醴陵市 四年级 语文 共享教案
第 1 讲
课 题 语文园地五 我的发现、日积月累、成语故事 课型 综合性学习
教学目标
1.发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。
2.积累关于生命的名言警句。
3.理解成语故事，体会其中蕴含的道理。
教学重点
发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。
主备学校 醴陵实验小学 主备人 陈丽 审核人
教学过程：
教学过程：
一、复习导入，引出新知
1、展开“生命画卷”，复习导入新课
通过一个单元的学习，我们仿佛看到了一幅幅生命的画卷──盲女孩安静用她特殊的方式去触摸春天，告诉我们谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界；琳达一家用自己的爱心启示我们，给他人带来幸福，这样的生命才更有意义；一只绝境求生的飞蛾，一 棵 顽 强 生 长 的 瓜 苗，一 声 声 沉 稳 而有 规 律 的 心 跳 ，
都 展 示 着 生 命 的 力 量。虽 然 生 命 短 暂，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
2、引出“我的发现”
师：这些生命的画卷，让人感动回味，我们在感动之余也对文中一些含义深刻的句子留下了印象，和我们一起学习的小林、小东对这些句子的学习有了自己的发现，
我们一起去看看。
（设计意图：温故而知新。通过“生命画卷”的展开，学生回顾本单元的学习过程
更能感受生命的意义，轻松自然地走进了下面探究发现之中。）
二、对话交流，寻找发现
（一）阅读对话，探究发现
１．默读“我的发现”，圈点“发现”。
请大家仔细 默读他们的对话，他们发现了什么？作上记号。
（相机板书：反复地品读，思考：联系时代背景、联系自己的生活经历。）
瞧，这些不就是我们理解句子、体 会 作 者 情 感 的 好 方 法 吗！文 中 小 林、小东读书时一边体会一边思考才有了这样的发现！ 再备课记录
语文园地五
1.以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。
2.学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。
3.领悟并在习作中运用“比照”的写法。
4.积累背诵关于“世界遗产”的古诗词、楹联，体会“世界遗产”的魅力，感受中国的悠久历史和灿烂文化。
写介绍“世界遗产”的导游词，提高写作能力。
以“保护文物”为题进行口语交际，提高口语表达能力，培养保护文物意识，并把交际内容形成倡议书。
3课时。
（口语交际）
一、导入
长城，是华夏儿女的骄傲，是宝贵的世界文化遗产，然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。（出示相关报道）
你有什么感受？
［板书：口语交际——保护文物］ 二、感受雄伟
1.音乐响起，在音乐声中，让学生欣赏长城的美景。
2.我国著名文物专家、长城研究专家罗哲文为长城写下了《长城赞》：
起春秋，历秦汉，及辽金，迄元明，上下两千年。数不清将帅吏卒，黎庶百土，费尽移山心力，修筑此伟大工程。坚强毅力，聪明智慧，血汗辛勤，为中华留下巍峨丰碑。
跨峻岭，穿荒原，横瀚海，经绝壁，纵横十万里。望不断长龙烽垛，雄关隘口，犹如玉带明珠，点缀成江山锦绣。起伏奔腾，飞舞盘旋，太空遥见，给世界增添壮丽奇观。
3.齐读。
4.这雄伟壮丽的长城，令全世界人民为之倾倒。英国女王伊丽沙白浏览了万里长城后，她这样题词：“我到过世界许多地方，中国的万里长城是最美的。”美国前总统克林顿浏览了万里长城后，他这样题词：“长城真是一个奇迹，是一个由伟大的民族创造的伟大的奇迹。”
5.读着对联，听着这些外国元首送给长城的题词，你有什么感受？
6.交流感受。
三、感受痛苦
1.长城凝结着古代劳动人民的智慧和血汗，是我们中华民族的魂。但是由于种种原因，特别是近几年，长城受到了严重的破坏。看，长城在发出痛苦的呻吟。
2.感受“痛苦的呻吟”。
资料1：出示课文中关于长城的报道。
资料2：长城在呻吟，2008年山西一村办企业为扩建工需要，竟然将60米长的长城拆毁，顷刻间60米长的历史文化遗产湮灭。
语文园地八
一、教学目标
（一）知识与技能：引导学生读好书，激发学生读书的兴趣，进一步强化学生的读书意识。让学生认识积累一些歇后语。
（二）过程与方法：向学生讲述怎样把课文内容用自己的话说得清楚，了解课文的主要内容。让学生认识积累一些歇后语。
（三）情感态度与价值观：让学生体会我国对联语言的奇妙和人物敏捷的才思，感悟祖国语言的无穷魅力。
二、教学时间：两课时
三、教学过程
第一课时
（一）口语交际
1．让学生先交流一下互相都读过什么书，再介绍自己喜欢的书。（与本年级要求阅读的课外书结合起来，《爱的教育》《格林童话》等）
2．学生根据自己的实际，介绍书的主要内容、自己感兴趣的部分和读书后的感想；欣赏书中有趣的插图、精彩的片段；讲述与书有关的趣话、故事。（从不同的方面，不同的角度，介绍整本书介绍书的部分，不拘一格）
3．多向交流，听的人提出问题，介绍者回答补充。教师相机评价，关注语言的流畅性条理性，即评即改，真正提高学生的口语表达能力
（二）我的发现
1．以《普罗米修斯》一文为例，让学生弄懂抓课文主要内容最常用的方法——弄清课文写了几部分内容，把每部分内容连起来，就是课文的主要内容。
2．初步训练学生抓住课文的主要内容，用学过的课文或片段在抓准上下功夫，语言要求不一定简练，精练。
3．抓住课文的主要内容有多种方法，允许学生用行之有效的、适合自己需要的方法，并给予鼓励推广。
（三）日积月累
1．熟读歇后语，让学生体会歇后语在语言环境中的形象传神的作用。
2．请学生说说在什么地方遇到过歇后语，教师出示几句歇后语，鼓励学生积累歇后语，尽力背诵歇后语。
3．书上前三句比较容易理解，后三句都包含着典故。教师相机讲述《关羽失荆州》《王羲之写字入木三分的由来》《周瑜打黄盖》的典故。
（四）趣味语文
1．放手让学生自己熟读感悟，在熟读的基础上体会对仗的工整，“趣”在哪里，“巧”在何处。（第一个故事中对联巧妙之处在于运用顶真的修辞手法，第二个故事中对联巧妙地将“一百四十一”这个数字隐含在一些典故和非数字的文字中，因此称这副对联是绝妙的“数字对联”）
只要顺着河流走，就可以发现大海。
龙车小学四年级上册语文导学案 编制：余万福 初审： 复审： 编号010
1 人教版语文四年级上册《语文园地五》导学案
第一课时 我的发现·日积月累·宽带网
班级：________ 小组：_________ 姓名：__________ 教师评价：__________
教师寄语：冰冻三心，非一日之寒。
【学习目标】
1、领悟并在习作中运用“比照”的写法。
2、背诵积累对联，提高记忆力，感受颐和园、大明湖等美景。
3、培养搜集和处理信息的能力。
预 习 案
【学法指导】
1、自学“我的发现”，思考这种写法叫什么？有什么好处？
2、熟读并背诵“日积月累”的四副对联，感受这些对联所描绘的美景。
3、自学“宽带网”，搜集有关我国“世界遗产”的资料。
【预习自测】
1、 “我的发现”，这种写法叫什么？有什么好处？
2、背诵“日积月累”的四副对联。
3、我搜集的有关我国“世界遗产”的资料有：
【我的疑问】预习中，我遇到的问是___________________________________________
探 究 案
【学始于疑】——我思考、我收获
1、“我的发现”：这种写法叫什么？有什么好处？
2、“日积月累”：体会这些对联的描绘的美景。
3、“宽带网”：资料搜集的范围是什么？你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？
只要顺着河流走，就可以发现大海。
龙车小学四年级上册语文导学案 编制：余万福 初审： 复审： 编号010
2 【质疑探究】——质疑解疑、合作探究
1、“我的发现”：这种写法叫什么？有什么好处？
（1）从小林的发现中，我知道这些句子的后半部分，都拿我们熟知的事物来（ ）。
（2）从小林的发现中，我知道这样写的好处是（ ），使读者很容易想象出所描写事物的特征。
