北师大版七年级生物上册同步教案第2单元生物体的结构第4章生物体的结构层次4.2生物体的器官系统

《细胞分化形成组织》教案一、教材分析《细胞分化形成组织》选自北京师范大学出版社编写的《生物学》，本节课的内容节先自教材七年级上册中的第2单元生物体结构层次中的第4章的第1节细胞分化形成组织。

本节内容是在学生学习了细胞的分裂和生长的基础上，向学生介绍细胞经细胞分化形成组织、以及植物的主要组织和人体的几种基本组织，本节内容又是以后章节中学习“绿色植物、人和动物等多细胞生物体”的基础。

因此说，本节内容在本章中甚至本教材中起到了承前启后的作用，学好本节内容对理解生物个体的生命活动有着非常重要的意义。

二、学情分析在学习本节内容之前，学生已经学习了细胞与细胞分裂相关内容，且在上练习使用显微镜与临时装片的制作的实验课时，已经观察过了洋葱表皮细胞、番茄果肉细胞与迎春叶横切，因其可利用学生实验时所观察到的物象作为教学材料，便于学生理解植物的主要组织。

由于初一的学生，对“组织”“细胞分化”的概念比较抽象，而“细胞分化”又是一个微观的动态过程，学生缺乏感性认识，认识起来有一定困难。

创设情境，搭建新旧知识之间联系的线索，提供丰富的真实材料，在教师的指导下，通过探索构建模型，仔细观察、比较、分析、归纳，找出共同点，使感性认识上升到理性认识，符合学生的年龄特点和心理特征三、学习目标1.知识与技能（1）了解细胞分化和组织的概念，简述组织的形成过程。

（2）知道人和动物的四种基本组织、植物体的四种主要组织。

（3）掌握各种组织的分布和功能。

2.过程与方法（1）初步了解运用比较的方法归纳和总结人体基本组织的结构特点及功能。

（2）培养学生自主学习的能力。

3.情感、态度与价值观（1）初步了解运用比较的方法归纳和总结人体基本组织的结构特点及功能。

（2）形成组织与实际生活有密切关系的认识。

四、学习重点1、细胞分化与组织的概念。

2、人和动物的四种基本组织。

3、绿色植物的四大组织。

五、学习难点1细胞分化与组织的概念的构建过程。

2、人和动物四种基本组织的特征、分布及功能六、教学模式：新授课七、教学方法讲授法、讨论法、演示法八、课时安排：一课时九、教学过程十、板书§4.1细胞分化形成组织1.细胞分化形成组织2.人与动物体的四大组织上皮组织上结缔组织缔神经组织神肌肉组织肌3.植物体的四大组织分生组织分保护组织保输导组织输营养组织赢十一、教学反思根据初中生物课程标准要求，学生在本课中能概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的，识别人体的几种基本组织，识别植物的几种主要组织。

第2单元第4章生物体的结构层次第1节细胞分化形成组织一、教学目标1、识别自己身体的某一部位属于何种组织，例如，肌肉主要是由肌肉组织构成的；2、识别人体的四种基本组织的细胞特点；3、说出绿色开花植物的主要组织；4、学会使用显微镜观察人体四种基本组织。

二、教学重难点学会使用显微镜观察人体四种基本组织。

三、教学过程导入：生物体生命活动的基本单位是什么？一个成年人大约由60万亿个细胞组成，而人是由一个细胞——受精卵发育而来的。

一个细胞是怎样变成60万亿个细胞的呢？（学生可能回答为通过细胞分裂形成的）很好！通过细胞分裂，可以使细胞数目增多，但细胞分裂的结果是一个细胞变成两个相同的细胞，而组成人体的细胞都一样吗？例如神经细胞、肌肉细胞、骨细胞等等，它们的形状、结构、功能有很大的差异，这是为什么呢？新授：引出分化及分化的概念1、分化的概念分化是指分裂后的细胞在形态、结构、功能上向着不同方向变化的过程→神经组织→肌肉组织→结缔组织→上皮组织（边讲解，边总结，边板书）2、组织的形成（1）组织的概念、形态相似、结构相同具有一定功能的细胞群叫组织（2）动物组织及功能①上皮组织皮肤的表皮层，具有保护、吸收的功能（举例说明略）②肌肉组织骨骼肌具有运动的功能（举例说明略）③结缔组织血液、骨、脂肪、韧、肌腱等具有营养、连接、支持、保护的功能，各举一例说明④神经组织具有接受刺激，产生兴奋，传导兴奋的功能学生观看人体四种基本组织的装片。

上面讲的是动物细胞的分化及组织的形成，植物细胞是怎样分化的呢？学生看P35图4-2并简要说明各种组织的特点，然后教师分析并小结①保护组织：具有保护作用如叶的表皮②输导组织：具有输导水分、无机盐和有机物的作用，如根、茎、叶中的导管可把水分、无机盐从根向叶运输；筛管可把叶光合作用产生的有机物问向根等运输③基本组织：具有营养作用如叶肉果细胞中具有叶绿体，可进行光合作用④分生组织：具有分裂能力如茎的顶端，根的尖端学生观看植物体的主要组织的装片板书设计第1节细胞分化形成组织一、组织的形成及概念二、人和动物的基本组织——活动“观察人体几种常见的组织”三、植物体的主要组织教学过程复习：1、简述细胞分裂的基本过程；2、细胞分裂的结果是什么？生物体生命活动的基本单位是什么？一个成年人大约由60万亿个细胞组成，而人是由一个细胞——受精卵发育而来的。

第四章生物体的结构层次第一节细胞分化形成组织一、教学目标：1.知识与技能：识别人体的四种基本组织，用显微镜观察人体四种基本组织；2.过程与方法：解释细胞是组织成生物体的基本结构和功能单位，识别绿色开花植物的主要组织；3.情感态度与价值观：培养学生的联想能力，理论联系实际能力二、教学重点：观察人体四种基本组织的永久切片通过仔细分析、比较、归纳，找出共同点。

难点：识别人体的四种基本组织的细胞特点通过仔细分析、比较、归纳，找出共同点。

三、教学方法：观察法，讨论法，归纳总结法四、教学用具：永久切片、显微镜、图片等五、课时安排：2课时六、教学过程：第1课时课前复习：1、细胞是如何进行分裂的？2、细胞分裂是生物体＿＿、＿＿和＿＿的基础。

导入新课：细胞是生物体生命活动的基本结构和功能单位。

在多细胞生物中，细胞又是怎样构成结构功能极其复杂的生物体的呢？讲授新课：一、细胞分化：受精卵分裂，形成许多形态、结构、类似的新细胞，在生物体生长发育过程中，其中大多数细胞发生了变化，形成了多种多样的细胞。

二、组织：细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由许多形态相似，结构、功能相同的细胞和细胞间质联合在一起形成的，这样的细胞群称组织。

插入人体的四种基本组织图三、活动目的要求：观察人体基本组织的切片，认识人体的四种基本组织。

材料器具：人体基本组织的永久切片、显微镜。

方法步骤：对照课本上的插图，用显微镜分别观察四种基本组织的永久切片。

讨论：P59人体四种基本组织的主要特征、主要分布位置和功能是什么？植物体的组织：小结：构成动物体的基本组织有上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织第2课时复习导入：1、组织的概念2、构成动物体的基本组织？3、植物体的基本组织是这样的呢？分生组织：展示分生组织的图片。

分布：植物和芽中特点：细胞比较小，细胞壁薄，细胞核比较大，细胞质黏稠，具有很强的分裂增生能力，能不断的分裂新细胞，新细胞经过分化形成各种组织。

北师大版生物七年级上册第二单元第4章生物体的结构层次素养检测（含解析）第4章素养综合检测(满分100分,限时45分钟)一、选择题(每小题3分,共45分)1.(2023海南屯昌期中)一粒种子能长成参天大树,与之相关的细胞变化是()A.只有细胞生长B.只有细胞分裂C.只有细胞分化D.有细胞分裂、生长和分化2.(2022湖南岳阳中考)关于细胞分裂、分化的描述,错误的是()A.皮肤由组织分化而来B.细胞分化可形成不同组织C.细胞分裂时染色体变化明显D.草履虫通过分裂产生新个体3.(2022黑龙江牡丹江中考)下列属于人体基本组织的是()A.保护组织B.输导组织C.结缔组织D.营养组织4.(2023广东北师大珠海分校期中)下面属于神经组织示意图的是()5.(2023福建泉州安溪期中)解剖鸡翅时看到的皮下脂肪属于()A.结缔组织B.肌肉组织C.营养组织D.输导组织6.(2023河北广阳期末)用热水烫马铃薯(土豆),很容易在其表面撕下一层“皮”,这层“皮”属于()A.营养组织B.分生组织C.输导组织D.保护组织7.(2022甘肃金昌中考)凉拌萝卜皮酸甜可口,清脆开胃。

萝卜皮属于萝卜的何种组织()A.营养组织B.上皮组织C.结缔组织D.保护组织8.在鱼峰山上的古树群中,有一株古树的树干早已空心,但空而不倒。

古树的枝干每年都会发出新芽,原因是植物体内有()A.输导组织B.分生组织C.肌肉组织D.神经组织9.(2022湖南长沙中考)芦根是芦苇的根,可制成中药,具有清热生津的作用。

芦根所属的结构层次是()A.细胞B.组织C.器官D.植物体10.(2022安徽淮南洞山中学期中)下列结构依次属于器官、组织、细胞的一组是()A.肝脏、叶脉、海带B.果实、表皮、蘑菇C.血管、血液、酵母菌D.皮肤、萝卜的根、草履虫11.(2023河南新乡卫辉期中)下列属于同一结构层次的是()①皮肤②血液③肝脏④杨树叶⑤神经细胞A.①③④B.①②③④C.①④⑤D.②③⑤12.(2022安徽淮南期中)生物体是有一定结构层次的,对如图所示结构的描述正确的是()A.组成乙的细胞结构和甲结构是相同的B.丙中的叶片属于上皮组织C.丙比丁多了系统这一结构层次D.乙所示的胃和丙中的叶同属于器官这一结构层次13.【新独家原创】2022年7月国家植物园北园科研温室内的一株巨魔芋花、叶同时“绽放”,此现象在国内外均属罕见。

第2节生物体的器官、系统
一、教学目标：
(1)解剖并识别鸡翅中的主要组织，认识组织如何构成器官。

(2)理解器官、系统的概念。

(3)能够以人为例，分析说明生物体的结构层次，即能解释细胞是如何组成多细胞生物体的。

(4)能用自己的语言解释细胞是怎样组成多细胞生物体的，使学生能够利用所学知识，并培养其语言文字表达能力。

(5)通过解剖实验，初步学习生物解剖实验操作与实验技能，提高学生的实验操作能力。

(6)通过对生物体结构层次的教学，使学生能够掌握“先整体后局部再整体”的学习方法和思维方式。

二、教学重难点:
重点：(1)器官和系统的基本概念；(2)了解认识生物体的结构层次。

难点：组织学生进行解剖观察实验。

三、教学策略
复习导入新课——实验观察——学生展示——讨论——归纳总结——以胃为例引入消化系统——讨论——归纳总结
四、教学准备
多媒体教学课件、胃的模型、新鲜鸡翅、解剖工具
分生组织分化成根还有一些学生不懂。

板书设计：
一、不同组织构成器官
器官：
二、器官构成人和动物体的系统（1）系统：
（2）高等动物和人体的八大系统：（3）人和动物体的结构层次：三、器官构成完整的植物体
（1）营养器官：
（2）生殖器官：
（3）植物体的结构层次。