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初中年级心理健康教案（通用10篇）初中年级心理健康教案篇1一、活动目的：1.让学生对青春期的生理和心理的变化有初步地了解和认识，能够以正确态度对待自己生理和心理上的变化。
保持一种健康的生理和心理状态。
2.让学生意识到长大了的烦恼是避免不了的，它是成长标志，是走向成熟的必经阶段，学会一些排除烦恼的办法。
3.让学生能珍惜青春，把握未来。
二、活动重点：通过活动能正确认识和对待青春期所遇到的各种问题，能说出自己的烦恼并寻求最佳的解决办法。
三、活动难点：让学生对青春期问题有一个正确的认识。
四、活动准备：1.推选一名同学配乐朗诵《丑女孩》2.录音机一台。
3.用诗、用画、或格言表现自己的理想、希望、寄语、奋斗等。
五、活动过程：(一)主持人开场白(放背景音乐)女：还记得小时候羡慕哥哥姐姐能自由地出去玩，羡慕爸爸妈妈有权力说这说那，还曾经偷偷地穿妈妈的高跟鞋，戴爸爸的领带吗?那是一种渴望长大的心情，渴望独立的愿望，转瞬间，我们送走了童年迎来了少年。
合：我们长大了男：青春是花季，是雨季，她带给我们那么多的神奇，那么多的诱惑。
不知不觉我们被青春所吸引，为青春所着迷，蓦然间发现自己少了儿时的稚气，多了几分成熟;不知你们发现没有，青春到来的时候她给我们带来了许多变化，有谁知道都是哪些变化?(二)活动“我的变化”活动程序：1.请同学们先分组讨论我们在生理和心理上发生了哪些变化?然后交流。
2.呈现挂图，拿出童年的照片和现在的照片对比(学生能讲出一两点就可以了)生理上：(1)身体增高，体重增加，骨胳和肌肉发育加速，男孩长出了毛茸茸小胡须，喉结逐突，声音开始变的低而粗，肩部加宽，骨盆变窄，渐渐的像个男子汉了。
女孩的胸部日渐丰满，声音变得高而尖，骨盆变宽日渐变成亭亭玉立的少女。
(2)脑神经结构和脑重量已与成人相差无几，传递信息的效率大大提高，肺活量增大，呼吸频率减慢，心脏重量和血容量、心率趋于成人水平。
(3)生殖器官进一步发育成熟。
九年级健康教育课教案第一章：健康生活方式的重要性1.1 教学目标：让学生了解健康生活方式的含义和重要性。
培养学生养成健康生活方式的习惯。
1.2 教学内容：健康生活方式的定义和特点。
健康生活方式对身心健康的益处。
不良生活方式的后果。
1.3 教学活动：讨论健康生活方式的定义和特点。
分享健康生活方式的例子和故事。
小组活动，制作海报宣传健康生活方式。
第二章：均衡饮食2.1 教学目标：让学生了解均衡饮食的含义和重要性。
培养学生养成均衡饮食的习惯。
2.2 教学内容：均衡饮食的定义和原则。
各种营养素的功能和食物来源。
不良饮食习惯的后果。
2.3 教学活动：讨论均衡饮食的定义和原则。
学习各种营养素的功能和食物来源。
小组活动，设计健康食谱。
第三章：运动与健康3.1 教学目标：让学生了解运动对健康的重要性。
培养学生养成适量运动的习惯。
3.2 教学内容：运动对身体健康的益处。
适量运动的定义和推荐指标。
运动的安全性和注意事项。
3.3 教学活动：讨论运动对健康的益处。
学习适量运动的定义和推荐指标。
小组活动，设计运动计划。
第四章：心理健康与压力管理4.1 教学目标：让学生了解心理健康的重要性。
培养学生学会管理压力和情绪。
4.2 教学内容：心理健康的定义和重要性。
压力的定义和影响。
压力管理和情绪调节的方法。
4.3 教学活动：讨论心理健康的定义和重要性。
学习压力的定义和影响。
小组活动，分享压力管理和情绪调节的方法。
第五章：人际交往与沟通技巧5.1 教学目标：让学生了解人际交往的重要性。
培养学生学会有效沟通的技巧。
5.2 教学内容：人际关系的定义和重要性。
有效沟通的原则和技巧。
良好人际交往的要素。
5.3 教学活动：讨论人际关系的定义和重要性。
学习有效沟通的原则和技巧。
小组活动，进行角色扮演练习沟通技巧。
第六章：预防疾病与健康常识6.1 教学目标：让学生了解预防疾病的重要性。
培养学生掌握基本的健康常识。
6.2 教学内容：预防疾病的意义和方法。
初三心理健康教育教案《初三心理健康教育教案》一、教学目标通过本节课的学习，学生能够了解初三阶段常见的心理问题及其应对方法，掌握一些自我调节的技巧，提高自我情绪管理能力。
二、教学重点1.初三阶段常见的心理问题及其应对方法；2.自我调节的技巧；3.提高自我情绪管理能力。
三、教学内容1.初三阶段常见的心理问题：(1)学习压力：考试、升学压力等；(2)人际关系：同学、老师、家人间的矛盾和冲突；(3)自我认同：对自己的认知和接纳。
2.应对方法：(1)学习压力：建立合理的学习计划，培养良好的学习习惯，避免焦虑和压力；(2)人际关系：学会沟通与妥协，处理矛盾和冲突；(3)自我认同：接受自己的不足，树立自信心，发展个性特长。
3.自我调节的技巧：(1)放松技巧：深呼吸、运动、音乐、阅读等；(2)情绪表达：学会情绪管理，倾诉、宣泄，不要憋在心里；(3)积极心态：学会正面思考，保持积极乐观的心态。
四、教学方法1.案例分析：通过真实案例引导学生思考和讨论解决问题的方法；2.互动讨论：组织学生分享自己的情感经历和应对方法，促进交流与共享；3.角色扮演：以角色扮演的形式让学生感同身受，体验并学习应对策略。
五、教学过程1.导入：播放一些与青少年情感问题相关的视频或音频，引发学生共鸣和思考；2.案例分析：以一些常见的初三心理问题为例，让学生分析并提出应对建议；3.互动讨论：组织学生分享自己的应对方法和心得体会；4.角色扮演：安排学生进行角色扮演，体验不同情景下的应对策略；5.总结：对本节课的重点内容进行总结和归纳。
六、教学评价1.学习成绩：通过学生对案例的分析、对应对方法的掌握，进行书面测试评价；2.课堂表现：评价学生在案例分析、讨论、角色扮演等活动中的表现。
七、教学反思结合实际情况，不断完善教学内容和教学方法，使学生的心理健康教育更加全面、深入、有效。
初三心理健康教育教案学校: XXX中学教师: XXX教学内容: 初三心理健康教育教学目标:1. 了解心理健康的概念和重要性。
2. 了解与心理健康相关的问题和挑战。
3. 掌握一些提高心理健康的方法和技巧。
教学重点:1. 理解心理健康的概念和重要性。
2. 掌握一些提高心理健康的方法和技巧。
教学难点:如何应对心理健康问题和挑战。
教学准备:1. PowerPoint幻灯片展示。
2. 视频资源。
教学过程:Step 1: 引入（5分钟）通过展示一段关于心理健康的视频，让学生了解心理健康的重要性。
引导学生讨论自身对心理健康的理解和感受。
Step 2: 讲解与讨论（15分钟）向学生讲解心理健康的概念和重要性，并与他们讨论。
引导学生思考心理健康问题和挑战，如学业压力、人际关系、情绪管理等。
Step 3: 方法和技巧（15分钟）介绍一些提高心理健康的方法和技巧，如积极心态、良好的生活习惯、合理的时间管理等。
与学生分享一些实用的心理健康工具和资源。
Step 4: 案例分析（20分钟）提供一些实际发生的心理健康案例，让学生分析并提出应对策略。
讨论这些案例对心理健康的影响和解决方法。
Step 5: 总结（5分钟）总结本节课的内容和学到的心理健康知识。
鼓励学生在日常生活中应用所学的方法和技巧，保持心理健康。
Step 6: 课堂作业（5分钟）布置课堂作业，要求学生写一篇关于心理健康的个人体会和反思。
鼓励学生在作业中结合自身实际，提出对未来保持心理健康的计划和目标。
教学反思:通过本节课的教学，学生对心理健康的重要性和相关问题有了更深入的了解。
通过案例分析和方法技巧的讨论，学生获得了一些实用的应对策略。
同时，学生通过写作作业的方式进一步巩固了所学知识。
初三健康教育教案教学内容：初三健康教育一、教学目标：1. 了解青春期身体变化的特点和规律；2. 掌握维护青春期心理健康的方法；3. 了解青春期常见的心理问题及应对策略；4. 培养学生良好的卫生习惯和生活方式；5. 引导学生树立正确的健康观念。
二、教学重点：1. 青春期身体变化的特点和规律；2. 维护青春期心理健康的方法；3. 青春期常见的心理问题及应对策略。
三、教学难点：1. 青春期常见的心理问题及应对策略。
四、教学过程：1. 情境导入教师与学生进行互动，引发学生对青春期相关话题的思考和讨论。
如：“你们身边有人或者你自己是否经历了身体上的变化？你们是否了解这些变化的原因和规律？”2. 知识探究引导学生自主学习和探究，了解青春期身体变化的特点和规律。
可以采用小组讨论、信息搜索等方式，让学生在探究中培养自主学习和自主思考的能力。
3. 模拟解决问题a) 学生以小组为单位，模拟一个青春期心理问题案例，通过角色扮演的方式展示和讨论青春期心理问题的表现和应对策略。
b) 引导学生思考：在遇到类似问题时，应该如何应对？可以通过哪些途径获得帮助？4. 情感陶冶组织学生进行情感交流，让学生分享自己遇到过的青春期心理问题，并邀请专业人士（如心理教师或医生）给予解答和建议。
5. 归纳总结学生归纳总结青春期身心健康知识的重点和要点，并以笔记的形式记录下来。
6. 任务布置布置学生完成相关的阅读任务和撰写个人心得体会的任务，要求学生提出符合青春期健康发展的合理建议。
五、教学评价：1. 班级讨论活动的表现与参与程度；2. 情感交流的内容和积极性；3. 个人阅读任务和心得体会的质量。
六、教学延伸：1. 建议学生积极参加体育运动，增强身体素质；2. 鼓励学生与家长或老师进行心理沟通，寻求帮助和支持；3. 组织学生参加社会实践活动，增加社会经验和发展能力。
初三健康教育教案《初三健康教育教案》一、教学目标1. 知识目标：了解青春期生理特点和心理变化，学习有关性教育、情感管理和心理健康的知识。
2. 能力目标：培养学生正确的健康观念，提高自我保护意识，学会有效的应对生活中的情感问题。
3. 情感目标：引导学生积极关注自己的身心健康，形成良好的生活习惯，培养健康的人格和品德。
二、教学内容1. 青春期生理特点和心理变化2. 性教育与自我保护3. 情感管理与心理健康4. 生活方式及影响三、教学重点和难点1. 重点：性教育和情感管理知识的传授，引导学生正确面对自己的情感问题。
2. 难点：如何帮助学生理解和接受自己身体和内心的变化，培养健康的性观念和情感管理能力。
四、教学方法1. 讲授与讨论相结合：通过讲解和学生互动讨论，使学生更好地理解和接受知识。
2. 视频展示：播放相关视频，引导学生思考和讨论，增强学习效果。
3. 小组活动：分组讨论和小组展示，增强学生合作和交流能力。
五、教学手段1. 多媒体投影仪2. 视频资源3. 课件4. 学案5. 小组讨论工具六、教学步骤1. 导入：通过引入生动有趣的故事或图片，激发学生学习的兴趣。
2. 知识讲授：对青春期生理特点、性教育和情感管理知识进行讲解并引导学生讨论。
3. 视频展示：播放相关视频，引导学生更深入地了解知识。
4. 小组活动：分组讨论并进行小组展示，增强学生对知识的理解和应用能力。
5. 总结反思：对本节课学习的内容进行总结，并引导学生对自己的健康和情感管理进行反思。
七、课后作业1. 性教育知识的复习和总结2. 对于情感管理的思考和实践3. 制定一份个人的健康规划书通过以上教学，希望能够使学生树立正确的健康观念，积极面对青春期变化，学会保护自己并健康成长。
初中健康主题的教案一、教学背景随着社会的快速发展，青少年健康问题日益凸显。
为了提高学生的健康素养，培养良好的生活习惯，我国教育部门将健康教育纳入九年义务教育课程体系。
本教案旨在通过初中健康主题教育活动，帮助学生树立正确的健康观念，了解健康生活方式，提高身心健康水平。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解健康生活方式的基本要求，掌握一些实用的健康保健方法。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生关注自身健康的热情，树立正确的健康观念，养成良好的生活习惯。
三、教学内容1. 健康生活方式的基本要求：合理膳食、适量运动、规律作息、心理平衡。
2. 健康保健方法：如何预防感冒、如何保护视力、如何保持心理健康等。
四、教学过程1. 导入：通过讲解健康的重要性，引导学生关注自身健康，激发学习兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解健康生活方式的基本要求和健康保健方法。
3. 合作探讨：分组讨论，让学生分享自己的健康经验和保健方法，互相学习，共同提高。
4. 实例分析：分析身边的健康案例，让学生深刻认识到健康生活方式的重要性。
5. 总结提升：总结本次活动的收获，明确健康生活方式的基本要求和保健方法。
6. 课后作业：布置相关的实践任务，让学生在课后践行健康生活方式。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价其对健康知识的掌握程度。
2. 学生作业完成情况：检查课后作业，了解学生对健康生活方式的实践情况。
3. 学生健康状况：通过一段时间的跟踪调查，评价学生的健康状况是否有所改善。
六、教学资源1. 教材：健康教育教材。
2. 课件：用于辅助讲解和展示相关内容。
3. 视频资料：用于播放健康知识宣传和实例分析。
4. 实践活动材料：用于课后实践任务。
七、教学建议1. 注重理论与实践相结合，让学生在课堂上学到的知识能够在实际生活中运用。
课题：青春前期的生理变化及保健一、教学目的通过本课的学习，使学生们认识到自己身体的生理变化和如何进行青春前期的保健，使学生们学会用科学知识来保护自己的身体健康。
二、教具：彩色的男、女性器官挂图。
三、课时安排：1课时。
四、教学过程（一）讲述青春前期的定义。
（二）讲述青春前期的生理变化（同时出示挂图）：1、男、女性征的差异。
2、身体外形剧变。
3、内脏机能健全。
（三）观看视频文件《青春期的卫生保健》。
（四）讲述如何进行青春前期的保健：注意营养，讲究卫生，加强锻炼。
教学后记：同学们学习课文后，懂得了什么是青春前期的生理变化及怎样进行青春前期的保健。
课题：青春前期的心理健康一、教学目的：通过本课的学习，使学生了解青春期的心理特征，对即将到来的青春发育期作好充分心理准备，学会自我控制和自我管理，以心理健康的标准要求自己。
二、课时安排：1课时。
三、教学过程：（一）请一位同学朗读课文（二）教师讲2-3个青春期到来的男女生心理问题的个案；每讲完一个，请2-3个同学发言进行分析，并结合课文内容讲一讲他们自己的看法。
（三）讲述青春期的心理特征：1、自我意识增强。
2、情感丰富多采。
3、性意识发展。
（四）讲述青春期怎样保持心理健康：1、注意学习中的心理健康。
2、培养良好性格。
3、增进自我了解。
4、建立良好的人际关系。
5、培养健全的情绪生活。
（五）观看视频文件，谈谈自己的感想。
（六）作业：怎样保持青春前期的心理健康？教学后记：通过个案研究与讨论式相结合的方法学习，学生了解了青春期的心理特征，懂得青春期应怎样保持心理健康。
课题：爱美与健康一、教学目的：使学生树立正确的审美观念，培养健康的美感，以利于青春期的心身发育。
二、教学准备：提前一周通知学生，每个小组选出一名本组认为最美、最健康的同学，准备在课堂上进行表演比赛。
三、课时安排：1课时。
四、教学过程：（一）教师宣布：这节课举行一次本班的“选美比赛”。
各代表每人表演1-2分钟，内容包括：走路，展示服装，做2-3个动作造型，作一简单自我介绍，说一句自己最喜爱的名言或讲出自己的理想。
（二）让五名同学当评委给表演的同学打分。
然后算分，公布得分。
（三）教师读课文，并结合当天比赛进行课文讲解：1、讲述形体美、风度美、仪表美和心灵美。
2、讲述美育的定义与内涵。
3、讲述爱美与健康的内在联系。
课题：竞争与健康一、教学目的：要求学生正确理解现代社会的竞争，培养自己形成敢于竞争，善于参与社会竞争的积极心态，以适应社会需要。
二、教学重点：提醒学生注意克服和纠正竞争中的不良心态和行为，培养健康的竞争心理。
三、课时安排：1课时。
四、教学过程：（一）请两位同学，采用“对话”形式朗读课文，读时有分有合。
（二）讨论：1、社会上哪些现象是竞争？你认为竞争对社会发展和人的能力发展有什么作用？你自己怎样对待竞争？有什么经验和教训？举例说明。
2、怎样迎接今后生活道路上的各种竞争？（三）教师插入一些有关竞争的小故事。
（四）总结：学生要正确理解现代社会的竞争，要培养自己形成敢于竞争，善于参与社会竞争的积极心态，以适应社会需要，克服和纠正不利于竞争的不良心态与不良行为。
（五）作业：结合自己的体会，讨论一下如何面对考试的竞争。
教学后记：通过让学生进行“对话”形式朗读课文、讨论，培养学生形成敢于竞争，善于参与社会竞争的积极心态，并能克服和纠正不利于竞争的不良心态与不良行为。
课时：吸烟的危害一、教学目的：使学生懂得吸烟的危害，教育他们除做到自己不吸烟，并成为劝阻父母吸烟的宣传言。
二、教学重点：阐述吸烟的危害及后果。
三、课时安排：1课时。
四、教学过程：（一）讲述吸烟的害处：1、说说全球每年死于肺癌的人数。
2、吸烟是引起肺癌的主要原因。
3、吸烟使人寿命缩短与早衰。
4、吸烟对人的生理功能有害。
5、吸烟对骨骼有害。
6、吸烟浪费金钱。
7、吸烟易引起火灾。
（二）讲述少年儿童吸烟危害更大。
教学后记：学习课文后，学生懂得了吸烟的危害，教育自己不吸烟。
课时：饮酒与健康一、教学目的：使学生知道少年儿童饮酒的危害，养成不喝酒的好习惯。
二、教学重点：讲述少年儿童饮酒的危害。
三、课时安排：1课时。
四、教学过程：（一）讲述酒的主要成分就是酒精。
（二）讲述过度喝酒很容易影响神经系统，引起头昏、眼花、神智不清，甚至失去控制能力。
（三）指导学生参看图一、二：酒后打架斗殴，司机开车酿成车祸，造成犯罪。
（四）长期饮酒使人肝脏受损，肝功能衰退，甚至引起肝硬化，同时还影响心脏，肾脏等器官的正常发育。
（五）讲述少年儿童饮酒的危害更大的原因。
教学后记：通过学习课文，学生知道饮酒的危害和少年儿童饮酒的危害更大，从而教育自己养成不喝酒的好习惯。
课题：中学生急救基础知识一、教学目标：通过教学，使学生了解急救基础知识二、教学重点：急救基础知识三、教学难点：心肺复苏术四、教具：投影，多媒体教室五、教学过程（一）导入新课：导入语：人人与“急救”有关，因为谁都难免分发生一些危急情况，甚至意外伤害。
即使自己未受到病痛伤害，在工作和生活的环境中，在旅游出差的路上，有时也会遇到紧张突愕的场面，需要你伸出援助的手。
所以，学点急救知识实在是件重要而有意义的事情。
（二）教学内容：1.急救从家庭开始2.让生命重现辉煌3.急救电话——救护第一步。
“120”——中国的急救电话号码电话中一般要讲清以下几点：(1) 病人的姓名、性别、年龄；(2) 目前最危急的状况，如神志不清、昏倒在地、心前区剧痛、大出血、呼吸困难等发病的时间、过程、用药情况，以及过去的病史与本次发病有关的部分；(3) 病人家庭或发病现场报道场的详细地址和电话号码，以及等候救护车的确切地点，最好是在有明显醒目标志处；(4) 意外灾害事故还需说明伤害性质、受伤人数等情况。
4.急救前如何对病人进行最简单的检查？5.家庭急救“八戒”一戒惊慌失措；二戒因小失大；三戒随意搬动；四戒舍近求远；五戒乱用药；六戒滥进饮料；七戒一律平卧；八戒自做主张乱处理。
6.常用急救方法（1）外伤止血法（2）心肺复苏术（录象）课题：肥胖症与减肥——怎样正确对待自己的体型一、教学目的：引导学生正确对待自己的体型及怎样使自己有一个较满意的体型。
二、课时安排：1课时三、教学过程：活动一：学生说出自己在成长过程中，自己在体型方面出现的各种烦恼。
体验：自卑活动二：说出人的体型的五种类型。
高胖型、高瘦型、矮胖型、矮瘦型、运动匀称型，其中运动匀称型是最健美的体型。
事实上，这几种体型各有可爱之处，高有高的气魄，矮有矮的韵致，胖有胖的神采，矮有矮的风度。
体型只是美感的载体，只要自然、和谐，就是美。
活动三：如何面对体型美外形受遗传影响，美不仅指容貌美和体型美，真正的美出自人本身的气质和修养、学识、人品等等各种内在美的品质。
世上不少体貌不扬的伟人、名人。
如果外形不好，则可在才智和勤奋上寻求补偿。
活动四：青春期关心体型美是正常的进入青春期后，男女体型差异变得越来越明显，体型在相当程度上代表了性别角色的分化，对体型的关注，既有对身体发育是否正常的担忧，也有对未来形象的憧憬，这种过于敏感的心理是青少年中常见的心理现象。
活动五：思考：怎样获得自己较满意的体型？(取决于营养状况和运动锻炼的状况。
)正确认识自己的体型，认识到内在的气质修养比外表美更重要，不盲从社会风尚，从而做到“以健为美”，重心灵美。
课题：合理饮食，强身健体一、教学目标1、通过学习，使学生对《平衡膳食宝塔》有一个初步的认识。
2、能够指导自己的膳食。
3、培养学生平衡膳食的意识。
二、教学重点：认识平衡膳食宝塔。
三、教学难点：如何指导自己的膳食。
四、课时安排：1课时五、教学过程（一）导入：同学们你们知道吗，除了我们的嘴会说话以外，其实你们你的肚子也会说话，你听得懂它说的是什么吗？（二）新课1.同学们你们平时吃的食物有哪些？你们能不能结合自己的经验和平时吃的量的多少，将食物填在你手上的那幅图上。
（老师出示塔图）第一层：我们吃得最多的，并且也是最基础的，应该是什么呢？请一位同学到老师这里来填。
其它各层你们以小组为单位，根据摄入量的多少来填，老师请一组同学到前面来填。
填好后，判断进行判断。
第五层：我们平时都没有注意到，但是炒菜又离不开，在放菜之前要先放什么？2.我们已经把这座塔建好了，有的同学见到好吃的就多吃点，不好吃得就少吃，你觉得这样做好吗？我们的科学家们已经帮我们统计出来了一个标准值。
（出示各层摄入量）我们知道了这幅图是依据所需量的多少来形成的，那你们应该怎样做才是平衡呢？3．为什么要这样做才是平衡呢？我们看一下各层的营养情况。
（课件）我们都是学生，学习任务很重，所以我们要保护好我们大脑，今天小博士想告诉我们一些补脑益智的食品。
（三）运用同学们我们已经把宝塔建好了，也知道塔是怎样形成的了，那该怎样运用到实际生活中呢，我们来做几个小练习。
1、判断食谱。
（可以看书）2、判断题。
（四）小结：通过这节课的学习，你学到了什么？对你的生活有什么帮助吗？（讨论后回答）课题：爱清洁一、教学目的：通过教学使学生做到饭前便后洗手，经常剪指甲，了解到生水是不卫生的，并培养学生喝开水的习惯。
二、教学重点：1.养成饭前便后吸收。
2.不喝生水的习惯。
三、教学难点：培养学生饭前便后吸收的习惯。
四、教具：显微镜、载玻片、电化教学五、课时安排：1课时六、教学过程（一）板书：手的清洁。
提问：你觉得你的手干净吗？（我们用手写字、画画、拍皮球……手上沾了很多细菌，所以我们要注意手的清洁。
）（二）怎样清洁双手呢？1．饭前便后要洗手。
洗手时使用肥皂。
2．要及时修剪指甲。
3．保护手帕清洁，做到每天洗，随身带。
（三）请一位用作手的同学，从手指上取下脏东西。
放在显微镜下让同学们观察，教育学生保持手的清洁。
（四）读课文。
1．取河水样化验，让同学们看看，明白喝生水是不卫生的。
2．看图。
图上的小朋友为什么要看医生？教育同学们要养成喝开水或纯净水的习惯。
3．读课文。
4．作业：①怎样保护手的清洁？②为什么不能喝生水？板书设计：一、手的清洁饭前便后洗手二、不要喝生水课题：人的器官一、教学目的：通过学习这一课，使学生们对自己的身体外表各部有一个简单的认识,并初步了解眼、耳、鼻、口的主要功能。
教学重点初步了解眼、耳、鼻、口的主要功能。
二、教学难点：认识身体的各部份。
三、教具：酒精、水、醋、电化教学。
四、课时安排：1课时。
五、教学过程（一）你认识我们的身体吗？看图，老师指出身体的四个部分：头、颈、躯干和四肢。
头部又有眼、耳、鼻、口。
（二）请一个同学上讲台，老师分别指出身体的各部分。
再请同学指出同学身体的各部分。
（三）我们的身体各部分有什么用呢？（说说做做）1．请同学们把眼睛闭上，教室里的一切就看不见了。
（说说眼睛有什么用。
）2．把酒精、水、醋摆在讲台上，请几个同学上来闻。
