语文四年级复习计划
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语文四年级复习计划
第一阶段：语文基础知识的单项复习。
第二阶段：复习阅读和练习。
第三阶段：自由复习和个别辅导相结合。
第四阶段：综合测试。
复习方法：集中复习与自主复习相结合。
复习内容：基础部分、阅读部分和练习部分。
具体安排：
（一） 语言基础部分
要求：全员参与，自主复习，个别强化。
根据教材和试卷的内容，对单词、单词和句子中涉及的项目进行分类和总结。大致可分为以下几项：
①看拼音写词语。
② 复调与近形词
③填字组词。
④ 一组单词。
⑤换偏旁组词、添偏旁组词。
⑥ 按原样写单词，选择同义词并填空。
⑦写出带有数字或意思相反相近的词语。
⑧ 扩充句子、减少句子、改变句型、修改病句
我根据学生在复习中的一些比较大的问题进行强化练习单项验收，这样能做到发现知识的漏洞及时弥补
（二） 阅读部分
练中有导导中有练
一、 背诵和听写 1、要求背诵的部分必须人人过关。
2.将背诵的段落交给学生，让他们根据原文选择容易出错的单词和关键词填空。
3、默写不可忽视的，一定要落实在笔头上，可以进行一些小型的突击性的默写比赛，学生也感兴趣。
二、 阅读短文并回答问题
1、不动笔墨不读书
俗话说，“好记性胜过坏笔”。在阅读过程中，学生需要随时用钢笔和圆点画出他们认为用得很好的单词、句子或精彩段落。在你不懂的任何时候用钢笔做个记号。读完整篇文章后，仔细思考或征求他人意见。
2、勤查字典、词典
课外阅读一般没有老师的指导。在这种情况下，学生可能会遇到许多新单词。我要求学生使用字典和其他工具书自学，以培养学生的能力，同时丰富他们的知识。
3、记笔记或写阅读心得
在阅读的过程中，把书中优美的句子和精彩的段落摘录出来，以便日积月累，持之以恒，不断丰富知识。读完这本书后，你可以把自己的感受和灵感写在笔记本上。这不仅提高了阅读和理解课文内容的能力，还形成了勤奋写作的良好习惯。
4、勤于思考，积极讨论
读完一篇文章后，你应该回顾并思考这篇文章的主要内容，同时思考作者写这篇文章的目的以及要解释的内容。当你遇到一个难以解决的问题时，你可以让其他学生阅读文章并一起讨论。充分发挥每个人的力量可以更好地解决问题。
我认为阅读能力的培养在于平时的教学中形成，复习只能是一个加强、提升的过程。所以我复习的重点不是放在怎么读，而是放在怎么审题、解题方法上。做每一道题时，我都帮助学生审清楚题目要我们做什么？怎么做？对于回答问题的训练，我训练学生要抓住问题的核心，找关键。要理解文章，从文章中去找答案，养成他们一个良好的阅读习惯及做题方法。
三、 阅读本教材并练习分类
我要求学生熟读教材并分组进行归类：
1.内容要点分类：可以编写填空题进行练习。
2、人物特点归类：可以编成连线题进行练习。 3.写作方法分类：你可以编写多项选择题进行练习。
（三）习作部分
1.日记：
a、写好日记：我让学生从四个一练习写日记
（1） 一次讨论一件事（练习写东西并清楚地写下过程）
（2）一景一描（练习写景的，抓住景物特点）
（3） 一人一写（练习写作，让人们生活）
（4）一感一想（练习想象的`，想象事实结合）
b、 记日记交流：
每天三至五个人进行日记交流，交流日记的方法是自己读、自己评、同学评、老师导相结合。这样学生可以互相学习，取长补短，逐渐提高习作水平，而且不乏味。
2.组成
a、按事情发展顺序写事
（1） 写下一个意思，并清楚地解释步骤。
（2）可以运用“先、然后、接下来、最后”等关联词语。
（3） 你还可以掌握细节和动作，使文章更生动。
b、按方位的变化写景
（1） 我们看到的风景不是静止的。没有简单的风景。我们应该注意方向的变化，并解释清楚。
（2）写各处的景物要抓住特点。
（3） 适当注意细节。
c、动静结合写植物
（1） 文章不仅要有静态的描述，还要有动态的对比，使形象生动。
（2）运用恰当的形容词和数量词。
（3） 使用合理的修辞方法来丰富文章。 d、抓住特点写动物
（1） 在描述一种动物时，我们应该把握它的特点。这样人们一眼就能看到其他东西。
（2）描写动物的外形要按顺序。
（3） 可以使用隐喻和拟人写作技巧。
3、看图作文
（1） 正确理解和把握图片的含义：理解图片中所说的内容？根据图片找出时间、地点、人等。
（2）加入合理的想象
无论是单个图片还是多个图片，它们都是静态图片。如何让图片活下来，并将图片内容还原为现实？我们应该结合自己的生活现实，把自己置身于当时的环境中。我们的头脑应该把自己想象成路上的主角。想象一下，在这个特殊的环境中，你会怎么想，怎么说，怎么听，怎么感觉。这样的文章会很生动。
综合复习
自助复习，及时弥补错误
根据学生的实际，我把前边的单项复习进行综合检测，可以是单元检测，可以是整体检测，主要是做一些综合练习卷子、做一些综合试卷。
