苏教版五年级语文上册《文 12 伊索寓言》精品课课件_4

《伊索寓言》教案
教材分析：
寓言，是一种带有劝谕性或讽刺性的小故事，常用比喻、拟人、夸张等手法描写人物，或把动植物与无生物拟人化，使深奥的生活哲理和道德教训，从简单而又明白易懂的故事中体现出来。

《伊索寓言》原名《埃索波斯故事集成》，为公元前6世纪古希腊萨摩斯岛上一个丑陋无比，但智慧无穷的奴隶伊索所作。

伊索寓言脍炙人口，内容丰富，题材广泛，说理深邃，诙谐有趣，在全世界享有盛誉。

本课所录入的三则寓言故事，情节紧凑，意蕴丰厚，以浅显的语言把角色刻画得绘声绘色，生动传神，令人读后兴味盎然，从中获得深刻的启示和教益。

《狐狸和葡萄》讲狐狸吃不到葡萄却说葡萄“是酸的，不好吃”；《牧童和狼》讲一个牧童屡次大叫“狼来了”耍弄村民，当“狼真的来了”，谁也没去帮助他；《蝉和狐狸》讲狐狸想吃蝉，便假装赞美蝉的歌声美妙，但蝉看穿了狐狸的诡计，没有上当。

每则寓言都以一句训诫作结，具有画龙点睛之效。

教学目标：
1、通过正确、流利、有感情地朗读故事，感知大意、紧扣语言，分析形象、揭示寓意、拓展想象，使学生不但感受寓言的形象，感悟寄托的道理，还要从中吸取经验教训获得教益。

2、阅读比较三则寓言故事，了解《伊索寓言》在表达方式上的特点。

3、激发学生课外阅读《伊索寓言》的兴趣，获得更多的智慧。

教学重点：
紧扣人物语言，感悟人物形象，理解故事寓意并从中获得教益。

教学准备：
课前布置学生阅读《伊索寓言》，了解有关《伊索寓言》的资料。

教学过程
一、了解寓言及《伊索寓言》
1.同学们都很喜欢看寓言故事，那你们知道寓言故事有什么特点吗？
寓言，是通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个道理或教训的文学作品，往往带有讽刺和劝诫的性质。

2.文学史上有一部很著名的寓言故事集——《伊索寓言》，它的作者是伊索，一起来了解下伊索和他的寓言。

ppt出示
伊索，公元前6世纪古希腊的寓言家，传说曾经是一个奴隶，后凭借聪明才智获得自由，他善讲寓言讽刺权贵，但终遭杀害。

他机智幽默，聪颖过人，是儿童心目中的故事大王。

所编寓言经后人加工，以诗或散文的形式发表，成为现在流传的《伊索寓言》。

《伊索寓言》有各种文字译本，对欧洲文学中的寓言创作影响很大，是人类文明史上的一座丰碑。

它的内容题材相当广泛，从不同角度反映了古希腊的社会现实和风土人情，尤其集中反映了下层社会里奴隶的思想感情。

《伊索寓言》里的角色大都由动物担任。

其中《农夫和蛇》、《狼和小羊》、《狐狸吃葡萄》等故事寓意深刻，常被引用。

这些动物和人一样，会思考，能说话，
从本质上说仍是人的化身，代表着当时社会上的各色人物。

二、引入课题，初读寓言，初知大意。

1.今天我们就一起来学习《伊索寓言》，课文选了三个故事。

接下来先来检测一下你们课前预习情况。

2.出示词语
提醒学生注意“狐狸”在一起连读时，“狸”读轻声；“葡萄”在一起连读时，“葡”读轻声。

三、品读语言，感悟形象，理解寓意。

1.过渡：这三个故事有趣好玩，你们看，这些故事中的人物出来说话了。

PPT出示：请个同学来读一下这三句话，要读出人物的感情。

“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。

”
“狼来了，狼来了！”
“您的歌声多么美妙！您真是个天才的歌唱家！”。

比较一下，这三句话的意思虽然不一样，但却有相通的地方，看看谁先找出来。

2.交流：三句话都是为骗人而说的谎话。

板书：说谎。

3.相机指导：谎话是说出来的，说谎的时候心会发慌的。

ppt出示：谎慌
提示注意：谎与慌的字形。

课文中还有一个表示发慌的词语，是什么？惊慌失措。

点击ppt：惊慌失措
4.思考：那两只狐狸和那个放羊的孩子，为什么要撒谎呢？让我们回到课文去找找答案。

学生说，教师板书。

（吃不到葡萄觉得好玩想吃蝉）
（一）学习《狐狸和葡萄》
1.这个故事主要讲了一件什么事？
狐狸吃不到葡萄就说葡萄是酸的。

2.哦，事情是这样的。

(PPT课文第一自然段)葡萄架上，垂下几串成熟的葡萄。

一只狐狸看到了，馋得直流口水。

他想尽了各种办法去够葡萄，但是白费劲。

（1）谁来读一读？你读出了什么？
预设：狐狸想吃葡萄。

（哪里看出来？）馋得直流口水、想尽办法。

（2）谁能通过朗读表现出来？
（评：看出来了，口水流了一地。

你也是一只馋嘴的狐狸。

）
（3）那眼珠一转，赶快想想办法。

你想了什么办法？吃到没？这就叫“白费劲”。

3.(PPT课文第二自然段)引读：狐狸感到无望了，只好转身离开。

他边走边回过头来说：“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。

（1）从这句话中，你又读出什么？
预设：狐狸说葡萄是酸的，它是在说谎。

（为什么这么说？）因为成熟的葡萄是甜的，狐狸却说是酸的，就是因为它没吃到。

（还有补充的吗？）预设：它边走边回头，说明它很想吃，怎么说不好吃呢！（2）是啊，原来不是葡萄酸，而是狐狸心里酸溜溜的。

这酸溜溜的话该怎么读呢？谁来读一读？
4.你看，狐狸吃不到葡萄就说葡萄是酸的，这就叫自欺欺人。

（板书：自欺欺人）
齐读(PPT课文第三自然段)有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。

5.学了这个故事，你明白了什么？
预设：我们要实事求是，不能死要面子，自欺欺人。

我们要实实在在做人，不能像狐狸一样虚伪。

6.吃不到葡萄说葡萄酸的。

其实在我们心中也住着这样一只狐狸，所以要看管好它，不能随便让它跑出来哦。

（二）学习《牧童和狼》《蝉和狐狸》
ppt出示任务提示：
1.《牧童和狼》表格版。

采用填写表格的方式，抓住牧童和村民的表情、动作，感知人物前后的心理变化，从中悟出道理。

2.《蝉和狐狸》批注版。

采用批注的方式，说说蝉和狐狸各有什么样的特点，从中悟出道理。

交流《牧童和狼》
1.请人回答。

上台演一演牧童，牧童怎么喊的？注意表情。

其他人评价一下。

2.采访牧童：前几次，狼没来，你为何要骗大家？（好玩，觉得无聊）
3.采访村民：前几次听到他喊“狼来了”，你们是怎么做的？当时心情怎样？知道根本没有狼，你们的心情又怎样？后来，狼真的来了，你们为什么不去救了呢？
4.你看，正是因为你的好玩，使自己成了失信人员。

现在，你想对大家提出什么忠告呢？
5.牧童用亲身经历告诫大家：一贯说谎的人即使说了真话，也没有人会相信。

（ppt出示，齐读）这就叫自食其果。

（板书：自食其果）
6.能举举身边的例子吗？
交流《蝉和狐狸》
1.下面我们一起看《蝉和狐狸》，谁来说说你从哪些地方看出蝉或者狐狸具有什么特点?
交流：从“设圈套”、“故意”看出蝉很狡猾。

从蝉的话语中，我也感受到他的狡猾。

（你从他的话语中还悟出了什么？）
我看出他很笨。

（你有独到的见解，说说看。

）……
2.你看，同样是面对狡猾的狐狸，为什么《狐狸和乌鸦》中的乌鸦会受骗，而《蝉和狐狸》中的蝉却没有受骗呢？
3.所以说，（ppt出示）一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。

这样，狡猾的人终究不会得逞。

板书：不能得逞。

4.如果你是那只聪明的蝉，碰到乌鸦，你会对他说什么？
四、有效撷取连接点，主题阅读。

下面打开《语文主题学习3》，阅读《谁偷了金钗》。

Ppt出示任务提示；
说一说：读了这个故事你们知道到底谁偷了金钗？
找一找：对于金钗的失踪，木八剌夫妇是怎么判断的？
评一评：从中可以看出木八剌夫妇是怎样的人？
议一议：这个故事告诉了我们什么道理？
五、总结全文
1.不同的寓言总能给予我们不同的启示，让我们再来读一读这三句话？（ppt出示三句话。

）
2.看，寓言中，我们通过一个故事，能感知到一个人生道理。

这是多么难能可贵啊！（板书：故事道理）
六、课后作业
1.课后阅读《良弓和利箭》
思考：这个故事告诉了我们什么道理？谈谈生活中像良弓和利箭结合在一起发挥作用的事例。

2.阅读《阿普莱斯与小毛驴》
想一想：当小毛驴听了爱普莱斯对小动物说的话后，心里怎么想的？
议一议：这个故事告诉我们什么道理？
板书伊索寓言
吃不到葡萄自欺欺人
觉得好玩说谎自食其果
想吃蝉不能得逞
故事道理。