《不倒翁》教案（精选18篇）

《不倒翁》教案

《不倒翁》教案（精选18篇）

作为一名教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的《不倒翁》教案，欢迎大家分享。

《不倒翁》教案 篇1

教材分析：

《不倒翁诙谐曲》为ABA式结构，是一首节奏明快、旋律活泼、内容诙谐、结构清晰的乐曲。A段乐句工整，B段乐句变化较大。中班幼儿能运用多种感官感受乐曲节奏的变化，并且能用动作来进行表现。本次活动创设不倒翁和小娃娃游戏的情境，鼓励幼儿大胆用身体动作表现自已对乐曲的理解，引导幼儿感受乐曲该谐、默的曲风。

活动目标：

1．多感官感知、欣赏音乐，知道乐曲为ABA式结构。

2．能创造性地模仿不倒翁的动作，尝试听音乐合作表现游戏情节。

3．体验听音乐合作表演娃娃玩不倒翁的乐趣。

活动准备：

不倒翁1个，《幼儿素质发展课程?音乐》CD。

活动建议：

一、出示不倒翁，请幼儿模仿不倒翁的动作。

提问：这是什么玩具？你能学一学它动起来的样子吗？

二、请幼儿完整欣赏音乐，初步感知乐曲诙谐、幽默的曲风及ABA的曲式结构。

1.请幼儿欣赏音乐，初步感知乐曲的诙谐、幽默。

提问：这首曲子给你什么感觉？让你想到了什么事情？

2.请幼儿再次欣赏音乐，了解乐曲ABA的结构特征。

提问：这首曲子听起来前后的感觉一样吗？这首曲子可以分为几段？每段有没有一样的地方？

小结：这首曲子是ABA结构的，共有3段音乐，第1段和第3段是一样的。

三、请幼儿分段欣赏、理解音乐，用不同的方式表现乐曲。

1.请幼儿欣赏第1段音乐，大胆交流自己对音乐的感受，用动作表现不倒翁有趣的样子。

提问：这段音乐听起来像是谁来了？为什么？你觉得不倒翁听着这段音乐会做什么事情？鼓励幼儿听音乐自由用动作、表情表现对乐曲的理解，教师及时给予指导，帮助幼儿提升动作、表情。

2.请幼儿欣赏第2段音乐，交流、表现不倒翁与小娃娃跳舞的情景。

提问：这段音乐像是谁来了？听起来感觉怎么样？不倒翁和小娃娃会发生什么有趣的事情？

鼓励幼儿听音乐自由用动作、表情进行表现，教师及时给予指导，帮助幼儿提升动作、表情。

3.请幼儿欣赏第3段音乐，用动作表现不倒翁与小娃娃分别的场景。

提问：这段音乐听起来和哪段音乐是一样的？小娃娃要和不倒翁分开了，会做什么事情？鼓励幼儿听音乐自由用动作进行表现，提醒幼儿注意表情和体态要有趣，要跟

随音乐的节奏做动作。

四、请幼儿再次完整欣赏音乐，鼓励幼儿自由分配角色表演乐曲。

重点引导幼儿倾听音乐，根据音乐节奏及时转换角色，表现出不倒翁和小处娃娃有趣的姿态。

活动延伸：

引导幼儿在音乐表现区表演《不倒翁诙谐曲》。

《不倒翁》教案 篇2

活动目标

1、引导幼儿观察不倒翁的形状和内部构造，了解不倒翁上轻下重、底部圆形的特点。幼儿初步认识重力、重心。

2、积极探索不倒翁，通过动手操作感知“不倒翁”不倒的原因。

3、激发幼儿的探索兴趣，喜欢参加科学活动。

重点难点活动重点：

探索不倒翁，初步了解上轻下重，重心越低越稳。活动难点：动手制作玩具不倒翁

活动准备

不倒翁（各式各样的）、乒乓球（剪开1／3口）、硬币、双面胶、扇形彩纸

活动过程

1、谜语导入—不倒翁

师：小朋友们，今天咱来猜一个小谜语，谜语：圆圆的身体左右摇，你推它我推它，推来推去它不倒。孩子们猜猜看是什么玩具？

幼：不倒翁

2、引导幼儿通过感官感知不倒翁，玩一玩、摸一摸激发幼儿兴趣。（幼儿上来试一试能不能弄倒不倒翁）

师：我相信咱们班的小朋友都是大力士，现在请小朋友来前面试一试，看看谁能把不倒翁推倒。

3、幼儿通过探索发现“不倒翁”不倒的原因

师：小朋友们，刚才小朋友把不倒翁推倒了吗？它为什么不会倒下呢？请小朋友们猜一猜。（请幼儿大胆猜测）

幼：因为它底下有东西（因为它底部圆圆的）

小结：不倒翁上轻下重，它的底部是圆圆的、里面有东西，所以它不倒

4、介绍材料，幼儿自主探索制作不倒翁

（孩子已有经验：能正确使用双面胶，会用扇形粘成圆锥）

（1）初步探索，发现问题

师：孩子们你们想不想制作一个属于自己的不倒翁呢？老师给小朋友们准备了兵乓球（剪开1／3口）、硬币、双面胶、扇形彩纸等材料来做不倒翁。

幼儿自主探索，制作一个不倒翁。

（2）请幼儿讲一讲自己是如何制作不倒翁的？

让幼儿观察小朋友们制作的不倒翁为什么有的是站着的，有的是歪的。发现制作不倒翁的区别。

1x0001作品直立的幼儿讲一讲自己是怎么做的？幼：把硬币固定在乒乓球底部中间的位置，它就不会倒了。请作品歪着的幼儿讲一讲自己是怎么做的？

幼：因为硬币没有固定、硬币粘歪了。

②如果幼儿制作的都歪，和老师的不倒翁做对比。

教师小结：

硬币固定在乒乓球底部的中心位置，不倒翁能站的直直的。硬币粘在别的位置或没有固定，不倒翁的身体就会歪。硬币要固定好，否则重心就会跑掉，不倒翁倒下就不能回到原来的位置。

当重力和重心在物体的中心位置的时候，物体就会保持平衡。不倒翁下面的重物在它的底部中心位置，帮助它保持平衡。

（3）幼儿再次探索，解决问题

师：刚才小朋友说了，把硬币固定在乒乓球底部的中心位置，不倒翁就不倒了，那么现在小朋友们试一试自己的不倒翁，如果它不倒，咱们就用扇形彩纸给它装饰漂亮的帽子。如果你的不倒翁还有些歪，那请你把自己的不倒翁调整一下重心，再给它装饰漂亮的帽子。

四、不倒翁在生活中的运用

1、汽车：通过降低汽车的重心，可以使汽车在急刹车或转弯时，保持平衡状态，避免撞车翻车等交通事故的发生。

2、不倒翁沙袋：它依靠铁质材料的底盘来稳定重心，上部仅为很轻的软质泡沫或其他物质,即使受到较强的外力作用，沙袋也不会倾倒

3、不倒翁摇摇杯：上轻下重内空，加厚的圆弧形底部，重量集中于杯体底部中心，底部接触面很小，移动时杯体可摇晃。

4、摇椅、木马

五、活动延伸

今天小朋友们制作了属于自己的不倒翁，也了解了不倒翁不倒的秘密。周末跟爸爸妈妈去游乐场或者商场看看，哪些物品是利用不倒翁不倒的原理制作的。

活动总结

让幼儿在自主探索中找到不倒翁不倒的秘密从而激发了幼儿的探索欲望，幼儿通过自己动手操作发现影响不倒翁不倒的因素——有底部中心点的位置以及重物（硬币）的固定等，从而使幼儿在实验中自己动手制作不倒翁，幼儿从失败中找到经验再次改进一次一次的尝试，直到幼儿成功完成了不倒翁，从本节课中培养了幼儿探索的能力以及幼儿解决问题能力和方法。

《不倒翁》教案 篇3

教学目标：

1．能认真观察老师制作不倒翁的动作，并能选用恰当的词汇、句子把这些动作表达出来。

2．能按做的先后顺序把制作过程有步骤地写下来。

教学时间：

1课时

教学过程：

一．介绍玩具：“不倒翁”

1．介绍玩具：为什么叫“不倒翁”？（摆动）

2．这个“不倒翁”是什么样子的？有趣吗？

二．观察导写。

这个有趣的“不倒翁”是怎么做出来的，想知道吗？

1．交待观察方法：看老师拿了什么材料，怎样做的？

2．演示制作过程。每做一步就提示学生把观察到的动作转化成语言，轻轻地说给自己听。

3．复现制作过程。

4．有看不清或不明白的地方吗？质疑。

三．指导口述。

1．按提纲分4步说一说老师做不倒翁的过程。

2．用上连接词连贯地说说

1．同桌互说。

2．指名说，评议。

《不倒翁》教案 篇4

活动目标

1、观察发现不倒翁玩具具备底部是半球体，里面装有物品的特点。 2、通过动手操作，探索适合制作不倒翁的材料。

3、培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题独立解决问题的能力。

活动准备

不倒翁玩具3个，不倒翁操作玩具15个，黄豆、弹珠、太空泥、棉花、沙子若干，记录纸，《不倒翁》音乐。

活动过程

一、谜语导入：

猜谜语：说你呆，你不呆，胡子一把，样子像小孩。说你呆，你不呆，推你倒下，你又站起来。猜一猜说的是什么？（一种玩具）

二、玩一玩中观察发现不倒翁特点。

老师带来了三种不同造型的不倒翁，你们可以过来看一看、摸一摸、玩一玩。

请回到小板凳。谁来说一说你是怎么玩不倒翁的？（没动它时它是直直的，推它时它怎么也倒不下）。

这三种不倒翁有什么相同的地方？（底部是半球体。还有呢？肚子里是空空的吗？）

出示记录表并：你们观察到不倒翁底部是个半球体，身体里面装有物品。

三、探索适合制作不倒翁的材料。

1、今天，我们也来做一个不倒翁好吗？

老师给小朋友们准备了这种底部是半球体的不倒翁，你们想做一个吗？老师为你们准备了黄豆、弹珠、太空泥、棉花、沙子，你们分别放进去试试，帮老师选一选哪种材料适合做不倒翁，好吗？

2、幼儿尝试制作。

孩子们，把你们的不倒翁留在桌子上，回到板凳上，我们一一看。

提问：你们刚才试了棉花和太空泥了吗？放进去怎么样？为什么放进棉花和太空泥的倒了而放进沙子、豆子的能站住？（沙子、豆子等比棉花、太空泥重）

原来，放棉花和太空泥的不倒翁像没吃饱一样，肚子里轻飘飘的站不稳。而底部放了沙子、黄豆的不倒翁重量都集中到了脚上，下重上轻，就能站住。

提问：你觉得弹珠够重吗？为什么放进去还是倒了？

由于弹珠是圆形的，放进不倒翁里滚来滚去，滚到哪边就哪边重，不倒翁总是倒向重的一边。

提问：什么东西能让不倒翁立住？我来让不倒翁摇晃起来，你发现了什么？（站住的玩具又倒了）装进什么不倒？我们来请成功的小朋友来讲一讲你的不倒翁。我们打开看一看。发现了什么？为什么？

沙子、黄豆放进不倒翁里虽然能立住，但是一摇晃，里面重的东西也随着滚到旁边，倒下了。而有太空泥帮忙的不倒翁，不会滚来滚去，摇晃起来，重量还是在脚上，所以始终不会倒下。

孩子们，你们变成不倒翁试一试，我来推一推。如果重量集中到一只脚上会怎么样，重量集中到另一只脚上呢？要集中在哪里？（中间）

3、再次尝试制作，增加成就感，体验乐趣。

孩子们，你们还想再做一次不倒翁吗？好，再去试一试。（老师指导重心偏离的不倒翁）我们让不倒翁们跟着音乐一起摇摆起来吧！

根据我们刚才的操作，发现不倒翁里面要放重的东西，而且需要将重的物体固定在半球体的底部中央才能做成不倒玩具。

活动延伸

这是小朋友在幼儿园做的不倒翁，在家里可以做不倒翁么？用什么做？一看，它是用什么做的？再来看看，它是用什么做成的？原来，我们生活中底部是圆圆的东西都可以来做不倒翁，想不想试试？下节课，你们把家里制作的不倒翁带来一起来玩，好吗？

《不倒翁》教案 篇5

一、设计思想

舞蹈是以经过提炼，组织和艺术加工的人体动作为主要表现手段，表达人们的思想感情，反映社会生活的一种艺术形式。舞蹈的基本要素是动作的姿态、节奏和表情。舞蹈作为教育的内容和手段，不仅可以培养教育对象具有健美的身体姿态，培养动作的协调性、节奏感，而且可以抒发和表达感情，加强相互交往，美化生活，培养良好的道