有一种比海洋更大的景象是天空,还有一种比天空更大的景

让真情自然流露1.回忆生活中的经历带来的不同情感体验,选择一种你印象最深的感受,先回顾事情的经过,回忆当时的心情,然后和同学交流自己的感受,最后有条理地写下来。

2.阅读习作例文,体会文章是怎样表达情感的,学习作者选择合适的内容写出真情实感的方法。

多媒体。

一激趣导入,准备素材1.做游戏,谈感受。

(击鼓传花)第一轮,拿到花的同学表演节目,第二轮,拿到花的同学抽奖。

分别说说两轮游戏中自己是怎么做的,怎么想的。

2.除了兴奋、紧张、害怕等情感,你在生活中还有过哪些情感体验?(依依不舍、心花怒放、喜出望外、怒火中烧)3.课本中也提供了一些表现人物情感的词语,大家一起读一读。

(学生自由读)4.原来人的情感世界如此丰富多彩,怪不得法国作家雨果说:“有一种比海洋更大的景象,是天空,还有一种比天空更大的景象,那就是人的内心世界。

”5.小结:生活中经历的一切,都会带给我们各种各样的情感体验。

如果我们善于捕捉内心情感的变化,选择合适的内容和方法把情感真实自然地表达出来,就能让真情自然流露。

(板书:让真情自然流露)二小组交流,诉说感受1.你有过哪些让你印象深刻的感受?是什么事情使你产生了这样的感受?选择一种你印象最深的感受,先回顾事情的经过,回忆当时的心情,然后理清思路和同桌说一说。

2.小组讨论,轮流发言。

要求:发言的同学说清楚事情的经过以及当时的心情,其他同学认真倾听,针对同学的发言提出自己的看法和疑问。

3.各小组派代表发言,面对全班同学说说自己的情感体验。

三学习例文,掌握方法1.大家刚才说出了自己真切的情感,可谓是真情流露。

但在写作时,如何组织语言和内容,才能帮助我们更好地表达情感呢?我们可以从本单元的“习作例文”中找出答案。

2.默读习作例文《别了,语文课》,关注文章旁的批注,边读边思考:“我”对学习语文的情感和态度发生了怎样的变化?作者是怎样表达的?(1)学生默读课文,作好批注。

(2)集体交流:“我”对学习语文的情感和态度发生了怎样的变化?(“我”对学习语文的情感和态度变化:由厌恶到喜欢)(3)作者是怎样表达出这种变化的?①用具体事例突出变化。

书中的好段落摘抄1、想到生的乐趣，生固然可以留恋；但是想到生的苦趣，无常也不一定是恶客。

——《朝花夕拾》2、人最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。

人的一生应当这样度过：当他回首往事时，不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞耻。

这样，临终前他就可以自豪地说：“我已经把自己整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而奋斗。

”——《钢铁是怎样炼成的》3、在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。

——《野草》4、整个下半天，人都听凭羊脂球去思索。

不过本来一直称呼她作“夫人”，现在却简单地称呼她作“小姐”了，谁也不很知道这是为着什么，仿佛她从前在评价当中爬到了某种地位，现在呢，人都想把她从那种地位拉下一级似的，使她明白自己的地位是可羞的。

——《莫泊桑短篇小说选》5、爱本质上是一种给予，而爱的幸福就在这给予之中。

许多贤哲都指出，给予比得到更幸福。

——《爱与孤独》6、四月中的细雨，忽晴忽落，把空气洗得怪清凉的。

嫩树叶儿依然很小，可是处处有些绿意。

含羞的春阳只轻轻的，从薄云里探出一些柔和的光线：地上的人影、树影都是很微淡的。

野桃花开得很早，淡淡的粉色在风雨里摆动，好像媚弱的小村女，打扮得简单而秀美。

——《二马》7、书桌上的一盆“水横枝”，是我先前没有见过的：就是一段树，只要浸在水中，枝叶便青葱得可爱。

看看绿叶，编编旧稿，总算也在做一点事。

做着这等事，真是虽生之日，犹死之年，很可以驱除炎热的。

——《朝花夕拾》8、在精神的眼睛看来，人心比任何地方都更眩目，也更黑暗;精神的眼睛所注视的任何东西，也没有人心这样可怕，这样复杂，这样神秘，这样无边无际。

有一种比海洋更弘大的景象，那就是天空;还有一种比天空更弘大的景象，那就是人的内心世界。

——《悲惨世界》9、一样的事情不一样的人做连措辞都不一样，我们少林叫合作，他们叫勾结。

——《长安乱》10、太阳早已被逐渐堆积起来的灰黑色云片埋葬了。

雨果经典名言雨果经典名言11、一颗心灵的叹息，能比一城的喧嚷道出更多的东西。

2、慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？3、生命固然短暂，我们却常常漫不经心的浪费时间，使生命更为短暂！4、释放无限光明的是人心，制造无边黑暗的也是人心。

5、谁虚度年华，青春就要裉色，生命就会抛弃他们。

6、尽量少犯错误，这是人的准则；不犯错误，那是天使的梦想。

7、有了物质，人才能生存；有了理想，人才能生活。

生存与生活有什么不同呢？动物是生存，而人则应该生活。

8、一望无际的海洋无风三尺浪，它给人带来灭顶之灾，他却拿幸福去换这个汪洋大海！为了海洋，他交出了与珍珠！9、不幸的人往往如此。

他珍惜生命，却看见地狱就在他的背后。

10、比海洋更辽阔的是天空，比天空更辽阔的是人的胸怀。

11、构成人生的神秘的厚块，我们极力想凿透也是枉然，命运的黑脉总是在那其中反复出现。

12、物质是存在的，时间是存在的，利益是存在的，肚子是存在的；但肚子不应该是唯一的智慧。

13、绝望有这样一个特别，它也像裹住我们一样裹住别人。

14、艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人都望而怯步，只有意志坚强的人例外。

15、情绪沮丧的人是不会回头的，因为他总觉得，厄运紧跟其后，是甩也甩不掉的。

16、人生最大的幸福，就是确信有人爱你，有人因为你是你而爱你，或更确切地说，尽管你是你，有人仍然爱你。

17、进步是人的生存方式。

人类总的生活称为进步，人类的集体步伐称为进步。

18、在任何科学上的雏形，都有它双重的形象：胚胎时的丑恶，萌芽时的美丽。

19、人心是妄念、贪婪和图谋的混杂，是梦想的熔炉，是可耻意念的渊薮，也是诡诈的魔窟、欲望的战场。

20、各种各样的蠢事，在每天阅读好书的作用下，仿佛烤在火上的纸一样渐渐燃尽。

21、濒临饿死的躯体惨不忍睹，如果说还有更加惨不忍睹的事，那就是要死于见不到光明的灵魂。

22、一个独眼人和完全的瞎子比起来缺点更严重，因为他知道缺什么。

23、当命运递给我一个酸的柠檬时，让我们设法把它制造成甜的柠檬汁。

《悲惨世界》好句摘抄1.有一种比海洋更大的景象，那便是天空；还有一种比天空更大的景象，那便是人的内心。

2.烛台是白银的，但对我来说是黄金的，钻石的。

蜡烛插上去就成了圣烛了。

3.一个行善的恶人，一名苦役犯，却有同情心。

既和蔼，又乐于助人，心肠宽厚，以德抱怨，以怒道化仇恨。

4.他安息了。

尽管命运多舛，他仍偷生。

失去了他的天使他就丧生；事情是自然而然地发生，就如同夜幕降临，白日西沉。

5.这扇门不问进来的人有没有姓名，而要问他有没有痛苦。

6.他跪在荒野上，失声痛哭。

哭的比女人还脆弱，比孩子还惊慌。

7.也许地球只是天庭的监狱，因为你仔细观察人生，它到处都在受惩罚。

8.一所修道院就是一个大矛盾。

目的是永福，方式是牺牲。

9.万无一失并不绝对可靠，教条可能出错，一部法典也不是包罗万象，社会并不尽善尽美。

10.困苦历尽，还未泯灭希望。

哪怕长夜漆黑，也将升起太阳。

11.释放无限光明的是人心，制造无边黑暗的也是人心，光明和黑暗交织着，厮杀着。

12.我宁愿靠自己的力量，打开我的前途，而不愿求有力者垂青。

13.人，有了物质才能生存；人，有了理想才谈得上生活。

14.只有在黑暗的地下才能发现钻石，只有在深沉的思想里才能发现真理。

15.天命不是一直都是笔直的，它们在命运已经注定的人面前展开的不是一条直的路。

16.不犯错误，那是天使的梦想。

尽量少犯错误，这是人的准则。

17.人在幻想中，往往会无视于实际。

18.在逆境中，把俯视墓穴的悲痛，转换为仰望星空的情感。

19.知道在适当的时候自动管制自己的人就是聪明人。

20.黑夜沉沉，没有一点星光。

肯定有一个展开双翼的天使，站在黑暗中等待着这颗灵魂。

21.艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人都望而却步，只有意志坚强的人除外。

22.勉强应允不如坦然拒绝。

23.脚步不能到达的地方，眼光可以到达；眼光不能到达的地方，精神可以飞到。

24.人在生命结束的时候，死，叫做走；在开始的时候，走，却等于死。

部编版语文六年级下册第三单元复习知识点《匆匆》课文知识点归纳一、教材分析：本文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。

文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。

本文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。

最后，作者发出内心的感叹。

课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。

开头、结尾都用了设问句，首尾呼应，突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。

文章的特点：一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应；二是文字清秀隽永，纯朴简练；三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。

二、多音字：燕：yàn燕子yān燕国藏：cáng埋藏zàng宝藏禁：jīn不禁jìn禁止散：sàn散步sǎn散漫三、课文主题：文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜，揭示了既然来到这个世界就不能白白走一遭的主题思想。

四、问题归纳：1.作者是如何将不易察觉的时光流逝写得生动形象的？作者运用设问、比喻、排比、拟人等修辞手法，将不易察觉的时光流逝写得形象生动，富有感染力。

2.时间的流逝本是人们司空见惯的平常现象，为什么作者能写得如此感人？因为作者在描述“时间流逝”时蕴含了深沉、真切、难以抑制的情感。

情感郁积深厚，便会很自然地诉诸笔端，再加上作者借助比喻、拟人、排比等修辞手法，将不可感的抽象事物变得具体可感，甚至富有人情味，其描写自然真切感人。

五、时间的流逝本是人们司空见惯的平常现象，为什么作者能写得如此感人？读了课文你对时间之流有什么感触，仿照课文第三自然段用一段话把你的感触写下来。

作者把时间流逝写得非常感人，主要是运用了一连串比拟性描写，“太阳他有脚啊”，他会移动，还会跳跃。

《有月亮的晚上》写作分析本文看似平淡、质朴,但在不经意间流露出深切、真挚的情感。

1、构思精心,设计巧妙。

全文围绕“有月亮的晚上”展开故事，去学校——在学校--离学校,情节集中,条理清晰。

而且，全文在“犬吠”声中开场（师生去学校），又在“狗叫”声中收场（师生离学校)，可谓匠心独运。

2、语言朴实，感情真挚。

作者以简约的笔墨,白描的手法，恬淡的心境,隽永的意味，随意勾勒出静谧的远山，皎洁的明月,扶疏的树影，斑驳的长堤，在那里,学生们既嬉闹顽皮又安静懂事，以爱来诠释世界。

3、人物描写，细致入微。

文中作者除了对学生中个别人的表情、神态、动作做了工笔勾勒之外,还抓住他们的群体特征—-“笑”，进行浓墨重彩的描述。

4、景物描写，精妙绝伦。

文中的几处景物描写，既起到烘托气氛、衬托人物心情的作用，又暗扣题目，与全文的情调和谐一致。

让真情自然流露二、佳作放送在这次作文中有些同学的文章不但写得生动、具体,而且感情真挚动人。

大家想不想欣赏一下?（板书：佳作放送)1.优秀习作者上台朗读习作，边投影展示。

2.同学观看、倾听并思考：同学主要写了一种什么感受？有没有选择合适的方法和内容来表达情感？3。

学生评析。

(1）你觉得这篇文章写清楚了自己当时的感受吗？（2）运用了哪些写作方法来表达情感？（3)选择了哪些合适的内容来抒发情感？(4）还有什么值得改进的地方，请提出合理的建议。

4。

教师小结。

三、亮点欣赏1。

分享精彩语段。

导语：佳作不是人人都有，但每个同学的作文中或多或少都有一些精彩之笔，比如，一些语句和段落很是精妙，可谓亮点之处.（板书：亮点欣赏)谁愿意把你写得最好的句子念给大家听听？3.教师采访展示者和听众，精彩在何处:（注意鼓励习作困难的学生发言、展示，激发其写作的积极性.）四、互评互改导语：好作文是改出来的，欣赏了这些同学的亮点,你是否也有所触动，迫不及待地想修改自己的习作了呢?（板书：互评互改）接下来，我们分小组互评互改习作.1。

雨果经典语录100句导读：经典语录雨果经典语录100句1、逻辑只是理智，感情往往是良心；前者是从人类本身来的，后者是从天上来的。

2、爱情是一条规律，肉欲是一个陷阱，醉和嗜酒成瘾是不同的，醉是要某一个女人，嗜酒成瘾是要所有的女人。

3、心灵永远不会有皱纹。

爱情不仅是生活的一部分，爱情就是青春。

4、你能知道我对你的爱情是怎么回事，那是火，是烧熔的铅，是一千把插在我心上的刀子啊！5、进步，意味着目标不断前移，阶段不断理新，它的视野总是不断变化的。

6、这是黄昏的太阳，我们却把它当成了黎明的曙光。

7、天才的特征之一，就是把相距最远的一些才能结合在一起。

8、真正爱情的最初症状，在青年男子方面是胆怯，在青年女子方面却是胆大。

这似乎不可解，其实很简单。

这是两性试图彼此接近而相互采纳对方性格的结果。

9、进步，才是人应该有的现象。

10、诗人如缺少对现实和人类的感情，便无从和大地建立联系。

11、人生下来不是为了拖着锁链，而是为了展开双翼。

12、谁虚度年华，青春就要褪色，生命就要抛弃他。

13、他的摇篮映照着王朝盛世的余晖，他的灵柩投射着大深渊最初的微光。

14、暮春的天气，泛着些慵懒，尤其在这样的夜晚，灯火凄迷，你和一盏灯都不说话，选择沉默——这样的氛围或多或少让人有点恹恹欲睡的感觉。

如果此时耳畔突然响起了钟声，沉郁而浑厚的，一丝不苟地剥开夜色，来叩问你的灵魂，你又会想到些什么？15、再高明的人也有自己崇拜的偶像。

16、也许地球只是天庭的监狱，因为你仔细观察人生，它到处都在受惩罚。

17、魂饥渴时，需要水来解渴，不管这水是不是有毒。

18、天命不是一直都是笔直的，它们在命运已经注定的人面前展开的不是一条直的路；有绝路、死胡同、黑暗的拐弯、令人焦急的多岔道的交叉路口。

19、慈悲也不过是一种比较高级的法律而已。

20、人生是花，而爱便是花的蜜。

21、在绝对正确的革命之上还有一个绝对正确的人道主义。

22、书籍是造就灵魂的工具。

23、最高贵的复仇是宽容。

名著摘抄优美段落带书名1、人最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。

人的一生应当这样度过：当他回首往事时，不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞耻。

这样，临终前他就可以自豪地说："我已经把自己整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而奋斗。

”（《钢铁是怎样炼成的》）2、起来，饥寒交迫的奴隶！起来，全世界受苦的人！（《国际歌》）3、她睁大一双绝望的眼睛，观看她生活的寂寞。

她像沉了船的水手一样，在雾蒙蒙的天边，遥遥寻找白帆的踪影。

（《包法利夫人》）4、姜老师在班里最有气质。

它能把同学的思想转化为动能，使同学们上课不再有压力。

姜老师上课很特别，她终能在上课时制造出欢歌笑语。

使同学们都能灵光一现，积极举手回答问题。

只要哪位同学进步快，他就会在别的老师声边窃窃私语的夸起那位同学。

可以看出姜老师的眼睛是雪亮的。

（《边城》）5、"天下只有两种人。

譬如一串葡萄到手，一种人挑最好的先吃，另一种人把最好的留在最后吃。

照例第一种人应该乐观，因为他每吃一颗都是吃剩的葡萄里最好的；第二种应该悲观，因为他每吃一颗都是吃剩的葡萄里最坏的。

不过事实上适得其反，缘故是第二种人还有希望，第一种人只有回忆。

"钱钟书《围城》6、在各种事物的常理中，爱情是无法改变和阻挡的，因为就本性而言，爱只会自行消亡，任何计谋都难以使它逆转。

——《十日谈》7、她在一张随便垫在她脚下的旧波斯地毯上翩翩舞着，旋转着，涡旋着每次一旋转，她那张容光焕发的脸蛋儿从您面前闪过，那双乌亮的大眼睛就向您投过来闪电般的目光。

8、在精神的眼睛看来，人心比任何地方都更眩目，也更黑暗；精神的眼睛所注视的任何东西，也没有人心这样可怕，这样复杂，这样神秘，这样无边无际。

有一种比海洋更弘大的景象，那就是天空；还有一种比天空更弘大的景象，那就是人的内心世界。

——《悲惨世界》9、历史喜爱英勇豪迈的事迹，同时也谴责这种事迹所造成的后果。

《习作让真情自然流露》教学设计教学目标1.回忆生活中的经历带来的不同情感体验，选择一种最深的感受，回顾事情经过，回忆当时心情，能有条理地写下来；2.习作中能把印象深刻的内容写具体，真实自然地表达情感，如果情感有所变化，也能把变化写清楚；3.阅读习作例文，体会文章是怎样表达情感的，领悟作者选择合适的内容写出真情实感的方法。

4.和同学交换习作，能自评、互评习作。

教学重点1.习作中能把印象深刻的内容写具体，真实自然地表达情感，如果情感有所变化，能把变化也写清楚；2.阅读习作例文，体会文章是怎样表达情感的，领悟作者选择合适的内容写出真情实感的方法。

教学难点习作中能把印象深刻的内容写具体，真实自然地表达情感，如果情感有所变化，也能把变化写清楚。

第一课时教学目标1.回忆生活中的经历带来的不同情感体验，选择一种最深的感受，回顾事情经过，回忆当时心情，能和同学交流自己的感受；2.阅读习作例文，体会文章是怎样表达情感的，领悟作者选择合适的内容写出真情实感的方法。

教具准备课件教学设计一、激趣导入，预备素材。

1. 做游戏，谈感受。

击鼓传花第一轮，鼓停拿到花的同学罚表演节目，第二轮鼓停拿到花的同学抽奖。

分别说说两轮游戏中自己是怎么做的，怎么想的。

2. 除了兴奋、紧张、害怕等情感，你还有过哪些情感体验？（依依不舍、心花怒放、喜出望外、怒火中烧......）3. 书上也提供了一些表现人物情感的词语，大家一起读一读。

4. 原来人的情感世界如此丰富多彩，怪不得法国大作家雨果说：“有一种比海洋更大的景象，是天空，还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。

小结：生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。

如果我们善于捕捉内心情感的变化，选择合适的内容和方法把情感真实自然地表达出来，就能让真情自然流露。

（板书：让真情自然流露）二、小组交流，诉说感受。

1.你有过哪些印象深刻的感受？什么使你产生了这样的感受？先回顾事情的经过，回忆当时的心情，理清思路小声地说一说。

健康的一半是心理健康_心理健康_模板世间有一种比海洋更大的景象，那便是天空；还有一种比天空更大的景象，那便是内心的活动。

──雨果随着社会紧张因素的增加，学校生活中压力的增强和竞争的激烈，中学生的心理健康问题已越来越突出，心理健康不仅影响到同学的学习与生活，而且影响同学的心理发展和良好个性的形成。

维护心理健康是一个十分重要的问题。

心理健康的标准面前尚无比较完善一致的说法，这里，借鉴国内外研究成果，并根据我国实际，归纳出中学生心理健康的特点和保持心理健康的要求，供同学对照参考：⒈自知：自我意识正确能正确地评价自己和他人的品质，对工作、学习和生活都比较满意，没有心理障碍；对自己的外貌、成绩、能力、兴趣、爱好、情绪、动机等有正确的分析，既能认识自己的优点，也能认识自己的不足；既能接受自己，包括接受自己的不足，做到自我悦纳；在别人的议论包围中既不会被赞扬、歌颂冲昏了头脑，又不会因为批评、责备而烦恼，心中有数，能从别人的议论中汲取有益的东西，主动地进行自我教育；既不盲目自大，也不妄自菲薄，既不丧失自我，也不孤芳自赏，总是处于一种独立自主的状态，而如果过高地估计自己，或过低地估计别人，就会事事处处感到不顺心、不如意，常常为嫉妒而烦恼，造成心理的失衡。

⒉自理：认知功能正常知识贫乏，闭目塞听，就容易钻牛角尖，变得心胸狭窄；由于认识水平不高，看问题往往偏激、片面，为一点小事心烦、生气，这就要求同学不断学习，提高认知水平；要具有正确的感知事情的能力和较强的抽象、逻辑思维能力，能正确对事物进行分析、综合、比较、抽象概括，具有丰富的想象力和惊人的记忆力；要知道，即使智力中下水平的同学，通过教育和训练、学习，一般也都能成为心理健康的人；要看到世界的事不可能十全十美，生活不可能一帆风顺，要看主流，要准备失败、迎接困难，这样，当挫折到来时才会不怨天尤人、发牢骚，影响情绪；要学会看光明、看前途，从生活中挖掘积极因素，保持旺盛的斗志、乐观的情绪和平衡的心理，使自己成为生活的强者；作为学生，如果上课注意力不集中、记忆力下降、思维失常，就是心理不正常的表现。