家乡的概念有一定的认识，能够理解歌曲中所表达的对家乡的热爱之情。

但在音乐表现力和合作方面，部分学生仍有待提高。

三. 教学目标1.让学生学会演唱《美丽的家乡》，感受家乡的美好。

2.培养学生对音乐的兴趣和审美能力。

3.提高学生的音乐表现力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏感。

2.歌词的理解和表达。

3.音乐表现力和团队协作。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。

3.情境教学法：创设情境，让学生身临其境感受家乡的美好。

4.视听教学法：播放歌曲视频，引导学生感受音乐的魅力。

六. 教学准备1.准备歌曲《美丽的家乡》的乐谱和歌词。

2.准备多媒体设备，如投影仪、音响等。

3.准备教学道具，如图片、卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《美丽的家乡》，引导学生感受歌曲的美妙。

然后简要介绍歌曲的背景和歌词内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，引导学生观察旋律和节奏。

教师逐句教唱歌曲，学生跟随演唱。

对于难点部分，教师进行讲解和示范，帮助学生掌握。

3.操练（10分钟）学生分组进行演唱练习，教师巡回指导。

鼓励学生发挥创意，用自己的方式表现歌曲。

4.巩固（5分钟）教师选取部分学生进行演唱展示，让大家相互学习。

学生分享学习心得，教师进行点评和鼓励。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：家乡还有哪些美丽的景色？让学生结合自己的生活经验，用音乐表达家乡的美。

第一单元：北国之声《美丽的家乡》教学设计1、教学内容分析：《美丽的家乡》是本单元第一首演唱曲目，在最重要的位置，选自歌剧《傲蕾一兰》。

丁毅、田川词，王云之、刘易民曲，创作于1979年，主要内容是描写了达斡尔族姑娘傲蕾·一兰不畏强暴，誓死保卫祖国，保卫家乡的动人故事，热情歌颂了她的民族主义精神。

歌曲为两段体， C 大调，四二拍。

第一乐段旋律活泼、节奏紧凑、叙述情景，第二乐段旋律优美、节奏舒展、抒发爱家乡爱国家的深厚感情。

2、学情分析：五年级学生已经能正确的用声音表达情绪，咬字吐字方面也掌握的比较好，所以学习这首歌曲的第一声部两个乐段还是比较容易的，主要是合唱部分的学习，对于五年级的学生来说，对合唱不陌生，但是音准方面还是不够承受，在表现上还存在一定欠缺，由于班级学生的音乐水平参差不一，音准是本课的关键。

3、教学目标：1.“情感态度与价值观”目标：感受《美丽的家乡》所表达的对美丽景色的赞美。

乐于用欢快跳跃的声音来表达歌曲，第二段能够用优美、舒展并和谐的声音演唱歌曲，并从中体会对家乡的热爱之情。

2.“过程与方法”目标：用对比聆听的方法，培养学生分辨和声的能力；用聆听、视唱等方法学唱歌曲旋律，感受意境。

3.“知识与技能”目标：提高分析音乐作品的能力，能自主分析歌曲中“重音记号”“圆滑线”的符号作用。

4、学习重点难点：1.通过示范聆听等方法，学会二声部的准确演唱。

2.在演唱歌曲时，准确运用前欢快跳跃，后舒展和谐的声音特点。

5、教学准备:多媒体、钢琴、课本、PPT6、教学活动:一、导入教学教师：同学们让我们一起欣赏一首歌曲《美丽的家乡》，边听边思考这样的问题：歌曲歌唱的是哪个少数民族的生活，这个少数民族主要居住在我国的哪里？学生通过聆听歌曲后回答教师：这首歌曲歌唱了生活在我国北方的达翰尔族生活，达斡尔族是我国北方具有悠久历史和灿烂文化的少数民族之一，主要居住在内蒙古自治区和黑龙江省，还有一小部分居住在新疆。

《美丽的家乡》教学案例【教材分析】《美丽的家乡》是人教版小学五年级音乐下册第一单元第一课。

它是歌剧《傲蕾·一兰》中的选曲，分为两个乐段。

第一段由四个乐句构成。

节奏较为密集，但很规整，乐句中，以“do、mi、sol”为骨干音，体现了达翰尔音乐的风格与特点。

第二乐段由两个乐句构成，节奏拉宽，旋律舒缓，并加上了二声部，将歌曲推向了高潮，表达了家乡的赞美之情感。

这首歌曲的歌词生动形象，极富生活气息，展现了一幅美丽富饶的农村生活场景图。

【教学目标】1．学生能够用欢快、喜悦的声音有表情地演唱歌曲，二声部演唱音准到位，声音和谐。

2．能结合达斡尔族民歌说出《美丽的家乡》旋律进行的特点。

3．激发学生对民族音乐的热爱之情，培养学生积极探究、团结协作的精神。

【教学重点】学会并唱好歌曲《美丽的家乡》，丰富歌曲的音乐表现力，感受达翰尔族音乐的风格。

【教学难点】合唱部分的二声部音准，特别是合唱部分第二乐句的低音旋律。

用富有对比的声音（连音、跳音）表现歌曲。

【教学课时】一课时【教具准备】多媒体、课件【教学过程】一、导入同学们，除了我们的家乡，你还去过什么地方？（学生自由说）今天，歌声将把我们带到祖国的北方，达斡尔族就生活在这里。

听！他们的歌声多么动听。

（课题板书）二、聆听歌曲1、初步感知歌曲。

播放歌曲，出示歌谱。

这首表现达斡尔族生活的歌曲充满了怎样的情绪？2、聆听教师范唱旋律，关注旋律的特点。

请同学们边听边观察歌曲前四句乐谱：前四句的骨干音有哪些？教师总结：以“do、mi、sol”为骨干音构成了第一乐段的旋律，同时也增强了音乐的民族风格与特点。

听上去一下子就能感受到它是一首少数民族的歌曲了。

三、新歌学习1、聆听歌曲并出示完整歌谱。

2、这首歌可以划分为几个部分？3、学唱第一部分。

①根据节奏有感情的朗读歌词。

②轻声跟唱。

③完整演唱第一部分。

4、学唱歌曲第二部分。

①第二部分与第一部分在节奏、旋律、情绪、声部方面有什么不同？②学唱高声部与低声部旋律，注意高声部附点四分音符的节奏。

《美丽的家乡》教案教学内容：《美丽的家乡》备课时间：授课时间：教学目标：1.知识目标;学生通过体验、感受、探索等形式学习歌曲，准确视唱歌曲旋律。

2.能力目标：学生能够用欢快、喜悦的声音有表情的演唱歌曲，学会用富有对比的连和跳的声音表现歌曲的情绪变化，提高学生正确表达歌曲感情的能力。

3.情感目标：通过学唱歌曲及相关活动，使学生感受达斡尔音乐的风格特点，激发学生学习达斡尔音乐的热情。

教学重点：1.学生能够用欢快、喜悦的声音有表情的演唱歌曲，学会用富有对比的连和跳的声音表现歌曲的情绪变化。

2.通过歌曲学习，进一步感受达斡尔音乐的风格特点。

教学难点：1.三度到六度音程的音准。

乐句和小节的结束音上容易与《忠实的心哪想念你》混淆。

2.清楚、准确演唱前八后十六分音符及八分附点音符和八分休止符的旋律。

教材分析：《美丽的家乡》选自歌剧《傲蕾·一兰》，作于1979年，主要内容是描写了达斡尔族姑娘傲蕾·一兰不畏强暴，誓死保卫祖国，保卫家乡的动人故事，热情歌颂了她的爱国主义精神，歌曲为两段体，C大调，四二拍。

每个乐句包括四个小节，第一乐段的第一乐句和第二乐句旋律部分相同，第三乐句和第四乐句旋律基本相同。

第二乐段采用合唱的形式将音乐推向高潮。

学情分析：五年级学生在演唱、表现等方面的能力较强，而且从小生活在少数民族地区，对三少民族音乐有一定的了解，大多数学生也比较熟悉《忠实的心哪想念你》这首歌，但是美丽的家乡是在这首歌曲基础上进行改编的，所以学生容易在乐句和小节的结束音上与《忠实的心哪想念你》混淆。

教学方法：聆听法、视唱法、启示谈话法、表演探究法、对比法教具准备：课件、电子琴、达斡尔乐器木库莲、民族打击乐器等课型：以学唱歌曲为主的音乐综合课。

课时：1课时教学过程：一、导入1.师生问好2.教师表演唱《忠实的心想念你》3.问：老师演唱的是什么民族的歌曲？你听过吗？这是一首达斡尔族民歌《忠实的心哪想念你》。

4.出示歌谱，学生视唱旋律（设计意图：用达斡尔音乐引入歌曲教学，是从音乐的本体入手，体现音乐学科的特点。

《美丽的家乡》教学设计课型：唱歌年级：五年级下【教材分析】歌曲《美丽的家乡》是人教版2021简谱五年级下册第一单元《北国之声》中的一节唱歌课，是歌剧《傲蕾·一兰》中的选曲，分为两个乐段，C大调。

第一段由四个乐句构成。

节奏较为密集，但很规整，乐句中，以“do、mi、o”为骨干音，体现了达翰尔音乐的风格与特点。

休止符的运用，使得第一乐段更具弹性与活泼感。

第二乐段由两个乐句构成，节奏拉宽，旋律舒缓，并加上了二声部，将歌曲推向高潮，表达了对家乡的赞美之情。

这首歌曲的律动感较强可通过身体律动和画旋律线方式感受歌曲。

【学情分析】五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐唱歌课还是缺乏对合唱声音的控制能力，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。

多数学生唱歌时，音准不够，模仿能力又比较差。

因此在今后在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

【教学目标】1、能用欢快活泼和优美舒展的情绪演唱歌曲，知道歌曲是一首赞美达斡尔族美丽家乡歌曲。

2、在律动游戏和旋律模仿音乐活动中，和同学进行合作表演。

3、能准确的唱准二声部合唱部分。

【教学重点、难点】教学重点:用欢快、优美的声音演唱歌曲。

教学难点:三度到六度音程的音准及和声部分的和谐统一。

【教具】PPT多媒体课件【教学过程】一、创设情境聆听《美丽的家乡》的伴奏音乐进入教室。

教师引导学生随着轻快活泼的音乐进行简单的律动表演。

【设计意图：为学唱歌曲做铺垫，引导学生感受音乐情绪。

】二、学习歌曲1、反复播放歌曲的旋律伴奏，教师带领学生进行律动。

第一遍听音乐: A段每小节按照四二拍的强弱规律，进行横踏步；B段在横踏步基础上加上捻指动作；第二遍听音乐： A段在横踏步基础上加上拍手动作；B段选择孩子们设计较好的动作，教师指导学生进行律动表演。

《美丽的家乡》教案
教学目标：
1.知识与技能：学会歌曲《美丽的家乡》。

2.过程与方法:演唱歌曲时能做到音准到位，声音和谐。

3.情感、态度与价值观：学生能够有感情地演唱歌曲，激发学生对民族音乐的热爱之情。

教学重点：有感情的演唱歌曲《美丽的家乡》。

教学难点：用声音能准确地表达歌曲的意境。

课时安排：2课时
教学准备：课件钢琴乐谱
教学过程：
第一课时
一、导入
1.问题式导入。

2.介绍达斡尔族引入课题《美丽的家乡》。

二、初步感知歌曲
1.播放该歌曲让学生谈谈自己对这首作品的感受并找出印象最
深的一句。

2.教授简单的乐理知识。

三、新歌学习
1.学生朗读第一部分歌词。

请学生谈一谈这一部分是从哪些方面来赞美家乡的？
2.让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声唱第一部分歌曲，要注意唱准附点音符以及重音的位置。

3.学生分小组讨论、交流。

4.教师教唱第二部分曲谱，依次学习两个声部，唱熟后，可用钢琴弹一个声部唱一个声部。

教唱时要注意音准以及声音的和谐。

5.教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。

四、巩固与拓展
让学生演唱赞美日喀则的歌曲或播放赞美我们日喀则的音乐。

五、总结。

《美丽的家乡》教学设计一、教学内容：学习歌曲《美丽的家乡》二、教学目标：1、学生能用欢快、喜悦的声音有表情的演唱歌曲，二声部演唱音准到位，声音和谐。

2、激发学生对民族音乐的热爱之情，培养学生积极探究、团结协作的精神。

三、教学重点：学会歌曲并唱好歌曲《美丽的家乡》。

教学难点：二声部演唱音准到位，声音和谐。

四、教学准备：多媒体课件、课本、电子琴五、教学过程：（一）导入师：很高兴又和大家相聚在音乐课堂，今天我们要学习一首非常好听的歌曲《美丽的家乡》。

板书！说到美丽的家乡,老师想说说自己的家乡，我的家乡在山东莱芜市，那里山脉比较多到处都是大山，可谓是山清水秀，而且有很多旅游景点，非常的美，除此之外还有很多特小吃，最有名的当属莱芜的口镇香肠，是百年老字号名吃，希望大家有时间可以去我的家乡游玩。

相信在坐大多数同学都生在潍坊长在潍坊对吧？那么我们的家乡就是？（潍坊）那大家说说我们潍坊在世界上最有名的是？（风筝）对了，我们潍坊被称为世界风筝之都。

那我们潍坊最有名的蔬菜是什么呢？（萝卜）对了！我们常说烟台苹果莱阳梨，比不上潍坊的萝卜皮。

师生交流。

师：今天老师带领大家去的这个地方是一个美丽的民族，一会请大家认真听，告诉我咱们去的是哪个地方？你都看到了那些美景？生：黑龙江达斡尔族。

纷纷说自己看到的美景。

师：大家了解达斡尔族吗？生：。

师：让我们一起来了解一下达斡尔族。

（达斡尔族是我国北方具有悠久历史和灿烂文化的少数民族之一，主要居住在内蒙古自治区和黑龙江省，还有一小部分居住在新疆。

达斡尔族以狩猎和农业为主，渔业发达。

达斡尔是“开拓者”的意思。

）师：了解了这么多，下面咱们就一起前往祖国北方，和达斡尔族小朋友一起感受这美丽的家乡。

（二）学习衬词部分1、聆听歌曲《美丽的家乡》，回答问题。

师：听完这首歌曲你有什么感受？（高兴、愉快、开心）请你仔细想一想歌曲中啊一句最能体现达斡尔小朋友愉快的心情？（讷依吔，讷依吔，讷呀讷呀啦讷依吔）2、复听歌曲。

人教版五年级下册音乐《美丽的家乡》教学设计 (2)一. 教材分析《美丽的家乡》是人教版五年级下册的一首歌曲，歌曲以生动的歌词描绘了家乡的美丽景色，展现了家乡的风土人情。

歌曲旋律优美，节奏欢快，富有感染力，能够激发学生对家乡的热爱之情。

通过对歌曲的学习，学生可以提高音乐审美能力，培养音乐情感，同时也能增强对家乡文化的认识和自豪感。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。

在学习《美丽的家乡》这首歌曲时，学生可以通过歌词的理解来感受家乡的美丽，通过旋律的演唱来体验家乡的风土人情。

同时，学生对家乡有深厚的感情，对家乡的美丽景色和文化底蕴有一定的了解，这有利于对歌曲的学习和理解。

三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《美丽的家乡》。

2.能够理解歌曲的歌词内容，感受家乡的美丽。

3.能够通过歌曲的学习，增强对家乡文化的认识和自豪感。

4.能够运用音乐表达自己对家乡的感情。

四. 教学重难点1.歌曲的旋律较为复杂，学生需要时间来熟悉和掌握。

2.歌曲的歌词需要学生理解其意义，能够感受到家乡的美丽。

3.学生需要学会用音乐的方式表达对家乡的感情。

五. 教学方法1.示范法：教师先进行歌曲的演唱，让学生跟随教师学习。

2.讲解法：教师对歌曲的歌词和旋律进行讲解，帮助学生理解。

3.练习法：学生进行歌曲的演唱练习，教师进行指导。

4.创作法：学生运用音乐的方式表达对家乡的感情。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、旋律图谱等。

2.教学用具：钢琴、吉他等乐器。

3.教学资源：家乡的图片、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放家乡的图片和视频，引导学生回忆家乡的美丽景色，激发学生对家乡的热爱之情。

然后，教师介绍歌曲《美丽的家乡》，引导学生聆听歌曲，感受歌曲的美妙。

2.呈现（5分钟）教师呈现歌曲的歌词和旋律图谱，让学生初步感知歌曲的结构和旋律。

教师可以对歌词进行解读，帮助学生理解歌词的意义。

《美丽的家乡》音乐教案【教学目标】1、通过学唱歌曲《美丽的家乡》，丰富学生对农村生活的情感体验。

感受浓郁的生活气息，激发对美好生活的热爱之情。

2、通过合唱练习，培养学生合作、协作的意识，学会用富有对比（连和跳）的声音表现歌曲的情绪变化，感受达翰尔音乐的风格特点。

【教学重、难点】1、学会唱、并唱好歌曲《美丽的家乡》，丰富歌曲的音乐表现力，感受达翰尔音乐的风格。

2、合唱部分的二声部音准，特别是合唱部分第二乐句的低音旋律。

用富有对比的声音（连音、跳音）表现歌曲。

【教学过程】一、教学导入感受音乐风格，教师示范导入歌曲。

师根据自身特长采用：范唱歌曲、舞蹈、器乐演奏等形式导入。

并根据其中音乐的旋律特点思考：这是汉族音乐还是少数民族音乐？如果是少数民族的，你能说说是哪个民族的音乐吗？试一试吧。

二、展示歌曲1、展示歌曲、视唱旋律，感受旋律的风格特点。

（《美丽的家乡》动画）根据学生的回答，教师引导学生打开课本，播放歌曲《美丽的家乡》。

2、聆听教师范唱旋律，关注旋律的特点。

教师：请同学们边听边观察歌曲前四句乐谱：前四句的骨干音有哪些？即：哪些音出现的次数最多？教师总结：以“do、mi、sol”为骨干音构成了第一乐段的旋律，同时也增强了音乐的民族风格与特点。

听上去一下子就能感受到它是一首少数民族的歌曲了。

3、聆听教师（或录音）二度范唱。

引导关注歌曲内容与主题。

教师：请同学们再仔细听一遍歌曲，结合歌词。

边听边思考歌曲的主要内容是什么。

你能用自己的话来概括吗？三、《美丽的家乡》歌曲学习1、听范奏，深入感受歌曲情绪，熟悉旋律，为歌曲分段。

（教师采用钢琴、口风琴等乐器演奏歌曲旋律，注意表现出第一乐段和第二乐段的情绪对比，建议在伴奏织体上作变化。

引导学生为歌曲分段。

）2、从第二段二声部入手，开始学唱。

教师和学生合作完成，采取听辨、模唱、范唱、分工合作（如教师唱二声部、学生唱主旋律）的方式反复练习二声部。

3、学唱第一乐段。

（1）按照节奏读歌词。

《美丽的家乡》教学设计一、教学内容：人教版五年级音乐下册第一单元歌曲《美丽的家乡》第一课时二、教学目标：1、通过合唱练习,培养学生合作意识,学会用富有对比的（连和断）的声音表现歌曲的情绪变化.2、了解歌曲是一首达斡尔族歌曲,感受达斡尔音乐的风格特点,了解“傲蕾·一兰”的相关资料介绍.3、通过学唱歌曲《美丽的家乡》,感受浓郁的生活气息,激发学生对美好生活的热爱之情.三、教具准备：电子琴、多媒体设备四、教学重点：学会唱、并唱好歌曲《美丽的家乡》,丰富歌曲的音乐表现力,感受达斡尔音乐的风格.五、教学难点:合唱部分的二声部音准,用富有对比的声音表现歌曲.六、教学过程：导入：1、发声练习：用“wu”模唱音程.2、故事导入,师：在上课之前,老师先给大家讲一个真实的故事“在17世纪中叶,欲占有我国领土沙皇俄国派遣波雅尔科夫以经商交友为名,侵入中国精奇里江畔,绑架达斡尔族代表希尔其尹.希尔其尹的女儿傲蕾·一兰,率领部落英勇抗击侵略军.波雅尔科夫提出以一兰作人质,可放回希尔其尹.一兰毅然前往,但他的父亲已遭毒手 ,自己也身陷敌营.在莫斯科近郊的监狱里,一兰受尽折磨,度过漫长的七年,沙皇又派远征队押解着一兰,入侵中国. 在一座城堡,一兰遇到双目失明的母亲,母亲不惜舍身毒死看守,救出了一兰.逃出魔窟后,一兰率领部落联合赫哲族人民抗击侵略军. 正当一兰的部落惨遭包围,一兰准备决一死战之际,清朝的援军和各部落兄弟赶来,士气大振,侵略军的头目斯杰潘诺夫被一兰射死.锣鼓齐鸣,抗俄英雄傲蕾·一兰接受清廷嘉奖,身穿御赐盔甲,回到自己的家乡.”从这个故事中我们可以看出“傲蕾一兰”具有什么样的品质?（不畏强暴、英勇不屈）虽然这个故事过去了300多年,但是她的民族精神值得我们继续学习和传扬.从中我们也可以看出他们的部落非常团结,他们誓死保卫自己的家乡.如今这个故事已经被拍成电影,而我们今天要学习的这首歌曲就是电影歌剧《傲蕾一兰》的选曲.让我们一起走进达斡尔族,走进那美丽的家乡.初听歌曲：1、师：说一说这首歌曲的情绪是怎样的？歌曲中描写了家乡哪些美丽的景色？（欢快、喜悦地；河水、泉水、田野、青松、白桦）2、仔细观察乐谱,说一说歌曲中出现了哪几种演唱形式?(齐唱、合唱3、师：根据歌曲演唱形式的不同,我们将歌曲分为两个部分：齐唱为第一部分,合唱为第二部分.学唱歌曲第一部分：1、读歌词：师：下面我们就来学唱歌曲的第一部分.首先跟老师一起有节奏的朗读歌词,在读歌词的同时,老师想请同学们用自己的声势动作为歌词伴奏.伴奏的节奏型是这样：a、X X|XX X|| b、X XX| X XX|X X|XX X||第一个节奏型由男女生分工完成,第二个节奏型由男女生共同完成2、跟琴教唱旋律（提示末尾的音不同,变化重复的手法）3、填词演唱师：学完了第一部分,同学们认为最能体现民族语言特色的是哪两个乐句呢？生：哪衣耶,哪衣耶……师：同学们回答得非常正确,那么在学唱这一句的过程中,同学们有没有细心的发现这里出现了一个新的符号？生：“＞”师：这个是重音记号,顾名思义就是要把标记的音语气加重些,这会使音乐显得更加生动活泼.重音要唱的有弹性,感觉要跳起来的一样.老师范唱一遍.4、带着对重音记号的理解跟琴完整演唱第一部分,总结第一部分的情绪是：欢快喜悦地.学唱第二部分1、听老师范唱,学生边听边和老师一起画出旋律线.（特点：旋律高低起伏）2、跟琴用“la”模唱旋律3、填词演唱4、师：第二部分的节奏相比第一部分较为舒展,这时,我们应该用怎样的情绪来演唱第二部分呢？（优美抒情）注意二分音符要唱满两拍,乐句中间不要换气,强调音乐的连贯、流畅.带着优美的声音再来一遍.二声部合唱1、师：第二部分是这首歌曲的高潮,歌曲在第二部分加入了合唱.老师想请同学们对比一下,加入二声部和单一声部相比有什么不一样的效果？（师生合作演唱）生：加入二声部能使赞美家乡的感情表达得更加强烈、深厚.2、出示二声部简化曲谱,成立班级合唱团,将学生分成高低两个声部组,低声部用“wu”模唱和声,高声部在心中默唱旋律.3、高声部唱旋律,低声部默唱和声.4、二声部合唱.师：同学们第一次能唱成这样已经非常不错了,让我们为自己的努力鼓鼓掌吧.时间关系,在第二课时将对第二部分的合唱做进一步的学习.完整演唱全曲老师用琴伴奏,第一部分齐唱,第二部分合唱.七：知识拓展师：歌曲中唱的家乡的美景真的是很美,你能说说自己家乡的美景吗？学生自由发言师：看来同学们对家乡的热爱一点也不比达斡尔族人民少,你能唱一唱赞美黄石的歌曲吗?这个就留到大家课后去搜集歌唱黄石、赞美家乡的歌曲,用不同的形式唱一唱,相信大家会有意想不到的收获.八、课堂小结今天,我们通过《美丽的家乡》这首歌了解了达斡尔族,在我国北方,还生活着其他的少数民族,如鄂温克族、鄂伦春族等,他们每天都用勤劳的双手耕耘土地,建设家乡.咱们也要学习达斡尔族人民热爱生活,热爱家乡的精神,在生活中也做一个“开拓者”.今天这节课就到这里,下课.。

《美丽的家乡》教学设计一、教学目标通过学唱歌曲,增加学生对中国北方地区音乐的了解,激发学生对民间音乐的学习热情。

二、过程与方法:1. 体验的方法,让学生感受歌曲中的不同情绪。

2. 模唱的方法,唱准歌曲第一乐段曲谱。

3. 视唱的方法,学习歌曲第二乐段曲谱。

三、知识与能力:1.通过视唱曲谱,提高学生识读乐谱的能力。

2.通过学唱歌曲,引导学生用欢快、活泼的声音演唱第一乐段;用优美的声音演唱第二乐段。

从而提高正确的表达歌曲的能力。

3.通过学唱歌曲,提高学生的合唱能力。

4、通过口风琴演奏提高学生的演奏能力。

四、学情分析此教学班为五年级的自然班,班级声音条件整体较好,但是少部分学生音准较差,歌唱方法需要纠正和提高。

有个别学生音准较差。

班级学生,识读乐谱能力较强,基本可以独立完成本课的识谱任务。

在以往的学习中学生积累了一定的理解音乐、表现音乐的素养。

能够准确理解歌曲要表现的内容和情绪,并用声音表现出来。

五、重点难点教学重点:用欢快、优美的声音演唱歌曲。

教学难点:三度到六度音程的音准及和声部分的和谐统一，熟练掌握歌曲第二声部口风琴演奏。

六、教学过程教学活动【导入】（一）播放歌曲《草原就是我的家》体会蒙古族对家乡的热爱与赞美之情。

（二）提问喜不喜欢我们的家乡？我们的家乡都有什么？设计意图：让学生初步了解这一课的主题，畅所欲言谈谈对家乡的了解同学们，我们的家乡黑龙江省龙江县有着悠久的历史，灿烂的文化，人民勤劳质朴，地大物博，人口大多以汉族为主，但就在我们的大美龙江县有个华民乡，那里是全国达斡尔族主要居住地之一，达斡尔是“开拓者”的意思，今天老师就带你们一起去了解一下达斡尔族的风土人情。

（出示视频）达斡尔族人民有着一个风景优美的家乡，这是华民乡达斡尔族在著名的库木乐节日时跳起了节日的舞蹈、、、、、、、、今天，老师给同学们带来一首达斡尔族少儿合唱歌曲，这首歌曲的名字就叫做《美丽的家乡》师：介绍合唱：合唱是很多个人共同演唱多声部声乐作品的艺术门类，通常有指挥，人声是合唱的表现工具。

《美丽的家乡》教学设计教材分析歌曲《美丽的家乡》是歌剧《傲蕾·一兰》中的选曲,分为两个乐段。

第一段由四个乐句构成。

节奏较为密集,但很规整。

乐句中以“doi,re,mi,soi”为骨干音,及重复的创作手法,体现了达翰尔音乐的音调特点和创作手法。

休止符的运用,使得第一乐段更具弹性与活泼感。

第二乐段由两个乐句构成,节奏拉宽,旋律舒缓,并加上了二声部,将歌曲推向了高潮,表达了家乡的赞美之情感。

旋律的上行发展,更把情绪推向了高点。

这首歌曲的歌词生动形象, 极富生活气息,展现了一幅美丽富饶的农村生活场景图。

教学目标(一) 情感态度与价值观目标通过演唱,使学生充分感受我国北方的风土人情、生活习俗,了解达翰尔民歌的风格。

(二)过程与方法目标1.通过节奏、情绪、音高、演形式等方面的分析引导学生准确划分乐段2.通过准确地看教师指挥动作进行合,通过音保持训练增强低声部学生的音准,(三)知识与技能目标1.能够较准确地演合部分2.掌握重音记号、附点节奏在歌曲表现中的作用教学重点：1.学会唱、并唱好歌曲《美丽的家乡》,丰富歌曲的音乐表现力,感受达翰尔音乐的风格。

2.理解音乐创作中的重复创作方法教学难点：运用跳音和连音丰富歌曲的音乐表现力,做到合唱部分的音准,和谐.教学方法：听唱法,对比法,演示法,教唱法,合作法。

教具准备：多媒体、钢琴教学过程：一、导入：师：同学们,你们好！欢迎来到快乐音乐课堂,本节课我们的主题是北国之声。

我国是个多民族国家,一共有56个少数民族,你能来说一说你知道的少数民族吗?生:蒙古族、藏族、......师：欣赏下组图片并聆听歌曲,你猜出这是那个少数民族吗？生：达斡尔族师：正确,这是一首我国北方少数民族达斡尔族的歌曲《美丽的家乡》,达斡尔族人民有着一个风景优美的家乡,今天我们通过一首歌曲,欣赏、感受这个美丽的地方吧！作品简介《美丽的家乡》选自歌剧《傲蕾一兰》,丁毅、田川词,王云之、刘易民曲,作于1979年,主要内容是描写了达斡尔族人姑娘傲蕾一兰不为敌人、誓死保卫祖国,保卫家乡的动人故事。