五维教练式辅导

第1篇一、引言实践教学是高等教育的重要组成部分，对于培养学生的创新能力和实践能力具有重要意义。

随着社会的发展，实践教学体系的设计也需要不断优化和改进。

本文将针对五维实践教学体系进行设计，以期为我国高等教育实践教学提供有益的借鉴。

二、五维实践教学体系概述五维实践教学体系是指在传统实践教学基础上，融入创新、文化、国际、协同、实践五个维度，形成具有综合性、创新性、国际性、协同性和实践性的实践教学体系。

以下是五个维度的具体内容：1. 创新维度：培养学生的创新思维、创新能力和创新精神，使其具备独立思考和解决问题的能力。

2. 文化维度：传承和弘扬优秀传统文化，培养学生的人文素养和审美能力，提高其综合素质。

3. 国际维度：拓展学生的国际视野，提高其跨文化沟通能力，使其具备国际竞争力。

4. 协同维度：培养学生团队协作精神，提高其沟通、协调和解决团队问题的能力。

5. 实践维度：注重实践教学，将理论知识与实际操作相结合，提高学生的实践能力。

三、五维实践教学体系设计1. 课程体系设计（1）优化课程结构：将五维实践教学融入课程体系，形成理论教学、实践教学、创新实践、文化实践、国际实践和协同实践等模块。

（2）创新课程内容：结合学科特点，将创新、文化、国际、协同、实践等元素融入课程内容，提高课程的实践性和应用性。

2. 实践教学环节设计（1）实践教学基地建设：与企业、科研机构、政府等部门合作，建设实践教学基地，为学生提供实践平台。

（2）实践教学项目设计：针对不同专业，设计具有针对性的实践教学项目，如实验、实习、实训、实践调研等。

（3）实践教学评价体系：建立科学、合理的实践教学评价体系，对学生的实践能力和综合素质进行评价。

3. 创新实践环节设计（1）创新创业教育：开设创新创业课程，培养学生的创新意识和创业精神。

（2）创新实践活动：组织学生参加创新创业大赛、科技竞赛等，提高学生的创新能力和实践能力。

4. 文化实践环节设计（1）传统文化教育：开展传统文化讲座、实践活动，传承和弘扬优秀传统文化。

-008-2023年第36期（总第376期）理论随着时代的发展，传统的教师评价体系已经无法满足教师专业发展的需求，而“五维一体”教师评价体系立足时代要求，能够有效地提升教师的专业能力，为其之后的发展提供帮助与支持。

故此，对构建“五维一体”教师评价体系促进新时代教师专业发展的实践策略进行分析与研究，具有重要的现实意义。

一、对于新时代教师专业发展评价现状的调查为了了解教师专业发展评价的现状，笔者先后在博白县的几所城区高中和几所乡镇高中随机抽样进行问卷调查，一共调查了300名高中生和400位教师，并对部分学生和教师进行了个别访问。

在此期间，共发放问卷700份，回收700份，有效问卷700份。

其中，学生问卷300份，65%来自城区高中，35%来自乡镇高中；教师问卷400份，80%来自城区高中，20%来自乡镇高中。

通过一系列的调查研究发现，新时代教师专业发展评价存在以下问题。

第一，过于关注教师的教学成果。

在评价教师专业发展时，部分学校过于关注教师的教学成果，如其所教班级学生的考试成绩，教师本人参加的比赛、发表的论文等；缺乏对教师的工作过程的关注，如教师如何设计课程、组织课堂教学、开展课外活动、关注学生个性化需求等，这些方面可以反映教师的教学水平和教育理念，也可以体现教师对学生的关注和关爱，忽视这些内容会导致评价结果片面，使评价的效果大打折扣。

第二，对教师的发展性评价方式较为单一。

调查报告显示，部分教师认为对其专业发展的评价方式单一，一般使用学校评价的方式，而忽视了教师自我评价、同行评价、专家评价、学生评价等，缺乏综合性的评价标准，导致评价结果不够全面客观。

这样的评价方式对于教师个人成长的促进作用有限，甚至会降低学校整体发展的协调性。

第三，未能及时反馈评价考核结果。

通常来说，学校在对教师进行发展性评价的时候，主要采用两种方式。

一种是定性评价，即通过等级或类别来描述其特性或状态，例如优秀、良好、合格等。

另一种是定量评价，即通过具体的数据或数值来描述其特性或状态，例如得分为90、80等。

《7天学会教练式辅导》训练营最短的时间，最全面的教练工具、最实操训练营一、课题背景新冠疫情背景下，企业的线下培训受到挑战，如何通过线上辅导，赋能企业和员工？如何帮助企业快速走出疫情影响，帮助员工调整心态？作为组织管理者需要提高赋能、辅导能力。

教练技术就是激发潜能，探索梦想，强化原生动力的过程，它可以帮助员工自我赋能，调整心态，快速进入工作状态。

本次训练营帮助你解决以下痛点：--管理者认为除了薪资与晋升，没什么“实在”的激励方法。

--管理者认为员工效能太低，不是没有思路，源于主观不努力。

--管理者认为下属衣食无忧，缺乏工作动机，因此激励辅导无效。

--管理者认为员工难以辅导，不是方法错误，因为员工理解能力差。

二、课程目标希望通过7天学习，培养管理者学会一套简洁、快速、高效的赋能工具，通过心法、技法两大维度，快速学会教练式辅导技巧，掌握一套完善的赋能工具包。

三、课程对象1.新生代管理者2.后备人才、高潜干部四、课程亮点1.故事化场景：知识点通过故事化的语言呈现，不枯燥，趣味性强2.案例化演练：例证通过工作和生活多场景案例化体现，更直白，明确3.音视频结合：音频课程配上相应的视频呈现，让学习不枯燥4.场景化表达：教练模拟的都是工作化的场景，增强代入感，提升理解力5.工具化输出：课后资料标准化、表单呈现，傻瓜式实操，上手迅速五、课程收益一个测评：管理干预风格测评两个技法：3F倾听+强有力提问三个法门：教练理法+教练心法+教练技法四个成果：觉察日记+丰盛日记+规条日记+强有力提问十个工具：欣赏式探询+双轮矩阵+核心价值观+SMART+GROW逻辑层次+强有力提问+生命意图+巅峰时刻+九宫格教练手册六、成果输出1.完成了1套管理风格测评2.学会了4种自我觉察方法3.掌握了10种教练工具使用4.养成了23天沉浸式学习习惯5.掌握了100个强有力提问技巧七、课程大纲第一天：为什么学习教练1.教练是什么？2.教练的起源？3.教练的四种角色4.教练和传统管理的辅导差异课后作业：朗读教练宣言解决问题：建立教练思维，养成教练式心态第二天：教练是怎么工作的1.了解人的思维特征2.人的三脑原理3.了解人的心理特征4.教练的五种影响力课后作业：松规条日记23天打卡+丰盛日记23天打卡解决问题：培养教练式的自我觉察第三天：教练的两个技术（干预和欣赏）一、管理干预风格技术1.管理干预技术风格测评2.了解你的辅导风格3.识别你的下属类型4.知人善用的辅导风格二、教练的探询技术1.欣赏式探询练习2.巅峰时刻-发现优势3.未来已来-探索梦想课后作业：管理干预技术风格测评+欣赏式探询演练+讲述巅峰时刻故事解决问题：了解教练的干预风格，培养欣赏下属的能力，学会发现下属的优势第四天：教练的两个武器（倾听和提问）一、会倾听才是好教练1.怎样进入教练状态2.教练位置识别3.3F倾听技术二、会提问才有影响力1.封闭式提问2.开放式提问3.强有力提问课后作业：强有力提问23天打卡+觉察日记23天打卡解决问题：学会教练式的倾听和强有力提问技术第五天：教练如何聚焦目标和推进任务执行一、怎样助力下属确定目标1.如何制定一个好目标2.好目标的SMART原则二、怎样推进下属快速行动1.GROW教练式辅导技巧2.GROW教练式辅导演练课后作业：SMART教练辅导练习表格+GROW教练辅导练习表格解决问题：辅导下属如何制定目标，辅导下属如何推进工作第六天：教练如何判断下属任务可行性一、如何判断下属方案可行性1.贝克-哈德阻抗公式2.CPU教练式辅导工具3.平衡轮探索4.双轮驱动教练式辅导工具5.KISS教练式辅导工具课后作业：CPU教练技术练习+双轮驱动卡片应用解决问题：掌握教练式辅导下属的评估方法和跟进工具第七天：教练全流程辅导工具—九宫格一、简单实用的九宫格教练手册1.聚焦目标2.挖掘需求3.关系价值4.资源选择5.责任意愿二、九宫格教练手册工具应用1.探索生命意图工具2.深度觉察工具3.了解下属的核心价值观4.掌握分析问题的逻辑层次课后作业：九宫格教练工具卡片+九宫格教练实操手册填写解决问题：完成一次全流程教练辅导对话邹海龙老师职业发展教练20+年大型企业实战经验AACTP国际职业培训师国家级职业生涯规划师、培训师职业生涯规划课认证讲师& 结构性思维认证讲师五维教练领导力认证讲师& EI情感智能认证讲师曾伊利集团丨高级销售能力发展经理、东芝（中国）丨培训主任曾任柯尼卡美能达(中国) 丨直销统括部高级培训经理『长期服务于世界500强外企、国内顶级品牌企业』：邹老师在国内著名企业伊利集团（快消品）、世界级企业东芝（电子）、柯尼卡美能达（电子）、台资企业友立资讯（软件）都担任过营销高级管理岗位和培训管理者，擅长提升组织绩效和团队执行力；期间帮助伊利6年间培养辅导销售实习生超过1000人次，销售实习生3年在岗稳定率超过70%。

第1篇一、知识技能维度1. 理论知识与实践相结合：五维实践教学体系强调理论知识与实践教学的有机结合，通过课堂教学、实验、实习、实训等多种形式，使学生掌握专业知识和技能。

2. 实践教学环节设计：实践教学环节设计应具有层次性、递进性，从基础实践到综合实践，逐步提高学生的实践能力。

例如，专业课程设置应注重理论与实践的衔接，确保学生在学习理论知识的同时，能够将所学知识应用于实际工作中。

3. 实践教学资源整合：充分利用校内外的实践教学资源，如实验室、实习基地、企业等，为学生提供丰富的实践机会。

二、创新能力维度1. 创新意识培养：通过创新课程、创新竞赛、创新项目等，激发学生的创新意识，培养学生的创新思维。

2. 创新能力训练：通过创新创业教育，培养学生的创新能力和创业精神。

例如，开设创新创业课程、举办创新创业竞赛、开展创新创业实践活动等。

3. 创新成果转化：鼓励学生将创新成果应用于实际生产和社会实践中，提高学生的创新能力。

三、职业素养维度1. 职业道德教育：通过课程设置、实践活动、案例分析等，培养学生的职业道德和职业精神。

2. 职业技能培训：针对不同专业，开展职业技能培训，提高学生的职业竞争力。

3. 职业发展规划：引导学生进行职业规划，明确职业发展方向，提高学生的职业素养。

四、社会责任维度1. 公民意识教育：通过课程设置、实践活动等，培养学生的公民意识和社会责任感。

2. 志愿服务：鼓励学生参与志愿服务活动，提高学生的社会责任感。

3. 社会实践：组织学生开展社会实践活动，了解社会、服务社会，培养学生的社会责任感。

五、身心健康维度1. 心理健康教育：通过课程设置、心理咨询、心理辅导等，关注学生的心理健康，提高学生的心理素质。

2. 身体健康教育：开展体育锻炼、健康讲座等活动，提高学生的身体素质。

3. 生活自理能力培养：通过宿舍管理、生活指导等，培养学生的生活自理能力。

总之，五维实践教学体系是一个全面、系统的实践教学体系，旨在培养学生的综合素质和实践能力。

五维教练领导力讲师手册五维教练领导力讲师手册1. 前言随着现代组织的发展和变革，领导力已经成为一个关键的成功指标。

五维教练领导力作为一种新兴的领导模型，旨在帮助领导者更好地引导和激励团队，实现组织目标。

本手册旨在为五维教练领导力的讲师提供指导和资源，帮助他们有效地传授五维教练领导力的知识和技巧。

2. 五维教练领导力简介2.1 什么是五维教练领导力？五维教练领导力是一种基于教练方法论的领导模型，它强调领导者通过倾听、探究、启发和支持的方式引导团队成员发挥潜力。

2.2 五维教练领导力的五个维度- 连接：建立关系和信任，与团队成员建立密切的联系。

- 洞察：通过观察和倾听，探索团队成员的需求和潜力。

- 激发：启发团队成员，激发他们的创造力和动机。

- 扶持：提供支持和资源，帮助团队成员解决问题和实现目标。

- 诱导：通过提问和引导，帮助团队成员发展自己的解决方案和决策能力。

3. 五维教练领导力讲师培训3.1 培训目标- 熟悉五维教练领导力的理论和实践。

- 理解五维教练领导力对领导者和团队的益处。

- 学会有效地运用五维教练领导力模型来指导和激励团队。

3.2 培训内容- 五维教练领导力的概念和原理。

- 五个维度的具体技巧和策略。

- 如何运用五维教练领导力模型来解决实际的领导挑战。

- 通过案例分析和角色扮演训练来加强技能。

4. 五维教练领导力讲师教学方法4.1 讲解通过演讲和讲解，讲师将深入浅出地介绍五维教练领导力的概念和原理。

4.2 讨论和互动通过问答、小组讨论和案例分析等形式，鼓励学员参与讨论和分享经验。

4.3 角色扮演利用角色扮演来模拟真实的领导场景，让学员在实践中学习和应用五维教练领导力技巧。

4.4 练习提供练习材料和指导，让学员有机会在训练环境中反复练习和巩固所学技能。

5. 五维教练领导力讲师资源5.1 教材和书籍提供教材、参考书籍和学习资料，帮助讲师提供更全面和深入的培训。

5.2 案例和教学视频提供真实的案例和教学视频，帮助讲师生动地展示五维教练领导力的应用。

用专业赋能创造价值 上海蓝草企业管理咨询有限公司五维教练领导力主讲：钟钟在今天这个人才时代，什么能够帮助我们激发出自己和团队的最大优势？教练是当今人才和领导力开发领域的新领域。

什么是教练？简言之，教练就是通过教练式沟通方式，帮助我们深入了解自己，理解他人，激发出内在的动力、潜力和变革的愿望。

教练的过程就是陪伴下属成长和成功的过程。

教练的理念和技术将会使您的人生和事业更上一个台阶，实现更大的自我价值。

此课程您会感受到教练如何能够解决一些实际的问题和困惑，发掘出您更大的领导魅力，进而发挥出团队的巨大潜力，帮助公司走向更美好的未来。

五维领导力模型帮助领导者创造高绩效，见右图：课程模块根据五维的教练领导力模型进行拆解落地，在每一个模块根据教练的实施原理和路径进行工具化的学习，见下图：课程主题五维教练式领导力培训目标及收益●帮助领导者转型成为教练型的领导人●学习和掌握教练式的领导方法●建立五维教练领导力聚焦：坚守愿景与价值的领导力关系：影响和激发他人的领导力现实：觉察事实和内省的领导力资源：产生新资源创新与协作的领导力责任、问责：激发责任感及辅导下属完成任务的领导力序号章节要点教学方法时长1 教练式领导力和传统领导力的区别1）管理现状分析通过案例分析解读当下商业环境下的领导力变化，透过测评了解自我惯有的领导力行为模式，解读教练式的领导力对领导者管理变革推动案例分析上午2）人性需求变化对应不同的管理方式讲解3）管理者沟通行为测评及风格解读测评4）教练式领导力解读讲解、视频5）传统管理者转型教练型管理者的思维障碍6）教练式领导者的状态2 五维领导力1）Refocus聚焦:坚守愿景与价值的领导力解读五维领导力相互的作用讲授、案例下午课程纲要矩阵2）Relation关系：影响和激发他人的领导力关系，帮助领导者建立五维的领导力素质，有效发挥聚焦、激励、觉察、资源、责任的领导力作用。

讲授、案例3）Reality现实：觉察事实和内省的领导力讲授、案例4）Resource资源：产生新资源创新与协作的领导力讲授、案例5）Responsibility责任、问责：激发责任感及辅导下属完成任务的领导力讲授3 五维教练影响力模型1）激发2）信念3）能量4）思维5）干预测评：管理沟通行为管理沟通风格解读帮助领导者从五个维度打造核心影响力讲授、演练上午4五维教练技术的模型1）教练核心工具九宫格对五维教练领导力核心工具九宫格的落地，提升领导力的具体运用。

学校教育的五维模式解析［摘要］真正的学校教育，应该顾全学生个体一生的发展，使学生“德、智、体、美、劳”全方位树立与健全。

“五维”模式，将学校教育的“全方位”要求，具化为“学校教育”“家庭教育”“社会融合”“自我成长”“第三方教育”五个维度的组织与实施。

［关键词］学校教育；家庭教育；社会融合；自我成长；第三方教育“教书育人”本是一种全方位、全面性的教学模式，而在学校教育的实际开展过程中，对学生的“全方位式教育”只是在按惯有模式笼统执行，并无明确的标准与准确的定位。

甚至有许多学校在升学考试和成绩评比的压力之下，把绝大多数精力放在抓教学成绩上，根本做不到“全方位”教育。

教育方位的缺失易造成学生个人成长的缺失，可能导致学生个体发展受阻，甚至形成人格缺陷。

因此，全面围绕“学校教育”“家庭教育”“社会融合”“自我成长”“第三方教育”这五个核心来开展教育教学工作至关重要。

一、学生发展过程中不可或缺的五个核心维度（一）学校教育这里主要指狭义的学校教育，即文化知识的学习、思想品德的端正和心理健康的培养。

（二）家庭教育家庭教育的侧重点是情感、道德、意识、心理健康。

家庭教育是终生教育,具有长期性、持久性，一个孩子从出生到步入社会前绝大部分时间是在家中渡过的，甚至走向社会后仍然离不开家庭对其的影响，所以家人对孩子的教育非常重要。

（三）社会融合学生阶段需要培养善恶真伪的辨别能力，正确树立人生观、世界观、价值观，增进个人与社会的融合，将来才能更好地为社会发展做出贡献。

尤其是在现今这个信息爆炸的时代，社会中的积极和消极信息或多或少会对学生三观的形成产生影响，同时也会对其后期与社会融合的能力产生重大作用。

（四）自我成长任何方式的教育，都是通过个体的“内化”而起作用的。

这里的自我成长，是指引导个体发展“自我辨别”“自我学习”“自我完善”的能力，通过学校在这个维度上的不断引导和塑造，使学生进入积极的、时刻相伴的“自我教育”循环完善状态。

从0到1，走向讲台——“五维”标准化培训师授课技巧课程背景：企业内部培训因为具有增强企业综合素质、削减企业培训成本、传承企业业务经验、提升组织业务绩效等优势受到了越来越多企业的重视。

因此，拥有一支优秀的企业培训师队伍对企业的发展有着事半功倍的作用。

本课程从基本定位，外在形象，语言表达，应急处理，课程流程五个维度帮助新晋内训师迅速理解内训师角色定位，掌握内训师核心基本知识，并通过大量的课程实战演练，帮助他们实现从0到1，走向讲台，完成从一般员工到企业培训师的身份转变，为企业打造一支“能上台，会讲课”的内训师队伍。

课程收益：★站上讲台，完成授课★内训师的身份定位与核心要求★合理着装，仪表恰当，身体语言得体★灵活处理课堂中的各类突发情况★表达清晰合理，语言生动到位★开场合理，过程有趣，结尾有力★运用互动方法开展课程授课，激发学员兴趣★互动+练习+通关，练中求进，做中求学课程时间：1天1夜，共9小时课程对象：企业新晋内部培训师课程方式：讲师讲授，案例分析，体验教学，行动学习，促动技术，媒体互动，翻转课堂课程大纲第一讲：知己知彼——培训师的角色定位一、走进培训师1. WHAT——培训师的三类角色1）课程设计者2）课堂管理者3）课程讲授者2. WHY——企业培训的四个优势1）经验萃取2）领悟技能3）可见成果4）创造价值3. HOW——如何做好企业培训师1）优秀培训师的‘333’法则a 3秒——形b 3分——风c 30分——智第二讲：像模像样——培训师台风打造一、靓——职业形象二步塑造1. 男性培训师1）标准着装5要点2）仪容整理3不要2. 女性培训师1）标准着装5注意2）仪容整理4要点二、稳——优秀台风五步打造视频案例：优秀讲师台风展示小组研讨：优秀讲师台风要求1. 目光运用案例分析：三板讲师1）情绪传递a自信c聚焦课堂练习：勇于聚焦2）目光控场a点视与环视b关注人群c关注时间2. 表情应用1）授课表情2）保持微笑课堂练习：学会微笑3）表情控制4）演绎表情课堂涟漪：电影演员3. 手势应用视频案例：克林顿的盒子1）手势应用的4个要点2）手势使用的3个禁忌3）6种手势配合课程内容4）掌心向上，金字塔，唯一，握拳，双手上举，圆圈5）拿麦的4个不要与3个要点6）多个物品拿法的3个标准4. 站姿运用1）4种典型错误站姿2）3个标准站姿要点3）2种标准脚步模型4）1个万用手部位置课堂练习：站姿1分钟标准练习5. 走位应用1）3个走位位置特点分析b 辅助位c 群众位2）2种走位方法覆盖全场a Z字型走位b T字型走位3）1个走位重点禁忌三、悦——魅力声音五步修炼视频案例：无声的语言1. 发音训练1）腹式发声法的2个核心课堂练习：腹式发声训练2. 音量训练1）音量控制的3个标准课堂练习：口风训练3. 语速训练1）语速控制的2个要求课堂训练：速读训练4. 语气训练1）语气调整的8字要诀2）语气表达的3种方式课堂训练：情绪表达的八字方针5. 停顿与重音训练1）停顿的3种位置2）重音的3个标准声音综合训练：诗朗诵四、训——5轮台风综合演练1. 1轮——编排内容，独自演练2. 2轮——熟悉内容，进阶演练3. 3-4轮——合力突破，互相演练第三讲：出口成章——培训师表达提升一、奠基——结构化表达的4个要求案例分析：该买啥?1. 结论先行2. 以上统下3. 分裂汇总4. 逻辑递进综合演练：给领导打电话二、防错——语言表达的6个误区1. 慎用专业术语2. 注意隐含意义3. 控制口语表达4. 使用文明用语5. 防范理解差异6. 明确自我称呼三、提升——语言表达的3种模式1. 陈述表达的4个要点1）成分构成2）属性描述3）用途简介4）材料说明2. 逻辑联系的4种方法1）时间逻辑2）空间逻辑3）变焦逻辑4）递推逻辑案例分析：宋美龄与蒋介石3. 情绪感染的4类刺激1）对比刺激3）排比刺激4）反问刺激课堂练习1：出彩产品介绍课堂练习2：胡说八道3分钟四、拓展——讲好故事的3个层次1. 陈述——3个要点1）真实2）准确3）清晰2. 描绘——4个必备1）人物优先2）场景清晰3）制造悬念4）细节描写3. 演绎——4个要求1）眉飞色舞2）一惊一乍3）手舞足蹈4）边讲边问课堂练习：谁是故事王第四讲：有条不紊——课程流程把控3分法一、万事俱备——训前准备5环要点1. 人——人员准备1）心理建设2）生理准备2．机——机器准备1）电脑、翻页器、投影仪3. 物——物资准备4. 法——活动设计1）活动设计表、活动物资5. 环——环境排查1）桌椅摆放、学员分组、安全隐患二、印象为王——培训开场的3个步骤1. 开场3步1）问好a气势问好b知性问好c诗句问好d名言问好2）拢场与约定回应a拢场b鼓掌c控场指令3）致谢课堂练习：开场三步2. 自我介绍3要素1）名字释义的5种方法a直译法b故事法c贴金法d音译法e造句法2）经历介绍的2个要点a公信力b个人魅力3）同步技术拉近距离a语言同步c状态同步d位置同步e目标同步课堂练习：自我介绍三、讲授清晰——内容讲授的3个要求案例分析：内容组织的PRM原理课堂演练：‘人’还是‘入’1. P（呈现问题）的3个工具1）提问案例分析：多行不义必自毙a提问的封闭原则b提问的范围原则2）活动案例分析：音速节拍a卓越活动的6大特性b活动组织的4个要点3）案例分析视频延时：宣传与广告a引用案例的3个要点b自编案例的3个注意2. R（分析问题）的2类提问1）感受型提问2）思考型提问3. M（解决问题）的5类标准1）概念/定义2）流程图3）公式4）模型5）知识点四、升华内容——课程结尾的5个要素1. O——陈述事实/总结课程的3种方式1）课件总结2）版书总结3）抽问总结2. R——情绪反馈3. I——原因映射4. D——表达期望/升华课程的4种方式1) 赠言2）赠诗3）故事4）活动5. T——表达致谢综合练习：按照ORIDT模型设计标准化课程结尾第五讲：HOLD住全场——培训师控场要点一、克服紧张情绪案例分析：我叫不紧张1. 客服紧张情绪的4个方法1）正向暗示2）提前到场3）开心金库4）推演未来2. 紧张的3个应对要素1）备好课2）找好托3）想好话二、2类学员质疑处理1. 质疑的2种分类2）挑衅质疑2.质疑的基本处理3原则1）保持微笑2）不要打断3）不要争辩3. 聆听质疑的4个要点4. 正常质疑处理3要点1）复述问题2）解决问题3）承认不足5. 挑衅质疑处理“中断隔离法”1）中断2）回应3）恢复现场演练：大家来挑衅，看我来回应三、3种现场突发情况处理1. 设备故障2. 场地突发状况案例分析：鸡鸣声声上大课3. 时间状况1）时间过短2）时间过长通关演练：可根据企业要求定制5分钟现场授课通关：详细评价标准见附件——TTT阶段训练营认证通关表。

第1篇摘要：五维实践教学是指将理论知识与实践相结合，以学生为主体，通过五维（知识、技能、情感、态度、价值观）的教育目标，培养学生的综合素质。

本文从五维实践教学的概念、原则、实施策略、评价方法等方面进行探讨，以期为我国教育改革提供参考。

一、引言随着社会经济的快速发展，我国教育改革不断深化。

五维实践教学作为一种新型的教育模式，旨在培养学生的综合素质，使其具备适应社会发展所需的能力。

本文将从五维实践教学的概念、原则、实施策略、评价方法等方面进行阐述。

二、五维实践教学的概念五维实践教学是指在教育教学过程中，将知识、技能、情感、态度、价值观五个维度有机结合，通过实践环节，使学生在实践中学习、成长、发展。

具体而言，五维实践教学包含以下五个方面：1. 知识：传授给学生必要的理论知识，为其今后的发展奠定基础。

2. 技能：培养学生实际操作能力，提高其综合素质。

3. 情感：激发学生的学习兴趣，培养学生的责任感、使命感。

4. 态度：引导学生树立正确的价值观，培养其积极向上的人生态度。

5. 价值观：培养学生的集体主义精神、爱国主义精神、创新精神等。

三、五维实践教学模式的原则1. 以学生为主体：尊重学生的个性差异，关注学生的全面发展。

2. 理论与实践相结合：将理论知识与实践环节有机结合，提高学生的实践能力。

3. 注重过程评价：关注学生在实践过程中的表现，及时调整教学策略。

4. 激发学生潜能：挖掘学生的潜能，培养其创新精神和实践能力。

5. 强化教师引导：教师应发挥引导作用，为学生提供必要的指导和支持。

四、五维实践教学的实施策略1. 优化课程设置：根据五维实践教学的要求，调整课程设置，增加实践环节。

2. 改革教学方法：采用多种教学方法，如案例教学、情景模拟、项目式教学等，提高学生的实践能力。

3. 建立实践基地：与企业、科研机构等合作，为学生提供实践平台。

4. 强化教师培训：提高教师的实践能力和指导水平，确保五维实践教学的顺利进行。

聚力“五维”育德，培植“六养”品质“五维聚德”（管理筑德，聚积校本能量;文化润德，聚力养成教育;课程明德，聚焦思政课程;协同育德，聚合社会力量;评价验德，聚集考评手段）其实就是多管齐下，因为学校生源结构的复杂性，决定了学校德育工作既要继承传统，又要创新驱动，更要多维共生，加上德育工作本身就是项系统工程，需要多方发力、齐抓共管，方可奏效。

为此，学校创立并扎实推进“五维聚德”德育品牌建设，把学生培养成具有“六养品质”（身体素养、心理素养、知识素养、审美素养、实践素养、道德素养）的高素质技能人才。

管理筑德，聚积校本能量德育是学校教育的灵魂，是学校一切工作的出发点和落脚点，因此，为了聚集起工作能量，学校充分发挥党、团、工会、学生会等组织机构的作用，构建起了“二级四层”（二级：学院和系部;四层：学院领导、系部领导、专业教研组教师、学生会干部）德育管理体系。

这个体系实行学院对标系部、系部对标专业组以及党员对标寝室、教师对标班级等网格化管理，从周日到周五、从晨起到入寝、从操场到过道，保证每个环节都有教师值班、每个区域都有教师负责、每个节点都有教师关注，形成多梯队、多形式的管理主体，对学生进行全天候、无盲区管理。

同时，学校构建起了“双层同步”（教师层面和学生层面）德育运行平台。

在该平台，学校将课堂教学、课外活动和校外平台进行高效整合，重点打造了一线课堂、草根讲堂和学生讲堂三大平台。

一线课堂专为教师定制，利用每周一次的全体班主任会议，打造15分钟的一线课堂交流育人心得;草根讲堂重点围绕人文积淀、审美情趣、科学精神、健全人格、责任担当、实践创新六个方面，为学生提供内容多元的“德育套餐”;学生讲堂利用每周班会活动及校级专题活动，让学生走上讲台，展现自我、提升自我。

聚积德育管理校本能量，班主任能力培养是关键。

为此，学校聚焦班主任专业力、创新力、幸福力打造，构建起了班主任“三力”培养系统。

“专业力”培养，即对班主任根据其“经验值”进行有针对性的培养;“创新力”培养，即打造班主任工作室平台，由“大咖”级班主任担任导师，带领其他班主任开展德育活动设计、德育课程开发、德育课题研修等活动;“幸福力”培养，即立足班主任日常工作和综合表现，创立优化班主任评优机制，全面考核班主任的综合素质和综合能力，并且每月进行评比，让班主任产生强烈的责任感和幸福感。

教练5大原则第一个原则是建立信任。

教练式辅导的核心在于激发员工的自我驱动力，而信任是实现这一目标的基础。

建立信任需要从以下几个方面入手：首先，与员工进行真诚的沟通，了解他们的需求和想法；其次，尊重员工的意见，给予他们充分的自主权，让他们能够自主地做出决策；最后，关心员工的成长和发展，为他们提供必要的支持和帮助。

第二个原则是倾听。

教练式辅导强调倾听的重要性，通过倾听员工的想法和需求，了解他们的实际情况，从而为他们提供有效的指导和支持。

倾听需要从以下几个方面入手：首先，给予员工充分的时间和空间，让他们能够充分表达自己的想法；其次，认真听取员工的意见和建议，了解他们的立场和需求；最后，对员工的观点表示尊重和理解，不要轻易地否定他们的想法。

第三个原则是提问。

教练式辅导强调提问的重要性，通过提问帮助员工发现问题和解决问题。

提问需要从以下几个方面入手：首先，提出开放性问题，让员工能够充分思考和表达自己的观点；其次，引导员工发现自己的问题，帮助他们找到解决问题的方法；最后，鼓励员工提出自己的问题，给予他们必要的指导和支持。

第四个原则是反馈。

教练式辅导强调反馈的重要性，通过反馈帮助员工了解自己的表现和进步情况，从而不断提高自己的能力和水平。

反馈需要从以下几个方面入手：首先，给予及时、具体的反馈，让员工能够及时了解自己的表现；其次，采用正反两面反馈法，既指出员工的优点和不足，又给予他们改进的建议和指导；最后，鼓励员工进行自我反馈，让他们能够自我发现问题和改进自己的表现。

第五个原则是授权。

教练式辅导强调授权的重要性，通过授权让员工自主地做出决策和解决问题。

授权需要从以下几个方面入手：首先，给予员工足够的权力和资源，让他们能够自主地做出决策；其次，让员工参与决策制定过程，让他们能够提出自己的建议和想法；最后，鼓励员工承担责任和挑战，让他们能够发挥自己的潜力和创造力。

总之，教练式辅导作为一种以人为本的管理模式，在现代企业中发挥着越来越重要的作用。