四下Unit3 Storytime——

四年级下册英语第三单元story time一、故事背景介绍本单元的Story Time 讲述了发生在动物王国的故事。

动物王国中的小动物们要举办一场盛大的音乐会，他们各自准备自己的节目，最终在音乐会上展示出来。

二、角色介绍1. 小兔Rabbit：故事的主人公，活泼可爱，梦想成为一名音乐家。

2. 小熊Bear：Rabbit 的好朋友，喜欢吹喇叭。

3. 小猫Cat：善于弹奏吉他，是Rabbit 的音乐导师。

4. 小狗Dog：喜欢跳舞，为音乐会编排了舞蹈。

5. 小鸟Bird：歌声优美，是音乐会上的主唱。

三、故事情节概述1. Rabbit 立志成为一名音乐家，向Cat 学习吉他。

2. Bear 学习吹喇叭，Dog 编排舞蹈，Bird 练习唱歌。

3. 音乐会当天，动物们表演各自的节目，观众热烈欢迎。

4. Rabbit 的吉他表演获得好评，实现了成为音乐家的梦想。

四、重点词汇解释1. musician：音乐家2. guitar：吉他3. trumpet：喇叭4. dance：跳舞5. singing：唱歌6. program：节目单7. stage：舞台8. audience：观众9.评价: praise10. 梦想: dream五、语法点解析本单元主要涉及一般现在时态和现在进行时态的用法。

在故事中，动物们进行活动时使用了现在进行时态，例如“Rabbit is playing the guitar”。

此外，描述动物们日常活动时使用了一般现在时态，例如“Bear likes playing the trumpet”。

学生需要掌握这两种时态的基本用法和规则。

六、文化背景解析本故事以动物王国为背景，展现了动物们丰富多彩的生活和兴趣爱好。

通过这个故事，学生可以了解到不同动物的特点和生活习性，以及它们之间的友谊和合作。

同时，故事也传递了友谊、梦想和努力的价值观念。

七、学习策略建议1. 听力训练：学生可以听故事录音，了解故事情节和角色的特点。

Unit 3 My day 我的一天Pages 18-19 Story time❶I get up at seven. I usually go to school at seven forty. I have four lessons in the morning. I have lunch at twelve. 我在七点起床。

我通常在七点四十分上学。

我在上午有四节课。

我在十二点吃午饭。

❷I have two lessons in the afternoon. I play football at four and go home at four forty. Ido my homework at five thirty. 我在下午有两节课。

我在四点踢足球，在四点四十分回家。

我在五点三十分做家庭作业。

❸I usually have dinner at six fifteen and watch TV at seven. I go to bed at nine every day.我通常在六点十五分吃晚饭，在七点看电视。

我每天都在九点睡觉。

单词in the morning 在上午get up 起床go to school 去上学in the afternoon 在下午play football 踢足球go home 回家in the evening 在傍晚have dinner 吃晚饭watch TV 看电视 at night 在夜里 go to bed 去睡觉Page 21 Cartoon time ❶I’mhungry,Sam. 我饿了，萨姆。

When do you have dinner every day?你每天什么时候吃晚饭？At six. 六点．❷What time is it now? 现在几点了？It’s seven o’clock. 七点钟了。

❸What can you see over there,Bobby?你能看见有什么东西在那里，鲍比?I can see a cake. 我能看见一个蛋糕。

四年级英语下册课件Unit 3 My dayStorytime一、教学内容本节课的教学内容选自四年级英语下册教材Unit 3 "My day"的Story time部分。

详细内容包括：课文讲述了一个小男孩在一天中的不同时间段所进行的活动，涉及到起床、吃早餐、上学、放学、吃晚餐、做作业、玩耍和睡觉等场景。

二、教学目标1. 学生能够听懂并熟练朗读课文，掌握相关的日常活动词汇和表达。

2. 学生能够运用所学知识，描述自己在一天中的活动。

3. 学生能够学会使用一般现在时来描述日常习惯。

三、教学难点与重点重点：日常活动词汇和表达的掌握，一般现在时的运用。

难点：如何让学生在实际情境中灵活运用所学知识进行交际。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、课文挂图、单词卡片。

2. 学生准备：英语课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一个有趣的动画视频，呈现小男孩一天的活动，引导学生关注日常活动。

2. 课文学习：a. 让学生听录音，整体感知课文内容。

b. 学生跟随教师一起朗读课文，注意语音语调。

c. 教师讲解课文中的重点词汇和表达，帮助学生理解。

3. 例题讲解：针对一般现在时的用法，给出示例并进行讲解。

4. 随堂练习：让学生分组，用一般现在时描述组内成员在一天中的活动。

5. 小组展示：各小组展示成果，其他小组进行评价。

六、板书设计1. Unit 3 My day Story time2. 重点词汇和表达：get up, have breakfast, go to school, do homework, play, go to bed等。

3. 一般现在时句子结构：主语 + 动词原形。

七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写课文，并翻译成中文。

b. 根据课文内容，用一般现在时描述自己在一天中的活动。

2. 答案：a. 课文翻译略。

b. 答案示例：I get up at 7:00 in the morning. I have breakfast at 7:30. I go to school at 8:00八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂中的参与度，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。

四年级英语下册课件Unit 3 My dayStorytime一、教学内容本节课选自四年级英语下册教材Unit 3 My day的Story time部分，详细内容包括：描述一天中不同时间段的活动，学习使用一般现在时描述日常生活，掌握相关的词汇和句型。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写与日常生活相关的词汇和句型，如：get up, go to school, have lunch, play sports, do homework等。

2. 能够运用一般现在时描述自己的一日生活。

3. 能够理解并表演Story time的故事内容。

三、教学难点与重点重点：一般现在时的运用，描述日常生活的词汇和句型。

难点：正确运用一般现在时进行句子构建，灵活运用词汇描述不同时间段的活动。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、故事卡片、时钟模型。

学具：英语课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示不同时间段的活动图片，引导学生用中文说出对应的日常活动。

引入本课主题，引导学生用英文描述图片中的活动。

2. 新课内容展示（15分钟）学习Story time的故事内容，跟随录音朗读，理解故事情节。

学习一般现在时，通过例句和练习，让学生掌握该时态的用法。

学习本课词汇和句型，进行板书展示和例句讲解。

3. 实践情景引入（15分钟）分组活动，每组设计一个角色，根据角色特点编写一段描述一天活动的对话。

学生上台表演，展示自己编写的对话。

4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）出示例题，讲解解题思路和答案。

学生完成随堂练习，巩固所学知识。

提出问题，引导学生思考如何用所学知识描述自己的日常生活。

六、板书设计1. My day2. 主要词汇：get up, go to school, have lunch, play sports, do homework等。

3. 句型：I usually __________ in themorning/afternoon/evening.七、作业设计1. 作业题目：Write a short passage about your day using the words and sentences we learned today.Draw a clock and label the activities you do at different times of the day.2. 答案：My day:I usually get up at 7:00 in the morning. Then I go to school. I have lunch at 12:00 noon. In the afternoon, I play sports with my friends. After school, I do my homework. I goto bed at 9:00 in the evening.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生参与度较高，课堂氛围活跃，但在情景引入环节，部分学生语言表达能力较弱，需要加强引导和练习。