初中语文现代文答题公式
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张老师语文学习方法之答题公式
1 现代文阅读、说明文阅读、语言运用及诗歌赏析答题公式
1.标题作用：
（1）全文的线索，推动情节发展
（2）总结文章内容，点名主旨（突出主题）
（3）形式新颖，吸引读者
（4）反映人物情感变化
2.词语理解：XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅„„的场景），
反映了人物„„的心情
3.句子分析：
（1）分析句子里词语的表达效果：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。
（2）公式：修辞本身得作用 + 联系上下文的情景
比喻：用XX比喻XX，表现了（事物）„„的特点，表达了（人物）„„的特点
拟人：把XX拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现了„„的特点（或描绘出„„的画面，写出了事物„„的特点）
排比：使句式更整齐，气势更强调了（事物）的„„，突出了（事物）„„的特点 张老师语文学习方法之答题公式
2 反问：这个反问句的意思是„„，以强烈的语气表达了（人物）„„的感情
设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者” 文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对„„的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”
借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点
引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的文学气息，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明„„）”
引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”
对偶：„„采用了对偶的修辞手法，描写了„„，抒发了作者对„„的感情，节奏明快，富于音乐美。
4.文章运用表现手法作用：
（1）对比，作用：XX和XX形成鲜明对比，突出人（事）物XX的特点
（2）象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻
（3）伏笔，作用：对将要出现的XX事物作暗示，为情节发展作铺垫
（4）照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密 张老师语文学习方法之答题公式
3 （5）烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题
5.某句话在文中的作用：
（1）文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念（小说）；为下文作辅垫；总领下文；
（2）文中：承上启下；总领下文；总结上文；
（3）文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）
6.某段起什么作用：
（1）此段在开头，作用：
A、引起下文 B、点名所要描写的对象 C、照应文章标题 D、设置悬念，吸引读者
E、为情节发展埋下伏笔
（2）此段在文中，作用：
A、承上启下的过渡作用 B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展
（3）此段在结尾，作用：
A、总结全文 B、揭示文章主旨 C、照应前文 D、照应题目 E、引人深思
7.文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用：
描写方法分为： 张老师语文学习方法之答题公式
4 （1）人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写
（2）环境：自然环境、社会环境（①渲染营造某种氛围，为后边内容作铺垫 ②交代人物身份，表现人物性格。 ③衬托人物心理。 ④象征和暗示。 ⑤交代人物活动场所。 ⑥展开、推动故事情节。）
描写的作用：
（1）人物：表现人物XX的特点，突出人物XX的性格（品质、思想）
（2）环境：烘托一种XX的气氛，表达一种XX的思想感情.
总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交代人物活动的自然及社会环境。 1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。 2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。 3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。 4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。 5．正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。
8.用简洁的言语概括文章（或文段）内容：
公式：谁+干什么+结果怎么样
9.本文（某段）运用什么表达方式：
记叙、描写、议论、说明、抒情
10.简要概括文中事物特点： 张老师语文学习方法之答题公式
5 分析步骤：首先分析文章的结构，注意文中的连接词（首先、其次、还、然后、也、最后、此外„„），这些词语外面的句子往往就是事物的特点。
11.某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了„„
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了„„
副词：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了„„的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成„„，与事实不符。
12. 一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
答：不能。因为
（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。
（2）该词与上文是一一对应的关系。
（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
13. 段意的归纳
（1）记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
（2）说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
（3）议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样， 张老师语文学习方法之答题公式
6 格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
14. 插叙的作用。
（1）读出插叙的语段的位置及和全文的联系。
公式： „„采用了插叙的写法，既对文章„„的内容加以补充，又突出了文章的„„的主题（或丰富了主人公„„的性格）。
15．归纳文章的中心
公式： ①写人为主：记叙了„„赞扬了„„表达了„„
②记事为主：记叙了„„（批评了）歌颂了„„表现了„„
③写景状物：采用了„„手法，借助„„描写，赞扬了„„抒发了„„
④游记：描写了„„表达了„„感情
⑤议论文：文章论述了„„阐明了„„
16.记叙的要素的作用。
公式： ①时间：以„„的时间为序（或线索）来写，使记叙的过程更清楚。
②地点：以„„的转换为序来写，为人物提供活动环境。
③事件：以„„的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。
④人物：以„„的活动来写，推进故事情节向前发展。
17.仿写句子。
公式： ①数清例句的字数。
②弄清例句所采用的修辞手法（没有修辞手法的除外）。 张老师语文学习方法之答题公式
7 ③读懂例句与所要仿写的句子在概念和现象上的联系。
18.对对联。
公式： ①名对名，形对形，动对动；
②山对川，日对月，天对地；
③注意上下联语意的相关、相融。
19.读图题。
公式： ①分析画面构成要素。看清上中下或左中右各有什么，画面的主题词或标题是什么，画面中的人物语言有什么。
②给漫画写题目的公式：题目+内容+启发。
③结合画面含义，说自己的看法或得到的启示及提出自己的意见，要分要点来写（写成1、2、3）
④给画面定标题，要不能离开画面含义或寓意。
⑤说画面的寓意，也就是看到A联想到B，A、B具有共性。
20.探究题。
公式： ①分析所给的语段从中得出的结论。
②分析所给的图表数据变化情况，得出结论。
③用一句话来概括你的结论，但最好分1、2、3来表达。
④提出你的看法或建议时，要具体写明1、2、3点。
21.概括题。
公式： ①分析所给的语言材料要找出几则材料的共性，然后用一句话表达。 张老师语文学习方法之答题公式
8 ②分析所给的语言材料，找出每则材料所讲现象的重点，然后用一句话综合表达。当然也可以写成“我的发现是1、2、3点”。
③分析所给的名著阅读选段内容，然后从中找出关键情节或人物语言，动作，再用一句语言来概括人物的性格。
22.名著阅读。
公式：①要能写出1一6册名著导读内容相关章节里的人物特征性的语言。
②写出人物的性格特点。
③写出相关章节的故事情节。
④写出主人公姓名及著作名称。
⑤如果要求用精炼的语言从作品内容、主题思想、人物形象、写作手法中选择一个方面对文学名著进行评点，最好考虑人物形象上下手答题。
23.编短信
公式： ①用“沪”“川”一类的字简写地名。 ②材料事实编写在卷面上也要抓句段主干内容来写。
24.诗文佳句赏析
公式： ①推敲词语运用，注意用“生动”、“形象”、“逼真”等词语。格式为：„„用运的好，描写了（或刻画了）„„，十分形象、生动、传神。
②从修辞格来欣赏，见前面修辞格。 张老师语文学习方法之答题公式
9 ③从诗文整句的思想性来欣赏，要从诗文所具有的意境（思想境界，包含的哲理）上来写，类似于解释诗句。
25.说明文学家（或文学作品）风格。
公式： ①写明作者所生活的年代。
②写明作者作品的特征。
②结合作者具体作品中的“诗文句”来说明特点。
26.文言句子划分停顿。
公式： 1、带有“故”、“是以”等标志的句子，在这些词语之后画斜线。 2、名词作状语的，在这个词语之前划。
3、“可以”类实际是两个词语，在“可”后划。 4、主语和谓语之间划。 5、谓语与宾语之间划。
27.前后照应。
公式： 1、在文章开头、中间、结尾找出关键词。 2、„„与„„相互照应，表现了„„
28.巧设悬念。
公式： 1、在文章开头找出作者所设的悬念（关键词）。
2、„„，使文章情节曲折、跌宕起伏。
