专题五 青少年积极发展与品格教育

班主任德育论文（优秀9篇）中学班主任德育论文篇一遵循班主任专业人才成长规律，结合班主任工作实践，全面提高共同体成员的师德水平、理论水平、专业能力和研究能力，在全市范围内培养和造就一支思想素质好、专业水平高、奉献精神强的优秀班主任团队，引领全市中小学班主任队伍整体素质和工作水平的提升。

二、建设目标1.以共同体建设为载体，引导成员重视自身的班主任生涯规划，促进自身专业化成长，探索成员凝练学生管理和班集体建设特色、锻造名师风范的路径；2.以共同体建设为契机，站在教育改革的前沿，确定一至两项具有实用价值的科研课题，以此为研究方向，探索班主任专业化发展的新思路、新方法，研究成果有应用和推广价值。

3.培养2名以上太仓市级名班主任，1名以上市级名班主任。

三、工作内容1.专家引领。

聘请省内外专家对共同体成员进行班主任专业发展的基本知识和能力、教科研方法指导等方面的引领。

2.导师带教。

深入开展“导师带教”活动，完善导师带教制度。

聘请市内外德育名校长担任共同体的导师。

3.任务驱动。

对共同体成员提出明确的研修要求，通过活动展示、专题讲座、课题研究等形式，引领班主任的成长和发展；建立《共同体成员个人发展档案》。

4.培训学习。

自学与集中学习相结合。

定期组织培训和研讨活动，学习现代教育理论和班主任专业发展理论；研究分析班主任工作实践的重点、热点、难点问题，探讨加强和改进班主任工作的对策和措施，并在实践中予以验证。

四、成员条件共同体成员必须为在职在任班主任，同时具备以下条件：1.全面贯彻执行党和国家教育方针政策，忠诚人民教育事业，对班主任工作有强烈的事业心、责任感和奉献精神。

2.具有较高的学生管理水平，在班集体建设方面有一定特色或风格。

3.有一定的理论学习和研究能力，有市级以上德育教科研成果。

4.近三年来获得市级及以上荣誉、参加过太仓市级德育展示活动或在太仓市级及以上各类德育比赛活动中取得优异成绩者，德育论文在部级杂志发表者优先考虑。

幼儿发展指南文件品格教育
品格教育是幼儿教育中非常重要的一个环节。

在幼儿时期培养良好的品德修养,有助于孩子健康成长,成为具有良好品行的社会公民。

以下是幼儿品格教育的一些重要内容和建议:
1. 诚实守信
教导孩子说实话、不作假,做一个诚实的好孩子。

培养他们履行诺言的意识,教会他们遵守规则和承担责任的重要性。

2. 尊重他人
从小培养孩子尊重父母、老师和同伴的意识。

教会他们友善、有礼貌、关心他人的行为。

让他们学会换位思考,体谅别人的感受。

3. 自律自理
引导孩子自己穿衣、收拾东西,从小培养良好的生活习惯和自理能力。

同时也要教育他们控制自己的行为,遵守纪律。

4. 乐于助人
培养孩子乐于帮助他人的品质。

当有人需要帮助时,主动伸出援手。

从小学会关心弱小和有需要的人,培养同理心。

5. 感恩知足
教育孩子知足常乐,对生活中拥有的一切心存感激。

培养他们爱惜食物、用品,不浪费。

时常感谢父母、老师和朋友对自己的关爱。

6. 勤劳节俭
从小培养孩子勤劳好学的品质,教会他们热爱劳动,不耻于劳动。

同时也要培养节俭的习惯,不奢侈浪费。

品格教育贯穿于幼儿的日常生活中,老师和家长的言传身教至关重要。

通过游戏、故事、实践等多种形式,潜移默化地影响孩子,帮助他们从小就树立良好的品德意识。

传承红色印记，孕育生命底色发布时间：2022-11-29T01:16:02.224Z 来源：《中小学教育》2022年第479期作者：李红祥王志兵[导读] 南通如皋红军小学位于中国工农红军第十四军诞生地，有着“苏中小延安”之称的如皋市江安镇，是一所诞生在硝烟中，成长在红旗下，腾飞在新时代的乡村小学。

——教师党支部书记“双带头人”工作室建设成果江苏省南通如皋红军小学226500南通如皋红军小学位于中国工农红军第十四军诞生地，有着“苏中小延安”之称的如皋市江安镇，是一所诞生在硝烟中，成长在红旗下，腾飞在新时代的乡村小学。

百年历程成绩斐然，百年初心历久弥坚。

特殊的渊源使她与众不同，红色的印记在这里越发鲜亮，红色基因在这里代代传扬。

2020年12月学校自主申报，经全国红军小学建设工程理事会批准，学校正式将“如皋市江安镇东燕小学”更名为“中国工农红军南通如皋红军小学”，并于2021年6月举行了隆重的授旗授牌仪式，正式加入全国红军小学大家庭，并以此向中国共产党建党100周年献礼。

学校自获得更名批文后，“双带头人”工作室全体成员认真学习贯彻习近平总书记对红军小学办学的指示精神，找准红军小学与传统学校的契合点，确立了“传承红色基因，赓续红色血脉”的办学宗旨，全面贯彻“为党育人、为国育才”的方针，依托自身“红色”优势，用足用好红色资源“活教材”，认真践行习近平总书记提出的“把红色基因一代代传下去”伟大号召，讲好红十四军故事，厚植青少年爱党、爱国、爱家乡的情感，激发学生爱党、爱国、爱社会主义热情，让红十四军精神代代相传，工作室还着力把学校教师党支部建设成为党建工作和教学业务相促进、相融合的中坚力量。

一、因地制宜，打造育人场域以梦为马，不负韶华。

南通如皋红军小学党支部抓住红军小学创建契机顺势而为，以红色教育为主题进行校园改造，着力将与红十四军渊源和承载育人功能融合，凸显“育人”的作用。

在“立德树人”这个大的框架之下，创建办学特色。

做好小学品格教育，点亮孩子心中的那盏灯易光华发布时间：2021-10-15T14:02:20.779Z 来源：《教学与研究》2021年10月上作者：易光华[导读] 所谓品格教育，就是培养学生素养，品格教育影响和制约着一个人的一生。

乐山市中区茅桥镇中心小学易光华 614700摘要：所谓品格教育，就是培养学生素养，品格教育影响和制约着一个人的一生。

品格教育对孩子成长十分重要，一个人有美丽的外表不一定有知识，一个人有丰富的知识不一定有素养，只有德智体美劳全面发展的孩子，才是合格的社会主义建设者和接班人。

“为党育人，为国育才。

”无德之才，就是一颗定时炸弹。

欲使孩子成长，先教孩子道德，小到文明礼仪，大到做人做事。

一个人即使知识水平多高，多么有才华，如果没有为社会服务思想品德，可能不但不会造福社会，相反的还会充分自己的知识显耀自己，甚至危害社会。

关键词；小学；品格教育；小学教育如今，农村家长品格教育存在这样的问题：对德育重视不够，家庭教育过分依赖学校；单亲家庭、留守儿童家庭，家庭环境很不利于孩子成长；一部分家长观念和学校不一致，学校德育工作和家庭教育不能协调统一；重智轻德，认为学习成绩好就是完事.....品格教育的第一责任人一定是父母，学校是他们接受品格教育的重要阵地。

教师不仅仅担负着传授知识的职责，更重要的要对孩子进行品格教育，培养孩子养成良好的道德品质。

少年儿童是祖国的未来，对他们进行品行教育，是家庭、学校乃至全社会的重要人物。

它要求儿童进行人生观、世界观、价值观和共产主义理想教育，培养儿童高尚的品格和情商，包括爱国教育、遵纪守法教育，以及团结友爱、热爱劳动、诚实信用、文明礼貌教育，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

一、确定学月主题教育少队处每年计划中确定每学月主题教育，融入该学月24节气和节日（特殊日子）。

24节气：学校和少队对学生进行24节气相关知识介绍，了解中国传统文化。

学月主题如下确定：一月：惜时，三月：孝敬，四月：文明，五月：拼搏，六月：礼仪，九月：尊师，十月：爱国，十一月：感恩，十二月：诚信。

智识深度解读社会与情感能力是学生对自我、他人和社会进行认知和管理的个性心理特征，是学生健康成长、幸福生活的必要条件。

[1]与社会与情感能力类似的概念有非认知能力、情绪智力、品格教育、情商教育、软技能等。

社会与情感能力内涵丰富，一般来说，塔佩斯和克里斯塔提出的“大五人格理论”深受大家认可。

根据这一理论，社会与情感能力可以细分为责任感、毅力和自控力、抗压力、乐观和情绪控制力、共情、信任和合作、包容度、好奇心和创造性、乐群、果敢和活力共计15种能力。

[2]鉴于社会与情感能力对学生发展的重要性，在当前背景下，厘清中小学生社会与情感能力的发展状况，提出具体的培养策略，就显得意义重大。

一、社会与情感能力培养的意义从相关研究的结果来看，社会与情感能力与学生当下的学业成绩、心理健康，以及未来的职业发展、生活满意度等关系密切。

具体来说，社会与情感培养的意义表现在以下三个方面。

（一）社会与情感能力与学生的学业成绩、未来职业发展、工作收入等密切相关20世纪60年代，美国高瞻教育研究基金会组织了“佩里学前教育项目”实验研究。

项目在美国底特律市黑人区招募了一批智力水平低于85分的贫困幼儿，对他们进行社会与情感能力方面的培养。

两年后，对实验组与控制组进行持续跟踪，[3]最后发现，实验组的孩子在刚进入小学的时候，学习成绩比控制组明显要高，三年级以后，实验干预对孩子的认知能力没有显著影响。

但40岁以后，实验组孩子的经济收入更高，家庭关系更和谐，婚姻更幸福，健康状况更好，生活质量更高，犯罪率更低。

[4]在经济学领域的研究中，中小学生社会与情感能力：发展状况与培养策略万 伟社会与情感能力包括责任感、抗压力、情绪控制力、好奇心等，是当前中小学生身心健康、学习表现、未来职业发展、生活满意度的重要影响因素。

在OECD组织的社会与情感能力评测中，中国学生社会与情感能力发展表现总体良好，在抗压力、果敢、活力和情绪控制等方面能力相对偏低，超过一半的学生有考试焦虑。

幼儿园品德教育计划从小培养孩子的良好品格引言在当今社会，品德教育已经成为幼儿园教育中不可忽视的一部分。

培养良好的品格对于孩子的综合成长具有至关重要的作用。

幼儿园品德教育计划旨在通过有针对性的教学方法和活动，从小培养孩子良好的品德，为他们未来的发展奠定坚实的基础。

一、教育目标1.培养孩子积极向上的品格，建立自信心和自尊心；2.培养孩子良好的品行习惯，如守时、守纪律、守秩序等；3.培养孩子健康的品德观和价值观；4.培养孩子与他人和睦相处的意识和能力；5.培养孩子良好的道德修养，包括诚实、正直、宽容等；6.培养孩子感恩的心态。

二、教学方法1.游戏教育：以游戏的形式进行品德教育，增强孩子的参与性和互动性，如角色扮演、模仿游戏等；2.观察教育：利用观察孩子的行为举止和互动方式，通过及时的反馈和指导，引导孩子养成良好的品德；3.叙事教育：通过给孩子讲故事的方式，传递道德理念和价值观，激发孩子的想象力和认知能力；4.体验教育：通过亲身体验和实践活动，使孩子能够深刻体会到良好品格的重要性，如参观社区、帮助老人等。

三、实施内容1.自我认知：通过培养孩子的自我认知能力，让他们了解自己的优点和缺点，建立自信心和自尊心；2.社交技能：培养孩子良好的交往能力，如礼貌用语、分享、沟通等；3.守则规范：学习和遵守幼儿园的规章制度，培养纪律意识和规则意识；4.爱与关爱：培养孩子关爱他人的意识，让他们学会关心他人、帮助他人；5.美德教育：培养孩子的道德感，让他们明辨是非、善恶，学会做正确的选择；6.社区参与：组织带领孩子参观社区，了解社区的文化和价值观，培养孩子的社会责任感和参与意识；7.艺术教育：通过音乐、美术、舞蹈等艺术活动，培养孩子的审美能力和创造力。

四、评估方法1.观察记录：定期观察孩子的行为表现，记录他们在品德教育方面的进步和不足；2.问卷调查：通过家长和教师的问卷调查，了解孩子在家庭和学校的品德表现；3.小组讨论：组织孩子进行小组讨论，让他们分享自己在品德教育方面的感受和体会；4.作品展示：通过孩子的手工作品、绘画作品等方式，展示他们在品德教育方面的成果；5.综合评估：结合多种评估方法，对孩子的品德教育进行全面评估。

德育为首 ,五育并举 ,培育时代新人摘要：随着素质教育理念的推行，当前时期教育事业发展注重对学生的“德、智、体、美、劳”的素质培养。

所谓“欲成才、先成人”。

作为社会主义接班人，青少年不仅是祖国的花朵，同时也是中华民族传承不衰的希望，因此，我们在教学中要注重对学生这五种素质培养，其中要以德育为首，以培养具有道德素养的综合性人才。

关键词：德育教育；人才培养；五育并举为了更好地为祖国与社会培养高素质人才，在现代教育事业发展中要注重德育教育。

中职教育是培养社会所需要人才的教育模式，但由于大多数中职学生的成绩一般，并且中职学生年龄处于叛逆期，因此在教育中存在诸多问题，这些问题导致中职教育的部分学生存在低素质的现象，因此在中职教育中实行五育并举、德育为首的教育理念，对于培养时代需要人才具有重要作用，也能为中职学生未来发展奠定基础。

一、德育教育的重要意义随着素质教育理念的推行，人们开展重视德育教育，而中职作为培养专业技术人才的重要教学途径，提高中职生的道德修养是促进我国社会发展的重要基础内容。

而作为国家与民族的未来，在教育过程中，学校的德育教育与国家公民是否存在爱国之心、立国之志、报国之举具有直接影响。

基于此，《国家中长期教育发展规划纲要》中明确指出：“在教育中，我们要坚持人本理念，要注重素质教育理念的实施。

在教育中，重视培养什么人以及如何培养人的重要问题。

着重强调了，要面向全体学生，促进自身全面发展，着力于提高学生的社会责任感，并培养他们的实际问题解决能力，培养高素质的创新性实用型专业人才。

”在教育中，我们要注重人才培养的核心“人”，只有一个人具备了高尚的品德与健全的人格及专业的技能，才能被称之为“人才”。

在人类文明发展中，代表人类进步的绝对不是因为经济或者其他物质，而是人均到的指数，在文明发展进步过程中，要在维护道德发展的基础上去发展经济与科技，否则一切都是舍本逐末。

现代社会随着人们观念的改变，学校、家长以及学生都在呼唤德育，但在实践中，我们不能制作面子工程，不能以一句空洞的政治口号去体现德育实践。

小学德育工作实施方案一、指导思想认真贯彻落实《小学德育纲要》、《中小学德育工作规程》,切实加强和改进学校德育工作。

以爱国主义教育为主旋律，以学生养成教育为重点，以校园文化为载体，多渠道、多层次、全方位地开展教育活动，全面实施素质教育，提高学生的思想、道德和生理、心理素质。

加强学校德育的科学研究，努力探索新形势下德育工作的新路子，不断提高德育工作的针对性、实效性，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人而努力。

二、工作目标为提高整个中华民族的思想道德素质，培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的思想感情和良好品德；遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志、品格和活泼开朗的性格；自己管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的公民，打下初步的思想品德基础。

三、德育内容依据《小学德育纲要》，小学德育的主要内容有：热爱祖国的教育；热爱人民的教育；热爱集体的教育；热爱劳动、艰苦奋斗的教育；努力学习、热爱科学的教育；文明礼貌、遵守纪律的教育；良好的意志、品格教育；民主与法制观念的启蒙教育。

四、实施途径与措施（一）加强德育队伍的建设与领导1.成立德育工作领导小组，学校德育工作领导小组由校长担任组长，每学年根据工作需要，调整、充实领导小组成员，健全落实德育工作责任制，每学期开学召开领导小组会议，研究一学期的德育工作，制定学校德育工作计划。

2.加强班主任队伍建设加强班主任的培养、选拔和管理,每学期开学召开班主任工作会议，学习班主任工作职责，布置德育工作任务；每学期至少召开一次专题会议，通过理论讲座、专题研讨等方式，不断提高班主任的工作艺术和管理水平；每学年组织一次优秀班主任的评选活动，不断增强班主任工作的荣誉感，补偿班主任工作的艰辛。

3.充分发挥少先队组织的作用少先大队要不断加强少先队工作队伍的建设，一是大队辅导员要增强责任意识，注重少先队工作的研究，开拓创新，努力提高工作水平；二是大队辅导员要注重对中队辅导员的培训，每学年要组织一次专题活动；三是要注重对大队部干部、各中队干部的培养和管理。

2023青少年法治宣传教育活动总结青少年法治宣传教育活动总结（精选篇1）4月17日，河南省教育系统第二届法治教育宣传周活动启动仪式在河南省第二实验中学举行。

省委教育工委副书记、省教育厅党组书记、厅长毛杰，省司法厅副厅长鲁建学出席仪式并讲话。

省教育厅二级巡视员董玉民、杨光出席启动仪式。

省教育厅、省司法厅有关处室负责同志参加启动仪式。

河南省教育系统第二届法治教育宣传周活动由省教育厅、省司法厅主办，河南省第二实验中学、河南教育新闻中心承办。

据了解，省教育厅、省司法厅2022年研究决定将每年4月的第三周定为“全省教育系统法治教育宣传周”。

今年的活动主题为“成长路上，法治同行”，活动旨在落实教育系统“八五”普法规划，进一步推进依法治教、依法治校、依法办学，教育引导师生人人知法、人人守法，切实提升师生法治意识和法治素养。

启动仪式在庄严的国歌声中拉开序幕。

来自河南省第二实验中学小学部的学生们以快板书、诗朗诵的形式展现了学校丰富多彩的法治教育活动;来自华北水利水电大学的大学生们动情朗诵《在全面依法治国中书写青春答卷》，字字铿锵地展现了高校校园普法工作的深入有序开展。

毛杰在讲话中指出，近年来，在省委省政府的正确领导下，在省司法厅等兄弟单位的大力支持下，省委教育工委、省教育厅认真贯彻落实关于教育的重要论述和法治思想，扎实开展教育系统法治宣传教育，深入推进依法治教、依法治校和依法办学，取得了显著成效，为推动全省教育事业持续健康发展营造了良好的教育法治环境和氛围。

省教育厅党组高度重视教育普法工作，统筹谋划推进全省教育系统法治建设，把学习宣传法治思想作为教育系统普法的首要政治任务。

制定印发了全省教育系统“八五”普法规划，规划明确了“八五”普法工作的十项重点举措，引导广大干部师生养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式。

毛杰强调，青少年是祖国的未来，民族的希望。

青少年处于成长成才关键时期，是世界观、人生观、价值观形成的重要阶段，是人生的“拔节孕穗期”。

研究性学习高考辅导专题五：探究与实践---主题活动方案的设计（施永忠发表在《中小学生创新》杂志2011年第5期）主题活动是社会综合实践活动的重要组成部分。

它既包括以班级、团队为单位的小型主题班会、团会和队会，也包括以学校、社区、系统为单位的大型主题活动。

设计组织各种主题活动的基本能力是基本能力高考的内容之一。

活动方案设计题，是以模拟活动的形式考查学生对某项活动全过程的理解和运用的试题形式。

活动方案一般由活动的主题、理由、目的、准备、步骤或形式等五部分组成。

设计一个合理的活动方案，是搞好活动不可缺少的环节。

例题1:2002年深圳市考试题：“建设绿色深圳家园，必须从我做起”。

请你简要设计一个环保活动方案。

合理设计这个环保活动方案，必须做到以下五点：1．活动主题要鲜明，这是设计合理活动方案的核心。

结合该题，其活动方案的主题可确定为：保护环境从我做起，从小事做起；让我们齐心协力，为创造绿色的人居环境而努力；花香鸟语绿满园，美好家园大家建。

总之，要围绕“环保”和“必须从我做起”的要求，设计活动主题。

2．活动理由要充分，这是设计合理活动方案的关键。

根据上述确定的活动主题，该活动方案的理由可确定为：公众对可持续发展的参与意识有待提高。

要改变人们忽视环境保护的态度和习惯；建设绿色的人居环境，必须动员全社会的力量共同参与；创造花香鸟语绿满园的美好家园，必须营造人人参与的社会氛围。

3．活动目的要明确，这是设计合理活动方案的前提。

根据上述确定的活动主题，该活动方案的目的可确定为：培养公众在日常生活中积极参与环境保护的观念和自觉性；呼吁公众为创造绿色人居环境而躬行实践；营造一个为创造美好家园，人人都积极参与环境保护的社会氛围。

4．活动准备要充分，这是确保活动过程成功的基础。

5．活动形式要多样，这是设计合理活动方案的保证。

根据上述确定的活动主题，该活动方案的形式可设计如下：(1)新闻媒体要大力宣传保护环境的重要意义和深圳市民自觉保护环境的典型事例，以提高公众的环保意识；(2)向全市青少年发出开展“环保活动月”的倡议，用每个人的实际行动创造绿色的人居环境；(3)动员公众义务参加植树、种花、种草等活动，倡导为保护环境创造花香鸟语绿满园的美好家园，人人都贡献自己的一份力量。

一、前言品格教育是学校教育的重要组成部分，它旨在培养学生的道德品质、文明素养和社会责任感。

近年来，我校高度重视品格教育，通过一系列实践活动的开展，取得了显著成效。

现将我校品格教育实践情况汇报如下：二、实践背景1. 国家政策导向近年来，我国政府高度重视青少年品格教育，出台了一系列政策文件，要求学校将品格教育纳入教育教学全过程。

我校积极响应国家号召，将品格教育作为学校工作的重中之重。

2. 社会需求随着社会的发展，人们对教育质量的要求越来越高，尤其是对学生的品格素质。

学校品格教育成为社会关注的焦点。

3. 学生需求学生在成长过程中，需要良好的品格教育，以培养他们成为有道德、有品质、有责任感的人。

三、实践目标1. 培养学生良好的道德品质，树立正确的价值观。

2. 增强学生的文明素养，提高他们的社会适应能力。

3. 培养学生的社会责任感，使他们成为有益于社会的人。

四、实践措施1. 完善品格教育课程体系（1）开设品格教育课程：将品格教育融入语文、数学、英语等学科教学中，让学生在学科学习中体会品格教育的重要性。

（2）开设专题讲座：邀请专家学者、优秀校友等为学生进行品格教育专题讲座，拓宽学生视野。

2. 开展丰富多彩的品格教育活动（1）开展“文明礼仪”主题教育活动：通过举办礼仪知识竞赛、文明礼仪讲座、文明礼仪示范等形式，提高学生的文明素养。

（2）开展“诚信教育”主题教育活动：通过举办诚信故事分享会、诚信签名活动等，培养学生诚实守信的品质。

（3）开展“感恩教育”主题教育活动：通过举办感恩演讲比赛、感恩主题班会等，引导学生学会感恩。

3. 强化家校合作（1）建立家校沟通平台：定期召开家长会，向家长宣传品格教育的重要性，共同关注学生的品格成长。

（2）开展亲子活动：组织家长参与学校品格教育活动，增进亲子关系，共同促进学生的品格发展。

4. 加强教师队伍建设（1）开展教师培训：定期组织教师参加品格教育专题培训，提高教师的品格教育水平。

学校德育工作目标学校德育工作目标篇一：学校德育工作目标学校德育工作目标德育工作的基本任务是把全体学生培养成为热爱社会主义祖国的具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的公民。

在这个基础上，引导他们逐步树立科学的人生观、世界观，并不断提高社会主义思想觉悟，使他们中的优秀分子将来能够成长为共产主义者。

一、指导思想中小学德育工作始终要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导。

坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，认真贯彻《中国教育改革和发展纲要》和中共中央办公厅、国务院办公厅关于《适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》，积极推进教育教学改革，把学校德育工作摆在素质教育的首要地位，树立育人为本的思想，将“思想政治素质是最重要的素质”的要求落实到教育工作中的各个环节，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

二、德育内容依法对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育。

坚持以先进的理论为指导，全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育进程，切实确保德育重要地位，加大力度强化心理品质教育和学风建设，采取有效措施，切实促进学生的人生观、价值观和世界观，以及良好个性心理品质，学会求知、学会做人，逐步将德育工作推向序列化的轨道，为成功申报市重点高中和市行为规范达标学校奠定基础，为祖国建设培养“四有”式创新型的建设者和接班人。

三、德育目标（一）总体目标培养学生热爱祖国，具有报效祖国的精神，拥护党的领导，初步树立为祖国的现代化事业奋斗的理想志向和正确的人生观，具有公民的社会责任感，自觉遵守社会公德和宪法、法律，养成良好的劳动习惯、健康文明的生活方式和科学的思想方法，具有自尊自爱、自立自强、开拓进取、坚毅勇敢等心理品质和一定的道德评价能力、自我教育能力。

（二）具体目标1、七年级：侧重加深对爱祖国、爱科学的理解，加强规范养成教育，有明确的学习目的和目标，自尊、自理，能专注于各门文化课学习，学有成效，积极参加社会实践。

小学班级德育工作计划一、指导思想：在小学德育工作计划中将深入____《____进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，牢固把握德育在素质教育中的“灵魂”地位，在德育的目标、内容、途径、手段、方法上探索更适合学生年龄与身心特点，更适合社会发展规律的新举措。

以弘扬和培育民族精神为核心，以基础文明行为的养成教育为抓手，不断增强德育工作的主动性和实效性，巩固和提高我校德育工作的整体水平，使我校的德育工作能够迈上一个新台阶。

二、工作目标：1、坚持育人为本，德育为先，促进人的全面发展，把德育工作渗透到学校工作的各个方面。

2、师生犯罪率为零，学生操行合格率达____%。

3、学生在校安全事故发生率为零。

三、工作思路：1、以学生为本，道德为先，发展为本，抓好学生的德育工作。

2、每月突出一个重点，将培养良好行为习惯作为德育教育的主要抓手，融入爱国主义、集体主义、社会主义教育，增强学生的责任感。

3、注重班主任队伍建设，强化“以德立教”、“以身立教”意识。

四、重要工作：(一)以人为本，狠抓队伍建设，强化育人意识。

教育是培养人的千秋大业。

在全校范围内创设"全员育人"的氛围，树立人人都是德育工作者的观念。

全校教师要时时实践“好的班主任就是一个教育家”，“老师是学习的道德书籍”。

同时自觉地投入到德育实施中，采取行之有效的方法，坚持正面教育，有机渗透德育。

结合本学期学校工作重点，进一步抓好德育队伍建设，保证德育工作顺利开展。

(二)注重创新，丰富活动形式，培养文明学生。

1、大力开展安全教育。

学校将继续把安全教育和法制教育作为德育工作长期坚持的重点。

2、开展节日活动。

各种重要节日、纪念日中蕴藏着宝贵的道德教育资源，各班级要结合教师节、国庆、建队日等重大节日、纪念日开展活动。

3、积极开展绿色环保教育。

引导学生树立环保意识，从我做起，从身边的小事做起(三)狠抓基础，强化养成教育，提高德育实效。

1、狠抓养成教育。

学校道德讲堂活动方案篇1“老吾老以及人之老”自古有之，孝亲敬老是中华民族的传统美德，是中华民族的瑰宝。

在构建社会主义和谐社会，全面建设小康社会的今天，也是推动社会主义精神文明建设，提高公民道德水平，环节人口老龄化压力的重要举措。

作为中学生，要继承和发扬这个优良传统，使敬老爱老成为同学们的自觉行动，并由爱老、爱家推及到爱国家、爱社会，进一步树立中学生的社会责任感和历史使命感。

在重阳节之际，校团委将组织开展以“孝亲敬老·传承美德”为主题的感恩敬老主题活动。

一、活动目标1、让学生了解重阳节的来历和习俗及民族文化含义。

2、鼓励学生积极参加活动，表达一份爱心。

3、培养对老人的尊敬之情，弘扬敬老爱老的优良传统。

二、活动时间尊老敬老活动周：20xx年10月21日——20xx年10月25日三、活动主题“孝亲敬老·传承美德”四、活动内容：（1）利用道德讲堂，给学生讲孝亲敬老故事，初步形成学生对父母，长辈，老人的尊敬之情。

（详见附件一）（2）为父母长辈“捶一次背”或“洗一次脚”（3）为父母长辈“做一道菜”（4）和父母长辈“说一回知心话”（5）“感恩父母”校园征文评选活动，要求内容“积极、健康、向上、能抒真情，有写实感”，字数1000字以内，体裁不限，题目自定。

五、活动要点：此次主题教育活动，要把“孝亲敬老”作为一项经常性的丰富教育形式，总结教育成果，树立先进典型，提升教育实效，努力使中华民族敬老助老的传统美德发扬光大，蔚成风气，推动敬老爱老助老活动在全社会广泛，深入，持久的开展。

通过尊老敬老活动对同学们进行尊老敬老教育，让他们不管是在重阳节，还是在以后的日子里；不管是在家里，还是在社会上，时时刻刻都要有尊老的行为、敬老的心！从我做起，从小事做起，从现在做起，争做尊敬老人的好孩子，在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会上做个好少年，让尊老之花处处开放。

学校道德讲堂活动方案篇2《关于增加城市文明程度指数测评项目的通知》精神，以中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，针对我县青少年成长状况和实际需求，为深入推进我县未成年人思想道德教育，特制定本实施方案。

主题教育教育活动总结参考5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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青少年法制教育心得体会精选范文5篇少年正处在长身体、长才干的时期，可塑性很强。

但明辨是非的潜力不强，意志脆弱，自控力不强，很容易受到外界的影响，一步步走上不轨之路。

下面给大家分享一些关于青少年法制教育心得体会，方便大家学习。

青少年法制教育心得体会1我们的“中国梦”既不虚幻，也不远远，“小康梦”、“强国梦”、“复兴梦”，个人的梦、国家的梦、民族的梦，三位一体，构成了我们的“中国梦”。

我们的“中国梦”亲身实在，与中国特点社会主义，与党的领导，与十八大的召开紧密相连，不可分离。

我们深信，我们的“中国梦”势必伴随着中国特点社会主义的伟大成功和中华民族的全面复兴而顺利实现!作为教师，应对这场世纪盛会更是热血沸腾。

教师在平凡的岗位上实践”中国梦”那就务必务实、求真、进步本身综合素质、丰富自我的学识和创新求实的精神。

教师教书育人的职业功能首先体此刻教书，因此要请教师学知趣对较为渊博，和具有从事文化科学教育事业所务必的求实创新的良好品格。

现今时代是知识信息时代，人力资源的开发越来越遭到人们的重视。

教师不再能仅限于知识的传授和解惑，而要唤醒未知晓或沉睡中的潜力，使得每个人都能分享到人们完全能够发挥自我才能的快乐。

由此，我们的教师不但要向学生传递文化知识，更重要的是:重视学生智力的开发，重视学生对获得知识，创造思惟潜力的培养，重视学生应用知识解决实际题目潜力的培养，反观现代社会科学的发展，既显现分化又综合的趋势，自然科学与社会科学相互渗透，相互结合，构成一系列交叉学科，边沿学科，跨学科的学科。

这就向教师提出了新的要求——既术业又专攻，又要广泛浏览。

新时代的教师理应成为通才，通识型人材，既具有专精的专业知识，又具有广博的宽厚的基础知识，基于教育对象成长的特殊性，教育活动同时又是一种创造性的活动，是科学性与艺术性高度结合的实践进程。

所以教师务必把握教育规律，把握教育理论，只有依照科学育人的规律往办事，才能取得良好的教育效果;只有具有了从事创造性实践活动所需的求实，创新的良好品格，才能使自我的教育劳动更具自觉性，避免盲目性。

整体构建“五育融合”学校课程作者：何灿华来源：《教育·校长参考》2023年第07期课程观是人们对课程本质的整体性认识和综合观点，它涵盖课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等方面的教育思想。

就课程目标而言，陈鹤琴曾提出“做人，做中国人，做现代中国人，做世界人”的观点；就课程内容而言，陶行知坚持“生活即教育”理念；就实施方式而言，杜威提出“一切学习来自经验”的教学主张；就课程评价而言，新课标提出了评价方法多样、评价主体多元等思路。

因此，建立适切的课程观对于校长来说极其重要。

“五育融合”即“五育并举，融合育人”，是将德智体美劳五育融合于学校的课程和教育教学活动中，相互渗透，实现五育的整体生成和学生的全面发展，这是新时代中国基础教育变革与发展面临的重大课题，也是学校日常工作的重要内容。

2023年5月教育部等部门印发的《基础教育课程教学改革深化行动方案》《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》将“课程”列为第一行动和重要内容，两个文件的核心是制订课程实施的学校规划。

经合组织（OECD）将核心素养体系概括为“人与工具”“人与自我”“人与社会”三大方面。

2016 年，我国正式发布《中国学生发展核心素养》，把“德、智、体、美、劳”具体化为核心素养的“两大版块（必备品格、关键能力）”“三个维度六大领域”“十八个要点”。

“文化基础”，重在强调能习得人文、科学等各领域的知识与技能，掌握和运用人类优秀智慧成果，涵养内在精神，追求真善美的统一，发展成为有宽厚文化基础、更高精神追求的人；“自主发展”，重在强调能有效管理自己的学习和生活，认识和发现自我价值，发掘自身潜力，有效应对复杂多变的环境，成就出彩人生，发展成为有明确人生方向、有生活品质的人；“社会参与”，重在强调能处理好自我与社会的关系，养成现代公民所必须遵守和履行的道德准则与行为规范，增强社会责任感，培养创新精神，提升实践能力，促进个人价值实现，推动社会发展进步，发展成为有理想信念、敢于担当的人。