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上海版牛津英语小学六年级英语6a上学期全册教学设计本套上海版牛津英语学校六班级英语6a上学期全册教学设计由供应资源。
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教案方法：右键点击下面的教案附件，选择目标另存为，保存在桌面上或你的电脑上解压缩即可使用！英语学校六班级上学期全册教学设计.rar（39.81 KB,次数: 9382）2022-9-22 00:38 上传点击文件名附件牛津，英语，教育网，教学小练笔成就大作文一浅谈中低班级的小练笔2022-2022学年学校三班级下册数学教学工作总结《帮帮残疾人一他们不简单》教学设计2022—2022学年学校三班级下册数学教学案例让学885541地板2022-9-22 00:40:20TipsThoughtsUnit 1Public signsThe Third PeriodObjectives 1.通过复习要求同学能娴熟把握本单元所学的公共标志类词汇。
2.能娴熟地在情景中娴熟的运用本单元所学的句型和日常交际用语。
3.能听懂、会说、会读日常交际用语和词组：take a walk, lookaround, pick up, come up to, point to, He sees something on the grass. Fine 10 yuan.Emphases 1.通过复习要求同学能娴熟把握本单元所学的公共标志类词汇。
2.能娴熟地在情景中娴熟的运用本单元所学的句型和日常交际用语。
Teaching procedures：Task A Review. What does it mean?It means you/we should/shouldn't/must ...出示图片让同学进行问答，复习公共标志类词汇。
1.同学表演会话。
2.复习c部分的内容，同学相互问答。
Task B Ask and answer.老师预备一只时钟，将其拨至不同的时间，询问同学What's the time? Can you ...?引导同学依据详细时间考虑该做什么, 提出建议You/We should1.同桌看图练习相互问答，两人一组。
《牛津小学英语》6A Unit 6 教学设计一、教材分析《牛津小学英语》6A Unit 6 的主题是 Holidays，这一单元主要围绕节日展开，涉及到国内外不同的节日以及人们在节日中的活动和庆祝方式。
通过本单元的学习，学生能够了解和掌握与节日相关的词汇、句型和语法知识，提高英语语言的综合运用能力。
在词汇方面，本单元重点学习了 Christmas, New Year, Halloween 等节日名称，以及 present, stocking, turkey 等与节日相关的物品词汇。
句型方面，学生需要掌握When’s？ What do people usually do at/on？ Did youlast？等用于询问和描述节日活动的句型。
语法上，主要涉及一般现在时和一般过去时的用法。
二、学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的词汇和语法知识，能够进行简单的日常交流。
但对于一些复杂的句型和语法结构，还需要进一步的学习和巩固。
同时，学生对于节日这个话题比较感兴趣，具有一定的生活经验和知识储备，但对于国外的节日了解相对较少。
因此，在教学过程中，要充分利用学生的兴趣点，激发学生的学习积极性，引导学生通过自主学习和合作学习，加深对本单元知识的理解和掌握。
三、教学目标1、知识目标（1）能听懂、会说、会读和会拼写单词 Christmas, New Year, Halloween, people, had, went, children, dress up, moon cake。
（2）能听懂、会说、会读单词 festival, relative, delicious, favourite, popular。
（3）能听懂、会说、会读和会写句型When’s？ What do people usually do at/on？ Did youlast？及其回答。
2、能力目标（1）能够运用所学句型询问和描述节日活动。
牛津英语6A教案Unit 1 Public signs江苏省大丰市裕华中心小学张勇丁珍珍教材简析：《Public signs》是牛津小学英语6A的第一单元。
本单元主要围绕“公共标志”这个话题开展各项活动，所涉及到的日常交际项目有介绍、询问、忠告和建议等，其中，以“询问公共标志含义”及其应答为重点内容。
为了使学生更好的掌握本单元的学习内容，我们应该充分利用多媒体课件、挂图、简笔画等手段，将信息技术与学科相整合，用直观、形象、与学生互动的手段来教授，使教学内容更贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣，提高学生参与语言活动的积极性。
目标预设：认知目标：1、能学会“三会”单词9个，“四会”单词9个。
2、能理解9个“公共标志”的含义，并会说、会读。
技能目标：1、能用英语向人询问公共标志的含义，并给出简单的答复。
2、能运用所学改写‘The signs in the park’的歌词，并在伴奏下唱出一首属于自己的歌。
情感目标：了解公共标志的有关知识，激发学生学习英语的兴趣及运用英语交流的热情，使学生在学习中建立自信，提高学生参与语言活动的积极性。
教学重点：1．能正确听说读会写句型：What does it meam? It means you shouldn’t …2．能正确能听说读写单词：mean, danger, should, shouldn’t, litter, park.教学难点：能听懂、会说、会读和会写句型What does it /this/that mean? It means you/we must /should/shouldn’t…设计理念：以任务型教学为宗旨，灵活为导向的教育方针，按学生认知的教学原则，从“情景、协作、会话、意义建构”四大属性出发，利用丰富多彩的多媒体课件创设情景，激发学生学习兴趣，遵循“控制性练习→指导性练习→真正运用”的教学程序，使学生有次序地获得知识并得以升华。
按照以语言的功能意念、交际活动为内容，采用“交际活动―介绍功能项目―操练”教学模式，进行有效的语言项目任务型教学，并同时培养学生的创新能力。
Unit 1 Public signs教材分析：本单元是牛津小学英语6A的第一单元，本单元主要围绕“公共标志”这个话题展开各项活动，所涉及到的日常交际项目有介绍、询问、忠告和建议等，其中以询问公共标志含义及其应答为重点内容。
这些内容贴近学生的生活和学习实际，激发了学生的学习兴趣。
但本单元中的句型的学习有一定的难度，教师在进入新课学习前可做些铺垫，此单元中八种常见标志语也是学习的重点。
学情分析：学生们在日常生活中对公共标志并不陌生，但作为一个话题来谈论会有一定的难度。
六年级的学生仍以形象思维为主，教师要充分考虑学生的年龄特点，利用多媒体课件、图片、幻灯、简笔画等手段，运用形象化的语言和动作，使教学内容更贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣，提高学生参与语言活动的积极性。
单元教学目标：1.能听懂、会说、会读和会拼写单词always, a question, ask, mean, must, should, shouldn’t, take a walk, pick。
2.能听懂、会说和会读单词和词组a cousin, a park, public, a sign, danger, away, grass, keep off, a cage, quiet, make noise, smoke, little, suddenly, a note, look around等。
3.能听懂、会说和会读日常交际用语There are a lot of signs here. They mean different things.以及公共标志类单词。
4.能听懂、会说、会读和会写句型what does it/this/that mean? It means you/ we must/ should/ s houldn’t…。
5.了解字母组合ea在单词中的读音。
6.会唱歌曲The signs in the park。
课时安排：第一课时：学习B、C部分内容第二课时：学习C、D部分内容第三课时：学习A部分内容第四课时：学习E、H部分内容第五课时：学习F、G部分内容。
《牛津小学英语》6A Unit 6 教学设计一、教材分析《牛津小学英语》6A Unit 6 Holidays 是围绕“节日”这一主题展开的教学内容。
本单元的重点词汇包括 Christmas, New Year, Halloween 等节日名称，以及相关的动词短语，如 have a party, go to parties 等。
语法重点是一般过去时的疑问句和陈述句。
通过本单元的学习，学生能够了解不同节日的文化背景和庆祝方式，并能够运用所学语言描述过去发生的事情。
二、学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，掌握了一些基本的词汇和语法知识。
他们对于英语学习有较高的热情和积极性，并且具有一定的自主学习能力。
然而，对于一般过去时的理解和运用可能还存在一定的困难，需要通过多样化的教学活动进行巩固和强化。
三、教学目标1、知识目标（1）学生能够听懂、会说、认读本单元的重点词汇，如 Christmas, New Year, Halloween 等。
（2）学生能够理解并运用一般过去时的疑问句和陈述句，如 Did you？ Yes, I did ／ No, I didn't 等。
2、能力目标（1）学生能够用英语描述不同节日的庆祝方式和活动。
（2）学生能够根据图片或提示，用一般过去时写一篇关于节日的短文。
3、情感目标（1）培养学生对不同文化的兴趣和尊重，增强文化意识。
（2）激发学生学习英语的兴趣，提高学习积极性。
四、教学重难点1、教学重点（1）掌握本单元的重点词汇和短语。
（2）理解并正确运用一般过去时。
2、教学难点（1）一般过去时的疑问句和陈述句的结构和用法。
（2）能够在实际情境中灵活运用所学语言。
五、教学方法1、情景教学法通过创设生动的节日情景，让学生在真实的语境中感受和学习语言。
2、任务驱动法布置各种任务，如小组讨论、写作等，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。
3、游戏教学法通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
牛津小学英语6A,Unit,1,Public,signs教案篇一：牛津小学英语六年级unit 1 public signsUnit 1 Public signs单元知识要点：词汇：No smoking, No littering, No parking, No cycling, No eating and drinking, keep off, Don?ttouch, keep quiet, make noise, walk on the grass, public signs, only four years old, take a walk, ask some questions, stay away from, on the bird?s cage, pick up, ride a bike, take photos, climb the tree, come up, look around, a ten-yuan note句型：What does this/that sign mean? It means ?Danger?.You shouldn?t make noise/park/eat and drink/...You should keep quiet/keep off the grass.Can I …? No, you can?t. You shouldn?t … now.Can I go in? No, you can?t. You must stay from the building.语法：should表示建议，命令，义务，责任的意思，常译作“应当”或“应该”，否定形式should not (shouldn?t)。
例如：1、建议或命令You should go home now.You should brush your teeth every morning.2、义务或责任You should help your classmates when they are in difficulty. (当你的同学有困难的时候，你应该帮助他们。
牛津英语六年级——6AUnitl （全单元教案及反思）第一课时〜6AUnitlPublicsigns一单元内容分析：本单元主要围绕ldquo;公共标志rdquo;这个话题展开 各项活动，所涉及到的日常交际项目有介绍、询问、忠告 和建议等，其中以询问公共标志含义及其应答为重点内容。
学生们在日常生活中对公共标志并不陌生，但作为一个话 题来谈论有一定困难。
教学中，注意使教学内容更贴近学 生的生活，激发学生的学习兴趣，提高学生参与语言活动 的积极性。
二单元教学要求：1、能听懂、会说、会读和会拼写单词always, aquestio n, ask, mean, must, should , shouldnrsq uo; t, takeaw alk, pick ・2、能听懂、会说和会读单词和词组acousieeper, comeu p, point, fin e. 3、能听懂、会说和会读日常交际用语T herearealotofsignshere ,Theymeandi fferentthin gs. Keepoffthegrass, Beq uiet ・Nosmok ing, Nolitte ring ・Noparkn, apark,pub ff, acage,qu lie, asign, diet, makenoiokaround, ne anger, away, se, smoke, li grass, keepo ttle,sudden y, pickup, aking. Noeat in gordrinking ・ Danger! Don ottouch ・4、能听懂、会说、会读和会写句型Whatdoe sit/this/th atmean?Itme ansyou/wemu st/should/s houldnrsquo ; thellip;5、了解字母组合ea在单词中的读音。
6、会唱歌曲Thesignsi nthepark.三单元教学重难点：1、能听懂、会说、会读和会拼写单词always, aquestion,a sk, mean, mus t, should,sh ouldnrsquo; t, takeawalk , pick.2、能听懂、会说、会读和会写句型What does it/this/that mean?Itmean syou/wemust /should/sho uldnrsquo; t hellip;四单元教具准备：1、图字卡。
牛津英语教案Unit 1 Public signs第一课时教学目标：1．能听懂、会说、会读和会拼写单词：mean, danger, should, shouldn’t, litter, park, cycle. 2．能听懂、会说和会读单词和词组：public, a sign, grass, quiet, touch, keep off. 3．能听懂、会说、会读和会写句型：What does it meam? It means you shouldn’t …教学重点：1．能正确听说读会写句型：What does it meam? It means you shouldn’t …2．能正确能听说读写单词：mean, danger, should, shouldn’t, litter, park, cycle.教学过程：一. Everyday English:How are you?Pass the ball to …Give the pen to …Where’s …What’s the score?二．Presentation and practise:1. T: Let’s go the the park.(多媒体展示公园情景,出现许多公共标志牌)T: What’s this? It’s public signs.Learn : public signs.T: Let’s look at some public signs on the Internet.多媒体展示九个标志。
T: Can you read them?学生能朗读其中的八个：No parking. No eating and drinking. Keep quiet. Do not touch.通过复习帮助学生稳固以上四句话。
Park以前所学的意思是公园，在这里的意思是停车。
2．T: (Point to a sign)What does this sign mean?板书： What does this sign mean?学习这句话，讲解mean的意思及其中ea的发音。
牛津小学英语6A教案全册一、教学内容1. Chapter 1：Public Signs2. Chapter 2：My Body3. Chapter 3：Fruit4. Chapter 4：Transport5. Chapter 5：Weather详细内容如下：1. Chapter 1：学习公共场所的标志，如：No Smoking、No Running、No Eating等。
2. Chapter 2：学习关于身体部位及动作的词汇，如：head、arm、run、jump等。
3. Chapter 3：学习水果类词汇，如：apple、banana、orange等。
4. Chapter 4：学习交通工具类词汇，如：car、bus、train等。
5. Chapter 5：学习天气类词汇，如：sunny、rainy、cloudy等。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本册书中的重点词汇和常用表达，能够运用所学进行简单对话。
2. 技能目标：学生能够提高听说读写能力，尤其是口语表达能力，增强英语学习兴趣。
3. 情感目标：培养学生合作精神，激发学习英语的热情，增强自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的读音和用法，日常对话的表达。
2. 教学重点：重点词汇和句型的掌握，口语表达能力的提高。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、录音机、磁带、卡片、挂图等。
2. 学具：练习本、笔、卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过创设实践情景，引入新课。
例如，在讲解Chapter 1时，展示公共场所的图片，引导学生说出相关标志。
2. 新课呈现：呈现新课内容，引导学生学习词汇和句型。
3. 例题讲解：针对重点内容，进行讲解和示范。
4. 随堂练习：进行小组讨论、角色扮演等实践活动，巩固所学。
六、板书设计Chapter 1：Public Signs：No Smoking、No Running、No Eating句型：This is a It meansChapter 2：Body Parts：head、arm、legActions：run、jump、danceChapter 3：Fruit：apple、banana、orangeChapter 4：Transport：car、bus、trainChapter 5：Weather：sunny、rainy、cloudy七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本章重点词汇和句型，每个词汇写5遍。
牛津小学英语6a教案一、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的单词和短语。
2.学生能够理解并运用本单元的语法知识。
3.学生能够运用所学知识进行交际，表达自己的想法和意见。
4.学生能够通过本单元的学习，了解和理解英语国家的文化和习俗。
二、教学重点1.本单元的单词和短语。
2.本单元的语法知识。
3.本单元的交际用语。
三、教学难点1.学生能否正确理解和运用本单元的语法知识。
2.学生能否正确运用所学知识进行交际。
四、教学准备1.教师准备教案、课件、单词卡片、图片等教学资料。
2.学生准备课本、笔、纸等学习用品。
五、教学过程1. Warm-up1.教师与学生互相问候，营造轻松愉快的学习氛围。
2.教师通过图片或单词卡片等方式复习上一单元所学内容。
2. Presentation1.教师通过课件或黑板等方式呈现本单元的单词和短语，并让学生跟读。
2.教师讲解本单元的语法知识，并通过例句等方式让学生理解和掌握。
3. Practice1.教师设计各种练习，如填空、选择、连线等，让学生巩固所学知识。
2.教师组织学生进行口语练习，让学生运用所学知识进行交际。
4. Production1.教师设计各种情境，让学生在情境中运用所学知识进行交际。
2.教师让学生进行小组活动，让学生合作完成任务，提高学生的合作能力和交际能力。
5. Summary1.教师让学生回顾本节课所学内容，巩固所学知识。
2.教师对学生的表现进行评价和总结。
6. Homework1.教师布置适当的作业，如背诵单词、完成练习等。
2.教师鼓励学生自主学习，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
六、教学反思本节课教学过程中，教师通过多种方式让学生掌握本单元的单词、短语和语法知识，并通过各种练习和活动提高学生的口语交际能力和合作能力。
但是，教师在教学过程中还需要更加注重学生的个性化差异，根据学生的实际情况进行差异化教学，提高教学效果。
同时，教师还需要不断反思和总结，不断提高自己的教学水平和教学质量。
牛津小学英语六年级6A教案全套1 www.5y Unit1Publicsigns第一课时教学目标：．能听懂、会说、会读和会拼写单词：mean,danger,should,shouldn’t,litter,park,cycle.2．能听懂、会说和会读单词和词组：public,asign,grass,quiet,touch,keepoff.3．能听懂、会说、会读和会写句型：whatdoesitmeam?Itmeansyoushouldn’t…教学重点：．能正确听说读会写句型：whatdoesitmeam?Itmeansyoushouldn’t…2．能正确能听说读写单词：mean,danger,should,shouldn’t,litter,park,cycle.教学过程：一.EverydayEnglish:Howareyou?Passtheballto…Givethepento…where’s…what’sthescore?二．Presentationandpractise:.T:Let’sgothethepark.T:what’sthis?It’sapublicsign.Learn:publicsign.T:Let’slookatsomepublicsignsontheInternet.多媒体展示九个标志。
T:canyoureadthem?学生能朗读其中的八个：Noparking.Noeatinganddrinking.keepquiet.Donottouch.通过复习帮助学生巩固以上四句话。
Park以前所学的意思是公园，在这里的意思是停车。
2．T:whatdoesthissignmean?板书：whatdoesthissignmean?学习这句话，讲解mean的意思及其中ea的发音。
再次强调助动词用does及其语法意义。
T:Itmeans“Nosmoking”.板示：Nosmoking.学习这句话。
让学生回答smoking的动词原形，smoke,并再次复习它的变化规则。
T:whatdoesthissignmean?S:Itmeans“Nosmoking.”.T:yes.Itmeansyoushouldn’tsmoke.板示：Itmeansyoushouldn’tsmoke.并学习这句话。
讲解shouldn’t=shouldnot，should为情态动词，意思为应该，后跟动词原形。
3.T:whatdoesthissignmean?T:Itmeans“Nolittering.”板示：Nolittering.学习这句话。
litter为littering的动词原形，意为乱丢杂务。
同理学习：Noparking.Nocycling.注意park的意思与以前不同意思为停放汽车。
cycling的动词原形为cycle.4.叫一学生上前来问：whatdoesitmean?T:Itmeans“Danger.”学习danger.S:whatdoesitmean?T:Itmeansyoushouldkeepoffthegrass.学习：keepoffthegrass.5.跟读这九个句子，然后齐读，指名读。
6．同桌用whatdoesitmean?Itmeans….就书上九句话来问答，以巩固所学内容。
三．Lookandsay:.让学生分组讨论标志的含义。
2．排学生分组操练，根据图意用whatdoesitmean?Itmeansyoushouldn’t…进行问答。
3．然后两两问答。
四．Assignment:.能识别所学公共标志，并能流利朗读。
2.用书面形式完成c部分的六幅图。
3.抄写四会单词。
4.预习A部分的对话。
教后感：第二课时教学目标：．能听懂、会说、会读和会拼写单词：must,make,mean2．能听懂、会说和会读单词和词组：acousin,always,aquestion,acage,makenoise.3．能听懂、会说、会读和会写句型：whatdoesit/this/thatmeam?Itmeansyou/weshould/must/s houldn’t…教学重点：．能听懂、会说、会读和会拼写单词：must,make,mean3．能听懂、会说、会读和会写句型：whatdoesit/this/thatmeam?Itmeansyou/weshould/must/s houldn’t…教学过程：一．Review:whatdoesitmean?Itmeansyoushould/shouldn’t…出示图片让学生进行问答。
二．Presentationandpractise:.出示‘Danger’标志及课文挂图。
T:There’sasignonthewall.whatdoesitmean?S:Itmeans“Danger”.T:Itmeansyoumuststayawayfromthebuilding.学习must,stayaway.讲解：must为情态动词，意为必须，后跟动词原形。
在此复习should,can同为情态动词，后跟动词原形。
Stataway意为远离。
2.出示课文第二张挂图。
T:what’sonthegrass?S:There’sasignonthegrass.T:whatdoesitmean?S:Itmeansweshouldkeepoffthegrass.T:yes.Itmeansweshouldn’twalkonthegrass. Read:walkonthegrass.T:Look,what’sthis?It’sabird’scage.Learn:cage.T:Lookatthissign.whatdoesitmean?S:Itmeans‘keepquiet”!T:yes.Itmeansweshouldn’tmakenoisehere. Learn:makenoise.3.介绍图上人物。
T:who’she?S:He’sBen.T:who’she?S:He’sBen’scousin.Learn:cousin.并解释意思。
T:wherearethey?S:They’reinthepark.T:Ben’scousinhasalotofquestions.youknow “alotofquestions”?出示：alotofquestions学读并了解意思。
T:NowheisaskingBensomequestionsaboutthesigns.Learn:ask..about…4.听课文录音回答问题。
whatdayisittoday?who’sjack?Howoldisjack?whatisjackdoingnow?whatdothesignsmean?whatdoes“Danger”mean?whatdoes“keepoffthegrass”mean?whatdoes“keepquiet.”mean?5.跟录音读对话。
学生分角色朗读。
6．完成课文中的填空题。
7．划出四会单词：danger,mean,must,should,shouldn’t,make.拼读这些单词。
划出词组：publicsigns,alotofquestions,differentthings,onthewa ll,stayaway,walkonthegrass,makenoise.再次朗读，了解意思。
三．Assignment:.抄写四会单词，并默写。
2．抄写词组。
第三课时教学目标：．通过复习要求学生能熟练掌握本单元所学的所学的公共标志类词汇。
2．能熟练地在情景中熟练的运用本单元所学的句型和日常交际用语。
3．能听懂、会说、会读日常交际用语和词组：takeawalk,lookaround,pickup,comeupto,pointto,Hesees somethingonthegrass.Fine10yuan.教学重点：.通过复习要求学生能熟练掌握本单元所学的所学的公共标志类词汇。
2.能熟练地在情景中熟练的运用本单元所学的句型和日常交际用语。
教学过程：一．Review:.whatdoesitmean?Itmeansyou/weshould/shouldn’t/must…出示图片让学生进行问答,复习公共标志类词汇。
2.学生表演会话。
3．复习c部分的内容，学生相互问答。
二．Askandanswer:.教师准备一只时钟，将其拨至不同的时间，询问学生what’sthetime?canyou…?引导学生根据具体时间考虑该做什么，提出建议you/weshould…2．同桌看图练习相互问答，两人一组。
鼓励学生运用已学的语言材料丰富对话的内容。
三．Readandmatch:.看图阅读短文，理解对话内容。
学习单词和词组：takeawalk,lookaround,pickup,comeupto,pointto,suddenly，something,fine.2.将短文的序号填入相应的括号内。
3.看本段的flash动画。
然后让学生练习看动画描述情景。
4．学生看动画描述。
四．Assignment:.抄写本课的四会单词和句型并默写。
2.熟读课文对话并试着背诵。
教后感：学以致用是教学的目的，在这一课中，我让学生表演会话，让学生描述课文的内容，以锻炼学生的口头表达能力。
第四课时教学目标：．通过复习熟练掌握本单元所学的单词和句型。
2．了解字母组合er在单词中的发音。
3．会唱歌曲Thesignsinthepark教学重点：．过复习熟练掌握本单元所学的单词和句型。
2．了解字母组合er在单词中的发音。
教学过程：一．EverydayEnglish.whattimeisit?canI…?Give…to…whatdoesthissignmean?二．Review..几对学生有关公共标志类的对话表演。
2.复习句型：whatdoesitmean?Itmeans…同时复习课本B部分的内容。
并完成练习册中11页上的内容。
3.复习课本c部分内容，生生相互问答。
4.看课本E部分的flash动画，请学生当解说员。
三．Singasong:.学读歌词，注意生词：rubbish,bin.2.学生听录音学唱。
3.学生齐唱，并请几个学生来表演唱。
四．Drawandguess.教师在黑板上画简笔画，让学生猜出公共标志。
2.学生分组来做这个游戏，充分发挥学生的想象力同时复习所学内容。
五．Listenandrepeat:.让学生读单词，了解er在单词中的读音。
2.齐读单词和句子。
3.练习：litterbrothermothertigerdangerteacher总结：单词末尾er都是发[[]六．Assignment:.完成练习册中的练习。
2.背诵课文对话。
3.总结本单元所学的词组，并抄写2遍。
