人民版高中历史必修一12《走向大一统的秦汉政治》优质教案

人民版高中历史必修一12《走向大一统的秦汉政治》优质教案

附件四：

课堂教学设计表

地区

授课教

师姓名

XXX

课题名称二、走向“大一统”的秦汉政治

课题来□年级：高一年级□教材版本：人民版

源□所属章节：专题一古代中国的政治制度

设计思

路

走向大一统的秦汉政治，是围绕着秦朝中央集权制确立为中心展开的。秦朝中央集权制度，对于高一新生来说，是个比较抽象的概念。因此，在课堂教学过程中，先让学生了解秦朝中央集权制度的主要内容，然后再解释秦朝中央集权制度概念，最后再评价秦朝中央集权制度在当时起到的积极作用，从而让学生更好地理解秦朝中央集权制度对中国社会发展的影响。课标要求：了解秦的统一；知道皇度创立和郡县制建立的史实；结合秦朝中央集权制度建立的史实，分析中国古代中央集权制度的形成及其影响。

学情分析：学生对XXX统一六国的历史有简单的积累，平时也接触秦灭六国题材影视作品，对这段历史及XXX等人物较为熟悉，这就为高中的自主研究奠定了基础。但学生不能真正理解秦朝中央集权制度的概念与内容，以及对整个封建社会政治发展的深远影响。本课内容讲述秦朝中央集权政治制度的确立，更注重学生的理性认识能力。

1．知识与能力

知道秦的统一和皇度的创立、郡县制的建立；了解秦王朝集权政治制度的主要表现形式；理解秦朝中央集权制度产生的历史影响。

2.过程与方法

引导学生通过图片、文献等资料，感知认知历史现象，从而提升自己提炼和运用历史信息的能力

3.情绪态度与价值观

通过本课研究，使学生知道XXX创建了一整套从中央到地方的集权政治制度，奠定了其后历代政治制度的基本模式，推动了中华民族多元一体格局的形成，为中国长期的大一统局面奠定了基础。通过了解秦王朝政治制度，培养学生客观正确评价历史事件和历史人物的意识。

重点：中心集权制度的形成

难点：秦朝创建中央集权制度的影响

导入：利用《秦时明月》动漫视频导入，然后发问，通过视频，秦王XXX的目标是什么？他是如何去实现的呢？

1、六王毕，四海一（板书）—秦朝中心集权制度形成的背景

引导学生结合地图和课文内容归纳

1、过程：

1）BC230~BC221年，灭六国，结束割据

2）北方：BC215年，北击匈奴，收回河套；筑长城，修直道

3）南方：南征百越，统一岭南

4）西南：开辟“五尺道”，将“西南夷”归入版图

2、意义：

1）扩大了统一帝国的规模；

课标与

学情分

XXX 教学目

标

教学重

点难点

教学过

程

2）推进了中华民族多元一体格局的形成

过渡：请同学们看西周与秦朝地图，秦统一后，面对疆域辽阔的帝国，地方该如何去管理，XXX和群臣展开了一场讨论：

PPT展示丞相XXX、廷尉XXX和秦王XXX讨论资料，请三位同学阅读归纳）

资料一：丞相XXX：“诸侯初破，燕、齐、XXX，不为置王，毋以填之。请立诸子，唯上幸许。”——《史记·秦始皇本纪》

1.丞相XXX主张实行什么制度？

材料二：廷尉XXX议曰：“XXX所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，XXX能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，……置诸侯不便。”——《史记·秦始皇本纪》 2.廷尉XXX主张实行什么制度？

资料三：秦王曰：“天下共苦战斗不休，以有XXX。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉议是。”——《史记·秦始皇本纪》

3.秦王XXX接受谁的主张？主要目的是什么？

二、海内为郡县（板书）

引导学生阅读课文，然后归纳。

秦朝的郡县制有哪些内容呢？

1、内容：（1）郡：郡守（行政）、郡尉（军事）、监御史（监察）

2）县：县—乡—里；道：少数民族聚居地，与县同级

3）亭：负责地方治安并兼管公文传递

为什么说，秦朝在全国推行郡县制能够实现对地方的直接有效控制？郡县制具有什么特点？2、特点：（1）中央垂直管理地方

2）郡县官吏天子直接任免，不得

3、影响：（1）中央集权形成过程中重要环节

2）官僚政治取代贵族政治的重要标志 过渡：郡县制是秦朝统一后管理地方的一项政治制度，那么我们前面了解到西周是如何管理地方的呢？——分封制。分封制与秦朝郡县制相比，有什么异同？

结合所学知识，比较西周分封制与秦朝郡县制的异同：

相同:都是中国古代社会重要的地方行政制度，都是为了维护国家统一

不同点：

性质

传承

分封制

贵族政治

分封

郡县制

官僚政治

皇帝任命

直属中央，有利于中央集权的加强。

维护了国家的统一与XXX具有很大的独立性，容易形成割

的关系和影响据势力 结论：废除分封制，实行郡县制，是建立中心集权制度的根本性厘革

过渡：秦王XXX为维护庞大的帝国，在地方推行郡县制，解决了诸侯割据问题；那么，在中央，他又设立了哪些机构进行有效的管理呢？

三、百官公卿（板书）

春秋战国期间，诸侯争霸割据，是因为XXX大权旁落，声威受损，不能驾驭百官，导致地方混乱。因此，确立自己的至尊位置是首要办理的，秦王XXX是如何确立自己位置的呢？1、天子制度

1）来历：“德高三皇，功盖五帝”

2）特点：（天子制度有什么特点呢？请同学们分析上面三段资料，然后归纳）资料一：“法令出一”、“别黑白而定一尊”、“天下之事无小大皆决于上”、“主独制而天下无所制也”。——《史记•秦始皇本纪》

皇权至上、皇帝

资料二：天子自称“朕”；命令称“制”或“诏”，印称“玺”

史记•秦始皇本纪》

皇帝独尊 材料三“朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。”

史记•秦始皇本纪》

皇位

小结：皇帝是封建国家权力最高主宰，至高无上的皇权专制是制度的核心，也是维护“家天下”的重要屏障。

过渡：秦王XXX通过创立皇度，确立自己至高无上的地位，但是他一个人是无法处理那么多政务的，怎么办呢？

2、中央官制（板书）

1）中央官制的构成：三公——XXX

展示秦朝中央官制图，然后引导学生阅读P10第三、四段，归纳中央官制的特点。（2）秦朝中央官僚机构的特点：（板书）

第一，职责明确

第二，相互牵制

第三，它是以皇权为中心的中央行政体制。

第四，充分体现出“家天下”的特点。（皇帝任命、官职如宗正、奉常等专为皇室设置，国与家同治）

3）作用：大臣群策群力，减少天子决策失误 通过上述研究内容，我们了解了秦朝君主专制中央集权的内容，结合“秦行政机构示意图”，如何理解秦朝君主专制中央集权制度的含义？

1、“专制主义”是国家政权的主宰和中央决策方式，即皇权至上、皇帝；2、“中央集权”指的是中央与地方的关系，即中央把地方的权力收归中央那么，究竟实行中央集权制度好还是不好呢？我们该如何评价秦朝中央集权制度呢？四、秦朝中央集权制度的影响

1、积极影响：

1）对秦：有利于封建经济文化的开展，对祖国疆域的初步奠基，巩固国家统一，和形成以华夏族为主体的中华民族，都起了重要作用。

2）对后世：奠基了中国两千多年封建社会政治制度的根本格局，为历代封建王朝所沿用，且不断加强与美满。

2、消极影响

皇帝实行专制，易形成暴政—激化阶级矛盾—爆发农民起义——秦朝灭亡本课小结：知识结构和认识

课后思考：

始天子幸梁山宫，从山上见丞相车骑众，XXX也。中人或告丞相，丞相后损车骑。XXX怒曰：“此中人泄吾语。”案问莫服。当是时，诏捕诸时在旁者，皆杀之。——《史记·秦始皇本纪》

这则资料反映了什么问题，接下来如何去办理？

请同学们课后结合下一节内容思考，下节课我们一起去解决。

练：

1、秦王XXX统一全国后，定“天子”名号，自称“朕”，命令称“制”或“诏”，印称”玺”，这说明XXX：B

A.赞美战役功绩B.追求皇权至上

C.统一国家法度D.实行先代礼制

2、秦朝开始使用的“天子”称号与夏、商、周的“王”相比，本质区分是：DA．具有神化君权的特点B．代表至高无尚的权力

C．古代政治开展的产品D．封建专制主义中心集权制度建立的表现

3、郡县制下官员所拥有的权力不包括：A

A.政治上的地位B.管理辖区内的行政事务

C.征收辖区内的赋税D.负责辖区的兵役征发

4、秦王朝创立的中央集权制度的主要历史进步性在于：B A.打破了贵族的分封制B.有用地保护统一