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课题：Section A（2c—3c）【学习目标】一、知识目标：重点单词：competition ,fantastic ,which ,clearly, win, though,重点短语：both.. and… , as… as…..the singing competition, work hard.重点句型:1).+be+ adj_er/more adj.+than +... 2)be+.+ adj_er/more adj.+than +...?3).+ do+as+adv+as+.../ .+be+as+adj+as+ ... 4)Do/Does +.+do +as+adv.+as+...?/be+.+as+adj.+as....? 5)Who /which + be+adj._er/more adj.or...?学习重难点：比较级的变化规则及谈论两人的差距。
二、能力目标:1) 谈论自己所喜欢朋友的特征；2)能从文字表达中获取有关人物特征的信息三、情感目标:通过对别人不同点的肯定和包容，让学生树立尊重他人尊重自己优良品质【学习过程】【课前预习】一、短语互译：1.跑得快______________ 2.唱歌比赛_____________________ 3.唱得如此好_______________4.the one with shorter hair_________________5.唱得更清楚_________________________6.the most important thing__________________7.学会一些新的东西__________________________二、写出下列形容词或副词的比较级。
1. fast ___________ 2. high __________3. short ____________4. late __________5. fine __________6. funny __________7. early _________8.thin___________9. hard-working _____________________ 10.clearly____________________11.fantastic_________________12.well __________三、预阅读2d 的对话且首字母填空。
Unit3课堂指南SecA教学要点：1、重点词汇：babysit, send, rent, plan, Italy2、重点短语：go hiking, go bike riding, go sightseeing, go fishing, go away，gocamping, get back, how long, show/send sb. sth.., show sth. to sb.3、重点句型：-What’re you doing for vacation?-I’m going camping.- What’s he/she doing for vacat-He/She is going hiking.-When are they going?-They’re going next week.-How long is he staying?-He is staying for a week.教学重、难点：1、be+doing结构表计划或打算做某事（一般将来时态）2、be+doing结构的两种用法3、有关假期计划的会话运用课前预习：1、听音、跟读Unit3单词2、背诵教学要点内容3、听音、完成SecA听力练习4、写几条自己的假期计划课堂展示：1、同桌合作练习下列对话：A:What’re you doing for vacation,LiChen?B:I’m .(going camping,going sightseeing,going fishing...etc)A:That sounds nice.Who are you going with?B:I’m going with my .(parents,sisters,friends...etd)2、小组讨论操练P153b会话内容。
3、完成P153a会话练习。
4、自己的课堂小结:课后反馈：一、翻译下列短语1、去观光2、多长时间3、离开4、回到学校5、去野营6、骑自行车旅行7、徒步旅行8、把..给... 9、发...给...二、用所给词的适当形式填空1、They (relax)at home tomorrow.2、Look!A cat (lie)on the ground.3、I （leave）for Beijing next week.4、Lucy often （stay）at home on weekends.5、you （sleep）well last night?6、Dave (go) to Hawaii for vacation next month.三、句型转换1、Hector is visiting his uncle for vacations.Hector vacation?2、I′m going to Tibet for vacation.you vacation?3、He’s going fishing on the 12th.he ?4、Mary is staying the beach for five days.Mary the beach?5、Send me a postcard from Hongkong!(同义句)a postcard me from Hongkong!6、Show your photos to me when we get back to school.（同5）your photos when we get back to school.SecB教学要点： 1、重点词汇：Greece,Spain,Europe,Thailand,the Great Lake，countryside,nature,tourist2、重点短语：something different,forget to do, finish doingthink about,decide on sth,decide to do sth,leave for sp,plan to do,take a vacation,ask sth about sth3、重点句型：（1）、He thought about going to Greece or Spain,butdecide on Canada.（2）、He is leaving the first week in June and staying unit September.（3）、He plans to have a very relaxing vacation.（4）、I’m planning to spend time in the beautifulcountryside. （5）、I can’t wait.教学、重难点：能准确表述自己或别人的假期打算课前预习：1、背诵教学重点2、完成SecB P16听力练习3、了解P17 3a短文大意，完成相关任务课堂展示：1、同桌互读3a，纠错，然后回答下列问题。
教学反思在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。
所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。
2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。
3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。
4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。
5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。
6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。
7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。
8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。
我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。
多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。
人教版新目标八年级英语上册Unit 3 导学案课题：Unit 3 A1 课型：New 课时数：2课时班级: 姓名：【教学目标】Talk about personal traits; compare people【德育目标】Understanding the cultural differences of China and the West.【重点难点】形容词和副词的比较级【教学过程】二次备课预习指导：I. 阅读课本P113-P114并写出下列单词的比较级1. thin___________2. funny________3. good_________4. fast___________5. many___________6. beautiful___________7. ill________8. far_________9. bad___________ 10. big__________ 11. heavy________ 12. tall__________13. hard-working_____________ 14. lazy_________ 15. outgoing____________16. hard_________ 17. short_________ 18. quietly________ 19. high_________20. friendly_________ 21. early_________ 22. little________II. 根据句意及汉语提示填空1. Jane isn’t very _________(外向的). She likes to stay at home and stay at home.2. He does _______ (好) in playing basketball than ping-pong.3. Don’t speak ________ (大声地) please! The girl is asleep.4. It’s really a __________ (极好的) story. We all like it.5. Tom walked into his room _________(轻声地).6. Anna did well in the two _________(比赛).7. _________(哪一个) hat is your brother’s?8. Tim is good at baseball and he always _________(赢).当堂训练：I. 用所给词的适当形式填空1. Now telephones are popular and they are much__________ (cheap) than before.2. She has ___________ (short) hair than Cindy.3. My friend doesn’t write as____________ (good) as her brother.4. Look at the two pictures! Which is ______________ (beautiful), Picture1 or人教版新目标八年级英语上册Unit 3 导学案课题：Unit 3 A2 课型：New 课时数：2课时班级: 姓名：【教学目标】Talk about personal traits; compare people【德育目标】Understanding the cultural differences of China and the West.【重点难点】形容词和副词的比较级【教学过程】二次备课预习指导：I. 译出下列短语1.使我笑__________________2.有很酷的衣服___________________3.和我做一样的事情_____________________________4.一个好的倾听者_____________________5.真正在乎我___________________6.有音乐天赋________________________7.擅长体育_____________________II. 翻译下列句子1. Tom 比Sam 更聪明吗？__________________________________________2. Sam 比Tom 更聪明。
Period 2 Section A 2d-3c 课前准备试着描述自己与同伴的异同点，可参考表下方提供的语言结构The sameThe differenceWe both have…My hair is…than…She/he is more…than…My favorite subject is…,and her/his favorite subject is…学习过程Before reading1 两人一组，讨论一下自己与好朋友的区别A: Are you different from your best friend in some ways（在某些方面）?B: Yes, I’m…than him. But he’s…than me.A: Are you the same in some ways?B: Well, we both like…and we both enjoy…what about you?2 预习对话2d，找出Nelly与Lisa的异同点While reading:1 Skimming(略读)：快速阅读2d,找出含有比较级的句子。
2 Scanning(找读)：小组合作熟练对话并回答问题( 1 ). Was the singing competition fantastic?( 2 ). Who sang better, Nelly or Lisa?( 3 ).Did Nelly dance better than Lisa?观察与思考（1）Are you as friendly as your sister?.“as+形容词/副词的_____+as”表示“与……一样”，其否定形式为“not as/so…as”,表示前者不如后者，注意“so+形容词/副词的原级+as”只能用在_____句中。
( 2). She is a little more outgoing than me.a little 表示“稍微，有点”的意思，用来修饰形容词、副词或形容词、副词的_____。
【人教版】新目标八年级英语上册：Unit 3 单元教学设计（2）一. 教材分析人教版新目标八年级英语上册Unit 3主要话题是关于“节日”，通过学习本单元，学生能够掌握有关节日的词汇和表达方式，了解不同国家和地区的节日习俗，提高跨文化交际意识。
本单元包括三个部分：Section 1-3，每个部分都包括听、说、读、写等方面的训练。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但部分学生在口语表达和听力方面仍有困难，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生对于不同国家和地区的文化差异认知有限，需要通过本单元的学习来拓宽视野。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关节日的词汇和表达方式，了解不同国家和地区的节日习俗。
2.能力目标：学生能够在真实语境中运用所学知识进行交流，提高听、说、读、写的能力。
3.情感目标：学生能够尊重和理解不同文化背景下的节日习俗，提高跨文化交际意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关节日的词汇和表达方式，了解不同国家和地区的节日习俗。
2.难点：学生能够在真实语境中运用所学知识进行交流，特别是听力理解和口语表达方面。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高综合语言运用能力。
2.情境教学法：创设各种节日场景，让学生在真实的语境中学习、实践。
3.文化导入法：介绍不同国家和地区的节日习俗，帮助学生了解文化差异，提高跨文化交际意识。
六. 教学准备1.教师准备：准备好与节日相关的图片、视频、音频等教学资源，以及练习题和作业。
2.学生准备：学生提前预习课文，了解本单元话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同节日的图片，如春节、圣诞节、中秋节等，引导学生谈论各自喜欢的节日，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放教材中的听力材料，要求学生听后回答相关问题。
Unit3 I am more outgoing than my sister. (Section A 1a-1c)【预习案】【学习目标】1、学习新单词outgoing better loudly quietly than2、掌握形容词比较级的变化规则。
（重点）3、能运用所学的形容词对人物的外表进行描述并作比较。
（重点）【预习检测】预习Section A (1a-1c)的内容1、写出你所知道的描述人的形容词①回忆你所知道的描述人的形容词（至少五个）②翻译下列形容词外向的友好的喧闹的工作努力的；刻苦的较好的长发短发高的矮的预习掌握形容词比较级概念2、你可以写出下列单词的比较级吗？high tall long nicelarge easy early bigthin beautiful interesting【探究案】【自主学习】1、童鞋们，你们会翻译下面的句子吗？I am taller than my sister.Mark runs faster than Tom.根据上面两个句子，你能总结出比较级的定义吗？①比较级用于之间的比较。
表示“表示其中一个比另一个……”2、同学们通过做预习检测第二题你能自己总结出形容词比较级的变化规则吗？①一般情况，在词尾直接加；如tall long②以不发音的e结尾的，加；如nice large③以辅音字母加y结尾的，变为，再加；如：easy early④以重读闭音节结尾的，并且末尾只有一个辅音字母的，双写最后一个辅音字母，再加er；如big thin⑤在多音节和部分双音节词前加构成比较级。
如：beautiful interesting⑥不规则变化。
如good bad3、基本句型我可以总结出比较级基本句型主语＋＋形容词比较级＋than ＋比较对象【合作提升】童鞋们，让我们来一起翻译下面的句子吧！①山姆比汤姆矮。
②Ann的头发比Tina的长③A pig is much heavier than an elephant.④Tom is a little shorter than his friend Jim.亲，你们有没有注意到句子中斜体单词的翻译，much，表示“……得多”，a little表示“一点儿”。
人教版八年级上册英语学案Unit3（完整版）（Go for it）新目标人教版八年级上册英语学案 Unit 3（完整版）Unit 3 What are you doing for vacation ?Section ALearning aims.（一）knowledge aims .1. New words： babysit camp plan hike how long away get back send postcard2. Target languages.(1) -- What are you doing for vacation ?---I;m going camping .(2) —When are you going ?--I,m going on Monday.(3)—How long are you staying ?--We are staying for two weeks.(二)．Ability aims（1）能听懂与 vacation 有关的activities词汇及简单表达。
（2）能听懂由what how where who when how long 引导的与vacation 有关的话题表达。
（三）Emotion aims.通过What are you doing for vacation ?这个话题的谈论，从而让学生从现在就学会为将来的事情做好计划，为之憧憬，为之向往，从小就有一个积极向上的人生观和世界观，以及对未知世界的求知欲。
一．教学重难点。
（1）“由What are you doing for vacation ?”引出的vacation Ability。
（2）由what how where who when how long 引导的有关的词汇及对话。
（3）Vacation plan 的制定。
三．Learning steps.（一）情境导入。
教师可以由展示自己的一组vacation activities 的图片导入，做简单的说明，然后让学生来完成剩下的大部分图片，这样就自然地过渡到Section A Part 1a 的学习当中去。
【人教版】新目标八年级英语上册：Unit 3 单元教学设计（1）一. 教材分析人教版新目标八年级英语上册Unit 3的主题是“What’s the matter?”，主要讨论日常生活中的身体不适和情感问题。
通过本单元的学习，学生将能够掌握关于身体部位、症状和情感状态的词汇，学会询问和描述他人的身体状况和情感问题。
教材包括词汇表、对话、阅读理解和语法讲解等部分，内容丰富，贴近生活，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，学生在实际运用英语进行交流时，还存在一定的困难，特别是在描述自己的身体状况和情感问题时。
因此，教师需要关注学生的实际需求，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们提高语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于身体部位、症状和情感状态的词汇，了解日常生活中的身体不适和情感问题的表达方式。
2.能力目标：学生能够用英语询问和描述他人的身体状况和情感问题，提高口语表达能力。
3.情感目标：学生能够关心他人的身体健康和情感需求，培养良好的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：学生掌握关于身体部位、症状和情感状态的词汇，能够用英语询问和描述他人的身体状况和情感问题。
2.难点：学生能够正确运用所学词汇和句型，在实际情境中进行流畅的口语表达。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实情境的任务，引导学生运用所学知识进行交流，提高学生的语言运用能力。
2.情境教学法：通过生动有趣的情境模拟，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和学习新知识。
3.合作学习法：鼓励学生之间进行小组讨论和互动，培养学生的团队协作能力和人际交往能力。
六. 教学准备1.教师准备教案、课件和教学素材。
2.学生准备课本、笔记本和文具。
3.教学场所：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生谈论日常生活中的身体不适和情感问题，引起学生的兴趣，为新课的学习营造轻松愉快的学习氛围。
【人教版】新目标2018年八年级英语上册：Unit3单元教案一. 教材分析新目标2018年八年级英语上册Unit 3的主题是“How do you get to school?”，主要让学生掌握常用的交通工具表达方式，以及一般现在时的用法。
通过本单元的学习，学生能够询问和描述自己和别人的上学方式，同时能够运用一般现在时进行简单的叙述。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于日常生活中的交通工具和出行方式有一定的了解。
但部分学生可能在口语表达和听力理解方面还存在困难，因此需要在教学中给予个别关注和辅导。
三. 教学目标1.能够准确地使用一般现在时描述自己的上学方式。
2.能够熟练地运用英语询问并回答别人的上学方式。
3.提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
四. 教学重难点1.交通工具的词汇和表达方式的掌握。
2.一般现在时的用法和句子结构。
3.听说能力和口语表达的提高。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过设定各种真实的场景，让学生在实际语境中学习和运用英语。
同时，结合分组合作、角色扮演等互动式教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.制作多媒体课件，包括交通工具的图片、视频等。
2.准备相关听力材料，如交通噪音、对话等。
3.准备练习题和测试题，用于巩固和评估学生的学习效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种交通工具的图片，引导学生谈论自己喜欢的交通工具和出行方式。
教师通过提问，引导学生用英语表达自己的观点。
2.呈现（10分钟）教师展示一段对话，内容是两个学生在谈论他们的上学方式。
让学生听懂对话内容，并回答相关问题。
然后，教师解释一般现在时的用法，并引导学生用一般现在时描述自己的上学方式。
3.操练（10分钟）学生分成小组，用英语讨论自己的上学方式。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
4.巩固（10分钟）学生完成一份练习题，要求用一般现在时描述自己的上学方式。
Unit 3 Section A 1a-1c【Learning objectives】Knowing : 本课的2个单词和8个短语。
Habit----forming: --- A: What are you doing for vacation?---B: I'm babysitting my sister.Practising: 熟练运用本课词汇和句型谈论将来要进行的活动。
.【Important points】利用本课句型谈论自己和朋友的假期活动计划。
【Learning process】 (教师寄语: Practice makes perfect)一、自主学习 (教师寄语: No pains, no gains)Task 1. 学习1a：掌握本课重点单词和短语单词：临时照顾（小孩）露宿，野营短语：1、拜访你的朋友_______________2、照顾我的妹妹________________3、和朋友一起度过 _______________4、在家里放松__________________5、做运动6、举行音乐会7、打篮球 8、去野营Task 2. 学习1b,听听力。
1、听录音选出所听到的词与短语a. campb. babysit my sisterc. visit my grandmotherd. relax at homee. spend time with my friends2、再听一遍，完成课本表格。
3、理解下列询问假期将要干什么的句型，并仿照练习A:What are you doing for vacation? B: I'm camping for vacation.A:What is she doing for vacation? B: She is visiting her grandmother.讲解：1、“What are you doing for vacation”时一个现在进行时的句子，但表示的却是将来，意味着动作马上就要发生。
例：下周我要去拜访我的叔叔。
2、for vacation 意为“度过假期”，表示目的。
例：他们将去北京参观。
二、合作共建（教师寄语：Never put off till tomorrow what may be done today.)十一就要到了，你和你的朋友假期将要干什么呢？根据所学句型展开自由对话。
三、系统总结 (教师寄语：Tomorrow comes never.)1、总结一下本课所学的短语。
2、本课所学的现在进行时表示将来的句型及回答。
四、诊断评价 (教师寄语: Look before you leap)1、动词的适当形式填空：1）There (be) some meat on the plate.2）What about (go) shopping with us.3）The Smiths (watch) TV now.4）---What is she doing for vacation? ---She (babysit) her sister.2、选择：1）They are going to Beijing vacation.A、forB、atC、toD、with2）---Linda is playing football. ---I am visiting my aunt.A、Where are you going?B、What about you?C、It's great.D、That sounds interesting.3）They are going Beijing Vacation.A、to,onB、/,forC、on,forD、to,for4）－_____ do you do your homework? --- Every day.A.WhenB. How oftenC. How many timesD. What time3、翻译句子：1）你假期想去哪里？2）我要拜访我的朋友。
3）--他们假期要做什么？--他们要打篮球。
4）那听起来很有趣。
五、【课后反思】Unit 3 Section A 2a-2c【Learning objectives】Knowing : 本课的1个单词与3个短语Habit----forming: ① A: What are you doing for vacation?B: I'm going camping.Practising: 熟练运用本课短语、句型谈论假期打算。
.【Important points】谈论假期计划。
【Learning process】 (教师寄语: Practice makes perfect)一、自主学习 (教师寄语:Little by little ,one goes far)Task 1. 学习2a1、写出下列短语：拜访朋友_____________照顾妹妹______________ 举行音乐会___________去野营______和朋友一起度过________ 去海滩____________ 去参加运动野营__________在星期五________这个星期___________2、学习下列对话：A:What are you doing for vacation? B: I'm visiting my grandfather.A: That sounds nice. When are you going? B: I'm going next week.A:Who are you going with? B: I'm going with my brother.3、仿照以上对话，谈论下个周末的打算。
Task 2 .听听力，完成表格：2、根据表格两人一组谈论Molly假期的打算，并把编的对话写在横线上______________________________ ___________________________________________________________ _____________________________________________________________ _______________________________语法贯通be(am、is、are) +doing 表示将来时，表明主语对某事已做好了计划安排，动作不久就要发生。
常与将来时连用的时间状语有：tomorrow ,next week ( month ,year) 等。
二、合作共建（教师寄语：Never put off till tomorrow whatne today.)）三、系统总结 (教师寄语：Tomorrow comes never.)1、如何询问别人的身体健康状况及给出建议？四、诊断评价 (教师寄语: Look before you leap)1、选择1）I live in school. So I often go home ________ Friday afternoon.A. inB. atC. toD. on2) --What are you doing for vacation? --I am _______ time with my friends.A. visitingB. stayingC. spendD. spending3) She often ______ after supper with her son.A. takes walkB. taking a walkC. takes walksD. is taking a walk4)--______ are you going? ---Beijing.A.WhenB. WhereC. HowD. What5) --______ are they going? --On Feb.12th.A. WhereB. HowC. WhenD. How long6)-- Who are you going ______?A. toB. withC. atD. in2、翻译句子1）--你假期里打算干什么？ ______________________________________---我打算拜访我加拿大的朋友。
______________________________________2）下个月我打算和家人一起去海滩。
_________________________________3）--她假期里打算干什么？ ____________________________________---她要照顾妹妹。
________________________________________4）你妈妈将和谁一起去？ ______________________________________5）李蕾什么时候去北京。
_______________________________________【课后反思】Unit 3 Section A3a-4【Learning objectives】Knowing : 本课的7个单词与2个短语Habit----forming: A: Where is he going for vacation?B: He is going to Hong Kong .A: How long is he staying there?B: He is staying there for a week.Practising: 熟练运用现在进行时表将来句子中what 与how long引导的句子。
【Important points】继续学习现在进行时表将来的用法。
【Learning process】 (教师寄语: Practice makes perfect)一、自主学习 (教师寄语: No pains, no gains)Task 1. 学习3a。
1、个人迅速理解3a,然后小组讨论。
2、读对话，回答课本上的问题3、翻译下列短语听起来有趣去徒步旅行看望我的朋友多久仅4天玩得高兴寄给我以张香港的名信片返回学校给我看一下你的照片4、理解下列用法（1）sound interesting : sound 为系动词，后面跟形容词。
例如觉得身体好：___________ 看起来高兴：_______________(2) Send me a postcard from Hong Kongsend sb sth = send sth to sb :寄给某人某物请把这个包寄给她：______________________________(3) Show me your photos when you go back to school.show sb sth =show sth to sb :把某物给某人看请给他看一下你的新钢笔：_______________________________ (5)根据对话信息，小组表演对话Task 2. 学习3b1、读3b对话，理解并背诵对话2、仿照对话，根据表格信息，两人一组小组表演Task3. 学习4能描述自己将来的计划（地点、时间、和谁、停留时间等）二、合作共建1、本单元现在进行时态结构表示什么含义？2、how long 有什么用法？三、系统总结 (教师寄语：Tomorrow comes never.)总结本课的两个句子：1、2、四、诊断评价 (教师寄语: Look before you leap)一、翻译下列句子1、假期你要去哪儿度假？2、那听起来有趣。
