五年级数学上册学案 - 第三单元 小数除法 冀教版

五年级数学上学期测试卷

单元测试

一、选择题

1．将0.12变成12,就是将0.12（ ）

A．扩大10倍 B．缩小10倍 C．扩大100倍 D．缩小100倍

2．近似值8.4和8.40相比,（ ）

A．8.4更精确,因为它精确到十分位 B．8.4和8.40同样精确

C．8.40更精确,因为它精确到百分位 D．无法确定

3．下面几个数中的“2”,表示2个十分之一的数是（ ）和（ ）

A．50.23 B．52.03 C．25.03 D．5.203

4．0.59里面有（ ）0.001？

A．590 B．59 C．5900

5．5.32÷28＝（ ）

A．4.25 B．1.8 C．0.19 D．4.5

6．与306÷17结果相同的算式是（ ）．

A．30.6÷17 B．3.06÷17 C．3060÷17 D．30.6÷1.7

7．把50.24的小数点向右移动两位后,再向左移动一位,这个小数（ ）

A．大小不变 B．扩大10倍 C．420

8．把60.0600化简后是（ ）

A．60.60 B．60.06 C．60.6

9．两个数相减,如果被减数和减数都减少1.5,差（ ）

A．减少1.5 B．减少3 C．不变

10．1、6、5这三个数字组成的最大的小数是（ ）,最小的小数是（ ）

A．1.56 B．6.51 C．5.61 D．65.1

二、填空题

1．把下面各数按从小到大的顺序重新排列：

6.402 6.204 6.4 6.24

（ ＜ ＜ ＜ ）． 2．根据24×16＝384,直接写出下列算式的得数。

2.4×1.6＝（______） 3.84÷16＝（______） 0.024×16＝（______）

240×0.16＝（______） 3.84÷2.4＝（______） 3.84÷0.16＝（______）

30 第三单元 小数除法

单元目标：

1.使学生掌握小数除法的计算方法，能正确地进行计算；能根据算式特点，合理选择口算、笔算、估算、简算等方法灵活计算。

2.使学生会用“四舍五入”法截取商是小数的近似值,能结合实际情况用“进一”法和“去尾”法取商的近似数。

3.初步认识循环小数、有限小数和无限小数。

4.使学生能借助计算器探索计算规律,能应用探索出的规律进行小数乘除法的计算。

5.使学生体会解决有关小数除法的简单实际问题,体会小数除法的应用价值。

单元重、难点：

重点：抓住新旧知识的连接点,为小数除法的学习架设认知桥梁。

难点：.联系数的含义进行算理指导,帮助学生掌握小数除法的计算方法。

学情分析：

本单元的学习重、难点是小数除法的计算方法和算理的理解，整数除法和商不变的性质等知识基础对学生理解小数除以整数的学习具有重要的作用。小数除以整数的算理要给学生充分的时间和空间，让学生真正弄懂，那么除数是小数的除法也就水到渠成。学生在学习这部分知识时，难点是不知道商的小数点在哪，所以教师在教学时，要联系商不变的性质来帮助学生理解算理。

单元知识结构：

小数是整数的小数除法 例1—例3

一个数除以小数 例4、例5

小数除法 商的近似数 例6

循环小数 例7、例8

用计算器探索规律性 例9

解决问题 例10

31 课时划分：

除数是整数的小数除法...........................3课时

《商的近似值》说课稿

（1）教材分析

教材的地位与作用： 商的近似数是在学习小数除法的基础上学习的。小数除法经常会出现除不尽的情况,或者商的小数位数较多的情况。但是在实际工作和生活中,并不总是需要求出很多位小数的商,而往往只要求出商的近似值就可以了。因此这部分内容的教学很重要。

（2）学情分析

在本册前面,已经教学过求一个小数的近似值,以及求小数乘法的积的近似值,所以本节课注意是让学生明确,商的近似值只要算出的小数位数比要求保留的小数位数多一位,然后按“四舍五入法”省略尾数就可以了。

（3）教学目标

1、使学生掌握用四舍五入法截取商的近似值的方法,能按要求在小数除法的计算中正确地截取商的近似值。

2、通过观察、比较、合作交流等学习方法,学会求商的近似值的方法。

3、使学生体会数学在现实生活中的应用价值,增强学习数学的兴趣,体验学习数学的快乐。

（4）重点、难点

教学重点：掌握小数除法计算中用“四舍五入”法求商的近似数的一般方法。

教学难点：根据题意正确求出商的近似数。

（5）教法、学法

本节课的教学是从复习入手,注重新旧知识的迁移,教师以引导为主,充分体现以学生为主体,让学生在已有知识的基础上通过观察,比较,合作交流等学习方法,学会求商的近似数,并且在练习中注意根据实际情况灵活地处理问题,使知识活学活用。

（6）说教学过程

本课教学主要分以下几部分来进行教学的：

一、复习铺垫

通过复习和谈话,既回顾了上节课的内容,又揭示了这节课的学习内容,为今天本堂课的学习内容作准备,为学生完整地认识取商的近似值作铺垫。 二、探究新知

多媒体出示例题的情景图学生通过读题列式,尝试计算来初步探究问题

这里多媒体出示生活情境图,为的是激发学生学习数学的兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,使学生积极地投入到数学探索活动中去,并在数学探索活动中,体会数学的实用价值,获得求商的近似值的方法。整个过程是让学生自己充分思考、判断、推理,由实际生活知识引入到所要学的内容,并在从中悟出其中的道理。

第五桥小学-------------------------------------------------------细节决定成败，细心赢得未来！

——☆不为失败找理由，要为成功找方法☆——

第三单元小数除法

姓名＿＿＿＿＿得分＿＿＿＿＿

一、1、填空。（每空1分，共25分）

（1）、一个小数，从小数部分的某一位起，( ) 或( )依次不断地( )出现，这样的小数叫做( )。

（2）、在3.82，5.6，0.35，0.222222，2.75，3.2727……中，，是有限小数的是（ ），是循环小数的数（ ）。

（3）、8.375375……可以简写作( ) 。

（4）、84分=（ ）时 7.098千克=（ ）千克（ ）克

14.5平方分米=（ ）平方米 5千米49米=( )千米

1.35平方米=（ ）平方分米 7.08千米=（ ）千米（ ）米

（5）、在○里填上“＜”、“＞”或“=”。

7.58÷0.99○7.58 5.82÷0.9○5.82×0.9

7.371÷1.01○7.371 6.43×0.8○0.8×6.43

（6）、已知4266÷79=54，那么4.266÷0.079=（ ），42.66÷0.54=（ ）

2、写出下面各循环小数的近似值（保留三位小数）

0.3333……≈ 13.67373……≈

8.534534……≈ 4.888……≈

二、判断（对的在括号内画“√”错的画“×”）（每小题1分，共5分）