综合实践活动评价表-(1)

小学综合实践活动评估表
活动信息
- 活动名称：
- 活动时间：
- 活动地点：
活动目的
该综合实践活动的主要目的是：
- 提供学生实践和探索的机会；
- 培养学生的实际操作能力；
- 激发学生研究的兴趣。

活动内容
该综合实践活动的具体内容包括：
- 活动一：
- 活动二：
- 活动三：
活动评估
请根据以下评估标准对每个活动进行评估，评分从1到5，其中1为最低分，5为最高分。

活动一
- 目标实现度：
- 学生参与度：
- 教学效果：
- 整体评价：
活动二
- 目标实现度：
- 学生参与度：
- 教学效果：
- 整体评价：
活动三
- 目标实现度：
- 学生参与度：
- 教学效果：
- 整体评价：
总结与建议
根据以上评估结果，对该综合实践活动的总体评价为：
针对改进的建议和意见：
- 增加活动的互动性；
- 设计更具挑战性的任务；
- 制定可行的实施计划。

结束语
该综合实践活动为学生提供了丰富的实践机会，培养了他们的实际操作能力。

在今后的活动中，可以根据评估结果进行改进，进一步提升活动的教学效果和学生的参与度。

综合实践活动教师评价表学校信息
- 学校名称：
- 学校地址：
评价指标
1. 教学设计
- 教学目标明确，符合实践活动要求。

- 教学内容合理、系统，能激发学生研究兴趣。

- 教学活动组织丰富，有利于学生的参与和互动。

2. 教学实施
- 教学方法多样，灵活运用。

- 教学过程有条理，能有效引导学生。

- 教师掌握良好的课堂管理技巧。

3. 学生研究情况
- 学生积极参与实践活动，有效完成任务。

- 学生合作意识强，团队精神突出。

- 学生表现出创新思维、问题解决能力。

4. 教学效果
- 学生掌握了实践活动相关知识和技能。

- 学生综合素质提高，培养了实际应用能力。

- 教学成果评价明显，取得了预期效果。

评价等级
- 优秀：满足评价指标的高标准。

- 良好：基本满足评价指标的要求。

- 一般：部分满足评价指标的要求。

- 需改进：未能满足评价指标的要求。

综合评价
- 评价人：
- 评价日期：
- 综合评语：
签字
评价人签字：日期：年月日。

综合实践活动评价表活动内容班级姓名时间注：评价可以分为A、B、C、D四个等级，分别为A代表非常好；B代表很好；C代表较好；D代表一般。

___________ 同学在这次综合实践活动中自己认为可以得到（）个A同学认为他可以得到（）个A,家长认为他可以拿到（）个A,老师认为他可以获得（）个A o以上的综合实践活动单一评价表，老师可以根据活动内容的不同进行调整，调整为适合本次活动的评价要点。

综合实践活动学生评价表他的活动主题。

否感兴趣。

的精力厨有没有进步。

1、你对你选择的活动主题是否□有变化 直感兴趣。

3、你是否经常与其他同学合作1、学生对所选活动主题的兴趣不持久是否持久评价评价内容活动内容班级姓名时间评价标准主体 1、你的孩子是否同你们讨论过□经常□很少□不讨论2、你的孩子对所参加的活动是□很感兴趣□一般 □不感兴3、你的孩子在这项活动中投入□很多 □较多□一般□较4、你对孩子的成果有什么看法。

□成果显著□一般 □较少5、从你孩子参加活动后，各方□有进步□基本没进步□是2、你收集资料是否感到很困难。

□很容易 □有困难 □很困难□经常□不经常□很少研究。

4、你与其他同学合作是否愉快 □愉快 □一般 □不愉快5、你对你的活动成果是否满意□很满意□满意□不满意持久2、学生获取信息的多样性与合□好□较好□一般□较价作性。

注：请在相应的栏中打“"”总分综合实践活动的预设评价不过分强调结果的合理性，将关注的视角指向中学生获得结果和体验的过程，注重中学生在活动过程中的表现。

在具体操作中，教师可以通过观察，记录小学生在综合实践活动过程中的行为、情绪情感、参与程度、努力程度等表现，并将其作为评价中学生的标准。

预设评价不在于学生得了多少分或者他有多突出，主要是调动学生的积极性，使学生在活动中有所收获，有所进步，从而提高学生适应社会生活的能力。

综合实践活动评价表
综合实践活动学生评价表
综合实践活动学生评价表
注:红色五角星为A等；黄色五角星为B等；蓝色五角星为C等；紫色五角星为D等.获得10个以上的红色五角星就能评为“实践活动小能人”等。

学生小组活动评价表
姓
名：班级：
活动名称：
说明:涂上自己喜欢的颜色表示该得的星级
综合实践活动家长评价表
本次综合实践活动，我们年级选择了“”为主题，让学生通过实践(调查、访问)、上网，希望家长给与支持、鼓励、
综合实践活动研究性学习学生评价表
评价主体、评价内容、评价结果（以描述性评价方法为主，也可在相应栏下划“∨
描述式评价表：
学生自我反思性评价表
课题名称:
班级：姓名：日期
综合实践活动小组互评表
课题名称：
班级: 姓名：日期
综合性描述评价
课题名称：
班级: 姓名：日期。

小学综合实践活动评价表
小学综合实践活动评价表
班级。

学生姓名。

年月日
课题。

____________
评价项目。

指导教师。

评价等级。

评价标准
1、获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。

2、形成从生活中主动发现问题并独立解决问题的态度。

ABCD目标内容和能力。

3、形成对自然、社会、自我的内在联系的整体认识。

4、发展实践能力、对知识的综合运用和创新能力。

5、养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。

评价意见与建议：
1、能根据课题需要，采用适当的组织形式。

2、活动方法得当，体现探究式研究方式。

3、注重实践丰富学生的体验，发展实践能力。

4、自主活动，主体性得到充分发挥，个性化的创造性得到表现。

5、互助合作，交流与合作能力得到提高。

活动过程：
1、自主思考、设计、操作和解决问题，有真实的研究体验。

2、学会与人协作交往，学会反思。

3、知识面拓宽，综合运用知识能力得到提高。

4、研究方法、方式多样，学会科学的研究方法。

姓名: 班级: 小组：周次:一、确定主题：调查本地区生长的树木品种二、活动目标：1. 了解当地的树种及树木的分布2. 通过小组合作进行调查活动，学会设计调查表，能用较合理的方法正确记录数据，并能对数据进行整理分析3. 通过调查活动，了解树木的重要作用，增强保护环境，爱护树木的意识，培养热爱家乡，关心家乡的情感，争做热爱家乡，保护树木的小卫士三、调查四、我的收获我的调查方法有：我调查到的适合本地生长的树木品种有：我了解到的适合本地树木生长的原因是：本地保护树木生长的措施有：姓名: 班级: 小组：周次:一、确定主题：了解防止病虫害的措施二、活动目标：了解防治病虫害措施，参加自然生态体验，提高环保意识，争做环保志愿者三、大显身手访问调查：同学们开动脑筋，利用可用的条件搜集相关资料，调查询问有经验的植树人员，关于病虫害的防治并记录下来四、我的收获我了解的树木经常遭受的伤害有：我掌握的防治病虫害的措施有：我的活动心得是：姓名: 班级: 小组：周次:一、确定主题：参加义务植树活动二、活动目标：主动参加植树活动，学习树木种植方法，争做环保小卫士三、大显身手学习植树的步骤第一阶段：第二阶段：第三阶段;总结植树知识：1.树坑直径要比树的直径大30厘米左右，树坑要挖深一点，如果坑周围的土很硬，坑的容积应该更大一些，这样才能保证，栽植的树木成活2.将树放入坑中扶正，确保树木，垂直向上生长，然后均匀填土踩实3.填土时把土弄细，不然土壤和根系结合不好，难吸收水分，在填了一半儿出以后，把树苗向上微提一下，这样能保证树的根全部朝下，并且还要把土踩实，这样才能保证树苗将来能扎根4.栽植后立即给树木浇头水，在树根部位缓缓将水倒入，直到水从土米土面满溢，使土壤吸足水分，这样才能确保苗木成活四、展示活动成果：可以展示照片，页可以写植树心得：姓名: 班级: 小组：周次:一、确定主题：了解我们周围的花卉二、活动目标：1.通过本次实践活动，懂得花卉在环境保护，美化庭院，布置居室，美化生活中是一种不可，缺少的素材，在陶冶情操，朋友交往以及重大活动等方面，都有不可替代的作用2.随着人们生活水平的不断提高，人们对物质文明和精神文明的需求越来越高，花卉已在人们丰富多彩的精神生活中起到应有的作用四、我的收获我知道生活中常见的花卉及其作用：我知道适合家中种植的花卉五、展示（展示一下你拍摄的花卉的照片）姓名: 班级: 小组：周次:一、确定主题：栽培花卉二、活动目标1. 了解我国丰富的花卉资源，懂得花卉的种植技术，懂得花卉种植的时间，要求学会种植花卉2. 提高自己的鉴赏能力和修养，感受参与实践乐趣，培养创新意识四、我的收获种花的日常护理方式有：我在室内种植的花卉：室内种花应该注意的问题：五、成果展示：姓名: 班级: 小组：周次:一、确定主题：了解意外灾害的种类二、活动目标:通过对人类生活中意外灾祸种类的调查，提供安全意识，增强自我保护的能力四、我的收获我调查到的意外灾祸种类有：我获得的安全常识有；我学到的在灾祸发生时自救的正确方式是：五、展示（学校举行的安全逃生演练照片给同学们展示一下）姓名: 班级: 小组：周次:一、确定主题：学习火灾逃生技巧二、活动目标：1.学会正确使用灭火器，掌握逃生的方法及技巧，提高面对突发事件的应变能力2.增强防火意识，掌握处理火灾的应急手段，进一步增强应急逃生自救的能力3.正确应用安全防护知识，提高预防火灾的技能，达到遇事不慌，积极应对自我保护的目的四、灭火器的使用方法：1.取出灭火器2.拔掉保险销3.一首握住压把，一首握住喷管4.对准火苗根部喷射（人要站在上风）姓名: 班级: 小组：周次:一、确定主题：探讨动漫与我们的生活二、活动目标：1.详细的了解和认识，动漫与我们的生活关系，能正确看待动漫发挥动漫的积极影响2.能够灵活运用调查，访谈，统计，上网等多种活动方法四、我的收获我知道的动漫有哪些以前对动漫的认识最大的收获是什么姓名: 班级: 小组：周次:一、确定主题：介绍我喜欢的动漫二、活动目标通过对自己喜欢的动漫的认识与深入分析，学会与大家分享自己熟悉的动漫作品和动漫人物，以色彩缤纷的图片展示生活中常见的众多动漫形象，丰富自己的想象力和创新力，提高自身的辨别力和鉴赏力，培养高雅情趣三、调查说一说自己喜爱哪一部卡通动漫作品，并且说一下其中自己最喜欢的动漫形象和四、我的收获我喜欢的中国动漫片我喜欢的外国动漫片五、展示（你能把你喜欢的动漫的形象展示出来吗？画出来或者照片都可以哦，左一可是老师最喜欢的动漫人物哦）姓名: 班级: 小组：周次:一、确定主题：设计动漫形象二、活动目标：1.初步了解动漫形象的设计过程和方法，亲自动手学会设计和制作简单的动漫形象，以培养形象思维能力和发散思维能力2.通过学习进行射击练习，增强自己的观察力，想象力，艺术表现力，培养对艺术学习的兴趣，及对活动的参与意识，增强对美好生活的热爱之情三、大显身手亲手画出你设计的动漫形象吧（希望都是原创的噢）姓名: 班级: 小组：周次:一、确定主题：了解噪声与乐声二、活动目标：1.了解噪音的危害，感受乐音的舒畅2.学习有目的的搜集资料，初步掌握，通过查找资料，认识事物现象与本质的方法，养成主动学习的习惯3.了解噪音，虽然会危害人们的健康，但一些特殊场合他还是有用的三、调查四、我的收获我知道生活周围的噪音有：我知道噪音与乐音的不同是：我知道噪音的来源有：五、你知道如何避免家庭中的噪音吗？姓名: 班级: 小组：周次:一、确定主题：调查压岁钱的使用情况二、活动目标：通过有关压岁钱使用情况的调查，学会正确使用压岁钱，充分认识到压岁钱使用中的不合理之处，增强理财的本领，减轻父母的经济负担三、调查四、制定计划。

综合实践活动评价表综合实践活动是义务教育阶段由国家教育部规定的必修课程，开展综合实践活动能给学生提供有目的、有计划、有步骤的实践活动的条件和机会，使受教育者能有一个应用和深化学校教学中所学的基础知识和品德观念的实践体现、体验环境，在实践训练中巩固知识、活跃思维、拓展智力，促进思想品德的内化，陶冶学生的审美情操，培养生存、生活能力、劳动技能和团结协作以及社会交往能力等。

学生通过亲身活动获得经历、体验、感受和领悟等直接经验，促进素质教育的全面发展。

创办素质教育实践基地是贯彻《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》（中发【1999】9号）和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》（国发【2001】21号）等文件精神，落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》（教基【2001】17号）的具体体现之一，特别是《教育部关于联合相关部委利用社会资源开展中小学社会实践的通知》（教基一[2022]2号）又进一步进行了强调和规范。

这些都对学校社会综合实践活动起着积极有效的辅助和推动作用。

曲阜市中学生素质教育基地秉承“知识靠积累，能力靠实践，素质靠激发，成功靠创新，相信每位同学都能成功”的办学理念，坚持“张扬个性，发展特长，培养兴趣，激发潜能，力争交给学生一把激发其素质潜能的钥匙”的育人目标，弘扬“敬业爱岗，奉献创新”的工作精神，在极其平凡的岗位上做最扎实有效的工作。

基地具有集体生活的设施，校外活动的条件，动手实践的场所，实践活动是学校工作的继续和延伸，是校内教育的补充。

通过几年的摸索，我们认为，基地有三个作用，一是让学生在课堂之余有个调整自我，重新认识自我，充实自我的机会，二是充分发挥学生动手、动脑、观察、思考的能力，给学生一个启迪，三是展现学生所在学校开展素质教育的整体成果。

虽然是短短的一周，可以通过学生的行为习惯、文明修养、纪律卫生、安全意识、精神面貌以及学生团结协作，和谐相处，积极好学，善于动脑，勤于动手，乐于创造等方面反映出学校开展素质教育的整体效果。

综合实践活动评价表
一、综合实践活动评价表课题指导
教师
班级姓名
评价项目评价内容自评小组
评
师评
情感态度能积极参与实践活动，遵守考勤纪律
能主动提出活动设想、建议
能克服困难，想方设法完成任务
合作交流在实践中懂得与人交往主动承担任务，善于与同学团结合作
敢于表达、能听取意见，取长补短
互相交流经验，能把资源共享
实践能力能独立设计富有创意的活动方案
收集资料，处理信息的手段多样
能运用多种方式进行调查研究
调查报告内容祥实，观点明确
动脑、动手实践能力强
总结反思经常反思工作中的不足，及时调整工作方向
有较强的书面总结能力
工作成效有计划、按时、高质量完成任务
成果具有创意，有一定的实用价值
总评
（研究性学习小组制定）
说明：该表适用于研究性学习小组的同学评价，先由学生自己在每个项目下，参照具体内容做自评，然后交给小组评价，最后由老师总评。

评价时，按优、良、中、差四个等级做出相应的等级评价。