语文人教版四年级上册7课

7 呼风唤雨的世纪（含第8课生字）一、教学目标1.认识“唤、技、避、撼”等16个生字，读准多音字“雀”，会写“唤、纪”等15个字，会写“呼风唤雨、世纪”等17个词语。

2.能给问题分类，筛选出对课文理解最有帮助的问题。

3.能借助问题理解课文内容。

二、教学过程（一）回顾方法，导入新课同学们，在学习第5课和第6课时，我们边阅读边思考，针对课文局部和整体，从不同角度提出了自己的问题，并借助这些问题理解了课文内容。

这节课，我们就运用这些阅读方法去学习第7课《呼风唤雨的世纪》。

（二）识写字词，打好基础1.检查预习，读准字音同学们已经预习过课文了，本课的生字词你会读了吗？老师来考考大家。

请你先来读这组词语。

出示：依赖潜入探索奥秘船舶这里老师想提醒大家：“潜”是二声，“索”是平舌音，“赖、舶”这两个字要读准。

你都读对了吗？请你把没有读准的词圈出来，再多读两遍。

出示：描黄“潜、索、赖、舶”再来读这两个有意思的词语。

出示：呼风唤雨腾云驾雾你们都看过《西游记》，相信能够理解这两个词语的意思。

出示：原子核物质哲学这里“质”读四声。

出示：描黄“质”还有一组比较简单的词语，请你用自己喜欢的方式读一读吧。

出示：技术获得百亿世纪改变程度超过幻想日益联系任何创造改善最后，请你把刚才没有读准的生字词自己再读两遍吧。

出示：依赖潜入探索奥秘船舶物质原子核哲学技术获得百亿世纪改变程度超过幻想日益联系任何创造改善腾云驾雾呼风唤雨2.送词入句，理解词语我们把词语送到句子里，再来读一读。

出示：1.20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

2.是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。

3.靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。

这里“呼风唤雨”出现了三次，你能说说“呼风唤雨”的意思吗？出示：呼风唤雨：比喻能够支配自然的巨大力量。

带着这种气势再读一读这几句话。

3.指导书写这是本课要求认识的15个生字。

出示：唤纪技改程超亿核奥益联质哲任善在仔细观察这些字的间架结构时，我们除了要注意生字部件的比例，关注个别字的易错笔画也能帮助我们把生字写准确、美观。

蟋蟀的住宅教学设计7、蟋蟀的住宅【教材简析】：《蟋蟀的住宅》是人教版小学四年级上册第二组中的一篇课文，是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。

作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。

对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安，作者是十分赞许的。

学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文章的表达方法，并注意把这些方法运用到习作实践中去。

要让学生学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。

因此，在这节课上，我尝试“自主探究，点拨启导，读中感悟”的教学方法，引导学生钻研文本，读中感悟，读中积累，读中运用，在听、说、读、写中落实语文工具性和人文性的统一。

【教材及学情分析】：现在小学四年级的学生已经有一定的知识功底，思维也比较活跃，能积极参与讨论、探索和表达，有较强的学习能力。

很多学生对动物也非常感兴趣，对蟋蟀有种神秘感，而且一部分学生能够上网查找资料，有很多孩子有一定的科普读物。

这些优势资源为我们建立开放性的课堂奠定了很好的基础。

于是，本课就可以从四大板块来实施教学：激情导入、激发兴趣——确定主题、明确目标——合作探究、感悟积淀——拓展延伸、升华提高。

【三维教学目标】：1、知识与技能目标：（1）学会本课12个生字，能正确读写由生字组成词语。

（2）有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。

（3）学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

2、方法与过程目标：(1) 能与其他同学交流自己知道的关于路蟋蟀的知识。

(2) 能与其他同学商量自己遇到的问题。

(3) 愿意与其他同学合作进行讨论。

3、情感价值观目标：激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯，体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。

蟋蟀的住宅教学目标：1、学习课文，认识“蔽”、“慎”等7个生字，会写“蔽、搜”等１３个生字，正确理解“慎重、搜索、随遇而安”等词语的意思。

部编人教版小学语文四年级上册：7.呼风唤雨的世纪教案教学设计2020部编人教版小学语文四年级上册：7.呼风唤雨的世纪教案教材简析：本文是一篇科学说明文，主要介绍了在上百万年的历史中人类的生活状况和20世纪以来科技的飞速发展以及科技发展给人类的生活所带来的巨大变化。

文章采用作比较、举例子等说明方法体现出了20世纪人类利用科技取得的非凡成就；为了增强文章语言的生动性，文章还运用设问、引用等表达方式。

教学目标：1．学会12个生字，读准字音识记字形，理解“呼风唤雨、发现、发明、科学技术”等词语。

2．正确流利有感情的朗读课文，让学生了解科学技术创造的奇迹及威力，感受科学技术发展的惊人速度及变化。

3．体会说明文的写作特点，如：用词准确，结构严谨，采用多种说明方法等。

同时感受本文在文字表达上的生动性。

4.从小树立爱科学、学科学的信念，为实现理想脚踏实地的去学习。

教学重难点：正确流利有感情的朗读课文，让学生了解科学技术创造的奇迹及威力，感受科学技术发展的惊人速度及变化。

教学过程：一、检查预习，导入新课1. 创设情境导入当你按动遥控器看电视的时候……你有什么感受？这节课我们来学习29课。

板书课题。

齐读课题。

2.介绍作者。

（课件示）3.指课题说一说“世纪”“呼风唤雨”的意思你怎么了解的这么详细？（引导查工具书、电脑等）为什么说二十世纪是呼风唤雨的世纪呢？二、整体感知，理清课文思路1．自由读课文，把字音读准，句子读通顺。

2．检查学生的自学情况。

（课件出示本课的词语）（1）自由读，检查读。

（2）文中有两个生字大家在书写的时候要特别注意字形结构。

（出示）师范写“幻，赖”。

三、初步感受科技的力量1．自由读第二段，想一想：为什么说二十世纪是呼风唤雨的世纪？2．（1）学生汇报，相机出示：在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。

正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。

部编人教版四年级上册语文全册课内阅读班级：_________ 姓名：__________第一课《观潮》1.阅读课内片段，完成练习。

午后一点左右，从远处传来隆隆的响声。

好像闷雷滚动。

领时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。

过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，交粗，横贯江面。

再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两文多高的水墙。

浪潮越来越近。

犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

（1）作者按照（）的顺序来描写钱塘江大潮．A.由近到远B.由远到近C.从上到下D.从下到上（2）选文读起来很有画面感，我能从________和________两个角度来想象潮来时的画面。

①我能通过“水墙”这个词，想象到此时浪潮______________________。

②我能通过“白色战马”这个词．想象到此时浪潮__________________。

③我能通过“________”这个词。

想象到此时浪潮__________________。

（3）“踮着脚"说明观潮的人心情________。

由“人声鼎沸”“人群又沸腾起来”可以体会到________，这些描写间接地表现了钱塘江大潮的奇特、壮观。

（4）画横线的句子中，第一个分句将“浪潮”比作"________”，展现了钱塘江大潮非凡的气势;第二个分句运用了奇张的修辞手法，突出了钱塘江大潮________的特点。

我想用这些四字词语来形容钱塘江大潮：________、________。

（5）下列诗句与选文内容相符的一项是（）。

A.八月涛声吼地来，头高数丈触山回。

B.春江潮水连海平，海上明月共潮生。

第二课：《走月亮》2.阅读课内文段，完成练习。

细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。

灰白色的鹅卵石布满河床。

人教部编版四年级上学期语文第7课《呼风唤雨的世纪》同步练习一、基础达标（共8题；共59分）1.看拼音，写词语。

qí jìyī lài nóng gēng jì tuō________ ________ ________ ________huàn xiǎng tàn suǒào mìchéng kòng________ ________ ________ ________2.给形近字组词纪________ 唤________ 超________ 概________ 核________记________ 换________ 趋________ 溉________ 该________3.查字典填空。

（1）“幻”用部首查字法，应查________部，再查________画。

用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________（2）“超”用部首查字法，应查________部，再查________画。

用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________4.在横线上填上恰当的词语。

________的神仙________的愿望________的成就________的奇迹、________的生活________的世纪________的发明________的环境5.读句子，选择词语填空。

发明发现①他在卧室里________了老鼠的脚印。

②中国有世界闻名的四大________。

改善改变改观③农村的面貌发生了很大的________。

④人们治理污水，使河流水质大为________。

⑤在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断________我们的生活。

6.按意思写词语。

①原指神仙利用法力能使天刮风下雨，现在引申为“能够支配自然的一种巨大力量。

）二、创设情境，初步感知1.20世纪是个神奇的世纪，人类在这100年间发明出了前所未有的人类文明。

人们真的能像神仙一样呼风唤雨、神通广大吗？现在就让我们走进这个世纪，去看个究竟。

（出示课件3）2.同学考虑：课文主要讲了什么？从哪几个方面来讲的？3.交流感受：你觉得20世纪是个怎样的世纪？哪些地方给你留下了深刻的印象？（出示课件4）三、学习生字。

1.出示会认字：（出示课件5）唤技获赖潜亿索奥舶质哲兰形近字识字：唤—换亿--忆素—索质象形识字：获：甲骨文写作“隻”：（隹，鸟雀）（又，抓持），像猎人手持一只鸟，表示猎获鸟雀。

兰：隶书将篆文“艸”简化成“艹”。

俗体楷书组词识字：赖皮质量哲学2.出示会写字：（出示课件6）唤纪技改程超亿核奥益联质哲任善易错字：“技”是“扌”，不要写成“木”。

3.词语理解。

（出示课件7）呼风唤雨：使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然或左右某种局面。

有时也比喻进行煽动性的活动。

依赖：.依靠某种人或事物而不能自立或自给。

腾云驾雾：.传说中指利用法术乘云雾飞行。

【设计意图：通过具体的环境来感染学生。

】【设计意图：自学生字、新词，读通课文，调动学生自主学习的积极性。

】【教材分析】《呼风唤雨的世纪》是部编版四年级上册课文中的一篇文章。

这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。

【作者介绍】1.作者介绍：路甬祥：中国科学院院长、党组书记。

流体传动及控制学家。

1964至1979年浙江大学助教、讲师。

在机械工程特别是流体传动与控制、高等工程教育等领域做出过重要贡献，曾在欧、美和中国等国获得20项专利，在国内外发表过250多篇重要的科学研究和工程教育论文及二本科学著作。

【与文章相关的资料介绍】科学改变人类生活2000年，浙江少年儿童出版社出版了《科学改变人类生活的100个瞬间》一书，这本书由路甬祥主编，书中介绍了20世纪世界上最伟大的科学发现和技术发明。

《呼风唤雨的世纪》说课稿一：说教材《呼风唤雨的世纪》的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了２０世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。

选编这篇课文的意图，一是学习文章的说明方法，提高阅读能力；二是了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感。

根据四年级学生的认识水平，语文阅读基本功训练的重点本组课文训练项目及教材的特点，我确定了这些教学目标：1认识5个生字，能正确朗读16个词语。

2.能有感情地朗读课文理解课文中含义深刻的句子。

3.能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

4.通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。

根据课文的内容及本单元对学生的要求，重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

二：说教法学法1、教法：本课遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则，注意主体的参与，发展思维，培养学习能力，以达到教学目标，使用的方法为：情境教学法、直观演示法、合作探究法，品词析句法、以读带讲法，练习法，讨论法，指导法等激发学生学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，提高课堂教学效率。

2、学法：指导学生运用读、思、划、议、说，同桌互学，小组合作等方法三、说教学流程：怎么样教学这节课呢？我采用：创设情景，导入新课-- 初读课文，整体感知—抓住重点，深悟课文—拓展延伸，情感升华四个环节来组织教学.(一)、创设情景，导入新课。

同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取饮料的时候，当拨通电话与同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你能感觉到什么？板书课题，理解课题。

简单介绍作者路甬祥及本文的写作意图。

设计依据：创设情景，导入新课，一开始就抓住了学生的注意力，激发学生的学习兴趣和情感，自然引入课文。

(二)、初读课文，整体感知。

四年级语文上册第7课《呼风唤雨的世纪》知识点总结、同步练习（有答案）【知识点】01、我会写唤huàn（唤醒、叫唤、呼唤）纪jì（世纪、纪念、纪年）技jì（技艺、技术、口技）改gǎi（改正、修改、改变）程chéng（程度、日程、方程）超chāo（超过、超越、超额）亿yì（亿万、百亿、十亿）核hé（核能、核心、核潜艇）奥ào（深奥、奥妙、奥运会）益yì（益处、益鸟、日益增长）联lián（联系、联合、联结）质zhì（物质、体质、本质）哲zhé（哲理、哲人、哲学）任rèn（任何、任凭、担任）善shàn（改善、善心、善良）02、我会认获huò（获得、荣获、收获）赖lài（依赖、无赖、抵赖）潜qián（潜入、潜力、潜水艇）索suǒ（探索、收索、思索）舶bó（船舶、巨舶、舶来品）兰lán（兰花、木兰、吊兰）03、多音字便biàn（方便）pián（大腹便便）的dí（的确）dì（目的）dī（的士）de（我的）晕yūn (摔晕)yùn (晕船)04、近义词改观──改善依赖──依靠探索──探究依然──仍然回顾──回忆愿望──希望洞察──明察探索──探究舒适──舒服改变──改善慢吞吞──慢腾腾出乎意料──突如其来05、反义词紧密──松散舒适──难受依赖——独立出乎意料——意料之中06、理解词语呼风唤雨：使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然或左右某种局面。

依赖：依靠某种人或事物而不能自立或自给。

腾云驾雾：传说中指利用法术乘云雾飞行寄托：把理想、希望、感情等放在(某人身上或某种事物上)。

愿望：希望将来能达到某种目的的想法。

幻想：以社会或个人的理想和愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。

四年级上册语文书第7课主要内容四年级上册语文书第7课的主要内容是《蟋蟀的住宅》。

这篇课文是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记，主要介绍了蟋蟀住宅的特点和住宅的建造过程。

通过课文，我们了解到蟋蟀的住宅向阳、隐蔽、能排水，大小适宜，从住所简朴、清洁、干燥、卫生等可以看出蟋蟀修建这座住宅的精心。

同时，蟋蟀修建这座住宅的工具是柔弱的前足和一双后腿，而它的整个身躯是那么的柔弱，与它修建的这座住宅的精心设计形成鲜明对比，让我们感受到蟋蟀身上似乎有一种聪明才智。

四年级上册语文书第7课《蟋蟀的住宅》主要内容还可以包括以下方面：蟋蟀的住宅为什么被称为“住宅”？在课文中，作者将蟋蟀的巢穴称为“住宅”，这不仅因为蟋蟀在选择和建造巢穴时非常讲究，还因为蟋蟀的巢穴与人类的住宅有相似之处。

首先，蟋蟀在选择建造巢穴的地方时非常挑剔，要向阳、隐蔽、能排水、大小适宜等，这就像人类在选择建造住宅的地方时也会考虑地理位置、环境等因素。

其次，蟋蟀建造的巢穴结构复杂，有门、平台、隧道、卧室等，就像人类建造的住宅一样，结构复杂，功能齐全。

因此，课文中将蟋蟀的巢穴称为“住宅”。

蟋蟀的住宅有哪些特点？蟋蟀的住宅具有隐蔽、向阳、排水良好、结构复杂等特点。

首先，住宅的门口很小，而且有一丛草半掩着，就像一道门帘，这使得住宅很隐蔽，不容易被发现。

其次，住宅向阳，能够充分利用阳光，使得内部温暖舒适。

此外，住宅内部有平台和隧道，平台上有六尺深的土，隧道顺着地势弯弯曲曲，这些设计使得住宅能够很好地排水。

最后，住宅的结构非常复杂，有门、平台、隧道、卧室等，就像一座小型的城堡，非常壮观。

蟋蟀是如何建造住宅的？蟋蟀建造住宅的过程非常复杂，需要经过多次挖掘和修整。

首先，蟋蟀会选择一个合适的地点作为巢穴的入口，然后在入口周围挖掘出一个圆形的小洞作为门。

接着，蟋蟀会在洞穴中挖掘出一个平台和一个隧道，平台可以作为蟋蟀休息和捕食的场所，而隧道则可以作为蟋蟀藏身和躲避敌人的地方。