大班科学活动《我从哪里来》案例与反思

1 幼儿园科学活动《我从哪里来》大班教案教案反思

《幼儿园科学活动《我从哪里来》大班教案教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

【教材分析】

我从哪里来?对孩子来说一直很神秘、也很惊奇。在幼儿回家询问家长时，敏感的话题常常让父母感到尴尬并回避，有的含糊不清，有的措辞闪烁，甚至拿街上捡来的可笑答案搪塞孩子。本活动意在培养幼儿的探究意识，鼓励他们积极探索自己在妈妈肚子里的生长过程，了解妈妈怀胎十月的辛苦，从而进一步激发幼儿爱妈妈的情感。

【活动目标】

1.初步了解胎儿在母体中的形成及主要生长过程。

2.能较完整表述观察结果，大胆地说出自己是从哪儿来的。

3.了解妈妈怀孕的辛苦，激发幼儿爱妈妈的情感。

4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5.积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

【活动准备】

1.课件《我从哪里来》

2.邀请一位怀孕的妈妈。

3.在家中妈妈为孩子讲述自己怀着宝宝时的故事。

【活动过程】

1.观察怀孕妈妈的肚子,引出主题。 2 提问:(1)这位妈妈的肚子和我们的肚子有什么不一样?

(2)原来这位妈妈怀孕了，要生小宝宝了，那你们是从哪里来的呢?小结：每一个小朋友都是从妈妈的肚子里生出来的,小宝宝在出生以前

都住在妈妈的肚子里。

2.播放课件《我从哪里来一》，引导幼儿通过观看课件初步了解生命的由来。

提问：妈妈的肚子里为什么会有小宝宝?小宝宝在妈妈的肚子里是怎样形成的?

小结：在妈妈的肚子里有一颗种子我们叫它卵子，爸爸妈妈结婚后，爸爸送给妈妈一颗小种子叫精子，他们在一起就变成了小宝宝。然后他们就在妈妈的肚子里找了一个温暖的家住了下来，这个地方就叫子宫。

3.播放课件《我从哪里来二》，引导幼儿初步了解胎儿的主要生长过程。

提问：(1)宝宝在妈妈肚子里面的名字叫什么?(胎儿)

幼儿园大班我从哪里来教案3篇含反思

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（1）大班社会教案《我从哪里来》含反思

活动设计背景

我常听到小朋友悄悄议论“你知道你是从哪里来的吗?”，有的幼儿悄悄把枕头塞在衣服里，见了老师就会慌乱地躲藏……这个问题长期以来困扰着孩子和家长。为了正面引导幼儿的好奇心，从小培养幼儿健康的心理，促进幼儿身心健康成长，我设计了大班活动《我从哪里来》。

活动目标

1.通过多种形式，让幼儿了解自己在妈妈肚子里的孕育生长过程。

2.通过亲子游戏，激发幼儿爱父母的情感，对幼儿进行感恩教育。

3.培养幼儿的观察力和语言表达能力。

4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

5.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

教学重点、难点

在活动中幼儿了解、探索自己的孕育生长过程。

活动准备

1.关于小宝宝孕育生长过程的课件。

2. 请家长到场参与活动。

活动过程

一、 开始环节

1、师生做“毛毛虫变蝴蝶”的手指游戏，集中幼儿的注意力。

2、教师以讲故事的形式引出活动课题。

二、 基本环节

(一)师：小朋友，我们来到这个世界是件非常神奇的事情。会是什么神奇的事儿呢?你们呀先摸摸自己的肚子，上面有什么东西?(肚脐)为什么有肚脐呢?它是用来干什么呢?(教师小结;幼儿想象自由交谈)让我们一起来揭开这个秘密吧。

(二)播放课件，幼儿以科学的方法了解自己的孕育生长过程。

(三)通过提问谈话，幼儿进一步了解自己的孕育生长过程。

1、教师提问：小朋友说出自己是从哪里来的?不能回答的小朋友可以使用求助热线(不能回答的小朋友就去问问妈妈再回答)

2、宝宝在妈妈肚子里是如何孕育生长的呢?

小精子在做什么?游到什么地方去?最后怎么样?(有很多很多的小精子在一起拼命的游呀游，有一颗游得最快的小精子最先游到卵子旁边，他一下子就穿到卵子的身体里面去了。)

第 1 页 共 3 页 大班科学活动《我从哪里来》案例与反思

《我从哪里来》是一门非常有趣和重要的科学课程，旨在向大班儿童介绍人类生命的起源和生殖过程。通过这门课程，儿童将学习到他们是如何诞生的，并对性别和生殖器官有一定的了解。这不仅是对科学知识的学习，也是对人生和身体的认识。然而，由于该课程的特殊性质和敏感性质，课程的设计和实施需要特别注意。

在这篇文章中，我将分享一个关于大班科学活动《我从哪里来》的案例，并提供相关的反思和建议，以帮助教师更好地设计和实施这门课程。

案例描述：

在一所幼儿园的大班中，科学教师决定开展一次关于人类生命起源和生殖过程的科学活动。为了让儿童更加深入地了解和体验这一过程，教师决定以角色扮演的形式进行。教师将部分儿童选为男孩，部分儿童选为女孩，并设置了一个“生殖器官”工作站。儿童在工作站上可以触摸、探索和学习男性和女性生殖器官的名称和功能，同时也可以模拟自己的生殖活动。

课程反思：

这个案例中的科学活动《我从哪里来》确实可以引起儿童的兴趣和好奇心，帮助他们更好地了解人类生命的起源。然而，在设计和实施这门课程时，教师需要考虑以下几个方面： 第 2 页 共 3 页 1. 幼儿的心理发展：大班儿童正处于认知和情感发展的关键时期，因此需要特别注意课程内容对他们的影响。敏感和私人的主题可能会引起一些问题和困惑，教师应该根据儿童的认知水平和兴趣选择适合的学习方式和材料。

2. 尊重隐私和保护：教师需要明确和坚持尊重每个儿童的隐私和保护个人权利。在进行角色扮演活动时，必须确保儿童的自愿参与，并避免任何侵犯他们隐私的行为。

3. 教学观点的中立性：对于如此敏感的主题，教师应该采取中立的教学观点，不偏袒任何一方。在阐述男性和女性生殖器官的功能时，要避免性别刻板印象和歧视。

4. 家长的参与和沟通：这个科学活动一定会引起家长的关注和担忧，因此教师需要与家长进行充分的沟通和合作。提前向家长解释活动目的、内容和意义，并听取他们的反馈和意见，以保证家校合作的有效进行。

幼儿大班科学优秀教案及活动反思：我从哪里来

一、教学目标

1. 让幼儿了解自己的起源和发展过程，对自己的出生有基本的认识。

2. 培养幼儿的自我认知和自我价值感。

4. 通过活动，培养幼儿的观察力、思考力和创造力。

二、教学内容

1. 幼儿的起源和发展过程：从婴儿到幼儿的成长变化。

2. 幼儿的自我认知：认识自己的外貌、性格和喜好。

3. 幼儿与他人的关系：家庭、朋友和同伴。

4. 培养幼儿的观察力、思考力和创造力：通过观察、讨论和创作活动。

三、教学方法

1. 故事讲述：通过生动有趣的故事，引导幼儿了解自己的起源和发展过程。

2. 观察活动：观察婴儿和幼儿的照片，让幼儿发现自己和他人的变化。

3. 讨论活动：分组讨论，让幼儿表达自己的感受和看法。

4. 创作活动：让幼儿通过绘画、手工等方式，表达自己的认识和感受。

四、教学准备

1. 故事课件：《小宝宝成长记》

2. 婴儿和幼儿的照片

3. 绘画、手工材料

4. 讨论卡片

五、教学过程

1. 导入：通过歌曲《我的小手》引起幼儿的兴趣，引出主题。 2. 故事讲述：《小宝宝成长记》，让幼儿了解自己的起源和发展过程。

3. 观察活动：展示婴儿和幼儿的照片，让幼儿发现自己和他人的变化。

4. 讨论活动：分组讨论，让幼儿表达自己的感受和看法。

5. 创作活动：让幼儿通过绘画、手工等方式，表达自己的认识和感受。

6. 总结：引导幼儿总结自己的认识，培养幼儿的自我认知和自我价值感。

7. 活动延伸：让幼儿回家后，与家人分享自己的学习和感受。

六、教学评估

1. 观察幼儿在故事聆听过程中的反应，了解他们对故事内容的兴趣和理解程度。

2. 观察幼儿在观察活动中的参与程度，了解他们对婴儿和幼儿变化的关注点。

3. 记录幼儿在讨论活动中的发言，评估他们的自我认知与他人认知能力。

4. 观察幼儿在创作活动中的表现，评估他们的表达能力和创造力。

七、教学反思

1. 反思教学内容是否适合幼儿的认知水平，是否需要调整难度或补充说明。