(精品)最新八年级下册数据的集中趋势20.1.2中位数和众数第2课时平均数中位数和众数的应用导学案新人教版
- 格式:doc
- 大小:1.09 MB
- 文档页数:4
20.1.2 中位数和众数(第二课时)一、教学目的:一、进一步熟悉平均数、众数、中位数都是数据的代表。
二、通过本节课的学习还应了解平均数、中位数、众数在描述数据时的不同。
3、能灵活应用这三个数据代表解决实际问题。
二、重点、难点和冲破难点的方式一、重点:了解平均数、中位数、众数之间的不同。
二、难点:灵活运用这三个数据代表解决问题。
较多的一种量。
另外要注意:平均数计算要用到所有的数据,它能够充分利用所有的数据信息,但它受极端值的阻碍较大.众数是当一组数据中某一数据重复显现较多时,人们往往关切的一个量,众数不受极端值的阻碍,这是它的一个优势,中位数的计算很少也不受极端值的阻碍.平均数的大小与一组数据中的每一个数据均有关系,任何一个数据的变更都会相应引发平均数的变更.中位数仅与数据的排列位置有关,某些数据的移动对中位数没有阻碍,中位数可能出此刻所给数据中也可能不在所给的数据中,当一组数据中的个别数据变更较大时,可用中位数描述其趋势.三、例习题的用意分析:教材P146例6的用意(1)、这是在学习过数据的搜集、整理、描述与分析以后涉及到这四个环节的一个例题,从分析和解答进程来看它交待了该如何完整的进行这几个进程,为该如何综合运用已学的统计知识解决实际问题作了一个标准范例。
教师在讲课进程中也应注意,对已学知识的巩固温习。
(2)、从分析和解答进程来看,此例题的一个要紧用意是区分平均数、众数和中位数这三个数据代表的异同。
(3)、由例题中(2)问和(3)问的不同,致使结果的不同,其目的是告知学生应该依照题目具体要求来灵活运用三个数据代表解决问题。
(4)、本例题也客观的反映了数学知识对生活实践的指导有重要的意义,也表现了统计知识与生活实践是紧密联系的。
四、课堂引入:本节课的课堂引入能够通过温习平均数、中位数和众数概念开始,为完成重点、冲破难点作好铺垫,没有必要牵强的加入一个生活实例作为引入问题。
五、例习题的分析:例题6中第一问是在巩固平均数概念、中位数概念和众数的概念。
陕西省安康市石泉县池河镇八年级数学下册第20章数据的分析20.1 数据的集中趋势20.1.2 中位数和众数(2)教案(新版)新人教版
编辑整理:
尊敬的读者朋友们:
这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(陕西省安康市石泉县池河镇八年级数学下册第20章数据的分析20.1 数据的集中趋势20.1.2 中位数和众数(2)教案(新版)新人教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为陕西省安康市石泉县池河镇八年级数学下册第20章数据的分析20.1 数据的集中趋势20.1.2 中位数和众数(2)教案(新版)新人教版的全部内容。
中位数和众数。
20.1.2 中位数和众数(2)【教学目标】1.知识与技术能结合具体情境体会平均数、中位数、众数三者的特点与不同,能依照具体问题选择这些统计量来分析数据。
2.进程与方式经历整理、描述、分析数据的进程,进展数据分析观念.3.情感态度和价值观以踊跃的情感态度投入到探讨问题的进程中去,学会从不同的角度看问题和处置问题。
【教学重点】明白得平均数、中位数和众数所代表数据的意义。
【教学难点】选择适当的量反映数据的集中趋势。
【教学方式】自学与小组合作学习相结合的方式。
【课前预备】教学课件。
【课时安排】1课时【教学进程】一、温习导入【过渡】上节课咱们熟悉了中位数和众数这两个表示数据趋势的概念,与平均数相较,这三种数都有不同的特点,依照不同的情形,咱们选择不同的来代表趋势。
此刻,咱们来看一个问题,感受一下吧。
有6 户家庭的年收入别离为(单位:万元):4,5,5,6,7,50.你以为这6户家庭的年收入水平可能是多少?【过渡】大伙儿一路来计算一下这组数据的平均数、中位数和众数吧。
(学生计算回答)【过渡】通过计算,咱们发觉,这三个数有必然的不同,尤其是平均数,用哪个表示平均水平更适合呢?【过渡】很明显。
平均数在那个地址是不适合代表平均水平的。
而众数和中位数不同不大,都可代表。
那么,在实际问题中。
这三个量咱们该如何选择呢?今天咱们就来学习一下。
二、新课教学1.平均数、中位数、众数【过渡】通过方才的问题,结合之前的知识,我们明白,平均数、中位数和众数都能够作为一组数据的代表,它们各有自己的特点,能够从不同的角度提供信息。
在实际应用中,需要分析具体问题的情形,选择适当的量来代表数据。
【过渡】那么咱们究竟该如何进行选择呢?咱们一路来看一下讲义例6。
【过渡】针对问题1,咱们将数据进行整理,在解决问题时,用图表整理和描述样本数据,有助于咱们分析数据解决问题。
因此,咱们将数据整理,课件展现。
问题1是简单的求数据的众数、中位数和平均数,依照这几个的概念,咱们能够明白,样本数据中的众数是15,对应的是月销售额为15万元的人数最多;中位数为18,代表中间的销售额,即有一半的人大于那个数,一半的人小于那个数。