人教版五年级语文下册习作八教学设计

人教部编版五年级语文下册《习作、《语文园地八》说课稿一. 教材分析《习作、语文园地八》是人教部编版五年级语文下册的教学内容。

本节课主要分为两个部分，第一部分是习作，要求学生以“我的梦想”为主题，写一篇作文；第二部分是语文园地八，包括词语辨析、句子仿写、阅读理解等内容。

在教材分析中，我们需要深入了解习作和语文园地八的具体内容，把握教学要求，明确教学目标，以便更好地进行教学设计。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作能力和阅读理解能力，但是对于如何把握主题、材料、表达思想等方面仍有一定的困难。

因此，在教学过程中，我们需要关注学生的写作思路，引导他们如何抓住主题，选择合适的材料，表达自己的思想。

同时，学生在语文园地八的词语辨析、句子仿写、阅读理解等方面也存在不同程度的问题，需要我们针对性地进行教学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解“我的梦想”的主题，掌握相关的写作技巧，能够条理清晰、表达真情实感地写出自己的梦想。

2.过程与方法目标：通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对梦想的追求，培养学生的创新精神和实践能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解“我的梦想”的主题，掌握相关的写作技巧，能够条理清晰、表达真情实感地写出自己的梦想。

2.教学难点：如何引导学生抓住主题，选择合适的材料，表达自己的思想。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用启发式教学法、案例教学法和小组合作学习法等教学方法。

同时，利用多媒体教学手段，如课件、视频等，为学生提供丰富的学习资源，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过播放一段关于梦想的视频，激发学生的梦想之情，引出本节课的主题“我的梦想”。

2.教学示范：讲解如何抓住主题，选择合适的材料，表达自己的思想。

3.学生习作：学生根据所学内容，进行“我的梦想”的习作。

4.语文园地八：针对词语辨析、句子仿写、阅读理解等内容进行教学。

五年级人教版下册第八单元自由习作教学设计【教学目标】1、知识目标：写自己最想告诉别人的是什么，把想说说的意思写具体、清楚。

2、能力目标：培养学生的观察能力、写作能力、口语表达能力与评改作文的能力。

3、情感能力：激发学生对生活的热爱及写作的兴趣。

【教学重点难点】重点：如何把作文写具体、清楚。

难点：修改自己的作文，学习评改别人的作文。

【课前准备】教师准备课件；表格；作文选的用纸。

【课时安排】三课时(1)导 (2)写 (3)评改【教学设计】一、创设情境激情导入1、师：在如诗如画的童年里，我们每天都遨游在生活的海洋中，在感受着生活，体验着生活。

今天，就让我们尽情驰骋，从记忆中搜寻最让我们心动的生活场景，让我们大家一起分享那一个个印象深刻的人物，一件件令人难以忘怀的事……此时此刻，你脑海最深处有一幅什么画面呈现着，请你闭起眼睛用心灵去看看，然后一会儿用一句话把它呈现给大家欣赏，看谁说得精彩引人。

2、生：自由发言（1人）师：这位同学所说的画面，让我感觉到大自然无穷的美妙/让我仿佛回到了童年嬉戏的小河边/……[教师相机点评，引导学生模仿]生：学生再发言（2人）生：这位同学所说的画面，让我……【设计意图】通过画面汇报交流，形成了一种氛围，通过谈话导入，激发学生习作的欲望。

引导学生回味生活，寻找习作的兴奋点、兴趣点，这样就能较容易地帮助学生打开视野，激活创新思维。

二、分析要求，打开思路师：你们好比大海的鱼儿、蓝天的鸟儿们，带着一幅幅活灵活现的画面驰骋于天地。

是啊！“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，今天我们就来一回“我手写我心”的自由作文，本期作文将出版成五（1）班我手写我写的作文集，希望你们的作品能入选。

首先让我们默读习作提示，分析分析习作的要求。

[板书：“我手写我心”和“自由作文”]生：抽两位学生说1、师：是啊，把自己平时观察到的，想到的，都可以化为文字。

只要你心灵有所感悟，有写点什么的冲动，那你就具备了写自由作文的前提。

统编教材部编版五年级下册语文第八单元《习作教学设计一. 教材分析部编版五年级下册语文第八单元的习作主题为“我的心爱之物”。

本单元以学生的生活经验为基础，让学生学会通过具体事例来表达自己对某个物品的喜爱之情。

教材提供了四种不同的表达方式：介绍、叙述、说明、议论。

学生可以通过观察、思考、表达和交流，培养自己的观察力、想象力和表达能力。

二. 学情分析五年级的学生在生活中一定有很多心爱的物品，他们对这些物品有深厚的感情。

大部分学生已经掌握了基本的写作技巧，但部分学生在表达自己对物品的喜爱之情时，可能会存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们用具体的事例来表达自己的喜爱之情。

三. 教学目标1.让学生通过观察和思考，选取自己心爱的物品，用具体的事例来表达自己对物品的喜爱之情。

2.引导学生运用不同的表达方式（介绍、叙述、说明、议论），提高学生的表达能力。

3.培养学生的观察力、想象力和创造力。

4.让学生在写作过程中，学会与他人交流、分享，培养合作意识。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会通过具体事例来表达自己对心爱之物的喜爱之情。

2.教学难点：引导学生运用不同的表达方式，培养学生观察力、想象力和创造力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。

2.案例教学法：分析优秀案例，让学生学会如何表达自己对心爱之物的喜爱之情。

3.小组讨论法：分组讨论，让学生在交流中取长补短，共同提高。

4.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的创新意识。

六. 教学准备1.教师准备优秀的学生作文、范文供学生参考。

2.准备与心爱之物相关的图片、视频等教学资源。

3.准备作文评分标准，以便对学生的作文进行评价。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考自己心爱的物品，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示与心爱之物相关的图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解心爱之物的特点。

人教版五年级语文下册习作八教学设计
习作
一、谈话引入，导入新课：
这是本学期的最后一次习作，也是一次不限定习作内容的自主、自由习作。

今天的习作不限定内容、范围，只要是自己想写的内容都可以写。

二、读书中提示，明确要求：
1．自读习作要求的介绍，弄清写作的内容和要求。

2．梳理内容：本次习作不限定内容、范围，无论是新闻、感受还是想象，只要是自己想写的内容都可以写。

3．要求：把本学期的一些写作表达方法运用到这次习作中去。

顺序清楚，内容具体，语句通顺。

三、指导选材：
重点引导学生联系各自近期的所见所闻所思所感，选择最想写的内容写下来。

教师一定要把学生的思路打开，鼓励学生在内容的选择、顺序的安排、语言的使用上，能与他人有不同，有新意。

四、指导写法：
1．习作内容要具体，感情要真实，语句要通顺，采用多种表现手法；语言优美。

2．个别指导难以把习作写具体的学生。

五、学生进行写作练习。