幼儿舞蹈教学中存在的问题及策略分析

幼儿舞蹈教学问题及措施论文

一、学前教育专业幼儿舞蹈教学现存问题

目前我国的学前教育专业学生的幼儿舞蹈教学能力，在培养的过程中存在着一些不容忽视的问题。

（一）学前教育专业幼儿舞蹈教学的目标导向不明确

（二）学前教育专业学生艺术教学能力不足

学前教育专业在进行招生时不会考虑学生的舞蹈基础问题，因此相当一部分数量的学生没有舞蹈基础。但是，在舞蹈教学中，基本功是基础问题，在基本功都不过关的情况下，学生们的艺术感觉更是极其不到位，而艺术教学能力对幼儿来说是一种气质熏陶，因此，这是教师教学能力是否合格是一个很重要的评判标准。如果学生没有经过系统的舞蹈训练，自己本身都没有相应的艺术感觉，就无法成为一名合格的幼儿舞蹈教师。学习舞蹈并非是一朝一夕的事情，需要循序渐进的进行练习，需要长时间的坚持基本功的训练，这是学习舞蹈的基础。同时，幼儿的舞蹈基础更是零基础的，学生学习舞蹈基础的过程，其心得、感受将是非常宝贵的学习体验，可以运用到以后的幼儿舞蹈教学活动中。学前教育的学生应该通过自己平日的舞蹈学习感受舞蹈的艺术魅力，同时结合幼儿舞蹈教学的特点，将自己感受到的舞蹈魅力在言传身教中传授给幼儿。

（三）学前教育专业学生舞蹈创编能力不足

基础形体训练主要针对身体柔韧性、灵活性以及稳定性训练。通过完整的基础形体训练，才有提高舞蹈创编能力的可能性。学前教育专业的学生在大学期间通过舞蹈基础能力的训练，可以获得相应的舞蹈教学能力。但是学前教育专业的学生大多来自农村，几乎没有接受过艺术训练，所以音乐、舞蹈素养普遍比较差，舞蹈创编能力的培养对学生自身舞蹈专业素养有直接的联系，仅仅通过四年大学课堂的学习，不足以提高学生舞蹈的创编能力。

（四）学前教育专业幼儿舞蹈教学评价体制没有与时俱进

对于目前我国的学前教育专业教学评价模式，其方式较为传统和单一，依旧是相对较为陈旧的评价模式和评价标准。总之，在对学前教育专业的学生进行相关的教学工作时期评价的主动性相对较大，但是存在的问题是评价的不够全面。这种模式势必会导致一种情况，即学生对于自己的导师会存在很大程度的依赖性，自我参与意识单淡薄，在学习的过程中，不能对自己形成一个客观、准确的认识，不能很好的认识和了解幼儿舞蹈教学工作。

高职院校学前教育专业舞蹈教学中存在的问题分析和改进策略

高职院校学前教育专业是培养幼儿教育和教学技能的专业，而舞蹈教学作为学前教育中的一项重要内容，也是学前教育专业学生必备的技能之一。目前在高职院校学前教育专业舞蹈教学中存在着一些问题，例如教学内容不够丰富、教学方法单一、学生动手能力不足等。本文将从这些问题出发，对高职院校学前教育专业舞蹈教学中存在的问题进行分析，并提出相应的改进策略。

一、存在的问题分析

1. 教学内容不够丰富

在高职院校学前教育专业中，舞蹈教学往往只是简单地传授基本舞蹈动作和技巧，缺乏对舞蹈艺术的全面认识和理解。学生学到的内容大多是零散的舞蹈动作，缺乏系统性和完整性，对于培养学生的舞蹈审美能力和创造能力很不足。

2. 教学方法单一

目前，高职院校学前教育专业的舞蹈教学方法主要以教师讲解和示范为主，缺乏与学生进行互动式的教学。这种单一的教学方法往往难以激发学生的学习兴趣和参与度，导致学生的学习积极性不够。

3. 学生动手能力不足

在舞蹈教学中，学生的实际动手能力往往不够，训练不够系统和科学。学生在舞蹈学习的过程中，往往只停留在机械式的重复训练中，缺乏对舞蹈技巧和动作的深入理解和练习，导致动手能力不够，无法运用所学的技能。

二、改进策略

1. 丰富教学内容，注重舞蹈艺术的理论和实践结合

为了解决舞蹈教学内容不够丰富的问题，高职院校学前教育专业应该注重舞蹈艺术的理论和实践结合，开设更多舞蹈艺术相关的课程，如舞蹈史、舞蹈理论和舞蹈欣赏等，培养学生对舞蹈艺术的全面认识和理解。加强舞蹈实践课程的设置，让学生有更多的机会参与舞蹈创作和演出，培养学生的舞蹈创造能力和表现能力。

2. 多样化教学方法，提高学生参与度

为了解决教学方法单一的问题，高职院校学前教育专业应该多样化教学方法，引导学生主动参与教学过程。可以采用小组讨论、案例分析、角色扮演等形式的教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。教师可以采用问答互动、多媒体展示等方式来增加教学的趣味性和有效性。

２０１３年１１月　总第２９８期　幼教园地　

幼儿园舞蹈教学中存在的问题与对策　

詹琦　

（包头市昆区包钢幼教处，内蒙古包头０１４０１０）　

摘要：幼儿园常用的舞蹈形式主要包括：集体舞、邀请　

舞、小歌舞或童话歌舞等。在实际教学活动中，由于受多种因素　

的影响，教师对舞蹈教学的理解、把握还有很多误区。因此，怎　

样针对幼儿舞蹈教学中存在的问题进行改进，如何提高幼儿舞　

蹈教学的有效性，是我们当前迫切需要解决的问题。　关键词：幼儿园；舞蹈教学；问题；对策　

在幼儿园舞蹈教学活动中，由于受幼儿教师本身舞蹈技能　

不足、教学方法单一和较难组织实施等因素的影响，幼儿舞蹈　

教学的应有价值和功能得不到发挥。因此，针对幼儿舞蹈教学　

中存在的问题进行改进，提高幼儿舞蹈教学的有效性，是我们　当前所面临的迫切要解决的问题。　

幼儿园常用的舞蹈形式主要包括：集体舞、邀请舞、小歌舞　或童话歌舞等。在实际教学活动中，教师对幼儿园舞蹈教学的　

理解还有很多误区：一是忽视了对幼儿舞蹈兴趣的培养。教师　

对幼儿在舞蹈活动中的心理特征和规律认识不足，对幼儿园舞　蹈教学目标的定位不够准确。二是教学活动的组织与教学方法　

存在问题，教学效果不明显。主要表现在：教师教学目的不明　

确，在Ｅｔ常幼儿舞蹈的教学中，往往只注重让幼儿模仿学习舞　

蹈动作，并以学会教师的“规定动作”为主要目的，忽视了引导　幼儿理解舞蹈本身及背后所蕴含的深刻含义。教师缺乏对幼儿　

身心特点的深入了解，致使幼儿缺乏愉悦的情感体验。那么，如　何有效解决舞蹈教学中存在的上述问题呢？　

一、目标的确立应符合幼儿的年龄特点　

教师要改变以往重技能技巧训练的方法，在制订具体的教　

学活动目标时，要结合本阶段幼儿身心发展的特点及“最近发　展区”。目标过高，幼儿因能力达不到，完不成任务不能获得成　

功感，就可能失去兴趣；如果低于幼儿实际水平，幼儿会觉得枯　

燥乏味，身心疲劳，失去参加活动的积极性。集体舞教学的目标　应定位于让幼儿感受集体舞蹈的快乐，动作指向简单重复，队　

■邹娜浅析当前儿童舞蹈成人化

的现状及应对策略

随着社会的发展和人们生活水平的提高，物质问题

不再是大多数人关注的重点，越来越多的人开始更加重

视精神层面的生活追求。在此背景下，作为社会上层建

筑的教育也越来越受到人们的重视。如今，大多数家庭

都是独生子女家庭，几乎每个家长都非常重视孩子的教

育问题。而在如今素质教育理念不断深入的背景下，家

长所关注的孩子的教育问题不再仅仅停留在知识的教

育上，很多家长都希望把自己的孩子培养成各方面素质

都较为完备的孩子。

一、儿童舞蹈呈现热门化的原因

现如今，儿童舞蹈呈现出一个热门化的趋势，而在

这个趋势的背后存在着很复杂的原因：

1.片面地理解“舞蹈应当从娃娃抓起”

舞蹈是一项对个体的自身条件依赖很强的艺术活

动，无论是生理条件还是心理条件，都是学习舞蹈所必

须考虑的因素，因此，根据不同的年龄段，舞蹈具有非常

明显的分阶段性。就拿儿童舞蹈而言，它虽然属于舞蹈

大类，但却是与成人舞蹈有着明显区别的项目。儿童舞

蹈一定要是儿童现阶段的身体素质所能跳的舞蹈，是能

够反映儿童生活、抒发儿童思想情感的舞蹈，因此，它从

各个方面都与成人舞蹈有着不同的要求和目的。然而，

随着如今一些舞种在各种国际大赛上的兴盛，尤其是非

常火热的国标舞，很多人甚至倡议要把它纳入到奥运会

的比赛项目。因此，很多人就联想了，像国标舞这种成

人舞蹈，将来要想在各种赛事上取得好成绩，就应当像

其它的体育项目一样，从小就打好良好的舞蹈基础，然

后随着年龄的增长再进行系统性的训练，以便在成年以后取得更优异的成绩。这种从娃娃抓起的思想使得如

今很多的“明眼人”开始对儿童进行各种成人化的舞蹈

训练，使得儿童舞蹈出现热门化的趋势。

2.儿童具有学习舞蹈的心理和生理优势

处于儿童阶段的孩子正处于一个生理生长的旺盛

时期。在这个时期，儿童身体的各个组织器官以及心脑

都处于一个稚嫩却高速发展的阶段，因此，这个时期儿

童的生理条件具有很强的可塑性。如果在少儿阶段通

过合理科学的舞蹈训练，可以有效提高儿童身体各方面