【人教版】七年级下册语文第第24课真正的英雄(教案)

24《真正的英雄》【教学目标】1．速读课文，理清思路，把握内容。

2．熟读课文，积累语言，培养语感。

3．体会演讲词中的思想感情，感受为人类进步事业作出贡献的人文精神。

【教学过程】一、导入观看图片及引言，导入新课1.前言。

在科学探索的漫漫长路上，人类每前进一小步，都可能以牺牲她一部分最优秀的儿女为代价。

可是，人类并未因此而停步不前，而是总结教训，积蓄力量，继续前进，创造一个又一个新的科技奇迹。

2.引言。

1986年1月28日中午，数百万美国人端坐在电视机前，观看“挑战者号”航天飞机的发射情景。

这是航天飞机第25次飞行，但这一次非同寻常。

在机上有7人—-5男2女，包括克里斯特·麦考利夫，她是一位小学教师，志愿参加美国政府的“公民航天”计划。

她的丈夫和孩子们，以及其他机组人员的家属，也都坐在电视机前观看电视传播。

“挑战者号”升空后了72秒钟突然爆炸，七名宇航员全部遇难。

“挑战者”号爆炸后，美国举国哀悼，世界震惊。

这是美国56次载人航天飞行中第一次爆炸事件，也是美国宇航员第一次在飞行中死亡。

“挑战者”号的爆炸，使美国举国震惊，华盛顿和其它各地均下半旗致哀。

1月31日，休斯敦航天中心举行隆重的追悼大会，里根总统在会上发表了声情并茂的演讲——在演说中，他将这些宇航员们称之为是……二、预习检查1.检查预习学案的完成情况。

2.检查课文诵读及字词掌握情况。

3.检查搜集的作者、作品等情况。

（1）演讲词：属于议论文的范畴，它的基本特点是：以某一种精神鼓舞人，以真切的感情打动人。

（2）介绍七人的身份。

职业宇航员、机长、46岁的迪克·司各比；职业宇航员、驾驶员、40岁的迈克·史密斯。

职业女宇航员、飞行任务专家、36岁的朱蒂丝·莱恩尼科；职业宇航员、飞行任务专家、39岁的埃利森·奥尼佐卡；职业宇航员、飞行任务专家、罗纳德·麦克耐尔。

载荷专家、休斯顿公司工程师、41岁的高利·杰维斯；第一位太空教师、37岁的克里斯塔·麦考利芙。

七年级语文下册第24课《真正的英雄》教案全文蕴涵着两种思想感情：悲痛，英雄已死，对人类，对亲人，对朋友都是巨大的损失;力量，我们不能停留于悲痛，而应化悲痛为力量，沿着英雄的足迹继续前进。

以下是小编为您整理的七年级语文下册第24课《真正的英雄》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

篇一：真正的英雄一、导入：1986年1月28日，美国“挑战者号”航天飞机在发射升空大约70秒后爆炸，七名宇航员全部遇难。

这架耗资12亿美元的航天飞机，转瞬间销于无形。

“挑战者号”爆炸后，美国全国上下悲痛万分，纷纷哀悼;全世界也为之震惊，各国元首纷纷发表讲话，对死难者家属和美国人民表示慰问。

当时美国总统发表了全国性的电视讲话。

今天，我们就来学习这篇充满力量的演讲一真正的英雄。

(里根，美国第49届、50届总统。

)二、整体把握文章思路：总—分—总(1)深深的哀痛和对英雄的赞颂 (1一4 自然段)(2)追忆七位英雄 (5一13自然段)(3)号召人们化悲痛为力量，继续向太空进军 (14—2l自然段)全文蕴涵着两种思想感情：悲痛，英雄已死，对人类，对亲人，对朋友都是巨大的损失;力量，我们不能停留于悲痛，而应化悲痛为力量，沿着英雄的足迹继续前进。

(主题概括：这篇演讲词哀悼了罹难的航天勇士，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索。

)三、概括七名宇航员的事迹或性格特征。

1迪克·司各比机长：探索太空不畏危险。

2迈克·史密斯：为祖国屡建战。

3朱蒂丝·莱恩尼科：笑对工作，乐对人生4埃里森·奥尼佐卡：充满梦想，建立了难忘业绩。

5罗纳德·麦克耐尔：坚毅。

6格里高利·杰维斯：不忘为母校争光。

7科里斯塔·麦考利芙：以勇气和探索精神荣获全国人民的教师荣誉。

共同点：勇敢、坚强、勇于献身、有开拓精神四、问题探究：1.演讲者提及女教师麦考利芙的时候，为什么说她“凝聚了整个国家的想像力”?[麦考利芙是全美选出来的教师代表，是世界上第一位“太空教师”。

第24课真正的英雄教学目标：1、理清文章的思路，把握内容。

2、朗读课文，体味文章丰富强烈的感情。

3、品味关键语句，培养欣赏和理解能力。

4、培养困境理清文章的思路，把握内容。

面前永不言退，对未知领域进行百折不挠精神。

教学重点：1、理清文章的思路，把握内容。

2、朗读课文，体味文章丰富强烈的感情。

教学难点：品味关键语句，培养欣赏和理解能力。

课前准备：1、预习课文，加强朗读。

2、了解有关航天飞机和载人宇宙飞船的概况。

课时安排：1课时教学过程：一、导入：由学生已知导入。

师询问学生是否知道中国宇航员杨立伟的事迹，从而引出杨立伟是一个成功的英雄。

再讨论明确美国“挑战者”号英勇牺牲的七名宇航员虽然升空失败但仍败论英雄”，从而引出课文。

（板书课题、文体、作者）二、欣赏图片：七名宇航员的肖像和“挑战者”号爆炸时的情景。

三、整体感知：师——请同学们快速阅读课文，读的过程中做到：1、看看里根总统讲了哪些内容？2、体会里根总统在演讲时的感情是怎样的？（师提醒学生快速阅读的方法：①必须是默读，不要朗读。

力戒倒回去重读。

②采取抓内容要点、抓关键字、词、句、段的读法。

内容相同的段落可以适当合并，有时可以甚至是跳读。

）四、朗读指导：1、师明确课文大致所包含的两种感情：悲痛和力量。

阐释说明这两种感情的变化脉络是前半部分主要是抒发悲痛，后半部分主要是表达力量。

但两者不是泾渭分明，而是水乳交融的。

2、师明确朗读课文的语气：低沉→激昂。

3、教师选取三个自然段范读。

五、品味语言：师——找出你认为精彩或让你感动的语句或段落，有感情地读给大家听，并说说你对它的解。

（这个环节可结合“研讨与练习”一、二。

学生说理由时，只要能说出他可，多给予定。

）六、教师小结：（强调学习宇航员身上在困难面前永不言退和百折不挠的探索精神。

）七、拓展延伸：阅读左拉（法）《在莫泊桑葬礼上的演说》并思考问题。

八、作业：1、在班内组织一场“再现里根”的演讲比赛。

2、上图书馆或利用互连网查找资料，了解“挑战者”号航天飞机失事的一些情进行交流。

24.《真正的英雄》【教学目标】1、理清文章的思路，把握内容。

2、朗读课文，体味文章丰富强烈的感情。

3、品味关键语句，培养欣赏和理解能力。

【教学过程】一、整体感知1、听读课文（录音、录象或X读），整体感知思考、回答以下问题：（1）演讲稿的主要内容是什么？听后归纳，用100字左右文字写出。

（教师提示：哀悼遇难的英雄；颂扬人类探索的精神；号召化悲痛为力量，激励继续探索。

）（2）在听的过程中，你印象最深刻的是什么情节？你记住了哪些感人的话？组内交流谈一谈。

（3）演讲稿表达了里根总统怎样的感情？（教师提示：悲痛，哀悼，敬佩。

）2、你对这件事持什么态度？请你有感情地自由朗读课文。

（1）理清演讲中隐含的感情变化脉络。

（教师提示：前半部分抒发悲痛的心情，后半部分表达继续探索的力量。

）（2）从写作思路的角度，将文章分成三个部分，概括每部分的主要内容。

（教师提示：前四节表达哀痛和颂扬之情；中间追忆英雄的故事；后八节号召继续英雄未竟的事业。

）（3）文章为什么花了大量篇幅来一一追忆几位英雄？（教师提示：通过回忆他们的点滴事迹，颂扬他们的英雄行为；借他们的事迹鼓舞人们继续探索太空的信心和勇气；表明总统对他们非常熟悉，增强演讲感人的力量。

）二、品味探究1、再仔细品读文章，从文中划出最让你感动的句子，并说出你对这些语句的体会。

(1)老老少少都在诉说自己的悲哀，都为我们的宇航员感到骄傲。

这里的“骄傲”是贬词褒用，是感到自豪、光荣的意思。

(2)如果出现什么，它决不意味着太空计划的结束。

“什么”这个词比较委婉地表示了探索太空的过程中出现的不幸的意外和失败。

2、（1）美国精神的具体内涵是什么？（2）你如何看待里根总统所宣扬的美国精神？（教师提示：1）、开拓精神，想象力，英雄主义，献身精神，巨大的勇气，令人信赖的声誉，刚毅不屈的品质等。

2）、这里所指的美国精神，已不仅是指美国的精神，这种精神代表了人类无畏地探索未知领域的伟大精神，是人类精神的精华，值得我们敬仰学习。

2021年人教版七年级下册语文《真正的英雄》课文及教案教案是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

下面小编给大家带来关于人教版七年级语文《真正的英雄》课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

《真正的英雄》课文今天，我们聚集在一起，沉痛地哀悼我们失去的七位勇敢的公民，共同分担内心的悲痛，或许在相互间的安慰中，我们能够得到承受痛苦的力量并坚定追求理想的信念。

对家庭、朋友及我们的太空宇航员所爱着的人们来讲，国家的损失首先是他们个人的巨大损失。

对那些失去亲人的父亲、母亲、丈夫和妻子们，对那些兄弟、姐妹，尤其是孩子们，在你们悲痛哀悼的日子里，所有的美国人都和你们紧紧地站在一起。

我们今天所说的远远不够表达我们内心的真实情感，言语在我们的不幸面前显得如此软弱无力：它们根本无法寄托我们对你们深深爱着的、同时也是我们所敬佩的英勇献身的人们的哀思。

英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命。

我们所能尽力做到的就是记住我们的七位宇航员七位“挑战者”，记住他们活着的时候给熟悉他们的人们带来的生机、爱和欢乐，给祖国带来的骄傲。

他们来自这个伟大国家的四面八方从南加利福尼亚州到华盛顿州，从俄亥俄到纽约州的莫霍克，从夏威夷到北卡罗来纳和纽约州的布法洛。

他们彼此很不相同，但他们每个人的追求和肩负的使命却又是那样的一致。

我们记得迪克?司各比，我们从升空的“挑战者”号听到的最后一句话就来自这位机长之口。

在参加太空计划之前，他曾是一名战斗机飞行员，后来成为一名高空飞行器的试验飞行员。

对机长司各比来说，危险从来就是一位熟悉的伙伴。

我们记得迈克?史密斯，作为战斗机飞行员获得过的奖章戴满了胸前，其中包括海军特级飞行十字勋章和来自一个国家的敢斗银星十字勋章。

我们还记得被朋友们称为J.R.的朱蒂丝?莱恩尼科，她总是对人们微笑着，总是迫不及待地想对人民有所贡献。

《真正的英雄》一、学习目标确定的依据1、课程标准（1）整体感知文意，深刻体会文章中那种动人心魄的力量和演讲者以情动人，以情感人的情感。

（2）初步学习并掌握有关演讲词（演讲稿）的文体知识。

2、中招考点演讲词（演讲稿）属于议论文的X畴，但它一般不讲究说理的严密性和思维的逻辑性，而总是以某种精神鼓舞人，以真切的感情打动人。

它可以用来交流思想、感情、表达主X、见解；介绍自己的学习、工作情况和经验等，具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用。

主要有以下三个考点：1、明确文章的论点。

2、分析论据及其作用。

3、辨析论证方法及作用。

3、教材分析《真正的英雄》是鲁教版初一下册第四单元第四篇课文。

本单元以探险为主题。

丰富的题材，多样的文体，引人入胜的情节，令人深思的主题和精美的语言表达，将使学生对本单元的“探险之旅”充满兴味！《真正的英雄》是一篇演讲词（演讲稿），这篇演讲词声请并茂，它既是悲痛的，又是鼓舞人心的。

是一篇关于航天探险的悲剧的文章。

4、学情分析应采用多媒体辅助教学。

认真朗读演讲词，理清文章思路。

体会重点语句蕴涵的深刻哲理，并积累有价值语言。

采取自主、合作、探究的学习方法，理解本文所展现的主题思想。

二、学习目标1、通过参照课下注释或者工具书，能说出作者，能写出重点字词并能够正确理解字义。

2、通过速读课文，能理清文章思路，体会作者的情感。

3、通过朗读课文，学习宇航员的优秀品质和高尚精神。

三、评价任务1、针对目标1，设计个一活动：通过朗读课文，能说出作者，能写出重点字词。

2、针对目标2，设计两个活动：通过速读课文，能说出文章的主要内容。

3、针对目标3，设计一个活动：通过理清文章的思路，能说出每个宇航员的性格特点，并学习宇航员的优秀品质和高尚精神。

四、教学过程背景：1986年1月28日上午美国东部标准时间11点38分，美国“挑战者”号航天飞机升空约1分12秒后突然爆炸，机上七名宇航员全部遇难。

爆炸后，飞机坠入大西洋中。

人教版七年级下册语文《真正的英雄》教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，分析文章结构。

学习并运用课文中的描写方法和表达技巧。

提高阅读理解能力和写作水平。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究、课堂讨论等形式，深入理解课文。

结合生活实际，探讨真正的英雄品质。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重英雄、关爱英雄的情感。

引导学生树立正确的人生观和价值观。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析文章结构。

学习课文中的描写方法和表达技巧。

2.教学难点：理解课文中的抽象概念，如“真正的英雄”。

运用课文中的描写方法和表达技巧进行写作。

三、教学过程1.导入利用图片、视频等手段，引导学生关注课文主题。

提问：“你们心目中的英雄是什么样的？”2.自主学习让学生自主阅读课文，理解文章大意。

标记出生词、难句，查找资料，理解抽象概念。

3.课堂讨论针对课文内容，提出问题，引导学生进行讨论。

例如：“课文中的英雄具有哪些品质？你认同这些品质吗？为什么？”4.分析课文结构引导学生分析课文的结构，如总分总、总分等。

让学生了解文章的行文思路，提高阅读理解能力。

5.学习描写方法和表达技巧分析课文中的描写方法和表达技巧，如对比、排比等。

让学生学会运用这些技巧进行写作。

6.小组合作将学生分成小组，让学生合作探讨课文中的英雄品质。

每个小组选出一个代表，汇报讨论成果。

7.写作训练根据课文内容，布置写作任务，如写一篇关于“真正的英雄”的作文。

引导学生运用课文中的描写方法和表达技巧。

8.课堂小结提醒学生关注生活中的英雄，学会关爱和尊重。

四、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于“真正的英雄”的作文。

2.收集有关英雄的故事、名言等，进行交流分享。

五、教学反思重难点补充：教学重点：教师提问：“课文中的‘英雄’是指哪些人？他们有哪些共同点？”学生回答：“英雄是指那些为国家、民族、人民作出杰出贡献的人。

他们的共同点是勇敢、无私、坚定信念。

”教师提问：“课文开头、中间、结尾分别讲述了什么内容？它们之间有什么联系？”教学难点：教师提问：“你们认为，‘真正的英雄’和‘普通英雄’有什么区别？”学生回答：“真正的英雄不仅仅是在行动上表现出勇敢和无私，更重要的是在精神上具有坚定的信念和崇高的品质。

真正的英雄教学目标：1、把握课文内容，体会作者的思想感情；2、朗读精彩语句，并理解其深刻含义；3、理解人类在科学探索上愈挫愈奋，不屈不挠的伟大精神。

重点难点：重点：把握内容，体会感情，理解精彩语句的含义。

难点：演讲词的特点。

课时安排：一课时教学过程：一、导入在科学探索的漫漫长路上，人类每前进一小步，都可能以牺牲她一部分最优秀的儿女作为代价。

可是，人类并不因此停步不前，而是总结教训，积蓄力量，继续前进，创造一个又一个新的科技奇迹。

1986年1月28日上午美国东部标准时间11点38分，美国“挑战者”号航天飞机在升空约1分12秒后突然爆炸，机上七名宇航员全部遇难。

爆炸后，飞机变成熊熊燃烧的巨大火球，拖着长蛇般的然后分叉的火焰和黄白色浓烟坠入大西洋中。

这架耗资12亿美元的航天飞机，转瞬间销于无形。

美国全国上下悲痛万分，纷纷哀悼；全世界也为之震惊，各国元首纷纷发表讲话，对死难者家属和美国人民表示慰问。

当时的美国总统里根当晚即向全国发表了电视讲话，对罹难的英雄表示哀悼，并决心继续对宇宙进行探索。

1月31日，休斯敦航天中心举行隆重的追悼大会，里根总统在会上发表了声情并茂的演讲。

本文即是这次演讲的演讲词。

演讲词：属于议论文的范畴，但它一般不讲求说理的严密性和思维的逻辑性，而总是以某一种精神鼓舞人，以真切的感情打动人。

二、整体感知。

默读课文，思考以下问题：1、字词哀悼（dào ）锲而不舍（qiè ）勋章（xūn ）锤炼（chuí）阴霾（mái ）孜孜不倦（zī ）企求（qĭ）凝聚（níng ）战栗（lì ）拓荒（tuò ）弥补（mí ）不朽（xiŭ）哀悼：悲痛的悼念（死者）。

锲而不舍：比喻有恒心有毅力。

迫不及待：急迫的不能再等待。

建树：建立（功绩）。

锤炼：磨练。

孜孜不倦：勤勉，不知道疲倦。

梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切希望着。

弥补：把不够的部分补足。

24 真正的英雄教学目标：1、快速默读课文，把握内容，体会作者对英雄的赞颂之情。

2、模仿演讲，理清情节，积累语言，培养语感。

3、培养为人类进步事业而积极探索的人文精神。

教学重点：培养学生快速阅读，积累语言，理清故事情节的能力。

教学难点：通过关键语句的品味，体会作者的思想感情，并能发表自己独特的理解。

教学设想：这篇课文也是一篇自读课文，在充分把握学生现状的基础上，教师应牢牢地把教学的重点锁定在什么是“真正的英雄”上面，让学生在朗读、品读、讨论、比较等手段的运用中，引导学生逐步理解课文的内涵，树立正确的英雄观。

课时安排：1课时教学过程：一、导入。

1986年1月28日。

这是美国航天事业史上第一次发生爆炸事件，更是全世界宇航史上一个悲痛欲绝的日子。

美国“挑战者”号航天飞机在升空约1分12秒后突然爆炸，机上七名宇航员全部遇难。

“挑战者号”爆炸后，美国举国哀悼，世界震惊。

当时美国总统发表了全国性的电视讲话。

1月31日，休斯敦航天中心举行隆重的追悼大会，里根总统在会上发表了声情并茂的演讲。

本文即是这次演讲的演讲词。

下面就让我们一起来学习这篇充满力量的演讲一真正的英雄，让我们向罹难的英雄表示哀悼，向死难者家属和美国人民表示慰问吧，同时也让我们看看美国总统和美国人民是如何对待这一悲剧事件的。

2、学生听课文录音。

以此导入课堂学习，创设凝重、悲痛的气氛，建起学生学习课文的情感基础，激发学生对课文、人物的兴趣，调动学生思维。

二、有感情诵读，整体感知文章内容。

1、有感情地诵读课文，在文中画出令你感动的句子，把握文章的思想感情。

2、读了课文，你能说说这篇演讲词讲了哪些内容?明确：深深的哀痛和对英雄的赞颂 (1～4自然段) 追忆七位英雄 (5一13自然段)号召人们化悲痛为力量，继续向太空进军 (14—2l自然段)3、读了课文，你体会到了作者怎样的情感变化？作者在演讲中表达的感情包含两个方面：悲痛和力量。

从感情脉络来看，全文可分前后两大部分，前半部分主要是抒发悲痛心情，后半部分则主要表达力量。