下载文档原格式
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第1课明与暗【课题】明与暗【课时】1课时【教学目标】1、使学生懂得写实素描石膏几何体写生的意义；2、知道明暗的形成原理及其基本概念“三大面，五调子”3、了解在光的照射下，会产生深浅不同的明暗关系，把这种关系画出来，就能表现出立体感的物体。
【教学重点】知道明暗的形成原理及其基本概念“三大面，五调子”【教学难点】了解在光的照射下，会产生深浅不同的明暗关系，把这种关系画出来，就能表现出立体感的物体。
【教学过程】一、导入：注意观看屏幕上所展示的两张几何体图片，看一看它们二者之间有什么共同点和不同点？作品欣赏：二、探索新知：1、小实验：准备一张白纸和一盏台灯，在打开台灯在灯光的照射下情况下，怎样让一张白纸更具有明暗关系(小组进行讨论）?学生：小组讨论，组内推荐代表上台演示……2、观察下面一张图片，当光线照射到它们时，我们会发现什么？学生：观看、思考、回答……3、明暗规律的分布：①、三大面：②、五调子：三、主动参与：根据“明暗规律的分布”，讲解素描——球体的绘画步骤（通过投影仪）。
第一步：起稿。
利用正方形切出圆形，注意线条不要画的过死。
第二步：铺大关系。
从整体观察绘制出大的明暗关系。
第三步：深入刻画。
注意五调子在球体中的运用。
第四步：调整。
加强体积感，进一步区分黑、灰、白，使画面更加完整。
四、课堂实践：根据所讲内容绘画一张素描——球体要求：1、8开素描纸一张；2、工具：铅笔、橡皮；3、表现出球体的“五调子”的层次。
五、课堂小结：通过本节课你学到了哪些知识？学生：思考、回答……教师：通过多媒体向学生展示所学知识结构图。
色彩的明与暗美术教案教案标题：色彩的明与暗美术教案教学目标：1. 了解色彩的明暗变化对美术作品的影响。
2. 学习使用明暗对比来表现物体的形态和立体感。
3. 培养学生对色彩运用的观察力和创造力。
4. 提高学生对美术作品的欣赏和理解能力。
教学准备：1. 色彩明暗变化的示例图片或艺术作品。
2. 色彩绘画工具（颜料、画笔、调色板等）。
3. 白纸或画布。
4. 学生画画用的纸张。
教学过程：引入（5分钟）：1. 展示一些色彩明暗变化的艺术作品或示例图片，引发学生对此主题的兴趣。
2. 提问学生对明暗色彩的认识和理解，鼓励他们分享自己的观点和感受。
探究（20分钟）：1. 解释明暗色彩的概念，明确明暗对比在美术作品中的作用。
2. 展示一些明暗对比明显的艺术作品，引导学生观察其中的明暗变化，并讨论作品所表达的感觉和意义。
3. 提供一些练习题，让学生通过绘画或涂色的方式尝试表现明暗变化。
鼓励他们观察真实物体或图片中的明暗变化，并尽可能准确地运用到自己的作品中。
实践（30分钟）：1. 学生使用色彩绘画工具和纸张，选择一个具有明暗变化的主题（如水果、花朵、建筑等），进行绘画实践。
2. 教师在学生绘画过程中进行巡视和指导，鼓励他们尝试使用明暗对比来表现物体的形态和立体感。
3. 学生完成绘画后，进行作品展示和分享，让他们互相欣赏和评价彼此的作品。
总结（5分钟）：1. 回顾课堂内容，强调明暗对比在美术作品中的重要性。
2. 鼓励学生思考如何在今后的绘画中更好地运用明暗变化来表现物体的特征和情感。
3. 提供一些继续学习的资源和建议，让学生能够在课后继续探索和实践色彩明暗的表现方式。
教学延伸：1. 邀请一位专业艺术家或美术老师来班级进行讲座或工作坊，进一步指导学生在色彩明暗方面的技巧和创作。
2. 组织学生参观当地的美术馆或画廊，让他们亲身感受和欣赏各种明暗变化的艺术作品。
3. 鼓励学生在课后继续绘画实践，可以通过创作个人作品集或参加美术比赛来展示自己的成果。
六年级下册美术教案-《第1课明暗与立体》人教版一、课程背景本课程为六年级下册美术课程中的第一课，主要内容为明暗与立体。
本课程将通过学习灯光和影子的运用，了解到明暗表现形式，掌握认识、理解和应用明暗关系的基础知识，为之后的美术学习奠定基础。
二、教学目标1.掌握明暗的概念，理解影子的形成原理；2.了解立体的表现方式，掌握几何体的基本形状和特点；3.利用明暗和立体的表现形式，画出立体感强、明暗分明的画作。
三、教学重难点1.教学重点：明暗的标准运用和应用；2.教学难点：对光影和遮蔽的认识和掌握。
四、教学准备1.中考调色板、水彩笔、画笔、铅笔等绘画工具；2.黑白彩色印刷图集、几个正方体或长方体等可视物品。
五、教学过程1. 自然光和人工光自然光和人工光是形成影子的两种光源。
在教室内，我们可以使用一盏灯作为人工光，从不同的角度照射观察物品，在物品的不同位置观察到不同的影子效果。
2. 立体和几何体立体是指有高度、宽度和深度的物体，几何体是立体图形的基本单位。
在教室内，我们可以利用几个正方体或长方体等可视物品进行观察和比对，让学生了解几何体的基本形状和特点。
3. 用明暗表现立体感和深度利用明暗可以表现出几何体的立体感和深度。
在教学过程中，可以通过实际操作、演示、讲解等多种方式，让学生掌握如何运用明暗表现画作的立体感和深度。
4. 绘制作品利用教师提供的教材或工作纸，学生可以尝试绘制自己的作品。
教师可以在画作完成后进行评价，互相交流和分享。
六、教学评估1.学生的课堂表现和主动参与程度；2.学生的绘画作品创意和技巧；3.学生对于明暗与立体的理解和掌握程度。
七、家庭作业请学生带回家自行完成一个绘画作品，要求利用课程中所学知识和技巧进行表达。
八、教学延伸1.可以观赏名著中画家的画作，进一步了解明暗和立体表现方式；2.可以深入探究明暗关系和色彩关系的连贯性，在画作中运用这两个因素，创造出更多的多样化和个性化的艺术作品。
九、教学反思本课程的难度并不算太高，容易被学生理解和掌握。
人教版六年级美术下册第一课《明与暗》授课教师：李红改单位：漯河市漯河小学《明与暗》教案一、教材分析本课属于造型表现领域。
通过本课教学使学生懂得素描石膏几何体写生的意义。
了解物体在光的照射下，会产生深浅不同的明暗关系。
把这种关系画出来，就能表现具有立体感的物体。
针对六年级学生掌握知识的情况，我设计了本课，并确定以下的教学目标：二、教学目标（1）本节课教学目标：知识：通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。
技能：能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。
情感：培养学生认真观察的习惯以及对客观世界的探究意识（2）根据教材内容和学情分析，我确定本课教学重点为：教学重点：引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。
教学难点：初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。
教具准备：师：球体立方体圆柱体石膏模型聚光灯范画两幅 4K素描纸一张铅笔学生：8K素描纸两张，绘图铅笔、橡皮、画板。
三、教学过程（一）、欣赏素描几何体作品，了解作品特点我利用情景教学的方法创设情景，同学们，老师带来了两幅美术作品，你们仔细观察一下，能看出这些作品有什么特点吗？师：对，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。
那么今天我就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。
（出示课题）【设计意图】给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣，（二）、主动参与，观察体会，了解明暗的产生的原理和变化规律第一步：主动参与首先呢，我们来研究下明暗是怎样产生的。
（聚光灯下）你们来看，这是一张白纸，我们把它放在灯光下，你来观察一下，在它的表面上有没有明暗变化？谁能想办法让这张纸产生明暗变化？（学生上台演示）1、把纸卷成直筒形状，观察一下在光的照射下发生了什么变化？师总结：有了从明到暗的渐渐过渡的变化。
2、师：这位同学把纸折了一下，我们把它放到灯光下，又有了什么变化？师总结：对，明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈。
《明暗与立体》教案【学习领域】造型·表现【课时建议】2课时【教学目标】知识与技能：通过观察、分析，使学生初步了解物体在光照射下所产生的明与暗，掌握物体明暗的发现方法，学习用铅笔画出这种深浅变化，表现物体的立体感和空间感。
过程与方法：通过观察、发现、使学生在实践中体会和理解物体在光的照射下所产生的明暗状态，并能轻松地在几何形体上找到亮面、灰面以及明暗交界线和投影。
情感、态度、价值观：引导学生理性观察客观世界存在的明暗，让学生感受美术与数学、物理等学科之间的密切关系，进而激发学生全面学习，全面发展的成长理念。
【教学重点】引导学生观察、分析、比较物体在光照射下的明暗变化原理和规律。
【教学难点】初步运用物体的明暗规律，用线条表现几何体的立体感。
【教具学具准备】教具：教学课件、充电台灯、石膏几何体、白纸一张。
学具：手电筒、A4纸、写生物品（可以是学习用品、立体模型等）。
【教学过程】一、新课导入摆放两组几何体（分别为苹果绿衬布和紫红色衬布），打开写生灯，然后关闭写生灯，再打开写生灯（反复几次），请同学们看一看桌面和几何体有什么样的变化？学生交流……师归纳：因为物体在光的照射下会产生深浅不同的明暗色调，如果我们能用笔把这种明暗色调表现出来，就能画出具有立体感的物体。
今天，我们就来学习用铅笔表现物体的明与暗。
导入课题《明暗与立体》。
（设计意图：通过实验活动观察光源变化，导入新课。
）二、新课讲授（一）教师讲解明暗产生原理及绘画方法。
1．明暗是怎样产生的。
师：请同学们拿起一张白纸平铺在桌面上，你能看出它上面的明暗变化吗？接着双手把纸拿起来，把你的左右边的纸往下卷曲，然后让纸站立，把它放在光线明亮的地方，这时你看到了什么变化？为什么会这样？学生交流……师：谁还有别的方法能让这张纸产生明暗变化？学生：把纸折一下。
师：请同学们注意，站立在这里的纸卷和对折之后的纸，在光的照射下明暗过渡变化有什么不同？学生交流……师归纳：卷曲时，明暗是从明到暗逐渐过渡的；对折后，有明显的分界线，对比非常强烈。
小学六年级下册美术教案：《明与暗》
教学目标：
1、知识：通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。
2、技能：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。
3、情感：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。
教学重点：引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。
教学难点：初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。
教具准备：
1、球体、立方体石膏模型数个
2、射灯
3、静物台
4、投影仪
5、范画两幅
6、铅画纸一张（4k）、铅笔、美工刀。
学具准备：8开素描纸，绘图铅笔、画板、橡皮
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
（一）导入（设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学生的
学习兴趣，导入新课。
）
师：同学们，我们看教室两边墙上，这些是美术兴趣小组同学们的素描作品，你们能看这些作品有什么特点？
师：对，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。
那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。
（出示课题）（二）新授：（设计意图：提高学生的观察能力，激发学生的好奇心、有助于学生理解物体明暗的产生。
）
师：我们首先来研究研究明暗怎样产生的。
（写生灯）你们来看，这是一张白纸，我们把它放在灯光下，你来观察一下，在它的表面上有没有明暗变化？谁能想办法让这张纸产生明暗变化？（学生上台演示）
你是把它卷了一下，来观察一下在光的照射下发生了什么变化？
师总结：有了从明到暗的渐渐过渡的变化。
师：下面来看这位同学把纸折了一下，我们把它放到灯光下，有了什么变化？
师总结：对，明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈。
师：还有一位同学把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎样的变化？
师总结：纸上出现了丰富的明暗变化。
师：通过刚才的观察，你能总结出明暗时怎样产生的吗？
师总结：对了，有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变化。
（三）观察体会（设计意图：通过对实物的观察理解，加强学生对物体明暗认识与体验，并为下一步进行实践创作做准备。
）
1、同学们这里有一个石膏球体，我们来观察，当光线照射的它时，我们会发现什么？（出示石膏球让学生思考、议论后回答）总结：光照后，球体表面出现了明、暗半球。
你们再仔细看看，球体的亮部有没有明暗变化？暗部呢？
总结：球体的明暗变化比较复杂，而且是逐渐转变的，可概括为：亮面（即直接受光面），灰面（即侧面受光面），暗面（即没有受光的面），明暗交界线（区分明暗两部的界限），反光（侧面环境光影响），投影（物体挡住光源产生）。
（课件演示）2、刚才我们分析了球体的明暗变化规律，其实任何物体在光的照射下都会产生这些明暗变化，我们来找找看。
（出示石膏几何体让学生观察）
（四）主动参与（设计意图：演示绘画方法，给学生直观印象。
）下面老师就用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系。
1、第一步是整体观察分析，要确立光源方位，找出明暗交界线所在的位置。
2、观察好了就可以起稿了，用直线画出圆柱的结构轮廓；接着画出明暗交界线、投影；
3、然后就可以铺大色调了，铺出暗面、投影的基调；（注意：用直线排成块面，顺着球的弧面画；投影注意近实远虚。
）
4、最后进行细致刻画：从明暗交接线入手，先画出背光面基本调子；背光面近暗远灰，但不能比受光面的灰调亮；再从明暗交界线
向亮调子由深到浅过度；亮调子用较硬铅笔画。
三、学生作业，教师辅导（设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣，导入新课。
）
作业设计：
1、学生选择立方体或圆柱体画出明暗素描，教师进行巡回指导
2、注意把握以下问题：
A、灰调过少或高光位置不对；
B、明暗交界线不准；
C、投影不准；
D、排线问题；
E、反光太亮。
四、欣赏讲评（设计意图：给学生一个师生交流、生生交流的平台。
）
教师把学生完成的作品摆放到前面，全体学生欣赏讨论，然后说出自己的观点。
五、课堂小结：这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律，知道了怎样运用明暗变化表现石膏几何体的立体感，希望同学们能将这些知识运用到绘画中，观察生活中各种不同物体的明暗，并用画笔把他们描绘出来。
六、拓展：
观察其他几何体在光照射下其结构特点及明暗变化，并进行写生。
教学反思：本课属于造型表现领域。
通过本课教学使学生懂得写
实素描石膏几何体写生的意义。
了解物体在光的照射下，会产生深浅不同的明暗关系。
把这种关系画出来，就能表现具有立体感的物体。
学生在课上都能认真观察，仔细写生，因为初次接触素描绘画，所以有的学生还不太能绘制线条，但是大部分学生对型掌握得还算可以。
