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部编本义务教育教科书语文一年级下册课文第16课一分钟（第2课时）【正文】一、教材分析《一分钟》讲述了小学生元元“多睡一分钟，迟到二十分钟”的事。
全文共6个自然段，依次讲述了因为元元多睡了一分钟，导致他在十字路口遇上了红灯，延误了时间，没赶上公共汽车，最后只好走去学校，结果迟到了二十分钟，他很后悔。
课文渗透了让学生学习管理时间的意识。
本课的第2、3自然段结构相同，都先陈述事情经过，然后以元元叹了口气说的话“要是早一分钟就好了”结尾。
这与第1自然段文末句子“再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的”形成对比，有助于学生习得语言，体悟主人公沮丧、后悔的心情。
课文中的两幅插图，也形象再现了事情的起因和结果。
在本文的教学中，可以引导学生联系上下文和生活经验，理解“眼看、非常、后悔”等词语的意思。
能在读懂课文的基础上，引导学生根据课文内容的内在联系，借助“要是……就……”句式进行逻辑思维的训练，体现本单元“根据课文信息作简单推断”的学习重点。
二、教学目标1．巩固认识新词，会写生字“元、洗、已”；2．正确、流利地朗读课文，会用“要是……就……”推断课文内容；3．知道时间的宝贵，懂得严格要求自己、学会管理时间。
教学重点：理解课文，懂得严格要求自己、珍惜时间。
教学难点：会用“要是……就……”推断课文内容。
三、教学准备学生：课前课文读五遍，认字。
老师：生字卡片、ppt四、教学过程（一）巩固字词、复习入课1．小老师带读词语。
2．开火车认读生字并组词。
3．回忆课文内容，引出新课。
元元多睡了一分钟，迟到了二十分钟，他很后悔。
【设计意图：通过复现认读生字新词，巩固识字。
引导回忆课文内容，让孩子们快速入课。
】（二）学习课文、朗读理解1．丁零零，闹钟响了。
啊，元元该起床上学去了。
课文里的元元是怎么做的呢？谁来读第一段？2．这段哪句是写元元的？指生读。
（1）这儿有两个“一分钟”，朗读的语气相同吗？自由试读。
（2）指读体会，评议，再读表现。
人教版部编语文一年级下册16《一分钟》教案（第二课时）
一、教学目标
1.知识与能力：了解故事情节，掌握故事中的关键词汇，能够听懂、
理解并复述故事内容。
2.情感态度价值观：培养学生的聆听能力和表达能力，激发学生对自
然环境的热爱。
二、教学重点与难点
•重点：理解故事内容，掌握关键词汇。
•难点：不熟悉的生词及句子的理解。
三、教学准备
•教具：课文《一分钟》，课件，图片素材。
•教学环境：整洁明亮的教室，教学板书。
四、教学过程
1. 导入 - 通过展示相关图片引入课文主题，引起学生兴趣。
2. 学习 - 第一步：播放课文录音，让学生跟读。
- 第二步：解释生词，学生跟读并模仿语音语调。
- 第三步：组织学生分角色朗读故事，加深理解。
3. 拓展 - 通过提问引导学生思考：为什么动物们能够保护自己？ - 引导学生讨论，尝试给出自己的想法。
4. 总结 - 总结故事内涵及结尾，让学生发表自己的感想。
五、课堂小结
通过本节课的学习，学生们不仅了解了《一分钟》这则故事的内容，同时也在语言表达和情感的发展方面得到了提高。
六、作业布置
•要求学生背诵课文《一分钟》部分内容，并在下节课进行朗读。
以上是本课教学内容及设计，希望本节课能够帮助学生更好地理解故事内容，培养他们对自然环境的热爱。
统编版语文一年级下册15 一分钟第2课时教学设计教学内容：本课时为统编版语文一年级下册第15课《一分钟》的第2课时，教学内容包括认识时间单位“分钟”，理解一分钟的价值，学习利用一分钟提高学习效率的方法。
教学目标：1. 让学生理解一分钟的价值，认识到珍惜时间的重要性。
2. 培养学生利用一分钟提高学习效率的能力。
3. 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
教学难点：1. 让学生体会到一分钟的价值，从而珍惜每一分钟。
2. 引导学生学会合理安排时间，提高学习效率。
教具学具准备：1. 课件：展示一分钟的价值，一分钟可以做哪些事情。
2. 实物：时钟、沙漏等，让学生直观感受一分钟的时间。
3. 学习材料：练习题、阅读材料等。
教学过程：1. 导入：通过课件展示一分钟的价值，引导学生思考一分钟可以做哪些事情，激发学生对时间的认识。
2. 新课导入：讲解一分钟的价值，让学生认识到珍惜时间的重要性。
3. 案例分析：分析一分钟可以提高学习效率的方法，引导学生学会合理安排时间。
4. 实践操作：让学生亲自动手操作，感受一分钟的时间，学会珍惜时间。
5. 小组讨论：分组讨论如何利用一分钟提高学习效率，分享彼此的经验。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调珍惜时间、提高学习效率的重要性。
板书设计：1. 一分钟的价值2. 一分钟可以提高学习效率的方法3. 珍惜时间，提高学习效率作业设计：1. 写一篇关于一分钟价值的短文。
2. 制定一个利用一分钟提高学习效率的计划。
课后反思：本节课通过让学生认识到一分钟的价值，引导学生学会珍惜时间、提高学习效率。
在教学过程中，注意激发学生的兴趣，让学生亲身体验一分钟的时间，培养学生的实践操作能力。
同时，通过小组讨论，让学生学会分享与合作，提高学生的团队协作能力。
在今后的教学中，可以进一步加强对学生的引导，让学生在实际生活中更好地运用所学知识，提高学习效率。
同时，注重培养学生的自主学习能力，让学生在探索中发现问题、解决问题，不断提高自己的综合素质。
《一分钟》教学设计第2课时【教学目标】1.会写“钟、经”2个生字。
2.正确、流利地朗读课文，能用“要是……就……”的句式说话。
3.根据课文内容进行简单推断。
4.结合自己的生活体验，初步学会管理时间。
【教学重点】1.能用“要是……就……”的句式说话，根据课文内容进行简单推断。
2.结合自己的生活体验，初步学会管理时间。
【教学难点】通过学习课文，结合自己的生活体验，初步学会管理时间。
【教学过程】一、课程导入1.复习字词：通过上节课的学习，我们认识了很多新的生字朋友，一起来认读一下词语吧。
（PPT出示词语）一分钟丁零零元元迟到洗脸背书包刚想公共汽车决定已经2.复习文意：课文第一、五、六自然段主要写了什么？预设：元元因为多睡了一分钟，所以他迟到了二十分钟。
（板书：多睡一分钟迟到二十分钟）3.导入新知：这节课，我们继续走进课文，看一看元元明明只多睡了一分钟，为什么会迟到二十分钟呢？设计意图：通过认读词语游戏，以学生喜欢的方式检查生字词的掌握情况。
通过对第一课时内容的回顾，对本课继续学习的内容进行铺垫。
二、问题探究自主探究1.探究任务学习第二、三、四自然段，根据课文内容简单推断，读懂元元迟到的原因。
2.探究活动（1）师：同学们，请你们自由地读一读课文，去找一找，元元上学要经过哪些地方呢？用笔圈出来。
预设：家、十字路口、车站、学校。
师：同学们，元元到底在哪些地方多花了时间？找出具体的句子。
预设：✧到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。
✧他等了一会儿，才走过十字路口。
✧他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。
✧他等啊等啊，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。
师：元元在这些地方多花了这么多时间，你们觉得他的心情如何？预设：十分着急。
师：是啊，元元每次都差了一步，他该多着急啊，谁能带着着急的心情来读读这些句子？指名学生读句子。
师：让我们带着这份着急，一起读一读吧。
（2）师：我们先来看第一句吧，哪位同学来读一读画线的句子？出示句子：到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。
15.一分钟【教学内容】小学语文一年级下册课文第15课。
【教学目标】1.认识“钟、丁”等13个生字和偏旁立刀,会写“钟、丁”等7个字。
2.联系上下文和生活经验理解“眼看、决定”等词语的意思。
3. 能正确、流利地朗读课文，读出元元着急、沮丧、后悔的语气。
4.借助“要是......就......”的句式，根据课文内容进行简单推断联系自己的生活体验，初步学会管理时间。
【教学重点】借助“要是.......就......”的句式，根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验，初步学会管理时间。
【教学准备】课件、词语卡片【课时安排】2课时第2课时【课时目标】1.联系上下文和生活经验理解“眼看”等词语的意思，尝试积累运用。
会写“钟、丁、面、车”4个字。
2.根据课文内容进行简单推断。
3.结合自己的生活体验，初步学会管理时间。
【教学过程】一、巩固字词，回顾内容。
①复习词语，开火车。
②复习动作短语，做动作。
二、明确上学路线，提取重要信息1.读课文，圈画出元元上学经过的路线。
板书：家——路口——公交车站——学校2.指导朗读，感受元元因为每次都差一步着急的心情。
●到了十字路，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。
●他等了一会儿，才走过十字路口。
●他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。
●他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。
三、学习课文内容，读懂元元迟到原因1.引导学生赏析句子，进行简单推断。
出示句子：到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。
他叹了口气，说:“要是早一分钟就好了。
”①体会“刚想’表示时间短暂。
——绿灯快结束了，红灯亮起来了，这两件事情之间连接的快。
②引导说话练习：元元因为多睡了一分钟，所以（）。
③相机识记“背、洗”。
④元元此时的心情是怎样的？他的心里会怎么想？⑤拓展要是早一分钟就好了。
用“要是.......就.......”说话。
出示句子：他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。
《一分钟》第二课时教学设计教学目标：1．认识9个生字，会写“迟、闹”两个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解一分钟的重要性，理解时间的重要性4、了解“迟到”的原因，感受“后悔”。
教学重点：1．正确流利地朗读课文。
2．朗读、理解、感悟“一分钟”的重要。
3、了解“迟到”的原因，感受“后悔”。
教学难点：了解“迟到”的原因，感受“后悔”。
课前准备：幻灯片教学流程：一、复习导入上节课我们学习了《一分钟》这篇课文，又认识了很多生字宝宝，你们肯定都还记得，现在我们一起来复习一下吧。
1．读生字：钟零闹哈欠迟叹（生字编谜语）2．读词语：哈欠书包叹气迟到一元闹钟丁零零二、品读感悟1．过渡：元元明明只多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？（板书：多睡一分钟-------迟到了20分钟）请大家打开课文自由读读2——4自然段，帮元元把为什么迟到的句子用横线画出来。
2．反馈，出示学生找到的句子：指名读一读，体会元元迟到的原因。
预设1：走到十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。
比较：走到十字路口，他看见前面是绿灯，想走过去，红灯亮了。
（1）让我们一起把这个迟到原因读一读吧！生齐读（2）陈老师把这个句子变了一下，请你读一读，告诉我哪个句子好，为什么？小结：就因为这短短一分钟的时间，绿灯变红灯，没有及时过马路。
预设2：他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开走了。
比较：他向停在车站的公共汽车跑去，就跑到车站了，车子开走了。
（1）让我们一起把这个迟到原因读一读吧！生齐读（2）陈老师把这个句子变了一下，请你读一读，告诉我哪个句子好，为什么？小结：就因为这短短一分钟的时间，车子元元没有赶上车子。
预设3：他等呀等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。
2．观察字的部件和笔画在田字格中的位置，说说要提醒的地方。
3．教师范写，学生随教师进行书空练习。
4．学生描一描，写一写。
5．展示学生书写，评一评。
六、布置作业1．完成写字作业和作业本第5题造句。
第15课《一分钟》第二课时（教案）-2022-2023学年一年级语文下册同步备课教学目标：1.能够听懂、说出重点词汇：一分钱、一分钟、一分一秒、一心一意、一如既往。
2.通过课文阅读，了解时间的概念，明白时间的宝贵，体验时间的重要性。
3.培养学生的朗读能力和思维能力。
教学重点：1.时间知识的介绍2.领会文章中的主旨思想和语言表达教学难点：1.文章的理解和思考2.调动学生的积极性，让其认识到时间的宝贵教学准备：1.多媒体课件2.黑板、彩笔3.班级计时器教学过程：一、导入（教师通过课件播放时间轴、日历等工具，让学生认识到时间的概念。
）二、呈现活动（教师向学生提出一些问题引起学生的思考。
）1.一分钟有多少秒钟？2.假如你能拥有十分钟的时间，你会用来做什么？3.为什么时间是非常宝贵的？三、阅读训练（教师带领学生一起朗读课文并让学生回答问题。
）1.文章的主要内容是什么？2.你是怎么理解“一分钱也非常重要”的意思的？3.文章的意思是告诉我们什么？四、引导思考（教师与学生一起思考。
）1.时间是什么？2.时间对人类有什么作用？3.我们应该如何利用时间？五、情境演练（教师让学生参与到实际应用中。
）教师让一名学生去讲台上，向全班同学介绍自己的一天时间安排，并让其他学生评估这个学生是否合理地利用了时间。
六、归纳总结（教师与学生一起总结本课的学习内容。
）七、作业布置（教师布置作业，巩固学生的知识。
）1.背诵课文2.完成相关习题3.自己安排一天的时间计划，并在家实践。
教学反思：本课时教师通过多种方式引导学生认识到时间的概念并理解时间的重要性。
通过课文的阅读，学生更好地了解时间对人生的影响，并认识到时间的珍贵。
教学效果良好，学生学习积极性高。
然而在情境演练活动中，有些学生与自己的时间计划相差较大，教师应该为不同学生提供多种不同的时间应用场景来增加转化和包容度。
《一分钟》第二课时教学设计《一分钟》第二课时教学设计范文（精选3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要准备好教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家整理的《一分钟》第二课时教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《一分钟》第二课时教学设计1【教学目标】1、认识9个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
【教学重点】识字、写字，朗读。
【教学难点】1、写字。
2、懂得严格要求自己，珍惜时间。
【教学准备】字卡，插图。
【教学过程】一、游戏导入1、正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动地站立，看谁坚持得最久。
2、你们觉得一分钟长吗?3、是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。
我们今天学了课文《一分钟》以后，对一分钟的体会一定会更深。
4、自读课文，想想题目中的一分钟，在课文中指的是什么?5、元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。
我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗?二、朗读感悟1、听范读，想一想：听了老师读课文，你知道了什么?2、元元两次叹气说要是早一分钟就好了的时候，他会想些什么?3、你觉得这一分钟重要吗?为什么?4、有感情地朗读课文。
三、实践活动1、通过查资料说明，人们一分钟能做多少事?(如：工人、农民、解放军)2、以我一分钟能做什么为主题，交流自己的切身感受。
【教学反思】珍惜时间，这一课对学生有非常重要的教育意义。
《一分钟》第二课时教学设计2一、课时安排本课安排两课时，第一课时初步感知课文，通过范读、自由读、开火车读等多种形式熟悉课文内容，在交流合作中认识9个生字，一个多音字“背”，并会正确书写“叹、元、包、闹”4个生字；第二课时在教师引导和竞读下，学生能够正确、有感情地朗读课文，并在朗读中体会元元后悔的心情，感悟时间的宝贵。
16一分钟【教学目标】1.认识本课13个要求会认的字，读准字音，了解字义；会写本课的7个生字，做到工整干净，结构合理，能够运用所学汉字组词，造句。
2.了解生字组成的词语在句子中的意思。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解养成整理物品的好习惯。
4.运用多种教学手段教学《一分钟》，运用多种识字方法教学识字。
联系生活实际，感知小作者的小小愿望。
5.让孩子从小养成分秒必争的习惯，意识到时间的宝贵，要珍惜时间。
【教学重点】运用多种方法识记13个会认字，7个会写字，以及理解珍惜时间的意义，养成良好的习惯。
【教学难点】认识到分秒必争，珍惜时间的重要性，知道时间是宝贵的。
【教学准备】1.多媒体课件。
2.字卡、词语卡片。
【课时安排】2课时第二课时【课时目标】1.随文识字。
2.懂得珍惜时间。
3.怎样养成这种习惯。
【教学过程】一、复习检查。
1.检查会认字，教师出示字卡，学生认读，教师给予鼓励。
2.通过字卡，让学生进行分组读，赛读。
教师进行鼓励总结。
3.检查会写字，要求学生组词、造句和默写，并给予适当的鼓励。
二、段落教学。
1.出示课文，指名朗读、齐读和赛读，让学生充分熟悉课文内容，分析每句话的意思。
(1)元元为什么说要是早一分钟就好了?(出示课件)没有赶上十字路口的公共汽车。
(2)元元又说了一次，要是早一分钟就好了，这次他遇到什么困难了?(出示课件)没有赶上公共汽车。
(3)哪个词语可以表现出元元焦急的样子?(出示课件)等啊等。
2.为什么元元迟到了20分钟?他只是晚起床一分钟而已。
难道一分钟等于二十分钟?下面完成一个练习。
(出示课件)3.因为多睡了一分钟，元元迟到了20分钟。
看来元元非常后悔，那他到底后悔什么呢?下面完成一个练习。
(出示课件)三、小游戏，体验一分钟有多长。
全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。
一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。
新人教统编版小学一年级语文下册《一分钟》第2课时优质课教案教学目标1．联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文，读出元元后悔、沮丧的语气。
3．借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断；懂得时间的宝贵，知道严格要求自己，珍惜时间，初步学习管理时间。
教学过程板块一复习生字，导入新课1．谈话：同学们，上节课我们学习了那么多生字，你还记得它们吗？2．引导学生说一说上节课学过的生字，教师适时指导。
(1)自读、教师指名读。
(2)全班齐读。
3．过渡：上节课我们认识很多生字，并且初步阅读了课文，这节课，我们就来仔细了解元元因为多睡了一分钟而迟到二十分钟的故事。
板块二品读课文，指导朗读1．学习第1自然段，了解元元迟到的原因。
(1)教师范读第1自然段，感受两个“一分钟”的重音和语速。
(2)引导学生抓住关键词“打了个哈欠”“翻了个身”，感受元元不愿意起床的慵懒的状态。
①引导学生联系生活实际，回想自己因不想起床而赖床的经历。
②引导学生学生演一演“打了个哈欠”“翻了个身”这两个动作，体会元元的慵懒。
(3)结合课文插图，说一说元元此时心里在想什么。
示例：再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。
(4)学生齐读第1自然段。
朗读时语速要慢，读出元元的慵懒的状态和不愿起床的心理；重读两个“一分钟”，“不会”要读出肯定的语气。
(5)过渡：元元因为不想起床，又多睡了一分钟，这一分钟却导致了后面接连的事情，最终他迟到了二十分钟，我们现在了解元元多睡一分钟再起床之后的故事。
2．学生默读课文第2～4自然段，了解元元起床之后发生的事情。
(1)快速浏览第2自然段，了解元元过马路的时候被红灯拦住的心情。
①引导学生抓住关键词“很快”，领悟元元除了晚起了一分钟之外，没有浪费其他时间。
②引导学生抓住关键词“刚想”“叹了口气”“要是”，感受元元的焦急和懊悔。
A．引导学生抓住关键字“刚想”，领悟元元与绿灯刚好错过，就差一分钟的时间。
最新部编本人教版语文一年级下册《一分钟》公开课教案2本文没有明显格式错误，但第一段的第二句话“会写7个字”应该改为“会认读7个字”。
第一课时一、游戏导入在正式上课前，让全体同学做一个挑战，双臂侧平举一动不动地站立，看谁能坚持最久。
然后让同学谈谈自己的感受，再向全体同学介绍今天的研究内容：课文《一分钟》。
通过这篇课文，我们要认识“一分钟”的价值，严格要求自己，珍惜时间。
自白读课文后，让同学思考题目中的“一分钟”在课文中的意义。
然后让同学再次读课文，画出自己理解的句子，帮助___找回迟到的20分钟。
二、识字朗读1.让同学在课文中找出带有生字的词语，自主认读和识记。
2.在朗读课文的过程中，指导同学正确发音，特别是翘舌音“钟、迟”和后鼻音“刚、共、定、经”，以及整体音节“元、已”。
3.引导同学运用所学的方法自主识字，并分享自己已经认识的字是从哪里学来的。
例如：1)通过熟悉的字和偏旁认识字：钟、洗、汽、哈、迟。
2)通过熟悉的字和换偏旁认识字：快一决、钢一刚。
4.巩固识字。
1)同学之间相互考察生字是否认识。
2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组成的字多。
3)游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。
三、拓展延伸课后练“找找说说”是组字练，用偏旁“氵、先、尺、辶、口、又、中、钅、冈、刂”等字拼字。
四、课堂评价课后让同学分享自己的收获和感受。
第二课时一、创设情境，引入新课。
二、朗读感悟1.教师范读，让同学整体感知课文，思考听了老师读课文后，自己学到了什么？2.自由朗读，讨论：当___两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么？1)让同学自己先读课文，体会___当时的心情。
2)小组讨论，分享自己的想法，揣摩元元的心理。
3)派代表到全班交流。
通过朗读，表达___当时的心情，要注意读出叹息、自责的语气。
当同学们看见___“红着脸，低着头”走进教室时，一定会受到强烈的感染。
《一分钟》第二课时教学设计
教学目标：
1．认识9个生字，会写“迟、闹”两个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解一分钟的重要性，理解时间的重要性
4、了解“迟到”的原因，感受“后悔”。
教学重点：
1．正确流利地朗读课文。
2．朗读、理解、感悟“一分钟”的重要。
3、了解“迟到”的原因，感受“后悔”。
教学难点：
了解“迟到”的原因，感受“后悔”。
课前准备：幻灯片
教学流程：
一、复习导入
上节课我们学习了《一分钟》这篇课文，又认识了很多生字宝宝，你们肯定都还记得，现
在我们一起来复习一下吧。
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1．读生字：钟零闹哈欠迟叹（生字编谜语）
2．读词语：哈欠书包叹气迟到一元闹钟丁零零
二、品读感悟
1．过渡：元元明明只多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？（板书：多睡一分钟-------迟到了20分钟）请大家打开课文自由读读2——4自然段，帮元元把为什么迟到的句子用横线画出来。
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2．反馈，出示学生找到的句子：指名读一读，体会元元迟到的原因。
预设1：走到十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。
比较：走到十字路口，他看见前面是绿灯，想走过去，红灯亮了。
（1）让我们一起把这个迟到原因读一读吧！生齐读
（2）陈老师把这个句子变了一下，请你读一读，告诉我哪个句子好，为什么？
小结：就因为这短短一分钟的时间，绿灯变红灯，没有及时过马路。
预设2：他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开走了。
比较：他向停在车站的公共汽车跑去，就跑到车站了，车子开走了。
（1）让我们一起把这个迟到原因读一读吧！生齐读
（2）陈老师把这个句子变了一下，请你读一读，告诉我哪个句子好，为什么？
小结：就因为这短短一分钟的时间，车子元元没有赶上车子。
预设3：他等呀等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。
3．学到这里，你知道元元迟到的原因了吗？请你说一说吧！（生自由说—个别说）
学到这里，我们明白了元元迟到的原因了，根据句子出示练习。
因为元元多睡一分钟，（红灯）变（绿灯）；因为元元多睡一分钟，跑到车站，（车子开了）；因为元元多睡一分钟，一直不见汽车的影子，元元决定（走到学校去）；因为多睡一分钟，所以元元迟到了（20分钟）。
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学到这里，你知道元元迟到的真正原因了吗？这个原因就是元元（多睡了一分钟）在元元到达学校的时候，他迟到了20分钟，此时他非常后悔。
你找到表示元元后悔的句
子了吗？
预设：元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。
这时候的他会想些什么呢？
如果早起一分钟，我就（）。
4、你们找到了最能表示元元后悔的句子，真棒！其实，元元在很早之前就开始后悔了，你
发现了吗？请你把找到的句子用波浪线画出来。
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出示学生找到的句子：
（1）他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。
”
（2）他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。
”
理解：元元叹气叹了一次又一次，此时的他是多么后悔呀，他想着，“要是早一分就好了！”
你能来当当元元，把他当时的心情读出来吗？（指导朗读）
此时的元元在后悔的是早上“多睡了一分钟。
”
是呀，要是能早一分钟就好了！孩子们，你能帮要是找个近义词朋友吗？用要是来说
说话吧！请小朋友们自己选择一星级或者二星级的句子说一说。
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提供句式：
要是我上课认真听，————————。
我下课要是不打闹，————————。
————————，我们就可以去春游。
—————————————————。
四、课内延伸
1．元元就因为多睡一分钟，最后却足足迟到了20分钟。
第二天，元元又会怎么做呢？请你来当当元元吧，说说你会怎么做呢？
第二天，闹钟响了，他会怎么做呢？
小结：是呀，我们要珍惜时间，从每一分钟做起，做好每一分钟。
老师送给小朋友一句话，
我们一起来读一读：少壮不努力，老大徒伤悲。
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五、指导书写
过渡；课文我们读得这么好，相信生字也会写得很好。
1．出示两个生字读一读：迟闹
2．观察字的部件和笔画在田字格中的位置，说说要提醒的地方。
3．教师范写，学生随教师进行书空练习。
4．学生描一描，写一写。
5．展示学生书写，评一评。
六、布置作业
1．完成写字作业和作业本第5题造句。
2．课外收集一分钟能做多少事的例子。
板书7 一分钟
多睡一分钟一分钟迟到20分钟
绿灯变红灯
赶不上汽车
走路去学校。
