【教育资料】三年级上语文教案瑞雪_沪教版学习专用

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教育资源 小学语文三年级第一学期电子教案

执教：

课题 37 瑞雪

教学目标

1、学习课文8个生字“凛、冽、霎、罩、耀、巍、馒、掷”，读准多音字“分”，积累“纷纷扬扬、笼罩”等词语，理解“凛冽”及“瑞雪”的“瑞”的意思。

2、正确流利朗读课文，了解课文是按时间顺序描写的。背诵课文第3节。

3、积累文中描写雪景的语句，体会北国壮丽雄伟的风光。

4、理解文中农谚，了解人们称这场雪为“瑞雪”的原因，体会人们对瑞雪的喜爱之情。

教学重点 正确流利朗读课文，了解课文是按时间顺序描写的。积累文中描写雪景的语句，体会北国壮丽雄伟的风光。

教学难点 理解文中农谚，了解瑞雪的意思，体会人们对瑞雪的喜爱之情。

相关链接 收集描写雪景的优美语句。

第一课时

课件内容 教学过程

导入学习

出示课题：37 瑞雪 一、导入学习

1、同学们，你见过雪么？谁来说说下雪时是什么情景？

2、今天我们就要学一篇写“雪”的文章，题目就叫——瑞雪。

3、“瑞”在字典中有三个意思，想一想，“瑞雪”中的“瑞”是什么意思？

“瑞”：（1）古代作为凭信的玉器。（2）吉祥，好预兆。（3）姓。

4、“瑞雪”的意思就是吉祥，好预兆。

5、齐读课题。

初读课文 出示自学要求：

1、这场雪有什么特点？

2、自己读课文，读准生字，读通句子，边读边思。 二、初读课文

过渡：这场雪有什么特点？就让我们带着这个问题来学习课文。把书翻到129页，请同学们自己读课文，读准生字，读通句子，边读边思。 教育资源

教育资源 研读课文 出示：

昨天中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个下午。傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。霎时间，山川、田野、村庄，全都笼罩在白蒙蒙的大雪之中。

大雪下了整整一夜。

三、研读课文

1、过渡：你从哪些句子的哪些词语看出这是一场大雪呢？请同学们默读第1、第2小节，划出句子，圈出词语。

第1页/共8页 三年级语文瑞雪教案

教学目标

1、积累“纷纷扬扬、笼罩”等词语，理解“凛冽”及“瑞雪”的“瑞”的意思。

2、正确流利朗读课文，了解课文是按时间顺序描写的。背诵课文第3节。

3、积累文中描写雪景的语句，体会北国壮丽雄伟的风光。

4、4、理解文中农谚，了解人们称这场雪为“瑞雪”的原因，体会人们对瑞雪的喜爱之情。

教学重点

正确流利朗读课文，了解课文是按时间顺序描写的。积累文中描写雪景的语句，体会北国壮丽雄伟的风光。

教学难点

理解文中农谚，了解瑞雪的意思，体会人们对瑞雪的喜爱之情。

教学准备

雪景图片、多媒体课件、范读配乐

计划课时 1课时 第2页/共8页 教学过程

一、情境导入

1、欣赏雪景图片。把你看到的雪景说一说？ 出示雪景图片

2、从回答中我也感受到了大家对雪的喜爱，今天就让我们一起到课文中再次去感受这种乐趣吧。

3、板书课题： 37瑞雪 齐读课题。

过渡：到底什么是瑞雪？瑞雪又有哪些特点？就让我们带着疑问走进课文，看看作者是怎样描写这场雪的。

二、整体感知

三、1、范读课文。要求：边听边思考，课文是按什么顺序来写的？完成填空。 ppt播放轻音乐。

四、2、交流，填空。（昨天中午、傍晚、今天清早）这篇课文是按时间顺序，写

五、了雪前、雪中、雪后的情景。 相机板书：昨天中午 傍晚 今天早上 雪前、雪中、雪后

六、过渡：学习课文内容之前，我们来认读一下本文中的生字词。

5、其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科第3页/共8页 涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。学习字词。

第1页/共7页 瑞雪(教案)

【教学目标】

1.在阅读中，能正确认读本课 “凛、冽、霎、罩、耀、巍、馒、掷” 8个生字；能读准文中的多音字“分（fèn）”；能理解“瑞雪、凛冽、纷纷扬扬、笼罩、耀眼”等词语的意思。

2.能圈画出文中表示时间的词语，了解课文是按时间顺序描写所见所闻的。

3. 能正确、流利、有感情地朗读课文，初步学习作者把这场瑞雪写具体的方法，体会人们对瑞雪的喜爱之情。积累文中描写雪景的语句，理解文中谚语的意思，能背诵课文第三节。

4.能运用文中的语言或自己的话，把“下雪时雪大的特点”说具体。

【教学重点】

能正确、流利、有感情地朗读课文，初步学习作者把这场瑞雪写具体的方法，积累文中描写雪景的语句，能背诵课文第三节。

【教学难点】

能运用文中的语言或自己的话，把“下雪时雪大的特点”说具体。

【教学准备】多媒体教学课件

【教学时间】一课时

教学过程 第2页/共7页 一、揭示课题，理解“瑞雪”的意思

1．师：今天，我们学习一篇描写雪的文章。老师板书课题：瑞雪 2．学生齐读课题

3．根据义项理解“瑞雪”的意思就是“好的、吉祥的雪”。

二、整体感知，理清课文层次

1．与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。出示自学要求：

2．单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。检查难句的朗读：

37 瑞雪1

一、预习要求：

1、读准生字的字音，并在文中圈出；根据词语表括出词语。

2、读课文

一读：把课文读正确，标出小节号；划出不理解的词语。积累词语“瑞雪、凛冽、纷纷扬扬、笼罩、白蒙蒙、耀眼、一幅、一望无际、眉开眼笑”；重点理解词语：瑞雪、凛冽。理解“凛冽”及“瑞雪”的“瑞”的意思。

二读：把课文读通顺，在不理解的地方做记号。

3、积累文中描写雪景的语句以及文中的谚语,

二、课堂教学

教学目标

1、学会本课8个生字：凛、冽、罩、霎、耀、巍、馒、掷”；能读准文中的多音字“分”；积累词语“瑞雪、凛冽、纷纷扬扬、笼罩、白蒙蒙、耀眼、一幅、一望无际、眉开眼笑”；重点理解词语：瑞雪、凛冽。理解“凛冽”及“瑞雪”的“瑞”的意思。

2、默读课文，了解课文是按时间顺序描写所见所闻的。

3、流畅地朗读课文，积累文中描写雪景的语句以及文中的谚语,背诵第3小节课文。

4、体会人们对瑞雪的喜爱之情。

教学重点

流畅地朗读课文，积累文中描写雪景的语句以及文中的谚语,体会人们对瑞雪的喜爱之情并仿照课文第3小节，用“什么怎么样”的句式说一说雨后景色。

教学难点：

理解文中谚语的意思。

教学过程

第一课时

教学目标：

1、学会本课8个生字：凛、冽、罩、霎、耀、巍、馒、掷”；能读准文中的多音字“分”；积累词语“瑞雪、凛冽、纷纷扬扬、笼罩、白蒙蒙、耀眼、一幅、一望无际、眉开眼笑”；重点理解词语：瑞雪、凛冽。理解“凛冽”、“笼罩”及“瑞雪”的“瑞”的意思。

这里“理解文中谚语的意思”可以作为重点，不必作为难点，借助课外的知识可以让学生理解。

2、默读课文，了解课文是按时间顺序描写所见所闻的。

3、学习课文的第1、2小节内容。体会下雪前寒风凛冽；下雪时，雪花飞扬，大雪笼罩大地的场景。

教学过程：

（一）激趣引题。

1、 师：现在已经冬天了，在北方，一到冬天，北风呼啸，大雪纷飞。

（播放雪景图片）

2、 学生欣赏雪景图。师：请你用一个词语来形容一下你看的雪景。