高中物理《磁生电》的教案

20.5《磁生电》教案一. 教材分析《磁生电》是高中物理课程中的一节内容，主要介绍了电磁感应现象，即磁生电的原理。

本节课的内容是学生对电磁学的基础知识的深入理解，也是为学生后续学习电磁学其他内容打下基础。

教材中通过实验现象引出电磁感应的规律，并通过来表达电磁感应电动势的大小与方向。

公式E=nΔ⌀Δt二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了磁场的基础知识，对于磁场的方向、强度有一定的了解。

同时，学生也学习了电流的基础知识，对于电流的形成、电流的方向有一定的认识。

但是，学生对于磁生电的原理还不太理解，需要通过实验和讲解来引导学生理解和掌握。

三. 教学目标1.了解电磁感应现象，理解磁生电的原理。

2.学会使用E=nΔ⌀公式计算电磁感应电动势的大小和方向。

Δt3.通过实验和讲解，培养学生的观察能力和思考能力。

四. 教学重难点1.电磁感应现象的理解和掌握。

2.E=nΔ⌀公式的记忆和应用。

Δt五. 教学方法采用实验演示法、讲解法、讨论法、问题驱动法等教学方法，引导学生通过观察实验现象，理解电磁感应原理，并通过公式推导和实验验证来巩固学习成果。

六. 教学准备1.实验器材：磁铁、线圈、电流表、电压表等。

2.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾磁场和电流的基础知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（15分钟）演示磁生电的实验现象，让学生观察到磁铁在线圈中运动时，电流表指针的偏转。

引导学生思考这一现象背后的原因。

3.操练（20分钟）学生分组进行实验，亲自动手操作，观察和记录实验现象。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）公式的含义讲解磁生电的原理，引导学生理解电磁感应的过程。

讲解E=nΔ⌀Δt和应用。

5.拓展（10分钟）讨论电磁感应的应用，如发电机、变压器等。

引导学生思考电磁感应在其他领域的应用前景。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调电磁感应现象的重要性，以及磁生电原理在实际应用中的价值。

磁生电的教案精品有关“磁生电的教案”的信息已经为您准备好了一定要看看。

每位老师不可或缺的课件是教案课件，相信老师对写教案课件也并不陌生。

教案是教师教育教学实践中必备的工具。

在阅读本文以后，相信您会有所收获！磁生电的教案【篇1】一、教学目标1.知道磁生电的原理，能说出什么是电磁感应现象。

2.通过小组实验，学会用控制变量法进行物理实验。

3.通过进行小组实验，感受物理实验的科学严谨，增强团队之间的合作精神。

二、教学重难点【重点】磁生电的原理。

【难点】对电磁感应现象的理解。

三、教学过程环节一：新课导入教师向学生出示摇摇亮的教具，通过摇动教具，LED灯会交替发光。

通过对教具进行电和磁的简单分析，并结合前面学习过的电生磁现象，引导学生回答磁和电之间有关系，顺势引出课题磁生电。

【意图：通过LED灯交替发光现象，使学生体会到电与磁之间的联系，从而对磁生电产生浓厚的研究兴趣，再通过学生自己猜想磁和电之间的关系，从而引出接下来我们所要学习的内容：磁生电】。

环节二：新课讲授教师首先提出问题：对教具进行动态分析，磁在什么情况下能够产生电?学生猜想：可能与导体和磁感线有关。

提供器材：磁钢若干、导体、灵敏电流计，导线若干。

请学生进行小组讨论，如何探究导体和磁感线之间的关系?学生经过讨论之后得出导体运动方向可能与磁感线平行、垂直、相割。

根据猜想，请同学进行设计实验，设计记录数据的表格，并连接电路。

用控制变量法进行实验：1.将两个磁钢正负极相对，且固定，将导体静止在磁感线中，观察电流计的指针变化。

2.在1的情况下，增加磁钢数目，导体依然静止，观察电流计的指针变化。

3.在1的情况下，将导体与磁感线进行平行、垂直和相割，记录电流计的指针变化。

4.在3的情况下，将两个磁钢改变距离，导体与磁感线进行平行、垂直和相割，记录电流计的指针变化。

根据实验结果，由学生得出在什么情况下，磁可以产生电?结论：闭合电路中，导体与磁感线进行切割时能产生电流。

磁生电教学设计教案教学目标：1.了解和理解磁生电的原理和规律。

2.能够进行简单的磁生电实验，并利用实验结果解释现象。

3.培养学生的观察力和实验设计能力。

教学内容：1.磁生电的原理和规律。

2.磁生电的实验设计与实施。

3.实验结果分析与解释。

教学过程：Step 1：热身（10分钟）教师出示一些磁铁和铜线，引导学生观察并讨论铜线接触磁铁后的现象。

通过观察，引导学生思考铜线上是否会有电流产生，为后续磁生电实验做准备。

Step 2：理论讲解（20分钟）通过PPT或黑板，向学生讲解磁生电的原理和规律，包括磁场对导体运动电荷的影响、洛伦兹力的作用等内容。

对于学生来说，这部分可能比较抽象，教师可以通过动画等方式进行辅助说明，增加学生的理解和兴趣。

Step 3：实验设计（20分钟）教师带领学生进行磁生电实验的设计。

首先，通过讲解实验目的和步骤，引导学生合理安排实验器材和步骤。

其次，教师提供一些实验内容的选择，例如磁铁和铜线的接触、磁铁在导线附近运动等，让学生从中选择一个实验内容进行设计。

Step 4：实验操作（30分钟）学生根据自己的实验设计方案，进行实验操作。

教师在一旁进行指导和帮助，并确保实验操作的安全性。

Step 5：结果分析与解释（20分钟）学生根据实验结果进行分析和解释。

教师引导学生分析实验现象，例如电流的产生、方向的变化等，让学生理解和运用磁生电的规律。

Step 6：实验总结（10分钟）学生对实验进行总结，回答教师提出的问题，总结实验中学到的知识和经验。

Step 7：拓展延伸（10分钟）教师给予学生一些拓展延伸的问题，例如当磁铁的强度发生变化时，会对磁生电现象有什么影响等等。

Step 8：作业布置（5分钟）教师布置相关的作业，让学生巩固所学知识。

教学资源：1.磁铁2.铜线3.实验器材：导线、电池、电流表等。

教学评价：1.观察学生在实验过程中的表现，包括实验前的设计方案、实验操作的顺利与否等。

2.评估学生在结果分析与解释环节的理解和准确性。

《磁生电》教学设计一、《课标》要求2.4.5 探究并了解导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。

了解电磁感应在生产生活中的应用。

4.2 探究类学生必做实验4.2.10探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件《课标》解读：课标中对本节课的要求是“了解”层级，“了解”层级对学生的分析能力和推理能力有了一定的要求。

即通过学生经历实验探究过程归纳出出产生感应电流的条件。

并可以利用电磁感应对生产生活中的应用加以解释。

课标中要求学生要通过实验探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。

故本节课一定要落实这个探究活动，设定学生分组实验，引导学生通过实验分析归纳得出导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。

二、核心素养落地科学探究：通过分组实验导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。

领悟科学探究的方法，发展科学探究能力，主要培养进行实验与收集数据以及对实验数据进行分析论证的能力，当然在实验探究的过程中，学生会体会到交流与合作对科学探究的重要意义。

科学思维：渗透科学研究方法，培养学生的科学思维能力。

通过探究实验培养学生的逆向思维能力，加强学生从物理的视角对相互关系的认识方式；利用建立的磁感线模型，方便表述磁生电的条件，体会物理模型的重要性；应用控制变量法和转换法分析归纳得出影响影响感应电流方向的因素。

科学态度与责任：通过科学家法拉第的事迹介绍，培养学生不畏困难、探索科学真理的精神；通过对我国风力历程了解，体会到物理学对社会发展的推动，引导学生增强文化自信，树立科技强国的远大理想。

三、教材分析“磁生电”是人教版《物理》重点内容之一，是在“电生磁”和“电动机”后进行的教学，使学生对“电与磁相互作用的内容”有了较完整的认识，具有承前的作用，是知识的自然延续；同时，这一节发电机的内容为以后学习能的转化和守恒提供前置知识，具有启后作用。

本节涉及的内容比较多，包括电磁感应的现象与条件，发电机的原理与应用，磁记录等，时间安排上比较紧张。

集体备课教案《磁生电》主备课人：张京来副备课人：孙志安一、课标要求本节课利用日常生活中的“电”由何而来，引入新课，以激发学生的学习欲望，体现了从生活走向物理。

在探究“磁生电”的过程中，采用了“逆向思维”、“科学探究”等方法，使学生始终处于积极的思考之中，把“教学过程”转变为“探究过程”，培养学生良好的思维习惯和初步的科学实践能力。

而在学习发电机的过程中，则以学生自主学习为主，结合图片和模型，解决有关问题，同时通过“三峡工程”、“磁记录”等内容，把所学知识应用于生产实际中，以培养学生的自学能力及终生的探索乐趣。

二、教学设计思想1、新课程标准对科学探究提出了非常高的要求，科学探究不仅是一种学习方式，而且是物理课程的重要内容和目标。

探究教学让学生在课堂上经历与科学家进行科学研究相似的过程，体验象科学家一样的思考，领悟科学家的思想观念及所用方法，逐步培养学生的创新精神和实践能力。

2.本节课突出了控制变量的意义，使学生在探究过程中学习巩固了这种普遍的实验研究方法。

3. 在探究式课堂中尽可能地让学生经历一个完整的知识的发现﹑形成﹑应用和发展的过程。

强调学生主体地位的同时也不能忽视教师的主导作用，否则教学效果也会大大降低。

本案例充分体现了教师的主导作用，教师既没有一手包办，也没有放任不管，适时地进行点拨指点，显著地提高了探究的效果，提高了课堂的效率。

三、教学目标及教学重点、难点四、教学流程图教师活动教学内容学生活动五、教学过程概括总结引导学生总结规律闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就会产生电流，这种现象叫电磁感应现象，产生的电流叫感应电流，且电流方向与导体运动方向、磁感线方向有关培养学生解决问题能力，表达能力、评估能力、勇于发表自我见解的精神介绍科学家英国物理学家法拉第经10年探索，在1831年发现磁生电条件和规律，进一步揭示了电与磁的联系，导至发电机的发明让学生体验科学家的探索精神培养学生学习科学的精神，用名人的事迹教育学生不畏困难勇于探索应用举例演示：用手摇动手摇发电机，使电流表指针摆动学生观察构造及电流表的指针摆动次数和线圈转动的关系培养学生的综合概括的能力发电机工作原理挂图解说每秒周期性变化次数叫频率，单位——Hz 闭合线圈在磁场中转动产生交流电我国交流电频率为50Hz——50周期/s——电流方向100次/s让学生了解我国交流电的频率合作交流引导学生回答能的转化过程发电机—机械能转电能内燃机——内能转动能水轮机——水能转动能汽轮机——内能转动能培养学生合作意识、交流能力布置作业1、“动脑动手学物理”⑴～⑷2、查找关于电磁感应的应用资料学生独立完成让学生通过回忆加深对知识的理解六、板书设计1、电磁感应：闭合电路的部分导体，在磁场中做切割磁感线运动时，导体中会产生电流。

磁生电的教案范文教案：磁生电一、教学目标：1.了解磁生电的基本原理和条件；2.了解磁生电的应用领域；3.掌握磁生电的实验方法；4.培养学生的实验操作能力和实验分析能力。

二、教学内容：1.磁生电的基本概念；2.磁生电的原理和条件；3.磁生电的实验方法；4.磁生电的应用案例。

三、教学过程：1.热身导入（10分钟）教师提出问题，引出磁生电的概念和意义。

例如：“你们是否知道磁生电是什么？有哪些应用呢？”学生参与讨论并分享自己的观点。

2.知识讲解（20分钟）教师讲解磁生电的基本原理和条件，包括磁力线与导体的相对运动、磁通量的变化与电流的产生等内容。

结合图示和实例讲解，帮助学生理解。

3.实验演示（30分钟）教师进行磁生电的实验演示，展示磁生电的现象和过程。

通过实验，学生能够直观地观察到磁生电的现象，并了解实验操作方法。

4.实验操作（40分钟）学生分组进行磁生电的实验操作。

教师提供实验器材和指导，学生按照实验流程进行实验操作，并记录实验结果和数据。

5.实验分析（30分钟）学生根据实验结果和数据进行实验分析，总结磁生电的规律和特点。

结合实际案例，讨论磁生电的应用场景和潜力。

6.练习巩固（20分钟）教师布置相关习题，让学生进行自主练习和巩固，以检验学生对磁生电的理解程度。

7.课堂小结（10分钟）教师进行课堂小结，重点概括和复习本堂课的主要内容，并与学生共同总结学习的收获和困惑。

四、教学资源：1.实验器材：磁铁、导线、电池、铁芯等；2.图示和实例讲解的PPT；3.实验操作指导和实验数据记录表；4.课堂练习题。

五、实施效果评估：1.学生实验操作表现和实验数据的记录；2.学生课堂参与和讨论表现；3.学生完成课后习题的情况。

六、教学反思：1.需要提前做好实验准备和演示设备的调试，确保实验的顺利进行；2.需要耐心引导学生进行实验操作，并及时解答学生的实验过程中的疑惑和问题；3.需要充分调动学生的积极性，通过实验让学生亲身体验和感受磁生电的现象和过程；4.需要引导学生进行实验结果的分析和应用案例的讨论，提高学生的实际应用能力和创新思维能力。

物理磁生电的教学设计一、教学目标：1.知识目标：(1)了解磁生电现象的基本原理和规律；(2)了解磁生电的应用；(3)掌握法拉第电磁感应定律的含义和计算方法；(4)熟悉电磁感应实验电路的搭建和测量。

2.能力目标：(1)能够运用法拉第电磁感应定律解决与磁生电有关的问题；(2)能够设计和进行电磁感应实验，正确分析和解释实验现象；(3)培养学生动手能力和实践能力，提高学生对物理实验的兴趣。

二、教学内容：1.磁生电现象(1)磁通量的概念和表示方法；(2)磁生电的基本原理和规律；(3)磁生电的应用。

2.法拉第电磁感应定律(1)定律的表述；(2)定律的计算方法；(3)综合运用定律解决与磁生电问题。

3.电磁感应实验(1)电磁感应实验电路的搭建；(2)电磁感应实验的测量方法；(3)实验现象的观察和解释。

三、教学过程：1.引入（10分钟）通过实例引入，生活中的应用，如电磁铁、电动机等，让学生感受到磁生电的重要性和普遍性。

2.磁生电现象（30分钟）(1)磁通量的概念和计算方法；(2)磁生电的基本原理和规律；(3)磁生电的应用领域。

3.法拉第电磁感应定律（30分钟）(1)法拉第电磁感应定律的表述；(2)定律的计算方法；(3)定律的应用举例。

4.电磁感应实验（40分钟）(1)实验电路的搭建和测量方法；(2)设计实验，进行实验操作；(3)观察实验现象，解释实验结果。

5.总结与拓展（20分钟）(1)总结磁生电的基本原理和规律；(2)总结法拉第电磁感应定律的内容和应用；(3)拓展学生对磁生电的进一步了解和应用。

四、教学手段和教学资源：1.教学手段：(1)针对不同的知识点，采用讲授、示范、实验、讨论等不同的教学方法；(2)利用多媒体教学手段，以图表、实物展示等形式展示磁生电现象；(3)引入实例，用具体的案例说明磁生电的应用。

2.教学资源：(1)多媒体设备，如投影仪、电脑；(2)实验仪器和设备，如电池、线圈、磁铁等；(3)教材和参考书。

《磁生电》教案《磁生电》教案一、创设情境，引入新课听讲【盘点收获】利用板书引导学生总结本节的知识学生交流讨论自己的收获和困惑。

【课堂检测】教师巡视点评完成检测题（见附件）【板书设计】16-4磁生电一、什么情况下磁能生电1．电磁感应：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流的现象叫做电磁感应；产生的电流叫做感应电流。

2．产生感应电流的条件：①闭合电路一部分导体；②在磁场中作切割磁感应线运动。

3.导体中感应电流的方向跟导体运动方向和磁感线方向有关。

4.在电磁感应现象中，机械能转化为电能。

二、发电机1．交变电流：大小和方向周期性变化的电流2．频率：交变电流每秒周期性变化次数3．我国供生产和生活用的交流电周期是0.02S、频率是50Hz。

4.实际发电机的构造由定子和转子组成，大型发电机的电流大，通常采用旋转磁极的方式【教学反思】本节课的亮点：本教学设计是以学生自主学习为基础，教师指导的学习模式，在本节教学中用简单的事例、形象的动画展示、生动的实验，拓展他们的思维，激发学生的求知欲，同时又点明主题。

重视培养学生学用结合的能力，把物理学活学透。

每当向学生传授新的物理知识时，都应联系它在实际生产或生活中的某些应用，同时要求学生细心观察周围的世界，找出与所学知识相关的事例。

另外，本节课利用大量的图片和视频突破了这一难点，让学生列举了大量的生活实例，体现了从物理走向生活的教学理念。

需改进之处：教师的语言必须有效而精炼，指向性强，否则后引起学生听觉疲劳，教学效果反而不好。

附件：课堂检测一、基础练习1．下列设备工作时，把机械能转化为电能的是( )A．电磁起重机 B．微波炉 C．发电机 D．电动机2．发现电磁感应现象的科学家是( )A．法拉第 B．焦耳 C．奥斯特 D．安培3．发电机是根据原理制成的。

发电机产生的电流称为感应电流，感应电流的方向与闭合电路一部分导体切割磁感线的方向及方向有关。

4. 如图所示为____现象，依据这一原理可以制成____机，工作过程中____能转化为___能.二、能力提高5．如图所示，小明和小华同学将一根较长软电线的两端与高灵敏电流计两接线柱连接，拿着电线的两处，站在东西方向，象跳绳一样在空中不停地摇动，观察到灵敏电流计的指针发生偏转．此现象隐含的物理原理是（）A．电流周围存在磁场 B．电磁感应原理C．物质的磁化原理 D．磁场对电流有力的作用6．动圈式话筒的结构如图，它工作时：①线圈运动能产生随着声音的变化而变化的'电流；②与膜片相连的线圈随之一起振动；③人唱歌或说话产生的声音使膜片振动；④变化的电流经过放大后，由扬声器还原为声音。

磁生电教案教案标题：磁生电教案目标：1. 理解磁生电的基本原理和应用；2. 掌握磁生电的实验方法和操作步骤；3. 培养学生的观察、实验和分析问题的能力。

教学内容：1. 磁生电的基本概念和原理；2. 磁生电的实验装置和材料；3. 磁生电实验的操作步骤；4. 磁生电的应用领域和意义。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入磁生电的概念，通过提问和小组讨论，激发学生对磁生电的兴趣。

二、理论讲解（15分钟）1. 介绍磁生电的基本原理和概念，包括磁场对导体的影响和电磁感应的过程；2. 解释磁生电的应用领域，如发电机、变压器等。

三、实验操作（30分钟）1. 分发实验装置和材料，让学生自行组装实验装置；2. 指导学生进行实验操作，包括调整磁场强度、改变导体位置等；3. 让学生记录实验数据，并观察实验现象。

四、实验结果分析（15分钟）1. 引导学生分析实验结果，探究磁生电的规律；2. 讨论磁生电的应用领域和意义。

五、小结与拓展（10分钟）1. 总结磁生电的基本原理和实验方法；2. 引导学生思考其他与磁生电相关的问题，如电磁感应的应用等。

教学资源：1. 实验装置和材料：磁铁、导线、电流表等；2. 教学PPT或展示板；3. 实验记录表。

教学评估：1. 实验操作评估：观察学生的实验操作是否正确，实验数据记录是否准确；2. 知识掌握评估：通过课堂小测或问题讨论，检查学生对磁生电的理解程度；3. 实验结果分析评估：评估学生对实验结果的分析和解释能力。

教学延伸：1. 鼓励学生进行更多的实验探究，如改变磁场方向、导体形状等，观察磁生电的变化；2. 引导学生研究磁生电在电力工程中的应用，如发电机的结构和工作原理等。

教学反思：1. 教学内容是否清晰明了，学生是否理解磁生电的基本原理；2. 实验操作是否简单易懂，学生是否能够独立进行实验；3. 学生对磁生电的应用领域和意义是否有深入的理解。

磁生电的探索教案一、教学目标1. 让学生了解磁生电的原理，知道电磁感应现象。

2. 通过实验探究，培养学生动手操作能力和团队协作能力。

3. 培养学生对科学现象的好奇心和创新思维。

二、教学内容1. 磁生电的原理介绍2. 电磁感应实验操作3. 实验现象的观察与分析5. 磁生电在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：磁生电的原理，电磁感应实验的操作与观察。

四、教学方法1. 采用问题引导法，激发学生的学习兴趣和思考能力。

2. 利用实验演示法，让学生直观地观察磁生电现象。

3. 通过小组合作探究，培养学生的团队协作能力。

五、教学准备1. 实验器材：蹄形磁铁、线圈、导线、灯泡、开关等。

2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。

【导入】1. 利用PPT展示磁生电的图片，引导学生思考磁生电的现象。

2. 提出问题，让学生回顾磁和电的知识，为新课的学习做好铺垫。

【新课讲解】1. 讲解磁生电的原理，通过PPT或板书展示磁生电的示意图。

2. 解释电磁感应现象，让学生理解磁生电的内在联系。

【实验演示】1. 分组进行电磁感应实验，引导学生动手操作。

2. 观察实验现象，记录实验结果。

【现象分析】1. 引导学生分析实验现象，归纳出磁生电的规律。

2. 通过讨论，让学生理解磁生电现象的原理。

2. 引导学生思考磁生电在实际生活中的应用，激发学生的创新意识。

【作业布置】1. 请学生完成磁生电实验报告，描述实验现象和结论。

2. 让学生查找磁生电在生活中的应用实例，下节课分享。

【教学反思】2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。

六、教学步骤【知识】1. 回顾上节课的内容，让学生简要复述磁生电的原理。

2. 提问：电磁感应现象在生活中有哪些应用？【课堂探究】1. 分组讨论：磁生电现象是如何产生的？【案例分析】1. 分析磁生电在现代科技领域的应用，如发电机、变压器等。

2. 引导学生思考磁生电在新能源开发中的重要性。

【实践环节】1. 安排学生进行磁生电应用产品的设计与制作，如简易发电机等。

高中物理磁生电教案
教学内容：磁场、电流和电磁感应
教学目标：学生能够理解磁场、电流和电磁感应的基本概念，能够运用相关知识解决相关问题。

教学重点：磁场的产生、电流的特性、电磁感应的原理
教学难点：电磁感应的应用
教学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 小组讨论：你们对磁场、电流和电磁感应的理解是什么？有什么实际应用？
二、学习（30分钟）
1. 讲解磁场和磁场的产生。

2. 讲解电流的特性和电磁感应的原理。

3. 展示一些实际应用案例，并进行分析讨论。

三、练习（15分钟）
1. 让学生进行小组讨论，思考如何利用电磁感应实现一个简单的电路。

2. 给学生一些相关练习题目，检验他们对知识点的掌握程度。

四、总结（5分钟）
1. 总结今天的学习内容，强调磁场、电流和电磁感应的重要性和实际应用。

2. 鼓励学生积极思考和探索，将所学知识应用到生活中。

五、作业布置（5分钟）
1. 布置相关作业，强化学生对磁场、电流和电磁感应的理解。

2. 提醒学生及时复习，准备下节课的学习内容。

教学心得：通过本节课的教学，学生对磁场、电流和电磁感应有了更深入的理解，能够将所学知识运用到实际生活中。

教师在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的思维能力和解决问题的能力。

同时，要根据学生的实际情况调整教学方法和内容，确保教学效果。

磁生电学情分析教学目标一、知识和技能知道电磁感应现象；知道产生感应电流的条件.二、过程和方法探究磁生电的条件，进一步了解电和磁之间的相互联系。

三、情感、态度与价值观1．认识自然现象之间是相互联系的，进一步了解探索自然奥秘的科学方法。

2．认识任何创造发明的基础是科学探索的成果，初步具有创造发明的意识。

教学重点:1。

通过探索概括出电磁感应。

教学难点：1.由实验现象概括物理规律-—电磁感应。

教学准备:演示电流表、蹄形磁铁、导体、开关、投影、微机教学过程一、引入新课从生活中离不开电谈起电从何而来再回忆奥斯特实验，请同学们回答:它揭示了一个什么现象？电流周围存在着磁场,电流的磁场方向跟电流方向有关。

电流周围存在着磁场,即电能生磁。

那么逆向思维将会怎么样？下面我们用实验来探究磁能否生电.我们先设计实验，从实验需要器材、实验条件、实验操作入手。

二、新课学习(一)什么情况下磁能生电1。

实验器材实验目的：探索磁能否生电，怎样使磁生电？根据实验目的,本实验应选择哪些实验器材？为什么？根据研究的对象，需要有磁体和导线;检验电路中是否有电流需要有电流表；控制电路必须有开关。

让学生弄清蹄形磁铁的N、S极和磁感线的方向，然后按书上的装置安装好（直导线先不要放在磁场内）。

实验器材:蹄形磁体、电流表、导线、直导线、铁架台、细线。

2。

实验步骤如何做实验？其步骤又怎样呢？我们先做如下设想:电能生磁，反过来，我们可以把导体放在磁场里观察是否产生电流。

那么，导体应怎样放在磁场中呢？是平放?竖放?斜放？导体在磁场中是静止？还是运动?怎样运动？另外：磁场的强弱对实验有没有影响？下面我们依次对这几种情况逐一进行实验,探索在什么条件下导体在磁场中产生电流.播放flaf课件：磁生电（由于实验室无器材）1 置闭合电路的部分导体于磁场中,开关断开，导体在磁场中上下左右运动，2 置闭合电路的部分导体于磁场中，且保持导体与磁场相对静止3 更换强磁体，增强磁场，仍保持导体与磁场相对静止4 使闭合电路的一部分导体在磁场中上下运动5 使闭合电路的一部分导体在磁场中左右运动6 使闭合电路的一部分导体在磁场中斜着运动教师按实验步骤进行演示，学生仔细观察，每完成一个实验步骤后，请学生将观察结果填写在上面表格里。