《生育制度》PPT报告PPT精品课件

2021/3/1
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时间：20XX.XX.XX
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如何具体保障“育”
家庭： “父母子”的基本三角的建立，双系
抚育活动的开始。 抚育中的判断因素：
居处的聚散、父母的权力 抚育中可能存在的问题：
世代的隔膜、社会性的断乳
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如何完成“社会继替”
社会继替： 中心结构、附属外围 ——入社和退伍的交接
社会继替过程中涉及因素： 世代参差、单系偏重 以多继少、续绝
关于婚姻（三至五）
——如何具体保障“生”
关于家庭（六至十）
——如何具体保障“育”
关“社会继替”
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为什么“生育”
所谓“生育”：“生”和“育”两个层面 两个问题：
1）个人为什么要生育？ 2）生育制度何以存在？
双系抚育：以父母为中心来抚育孩子是一种 生育制度的形式。
问题：抚育的双系结构是如何发生的？
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如何具体保障“生”
婚姻的设立：
婚姻是在社会公认下人为地约定男女双方共同 担负抚育子女责任的社会单位。
婚姻先于抚育而存在，但夫妻关系却是从亲子 关系上发生的。
普遍的生孩子原则：有丈夫
婚姻的形式：
内婚和外婚
婚姻的影响因素：
夫妇的配合
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《生育制度》成书背景
1938年，云南禄丰县实地调查研究。 1939年，西南联大兼课：
有关家庭问题的讲稿编成《生育制度》 有关农村社会的讲稿编为《乡土中国》
主要论述：家庭所担负的有关生育子女的若 干理论问题。
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《生育制度》内容简述
关于生育（一、二）
——为什么“生育”
《》
——读书报告
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费孝通其人
《生育制度》的成书背景
《生育制度》内容简述
理论分析与评述
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费孝通其人
第一阶段（1930-1957）：
求学生涯：燕京大学-清华大学-伦敦大学。 学术政治生涯：云南大学-西南联大、清华大学中央民族学院；中国民主同盟
过渡阶段（1957-1978）：
翻译工作、民族研究
第二阶段（1978-2005）：
民族研究、社会学重建、实地社会调查
代表作：《生育制度》、《乡土中国》
活动领域：社会学、人类学、民族学、社会活动
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“学好医也只能治一人之病， 学好社会科学才能治万人之 病。”
“重被别人作为正常的人对 待”
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——摘选自《费孝通选集》·自序
亲属扩展： 联合家庭和氏族
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理论分析与评述
结构与功能主义的视角
受马林诺夫斯基和布朗的结构功能论的影响， 所有的问题都是以在系统中的功能来研究为什么 存在 。
马林诺夫斯基和布朗：
三个假设：功能普遍性、功能不可缺少性
功能统一性
批判性反思：默顿对三个假设的质疑
三概念：反功能、功能接受者、功能替代物