九年级化学培优总结

化学“培优”工作总结化学“培优”工作总结近年来，我校化学学科一直致力于培养学生的化学素养，提高学生的学科竞争力。

为了达到这一目标，我校开展了一系列的化学“培优”工作。

通过对这些工作的总结和分析，我可以得出以下几点结论：首先，在课堂教学方面，我们加强了知识的讲解和实验的展示，提高了学生的学习兴趣和参与度。

我们强调化学知识的系统性和逻辑性，培养学生的分析和解决问题的能力。

我们还开设了选修课，为对化学感兴趣的学生提供更丰富的学习机会。

在课堂教学中，我们注重培养学生的实验操作能力，让学生亲自动手进行实验，并引导学生从实验现象中发现问题，思考问题，并解决问题，提高学生的实验技能和创新能力。

其次，在科研实践方面，我们鼓励学生参与科学研究项目，培养学生的科研兴趣和能力。

在化学实验室中，学生可以亲自进行实验，从实践中掌握科学方法和实验技巧。

通过参与科研项目，学生能够深入了解化学的前沿动态，掌握科学研究的流程和方法。

同时，科研成果的分享和展示也可以激发其他学生的学术热情，形成良好的学术氛围。

再次，在竞赛活动方面，我们积极组织学生参加各类化学竞赛。

竞赛是学生能力和水平的试金石，参加竞赛可以培养学生的竞争意识和团队合作精神。

我们选拔优秀学生参加国内外化学竞赛，他们的优异成绩为学校争得了荣誉，同时也激发了其他学生的学习兴趣和竞争动力。

此外，我们还注重学科专业知识的充实。

我们邀请专家学者来校进行学术讲座和交流，让学生接触到最新的科研成果和学术动态。

同时，我们还组织学生参观化工企业和大型科研机构，让学生近距离感受化学在实际应用中的重要性和前景。

综上所述，化学“培优”的工作通过课堂教学、科研实践、竞赛活动和学科专业知识充实等方面取得了一定的成绩。

但是，我们也发现了一些问题，比如学生对化学的兴趣并不高，化学竞赛成果的稳定性有待提高等。

因此，我们在今后的工作中应进一步优化化学课程设置，提高课程的实践性，增加学生的参与度和获得感；加大对学生的科研指导和培训力度，提高科研实践的质量和水平；加强学生的竞赛能力培养，提高竞赛成绩的稳定性。

竭诚为您提供优质文档/双击可除九年级化学培优辅差工作总结篇一：九年级化学培优补差措施九年级化学“培优补差”措施为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我所教学生的实际情况，围绕学校下达中招指标，在今后的教学过程中，认真备课、上课、批改作业，优质完成每一节课的教学。

课外特制订培优补差计划，用高度的责任心投入到紧张的教学及培优转差工作中，力争在20xx年中招取得好成绩，让学校家长放心。

一、制订中考目标。

针对学生现状，先核定学生层次，再加大培优帮差的力度，以缩小优、中、差之间的差距，扎扎实实做好每一步，比别人更投入，更用心，更好发挥优势，弥补劣势，才能最终达到目标。

二、教学基本思路。

1、认真学习大纲，掌握各知识点的教学要求，即常识介绍、了解、理解、掌握等层次；要研究教材，即重点、难点。

做到驾驭教材。

2、要仔细备课。

各课题做到备大纲、备教材、备学生。

如备系统知识复习课时要做到如下几点：第一，复习概念，采用“比较”法，比较概念的“形”，复习名称相近，相似或易混淆的概念；比较概念的“域”，复习应用条件和范围不同的同类概念；比较概念的“同”，复习“内涵”或“外延”存在一定关系的概念；比较概念的“异”，复习不同类的概念。

第二，复习元素化合物知识时，善于抓住核心。

即：物质的性质决定存在、制法、检验和用途。

认真抓住对比，如：h2、c、co既有相似性，又有一定的差异性；注意抓住规律，知识分散、零碎，但却包含着许多规律，只要注意分析，挖掘和总结，就能掌握这些潜在的规律，如酸碱盐和氧化物的反应规律。

第三，化学计算的过程要规范，在方法的选择、格式的规范，运算的准确及有效数字的运算法则等方面，严格要求学生，在严密的计算中培养学生严谨的科学态度。

第四，实验教学要做到在理解掌握中关注运用，并把实验教学的重点转移到以基本操作技能训练和基本实验方案设计的能力培养上来。

第五，对课本上的有关知识要适当记忆，记忆的方法有：要点记忆法、图示记忆法，韵语记忆法，谐音记忆法，数轴记忆法，趣味记忆法等。

化学培优辅差期末总结本学期的化学培优辅差课程已经接近尾声，回望一学期的学习历程，我深感受益匪浅。

通过老师的悉心教导和自己的勤奋努力，我在化学这门科学中取得了一定的进步。

在这篇总结中，我将就本学期的学习内容、学习方法和学习成果进行总结和回顾，并提出今后改进的建议。

一、学习内容：在本学期，我们学习了化学的核心内容。

首先，我们学习了化学的基本概念和常用实验室器材的使用方法。

然后，我们学习了化学元素和周期表，包括元素的周期规律、元素结构和元素周期表的组成。

在此基础上，我们学习了化学反应和化学方程式的表示方法，学习了常见化学反应的类型和化学反应速率的影响因素。

此外，我们还学习了溶液的性质和溶解度规律，学习了溶液浓度的计算和溶解度的影响因素。

最后，我们学习了氧化还原反应和电解质溶液的电导性质。

二、学习方法：在学习化学的过程中，我采取了多种学习方法来提高学习效果。

首先，我认真听讲和做好笔记。

在课堂上，我专心听老师讲解，并及时记录重要的内容和关键点。

这样不仅能加深对知识的理解，而且方便日后的复习和巩固。

其次，我会利用课外时间进行自主学习和思考。

通过查阅相关的教材和参考书籍，我进一步扩充了自己的知识面，并从中找到了一些迂回的解题思路。

此外，我也会参加一些化学实验和讨论小组，通过实际操作和与他人的交流来加深对实验原理和化学知识的理解。

最后，我会进行有针对性的习题练习和试卷仿真。

通过解答习题和试卷，我能发现和巩固自己的薄弱知识点，提高解题的能力和效率。

三、学习成果：在本学期的化学学习中，我取得了一些较为显著的学习成果。

首先，我对化学的基本概念和常见实验技巧有了较好的掌握。

我能熟练使用实验室器材，能准确地进行化学实验并记录实验结果。

其次，我对化学元素和周期表的理解也得到了加深。

我能较准确地根据元素的周期规律，判断出元素的性质和反应特点。

此外，我对化学反应和化学方程式的表示方法也有了较为全面的了解，能应用相关知识解决一些化学反应问题。

九年级上学期化学培优辅差工作总结
培优辅差对象前后成绩对比概述.
1.培优对象前后成绩对比
2.辅差对象前后成绩对比
采用的措施和方法.
分层练习，优生每周多练拓展题，差生重在练基础题
利用作业时间解决优生难题和让基础中等学生解决差生疑难题三、培优辅差做了哪些工作.
1. 培优工作经验小结
每周从练习册中挑出几道题让他们自己做，并且自己订正，每周五检查情况，并且抽时间为他们解答疑问
3.在差生这块每周检查背诵情况和让他们讲解一些简单题目
培优辅差工作中的亮点。

因材施教，有针对性练习
五.存在的问题和主要的原因。

1.有时候忙的化会容易忘记检查当周学生的学习任务，学生就会松懈
2.学生每天学生任务太多，差生很难完成任务
六、改进的措施和方法。

每周如果没时间检查学习情况时，应安排适合的学生协助完成。

七、今后努力的方向。

制定出更好的培优方案，让差生学得更轻松！。

九年级化学培优分析考试情况分析从第一次月考和段考的成绩来看，除了5位同学成绩稍有下降，其他同学均有不同程度的进步，具体成绩分析如下表所示：从上表可以看出，这次段考各项指标均有提高，首先，这个与学校对这批同学的重视，以及培优班的成功开设，有着必不可分的联系。

这些普通班的同学们本来对自己信心不足，但是进入培优班之后，他们在心态上就会发生很大的变化，他们会觉得自己是了不起的，首先树立了信心，学习起来也有劲了；其次，我们题目比较简单，因为现在我们刚学习完第三单元的课题1，这些内容都是比较简单的，这两次成绩还看不出什么，关键到后面难的章节，看看同学们是不是很能继续保持这么好的成绩。

原因分析：1、成功方面（1）培优班的开设，成功的激发了学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己；（2）培优班的学习风气很好,与重点班相比，相差不远。

这些同学本来都是每个班级的领头羊，来到培优班后，大家都有一种不肯服输的，积极向上的风气（3）据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。

快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正,从而有效地提高课堂教学的效益,突破重点和难点，帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高。

2、不足方面我觉得把培优班作为一个真正的班级，建立主要的班委会，及时了解班级的情况，和学生存在的一些问题，可以通过班会，及时进行疏通，因为我发现明显后面几周的情况比开始的几周，学习的风气要下降一些，可能是因为学生的新鲜感过了，激情开始削减了，我觉得要引起重视。

改进措施1、讲授时注意循序渐进、逐层深入、由简到难。

学生要先学会，后学活，再学透。

我不能违背认知规律进行拔高教学，有时我在教学中会忽视这一点，急于求成，适得其反。

2、教学中要真是对资料的整合和应用，要善于研究教材，善于研究中考题型和中考方向，及时调整思路，整合出一套适合我们学生的练习题，拔高题。

初三化学培优之精华—基础知识总结初三化学培优之精华—基础知识总结化学是一门研究物质组成、结构、性质以及变化规律的科学.下面是初三化学知识的精华总结，由原子结构、化学元素、化学方程式、离子方程式、化学反应类型、常见化合物和溶液的性质等方面进行阐述。

希望能对大家复习、理解和掌握初三化学知识有所帮助。

一、原子结构1. 原子由原子核和绕核运动的电子构成。

2. 原子核由质子和中子组成，质子带正电，中子电荷中性。

3. 原子的质子数为原子序数，原子核中质子数等于电子数。

二、化学元素1. 化学元素是由具有相同原子数目的原子组成的化学物质。

2. 元素符号由元素英文名称的第一个字母大写或者从名字中选取的大写小写字母组成。

三、化学方程式1. 化学方程式用化学式和符号表示化学反应过程。

2. 化学方程式反应物在左侧，生成物在右侧，中间用箭头连接。

3. 平衡的化学方程式中，反应物和生成物的原子数在左右两侧相等。

四、离子方程式1. 离子方程式是将溶液中的离子以分离的态式表示化学反应。

2. 在离子方程式中，水溶液中的离子用(H2O)表示。

3. 离子方程式主要用于酸碱反应和离子交换反应的描述。

五、化学反应类型1. 合成反应：两个或多个物质反应生成一个新物质。

2. 分解反应：一个物质被分解为两个或多个简单物质。

3. 双替反应：两种物质中的阳离子和阴离子交换位置。

4. 氧化还原反应：物质与氧气反应，产生氧化物和水。

5. 酸碱反应：酸与碱反应生成盐和水。

六、常见化合物和溶液的性质1. 酸：呈酸性溶液，具有酸的性质，如酸味、蓝色石蕊试纸变红等。

2. 碱：呈碱性溶液，具有碱的性质，如苦味、红色石蕊试纸变蓝等。

3. 盐：由酸和碱反应生成，呈中性。

4. 水：无色、无味、无气味，是最常见的溶剂和反应介质。

七、其他常见现象及实验操作1. 物质的燃烧：物质与氧气反应产生热和光。

2. 溶解：将固体溶解于液体中，使固体变为透明的溶液。

3. 沉淀的生成：溶液中发生化学反应导致物质从溶液中析出形成沉淀。

初中化学培优辅差总结1. 前言初中化学培优辅差是为了帮助学生提高化学知识及解题能力而设置的课程。

经过一段时间的研究和辅导，我总结了以下几点体会和建议。

2. 研究方法2.1 深入理解基础知识初中化学的基础知识是我们打牢化学研究的基石。

在培优辅差课程中，我们要着重理解掌握化学的基本概念、原理和实验操作等。

只有对基础知识有深入的理解，才能更好地应对复杂的题目。

2.2 多做题化学是一门实践性很强的科学，只有通过大量的练才能更好地掌握其中的规律和方法。

在培优辅差课程中，我们要多做各种类型的题，尤其是一些典型的例题和难题。

通过不断地练，我们能够熟悉化学问题的解题思路，提高解题的准确性和速度。

2.3 注重实验操作化学实验是培优辅差课程中不可或缺的一部分。

通过亲自进行实验操作，我们可以更直观地感受化学现象和实验过程。

在实验中，我们要细心观察，准确记录实验数据，并能够对实验结果进行分析和总结。

实验能够帮助我们更好地理解和应用化学知识。

3. 辅导建议3.1 寻求帮助在研究过程中，遇到难题时不要犹豫，要及时寻求老师或同学的帮助。

老师和同学都是我们最好的研究资源，他们能够给予我们正确的指导和帮助。

在培优辅差课程中，要善于和他人交流，共同探讨化学问题，相互帮助，取长补短。

3.2 多参加实践活动化学实践活动是培优辅差课程的重要组成部分。

参加实践活动可以使我们更好地应用化学知识，培养动手能力和科学精神。

在实践活动中，我们要注意安全，按照实验要求进行操作，并能够从实践中发现问题，提出改进方法。

4. 总结通过初中化学培优辅差课程的研究和辅导，我们能够更好地掌握化学知识及解题能力。

在研究上，我们要深入理解基础知识，多做题，注重实验操作；在辅导上，我们要寻求帮助，参加实践活动。

相信通过这些努力，我们的化学成绩会有长足的进步。

以上就是我对初中化学培优辅差的总结，希望对大家有所帮助。

九年级上学期化学培优辅差工作总结一、培优辅差对象前后成绩对比概述.1.培优对象前后成绩对比2.辅差对象前后成绩对比二、采用的措施和方法.1.认真地备好了每一次培优转差教案，开展了一系列趣味实验、现象观察，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合2.每星期定期做后进生思想动态总结，并及时沟通思想，切实解决后进生在学习上的困难。

3.坚持对优秀生后进生进行有针对的辅导，每周两次。

及时的解决了优秀生与后进生学习上的困惑与不解。

提升了后进生对化学学科的信心，加发扬了优秀生学习化学的积极性。

三、培优辅差做了哪些工作.1. 培优工作经验小结学生不够踏实，会做的题目拿不到满分，有困难的题目根本拿不到分,在计算题上尤为突出；有些平时作业相对还可以的学生在考试中有较大的反差,反映出平时作业解题不够规范严谨。

2. .辅差工作经验小结学生学习差大部分是因为对化学学习缺乏兴趣，对课堂学习没有热情,有畏难情绪,应该记忆的东西没有储备，对不会的知识没有求知识的渴望。

表现为基础知识差,易得分的选择题与填空题得不到分。

四、培优辅差工作中的亮点。

1.根据学生的个体差异，安排不同的作业。

作业分层次布置，让他们完成自己能力范围内的作业，避免抄作业，打击他们学习的积极性。

作业在完成的基础上，循序渐进！2.对后进生实施多做多练措施，以基本知识练习为主。

优秀生适当增加题目难度，并安排了课外练习不断提高做题能力，提高答题技巧。

3.以周测的形式关注优生与差生的学习情况。

........五.存在的问题和主要的原因。

1.在平时的教学中，教为主导多于学为主体。

应该着力提高学生的独立思考的思维能力。

2.在教学中缺乏整体观念，较多关注优生与差生，较少了解成绩中等学生的情况，教师培优补差的力量发挥的不够。

六、改进的措施和方法。

1.认真备教材，备学生，认真上好每一节课。

2、课堂教学要注意联系生活实际，新课程改革提倡在生活中学习，生活处处有化学。

将生活中有趣的现象与化学联系起来，提高学生学习化学的兴趣。

本学期，我承担了九年级化学的辅导工作。

通过对每位学生的课程辅导和学习指导，我掌握了一些重要的经验和教学方法，使学生们的学习效果明显提高。

下面是我对本学期化学培优辅差工作的总结：一、课程准备在课程准备方面，我认真备课，不仅对教科书上的内容有深入的了解，还参考了相关的教辅材料和习题集，为学生提供更多的学习资源。

我结合学生们的实际情况，制定了具体的教学计划和学习目标，确保每位学生都能够有效地掌握所学知识。

二、课堂教学在课堂上，我注重培养学生的积极性和主动性，采用了多种教学方法，如讲解、演示、实验等，使学生们更好地理解和掌握化学知识。

我注重启发式教学，引导学生自己思考和解决问题，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

三、作业布置与批改为了巩固学生在课堂上学到的知识，我每节课都布置一定量的作业，涵盖了不同的题型和难度。

我定期批改学生的作业，对于正确的答案给予肯定和鼓励，对于错误的答案及时指出错误并给予指导。

通过批改作业，我了解到学生们对于知识的掌握程度和存在的问题，并及时调整和完善教学计划。

四、个别辅导和讨论针对学生们的不同情况和需求，我开展了个别辅导和讨论。

通过与学生面对面交流，我深入了解了他们的问题和困惑，针对性地解答疑惑，并给予他们学习上的指导和建议。

在个别辅导中，我注重与学生建立良好的师生关系，不仅仅是辅导学习，更是关心并关注他们的成长。

五、培优班和辅差班差异化教学在培优班和辅差班的教学中，我注意差异化教学，根据具体情况，采用了不同的教学方法和策略。

对于培优班的学生，我加大了难度，帮助他们更好地发掘自己的潜力；对于辅差班的学生，我有耐心地解释和讲解，帮助他们理解和消化化学知识。

六、与家长的沟通通过本学期的努力和实践，我对于化学教学有了更深入的理解和认识，也收获了很多的经验和教训。

我会继续努力改进自己的教学方法和教学效果，为学生们的学习提供更好的帮助和支持。

希望在以后的工作中能够不断进步，取得更好的成绩。

初三化学学习方法规划总结_初三化学培优补缺工作总结一、化学学科特征和课程目标化学是一门基础性、创造性和实践性的学科。

它是一门研究物质的组成、结构、性质和变化规律的科学。

这是一门开发新物质的科学。

它是信息科学、材料科学、能源科学、环境科学、海洋科学、生命科学和空间技术研究的重要基础。

1. 知识与技能：认识常见物质的性质、制法，掌握化学的基本概念和基本理论，理解物质的多角度分类，认识化学变化的多样性和规律性，能分析简单化学问题，并用化学语言表达。

能分析化学问题中量的关系，学会简单的化学计算。

认识常用化学问题的方案设计、操作和完成实验报告。

2.过程与方法：了解科学探究的一般过程，初步掌握科学探究的一般方法。

理解结构决定自然、自然决定用途的规律，理解现代化学的使命。

能够收集、处理和输出解决化学问题所需的特殊信息。

学会通过自主学习与合作学习相结合，提高学习和实践活动的效率，培养团队合作能力。

3. 情感态度与价值观：了解现代化学和化工的发展，了解化学知识在解决生活、生产和社会问题中的重要作用，提高学习化学的自觉性，具有参与化学科学实践的积极性，养成良好的学习态度。

了解科学方法在化学研究中的重要性，养成实事求是的科学态度和勇于创新的科学精神。

认识化学与生活改善、生产发展、社会进步和自然生态保护的关系，形成合理使用自然资源和保护环境的意识和责任感。

二、与初中化学相比，高中化学具有以下特点1. 概念抽象初中化学是化学教育的启示。

注重定性分析，注重形象思维，从具体直观的自然现象和实验中建立化学概念和规律，使学生掌握一些最基本的化学知识和技能。

在很大程度上，它是记忆型的，缺乏独立思考能力的培养，习惯于被动地获取知识。

除了定性分析，高中也有定量分析。

除形象思维外，它注重抽象思维，在抽象思维的基础上建立化学概念和规律，使学生能够主动接受和自觉获取知识，发展智力。

例如，与氧化还原反应有关的概念是抽象的和理论的；另一个例子是“材料数量”的概念。