高三二轮复习指导意见复习的计划性、内容的针对性、策略的科学性是提高二轮复习质量的关键。
各备课组要结合我校学科教学实际，制定出具有可操作性的、实效性较强的二轮复习计划，充分发挥学科优势，力争我校2012年高考奋斗目标得以实现。
1.明确复习任务，合理切分时间，确保二轮复习的计划性。
二轮复习的主要任务是解决高考要求范围内学生还没有掌握的问题，教学的根本目标是提高综合运用能力。
二轮复习教学的着眼点是知识的整合，方法的提炼与归总，综合应用能力的培养与提升。
教学的切入点是解决一轮复习过程中学生还存在的问题。
教学的落脚点是使学生适应高考，掌握临场作答的基本原则和策略。
二轮复习时间从2月底到4月中旬。
各备课组要合理划分复习专题，严格制定复习计划，复习计划要具体，可操作，避免前紧后松或前松后紧，杜绝教学的随意性。
2.深入研究考纲，把握知识点的权重。
2月下旬新考纲会正式公布，认真研究考试大纲和考试说明，最大限度获取有效信息，关注重点问题和热点问题，认真分析近几年的高考试题，确保备考工作的针对性和时效性。
《考试大纲》是指导我们复习备考的权威文件，我们不能不认真学习和研究。
目前，《考试大纲》还没有引起我们足够的重视，各备课组要充分研究去年的《考试大纲》，待新考纲出台后，认真分析比较其异同。
3.深化集体备课，整合群体优势，努力提高学科整体教学水平。
集体备课既是提高备课组整体成绩的关键，又是提高个人教学成绩的重要保证。
集体备课主要是解决复习策略和计划安排问题，即解决“从学生角度看目前还存在什么问题，什么原因导致仍然存在这些问题，应该怎样解决这些问题；从学科能力考查看需要练什么、怎么练、练到什么程度；从教师功能发挥看需要讲什么、怎么讲、讲到什么程度；分几个专题，各专题的能力指向是什么，每个专题用多少时间”等四大问题。
集体备课的主要依据是：考纲、考题、学情和一轮复习所存在的问题、随时获取的高考信息处理等。
一个优秀的任课教师必须了解自己的学生，老师要走在学生的前面，找到学生值得阅读的章节、值得一做的习题，把哪些不适合的统统删去，让学生读有所获、做有所得。
高三年级第二轮复习的详细方案目标- 在第二轮复习中，提高学生的学习效果和成绩- 巩固和复习高三学年的所有重点知识和技能- 培养学生的解决问题和应对考试压力的能力复习计划1. 制定学习计划- 设定每天的学习时间表，包括复习科目和时间分配- 每天设定具体的学习目标和任务，确保全面复习每个科目的内容- 给学生提供学习计划表，帮助他们规划学习进度和监督自己的学习2. 复习重点知识- 根据每个科目的教学大纲，确定重点知识点和难点- 制作复习提纲、思维导图或笔记，帮助学生理清知识结构- 注重对基础知识的巩固，强化学生对重点知识的理解和应用能力3. 进行习题训练- 选择与考试题型相符的习题，进行有针对性的训练- 每个科目都要包括选择题、填空题、解答题等不同类型的习题- 鼓励学生多做模拟试题和过往年份的真题，熟悉考试形式和要求4. 做好错题整理- 对学生在习题训练中出现的错误进行及时纠正和解析- 帮助学生总结和归纳常见错误类型，避免再犯同样的错误- 整理错题集，供学生查漏补缺和巩固知识点时使用5. 进行小组讨论和合作学习- 组织学生进行小组讨论，促进知识的交流和互相学习- 安排合作学习任务，鼓励学生相互合作、共同攻克难题- 培养学生的团队合作和沟通能力，提高学习效果6. 考前冲刺和复习- 在离考试时间较近的阶段，进行全面的复习和巩固- 制定考前冲刺计划，集中复习易错和易忘的知识点- 定期进行模拟考试，让学生体验真实考试环境，提高应试能力注意事项- 学生要保持良好的学习习惯，合理安排作息时间- 鼓励学生参加学习小组或辅导班，获取更多的学习资源和指导- 学生要积极配合老师的指导和安排，主动解决学习中的问题- 学生要保持积极的心态，相信自己的能力，不断提高自信心以上是高三年级第二轮复习的详细方案，希望能够帮助学生取得优异的成绩。
祝愿学生在复习过程中能够坚持努力，取得令人满意的学习成果！。
高三二轮复习动员会讲话稿1、分阶段复。
将复计划分为不同的阶段，每个阶段都有特定的目标和重点，以确保复的全面性和深度性。
2、多维度训练。
针对不同的题型和考点，采用不同的训练方法，包括刷题、做题集、模拟考试等，以提高学生的解题能力和应试水平。
3、注重思维训练。
高考不仅考察学生的知识掌握程度，更考察学生的思维能力和创新能力。
因此，在二轮复中，注重培养学生的逻辑思维、分析能力和创新意识，以应对高考的挑战。
五、二轮复的重点1、针对学生的薄弱环节进行有针对性的训练和强化。
2、针对高考的重点和难点进行深入的研究和理解。
3、注重练和总结，通过反复练和总结，巩固已经掌握的知识和技能，提高解题能力和应试水平。
总之，二轮复是高三学生备战高考的关键阶段，需要学生和教师共同努力，制定科学的复计划，采用有效的复方法，注重思维训练，针对重点和难点进行有针对性的训练和强化，以全面提高学生的应试水平和综合素质。
1、备课组应该制定二轮复计划，包括使用何种资料、如何使用资料、在核心考点上采取何种措施以及如何合理分配时间。
2、教师可以通过预测学生的一轮复情况和检测学生的学情来查漏补缺。
3、为了补缺，教师应该指导学生构建本专题的知识网络，归纳基本题型和解题思路。
教师还应该针对学生在检测或考试中的问题做好系统性讲评，并根据学生存在的问题进行跟踪性训练。
教育学生在对待错题上要做到错题重做、区别对待、就地正法。
对于会而不对的问题，要分析是知识性问题还是非知识性问题，并及时补上或教育学生端正态度养成细致认真的研究和答题惯。
对于有一定难度但自己还有能力攻克的问题，教师应该认真听取讲解，明白原理和道理。
对于自己根本做不出来的问题，教师应该教育学生不必过于忧虑或耗费精力。
4、教师应该抓好“四练”，即练基本考点、解题技巧、解题速度和答题规范。
5、二轮复常使用的课型包括核心考点讲授课和试卷讲评课。
在核心考点课上，教师应该追问核心考点的准确表述、理解程度、应用价值和使用方法。
