部编版五年级下册语文期中测试试卷分析

小学五年级语文上册期中试卷分析

小学五年级语文上册期中试卷分析篇一一、考试成绩的基本情况：

全班共16名学生，本次考试全部参加， 平均分为74.5，优秀率为40%，及格率为83.3%。说实话，这次考试比我预想得差得多，可能是因为期中考试时间紧张，没来得及认真复习。

二、学生失分原因分析：

从整体上研究学生的答题情况，学生失分原因主要有以下几个方面：

1由于没有及时的组织学生复习、导致学生的语文基本功生字词比较薄弱。如第一大题根据拼音写词语不过关，对生字的音、形、义记忆不牢；成语故事“水滴石穿”学生掌握的不好。

2、语文基本技能掌握不熟练。例如第二大题口语交际，学生说话不能注意礼貌，说话生硬，理由不全，需强化训练。 3、课文理解能力差，导致不能读懂课文内容，如：第三大题全对仅三人，丢分较多。

三、改进措施：

1、抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，不贪多求全，务求对教材规定必须掌握的内容让学生人人过关，采用多种形式调动学生的学习兴趣，力争每堂课开展一分钟竞赛来增强学生的记忆。

2、学生数不算多，抓好个别辅导，促使差生成绩提高，保障优生提高。力争减少甚至消灭低分现象。辅导要经常化，要有针对性。

3、精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能。如同义词和句式的训练等

4、认真研读语文课程标准，熟记语文课程标准中第三学段（五六年级段）的基本要求，并渗透到平时的课堂教学和作业训练中来。

5、多读教学杂志和教育名著，努力提高自身的业务素质。积极反思自己的教学行为，促进专业发展。

四、努力方向：

1、加大学生阅读的积累：凡要求背诵的一定要会默写。要加大写字教育力度，力求书写正确、美观！

2、作文：选材要新颖，想象能力应丰富，要拓宽学生的思路，大胆想象，鼓励学生写出新意。

3、重视对学生阅读能力的培养，扩大阅读量，要多读、多思、多写，这是终身受益的语文学习能力。特别是对文本内容的理解和感悟能力要多训练。这样的试卷和新的教学理念有机地联系起来拉，起到了导向的作用。

五年级语文下册期中试卷分析

十四道沟小学 蔡启凤

这次期中测试题，基本上反映出了我班的水平。从学生的基本情况(平均分、合格率、优秀率等)可以得知：学生基础知识比较扎实，习作水平对于高年段的学生来说还可以。但在积累的量上不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫。

一、试卷评价

本次语文试卷满分为100分。共分为三大类：基础知识积累运用占50分；阅读占20分；习作占30分。本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，人文性、发展性、针对性。试题侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。

二、试题分析

从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握较好，习作和阅读部分次之，句子部分欠佳。

1、字、词和积累与运用部分。学生掌握情况较好，学生失分较低。

2、句子部分。主要考查学生对各种句式的改写和修改句子。优生掌握较好，其他学生掌握不理想。

3、阅读短文，回答问题。此题考查的是学生对短文内容理解程度和学生的课外阅读能力，学生掌握一般。大部学生都能根据对短文的理解来回答问题，体现学生的个性化。这题又是对学生进行一次思想熏陶和境化，体现新课程理念。

4、习作。此题为自由命题作文，有关童年的事情。由于作文与课中作文是有关联的，学生有写过相关的习作，并讲评过因此学生基本上都能按要求来写。这类习作，学生能从生活、学习中收集真实的事例。情真意切，扣住主题。只有少部分同学写得较短，内容单薄，叙事不够完整，说服不够有力。这跟平时知识的积累是分不开的。这就要求教师在学生练习写做的过程中要有具体的指导，因材施教。并提供充分练笔的机会，最后达到个性习作。 三、存在问题及努力方向

1、学生的书写是这一次测试最突出的问题，书写潦草，不规范，东倒西歪，特别是在作文这一块，书写卷面的分数值很高，如在这上面丢分很是吃亏了。因此，在今后的工作中，指导学生正确、规范书写是教学工作的重点。

2013——2014学年度五年级

下册语文期中试卷分析

黄槐峪小学——高燕荣

一、试卷分析

本次五年级试卷题型多样，题量适中，难度适中，覆盖面较广。试卷紧扣四大板块：基础知识、阅读、口语交际、作文，对五年级的学生的知识、能力、书写习惯进行考察。本班有22人，平均分75.05。

从学生完成试卷的情况来看，课内基础知识掌握较好，75%的同学得分较好，20%的同学正确完成85%的基础知识，个别同学失分较多。按要求改写句子这一题失分较多，个别学生对四字词语的运用还有一定的问题，以后教学中要加强这方面的训练。

第二块，阅读训练，课内阅读失分较少，个别同学由于当时听讲、课后复习还存在这样那样的问题，致使丢分较多。课外阅读第一、五、六题理解发挥题失分较多。阅读仍然是学生们的薄弱环节，今后继续加强阅读题训练。

第三块，口语交际，口语交际是很容易的分的题，可是由于平时疏忽对类似题型的训练，学生们做起来或多或少的出现这样那样的问题，导致失分。今后也要加强类似题型的练习练习。

第四块，这次考试作文题目对于孩子们来说，没有太大点难度，学生基本上能完成。个别书写不工整，其中也不乏优秀文章，语言组织的较好，25分作文得分平均在20分左右。

二、存在的主要问题 1、语文基本功方面：

试卷答题中可以看出：一小题，钢笔字的书写及笔顺笔画，学生们因平时写字习惯不够严格要求自己所以有失分情况。二小题，一类字，平时比较注重经常练习的，三小题二类字，改变了以往出题模式，注重了能力的提高，个别同学因平时比较懒惰还是丢分了。四小题‘四字词语及运用是基础知识里丢分最多的。今后要将加强练习和积累。部分学生对要背诵的语段部分学生不能准确记忆。

2、阅读积累方面：

学生阅读理解能力不够强，学生缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，对部分含义深刻句子不能准确领会，特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力。

试卷分析

五一班语文期中考试试卷分析

（2011-2012学年度第一学期）

一、基本情况

本班应参考25人，实参考25人，及格人数24，及格率96%，优秀人数12，优秀率48%，总分1941，平均分77.64分。

本次考试试题紧扣语文训练的三大板块：基础知识、阅读、作文，对五年级学生的知识、能力进行考察。虽然部分题目有些难度，但总体情况还是不错的。但是由于各种各样的原因，部分学生考得不是很理想，出现了许多不足与差别，从而影响了学生的考试成绩。从整体看书写不到位，卷面不够整洁，有些问题回答得不够完整，甚至还有些题没看清题目要求。具体分析如下：

（一）基础知识积篇。

1、看拼音，写汉字。这部分选择的生字都是生字表中最难写、最易错的字。平时学得比较扎实的学生答题情况很好，但是对于平时学得不太牢固的学生来说，扣分就比较严重了。有部分学生写“琴弦”的“琴”少些一点。其实平时这些错误已经强调过很多次，但还是出现错误，以后对这些学生练习，使他们意识到这些错误的重要性。

2、3题中除个别同学出现错误外，情况良好。由于学生粗心大意，没有认真审题，失分较多是没按要求答题，用“——”画出正确读音，学生往往用“√”从而失分。在以后教学中，应使学生养成认真读题的好习惯。

4、选择关联词填空，大部分同学做得很好，个别学生因大意失分。

5、6题相对来说，6题学生做的不错，个别学生因别字二失分。5题普遍的为修改病句错的较多，在以后教学中，应重视这一部分能力的培养。

（二）收藏篇

主要为课文的积累与运用，学生失误较少，说明学生对课文的掌握程度比较好。

（三）阅读篇

这一部分为课内与课外两大类，为学生失分最为严重的一个板块。课内阅读，由于对“场景”理解不准确，使学生对题目要求错误，导致这一题失分严重。在写有关读书的名言时，没看清楚题目而答非所问。课外阅读同样由于身体不准确，在要求概括为一句话是每部分学生没按题要求改写，这都是由于不够认真审题而造成的。