2019期末复习：简单统计(二)教学设计语文

小学二年级上册语文期末复习教案小学二年级上册语文期末复习教案「篇一」教学目标:1、使学生在具体的情境中,初步体会收集、整理、分析数据的方法，会把整理出的数据填在简单的统计表里，能对统计结果进行简单的分析、判断。

2、使学生经历统计的过程，积累初步的收集、整理数据的经验，发展初步的数学思考能力和解决问题的能力。

3、使学生在参与统计活动的过程中，获得学习成功的体验，产生对数学学习的'兴趣，逐步养成良好的学习习惯。

教学重难点：让学生自己选择记录方法作记录，并在交流中体会画“√”作记录的方法既清楚又方便。

教具学具：硬币、题纸、课件。

教学流程：一、创设情境，复习旧知1、春天，是外出的好季节，你们喜欢春游吗？2、今天我们就一起去春游。

看我们班女同学准备了什么好吃的？你能用什么办法让大家一眼就看出来每种食物各有多少吗？其实你就是要把他们分类。

那我们一起来看看结果，数一数他们的数量。

我们还可以把结果填在统计表里，大家一起来说。

总结：上学期我们就是用这种先分类后数的方法来进行统计的。

二、自主探索，学习新知今天我们继续学习有关“统计”的新知识。

（板书：统计）1、探索统计策略（1）男同学也带来了他们喜欢的水果，看，他们带来了什么，每种水果各有多少个呢？他们也向我进行了汇报，我们一起来听一听，比比谁最聪明，能一边听，一边数出来。

（第一次放录音）你们数清楚了吗？老师也没有数清楚，你们能想想办法吗？怎样就能记下来。

可以4人小组商量一下。

（2）好，下面就用你想好的方法来记一记，可以记在这张纸上。

（第二次放录音）谁记下来了？他们各有多少个？说说你的方法。

（学生汇报）你们真聪明，想出了这么多的方法，那你喜欢哪种呢？（3）看来大家都选到了自己最喜欢的方法，接下来就用这种方法再记录一次，比一比谁的结果最正确。

（第三次放录音）学生汇报。

看来孩子们感觉到了，记录的时候符号越简单就越方便、清楚。

刚才，我们是在用自己喜欢的方法收集数据。

复习课《统计》教学设计背景介绍统计学作为一门基础学科，被广泛应用于社会科学、自然科学、医学等多个领域。

因此在高等教育中，统计学是必修课程之一。

然而，由于学生在学习过程中难以理解统计学的概念和应用，因此教师需要加强复习课的设计，让学生能够更好地理解和掌握统计学的知识。

教学目标本次复习课的教学目标主要是让学生回顾统计学的基本概念和应用，并加强对于解决实际问题的能力。

具体目标包括：•复习统计学中常见的概念，例如均值、标准差等；•复习常见的概率分布，例如正态分布、t分布等；•加强对于统计推断的理解和应用；•提高学生解决实际问题的能力，例如通过数据分析来进行决策等。

教学内容第一部分：复习统计学基本概念1.1 概率论基础1.2 描述统计学1.3 推断统计学第二部分：复习统计学中的统计推断2.1 参数估计2.2 假设检验2.3 方差分析第三部分：应用统计学的实践3.1 数据可视化3.2 数据分析3.3 实际应用案例的探讨教学方法在本次复习课中，教师将采用以下教学方法：1.理论讲解：教师将采用简明易懂、通俗易懂的语言，将统计学的内容向学生展示和讲解；2.互动讨论：学生将被鼓励参与互动讨论，提出问题、疑惑和意见，以加深理解和准确掌握知识；3.实际应用案例：教师将选取一些典型实际应用案例，帮助学生了解和掌握如何通过统计学理论来解决实际问题；4.课堂测试：在教学的过程中，教师将通过随堂测试的方式，帮助学生检查学习的效果和掌握程度。

教学评价在本次课程的教学中，教师将采用以下方式进行评价：1.课堂表现：主要评价学生在课堂讨论和互动过程中的积极性和表现；2.课堂测试：通过课堂测试的成绩，来检验学生对于统计学知识的掌握程度；3.作业与报告：通过布置作业和报告的形式，来加深学生对于理论知识的掌握和实际应用能力的培养。

教学设备在教学过程中，教师将采用以下教学设备：1.讲义和PPT：制定有针对性的教学讲义和PPT，方便学生理解和掌握课程知识；2.电脑和投影仪：通过投影仪将PPT呈现，提高学生对于课程内容的理解和认知；3.数据分析软件：在教学的过程中，将借助数据分析软件，帮助学生熟悉实际数据处理和分析的过程。

简单的统计教学设计简单的统计教学设计（一）教学要求1．使学生初步知道统计的意义和作用。

2．使学生初步学会把一些原始数据进行分类和整理，填写成简单的统计表，并会看简单的统计表，分析表中所说明的问题。

通过有说服力的数据和统计材料，使学生受到爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育。

3．使学生进一步理解求平均数的意义，学会较复杂的求平均数的方法。

（二）教材说明统计是数学的一个重要分支。

随着社会的进步和科学技术的不断发展，统计的应用范围日益广泛。

在工农业生产和科学实验中，我们需要不断地总结和改进工作，然而仅凭经验和感觉是不能把握事物的发展的。

我们还经常需要通过数量的分析来评价事物的发展情况，并从中发现规律，指导以后的工作。

统计工作就是把工作中有关的大量数据收集起来，经过整理、计算和分析比较，来发现事物内部的规律，来研究和评价事物的发展情况。

统计知识的内容很多，在小学里主要是通过学生比较熟悉的具体事例，介绍一些简单的收集和整理数据的方法，认识和制作一些简单的统计表和统计图，初步知道统计工作的意义和作用。

本单元教学收集原始数据和分类整理的方法，编制和分析各种统计表的方法。

最后，教学求较复杂的平均数的方法。

将来在第十二册中还要进一步教学统计表和统计图等知识。

教材说明这部分内容包括收集数据和把数据分类，制成单式统计表两个内容。

第1页例1，主要是教学收集数据的方法。

在例1前面，先出现一道复习题。

题里给出数据，并说明是用逐项数出数目的方法收集整理的数据，让学生把数据填入统计表中相应的栏目里，再用条形图直观地表示出各种数据的多少。

接着，教材提出：有的时候不可能一次数出各项数据，而需要逐步收集和积累数据。

比如例1中说的情况，各种数据的增加变化是随机出现的。

一般情况下，10分钟内通过一个路口的机动车，不可能前面全是小汽车，然后接着全是大客车，然后再是其他车辆，而是各种车辆交替出现的。

在这种情况下，就需要随着时间的变化逐个收集和积累各种数据，经常使用的方法是画“正”字，哪种数据增加1，就在那种数据的名称后面加一划。

简单的统计（二）
（一）教学要求
1．使学生进一步认识统计的意义和作用。

2．使学生学会制人选一些含有百分数的简单的统计表。

3．使学生初步认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用，并学会制作一引起简单的统计图。

4．使学生会对统计图表进行一些简单的分析，受到国情教育。

（二）教学指导
本单元的主要内容包括：含有百分数的统计表，条形统计图的折线统计图的特点、作用及制作的一般步骤。

1．教学统计表时，启发学生在原来的统计表中增加一栏内容（百分数）就可以看出统计表中有关数量间的百分比关系。

2．教学统计图时，应比较详细地介绍制作的一般步骤，边讲解边制作。

教学例2时，应突出复式条形统计图与单式条形统计图的不同之处。

3．注意指导学生对统计图表进行一些简单的分析，提高学生观察分析能力。

（三）教案。

(六)简单的统计复习教案（4课时） 第一课时 统计表 教学内容：统计表 素质教育目标 （一）知识教学点 1. 使学生初步学会制作一些含有百分数的简单的统计表。 2.通过看表，会回答一些简单的问题。 （二）能力训练点 培养学生看统计表时会进行一些简单分析的能力。 （三）德育渗透点 通过比较表中的百分数，知道我国农村总产值增长幅度较大，渗透国情教育。

教学重点：学生补充所增加一栏的百分数，制成含有百分数的统计表；能够看表准确回答问题。

教学难点：合计一栏百分数计算，特别需要提醒学生；要用三年村办企业收入的合计数占三年总收入的合计数的百分比为合计栏百分比，不要把三年的百分数加起来。

教具学具准备：小黑板。 教学步骤 一、铺垫孕伏 1.用谈话法复习旧知识 我们已经学过，把调查收集到的数据，加以分类整理，请看下面表格（下表），你能说出每个数据分别表示什么吗？

东山村总收入和村办企业收入统计表 2.通过计算复习旧知识 表格中“合计”的数据怎样算？计算填好相应的空格内。 [教师引导学生复习自然而亲切，而且复习层次性强，从说到算，逐层加深]

3.引出新知识 统计表不仅反映某一类事物的具体数据，而且还能说明有关数据之间的关系，如表中合计的数据表示了三年同类项目收入的总和，现在的表格，还能反映出村办企业收入占全村的总收入的百分比吗？（不能）

下面我们就继续学习百分数在统计中的应用。 [抓住新旧知识的最近发展区“统计表能够说明有关数据之间的关系”，进一步由“总和”提出“百分数”，自然地过渡到对新知识的探讨]

二、探求新知 1.教学例题 （1）出示例题 例题向我们提出了什么问题？ 学生回答：要使这个统计表表示出三个年度中村办企业收入占全村总收入的百分之几，应该怎样做？

（2）增加栏目，扩展统计表含量。 计算每个年度村办企业收入占全村总收入的百分比比较容易，计算出的三个百分数写在表格的什么位置？ 学生回答：表格右侧旁边 能不能把表格向右侧扩充一下，把有关百分数的数据也纳入表中，学生扩充表格，并计算百分数，填入表内。

教学目标 1．进一步加深对统计工作重要性的认识． 2．进一步加深对求平均数问题数量关系的理解，熟练掌握解答方法． 3．学会分析统计表中包括的内容及各部分之间的关系，进一步掌握编制和检查一个统计表的方法．

教学重点 本节课整理和复习平均数、统计表、统计图三项内容．通过学习掌握平均数的数量关系、解题关键和方法，进一步明确统计表包括的内容及数量关系，掌握编制、填充、检查统计表的方法．

教学难点 综合运用已学过的知识，分析解答有关求平均数问题的应用题，编制和检查统计表． 教学步骤 一、铺垫孕伏．【演示课件“简单的统计”】 1、教师提问导入． 同学们，记忆是智慧之母，你们谁的记忆最好呢？提个问题考考大家：在小学阶段都学了哪些统计知识？都是在哪册书上学的？

2、学生汇报． 在第十册的第一单元学习了数据的收集和整理，求平均数； 在第十二册的第四单元学习了统计表和统计图． 二、归纳整理． （一）加深对统计工作重要性的认识． 1、学生讨论汇报． 2、教师说明：统计知识在生产、工作、科学研究等方面的应用非常广泛．我们要认真学好统计知识，提高统计能力．

（二）整理复习求平均数．【继续演示课件“简单的统计”】 例1．某初级中学七个班的学生人数如下： 初中一年级：一班40人，二班38人； 初中二年级：一班40人，二班40人； 初中三年级：一班41人，二班38人，三班36人． 1、学生读题，分析条件和问题． 2、独立解答． 3、教师提问：在求一组数据的平均数时，必须先求出什么？ 例1的平均数是按什么平均？ 如果已知七个班的平均人数，求这七个班的总人数该怎样计算？ 4、启发思考：求平均数的关键是什么？ 关键：先求出一组数的总数量，再知道平均分成几份．用总数量除以要分的总份数就等于平均数．

5、练习． 在一堆小麦中取样五次，每次测得小麦的千粒重是：32克、34克、36克、35克、38克．这五次测得的小麦千粒重平均数是多少？

6、学生独立解答例2． 振华小学六年级学生做玩具小熊．一班48人，共做267个；二班50人，共做292个；三班47人，每人做6个．六年级学生平均每人做多少个？

小学四年级数学期末复习简单统计教案•相关推荐小学四年级数学期末复习简单统计教案【教学内容】教材第136页复习第24、25题。

【教学目标】1、使学生进一步认识复式统计表的结构。

能根据收集的数据填写复式统计表。

2、使学生理解求平均数的意义，明确求平均数的数量关系，学会求平均数的方法。

【教学重点难点】复式统计表的结构，求平均数的数量关系，求平均数的方法。

【教学过程】一、揭示课题今天是最后一节复习课。

我们要复习有关统计的知识，通过复习我们要进一步认识复式统计表的结构，能根据收集的数据填写复式统计表。

进一步理解求平均数的意义，会求平均数。

二、复习复式统计表1、出示本年级3个班人数统计表，学生调查后填写。

_______小学四年级男女生人数统计表______年_____月人性别数班级合计男生女生总计一班二班三班(1)哪个班男生多?哪个班女生多?哪个班总人数多?(2)哪个班男女生人数差最大，哪个班男女生人数最接近?(3)三个班共有多少人?2、师说明编复式统计表时，先要写表的名称及日期。

表中表头分哪几项要设计好。

三、复习求平均数1、怎样求平均数?(总数#总份数＝平均数)如果题里总数是未知的，就要先求出总数。

总份数有时没有直接告诉我们，我们可以根据条件，找出总份数。

2、练习：(1)在一次射击练习中，小刚投中的环数是9、8、8、9、10、10，小明投中的环数分别是10、7、7、8，两人谁的表现更好?(2)学校气象小组一天中测得的气温分别是：16℃、24℃、28℃、32℃、35、26℃、21℃、18℃，求今天的平均气温。

学生练习说一说第一题怎样比较两人谁的表现好?第2题要求平均气温总度数如何求?次数是多少?3、练习：做期末复习第24题、第25题。

第24题。

(1)学生先填合计数。

再计算平均每月下雨多少天?(2)讲解：题中已知每个季度下雨的天数，要求的却是平均每月下雨的天数，因此应该除以12而不是除以4。

第25题。

(1)这是一个什么统计表?第一组7个同学，第二组8个同学的体重分别是多少?(2)要比较哪个组同学的'平均体重重一些，应该算什么?怎样计算?学生算第一组、第二组同学的平均体重。

《简单的统计》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握统计的基本概念和方法。

2. 培养学生收集、整理、分析数据的能力。

3. 培养学生运用统计方法解决实际问题的能力。

二、教学内容：1. 统计的定义和意义。

2. 数据的收集方法：调查、实验等。

3. 数据的整理方法：表格、图表等。

4. 统计分析方法：平均数、中位数、众数等。

三、教学重点与难点：重点：统计的基本概念和方法，数据的收集和整理。

难点：统计分析方法的应用。

四、教学准备：1. 教师准备相关统计案例和数据。

2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。

五、教学过程：1. 导入：通过一个生活中的实例，引出统计的概念，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：介绍统计的定义、意义以及基本方法。

3. 案例分析：分析一个简单的统计案例，让学生了解数据的收集、整理和分析过程。

4. 课堂实践：学生分组，进行小组讨论和实践活动，运用统计方法解决实际问题。

6. 课后作业：布置相关的课后练习，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 评价学生对统计基本概念和方法的理解程度。

2. 评价学生数据收集、整理和分析的能力。

3. 评价学生运用统计方法解决实际问题的能力。

七、教学拓展：1. 让学生了解统计在各个领域的应用，如经济学、生物学、社会学等。

2. 引导学生关注生活中的统计现象，提高学生的统计素养。

八、教学资源：1. 教师准备统计学相关书籍、文章、视频等资源。

2. 学生利用网络、图书馆等途径，搜集与统计相关的资料。

九、教学策略：1. 采用案例教学法，让学生在实际案例中掌握统计方法。

2. 运用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。

3. 采用问题驱动法，引导学生主动探究、解决问题。

十、教学计划：1. 安排两个课时完成本节课的教学内容。

2. 在后续的课程中，继续深入讲解统计方法，并结合实际案例进行教学。

3. 组织学生参加统计竞赛或实践活动，提高学生的实际应用能力。

重点和难点解析一、教学目标：重点关注培养学生收集、整理、分析数据的能力和运用统计方法解决实际问题的能力。

《统计》整理与复习教学设计复习目标：1、使学生进一步理解平均数的意义，使学生根据简单的统计图表求平均数2、让学生体会平均数在统计学上的作用。

3、培养学生的分析、综合能力。

复习重点、难点：理解平均数的含义和求法。

教学准备：多媒体课件复习过程：一、提问引入本节知识点师：同学们，我们学期初就学习了简单的统计，还有印象吗？生：有。

师：那么，统计你学习了什么知识，你能回忆一下吗？生：画统计图。

师：还有吗？生：求平均数。

师：（板书：统计分为：简单的数据分析；平均数。

）今节课，我们回忆这两个内容。

二、例题分析1、出示同茂小学2011学年度第二学期第6—9周好人好事情况统计图，让学生看图说说获取哪些信息。

同茂小学2011学年度第二学期第6—9周好人好事情况统计图（师生共同分析统计图，以此复习统计图和算平均数的方法）2、出示另一个题目：（以此题继续复习平均数的算法：总结出直接计算与以多补少算平均数的区别）以多补少适用于数据差距不大的时候。

3、学生根据上题教师的总结，独立完成题目板书算平均数的具体方法：算出总数，再除以个数。

4、想一想：下面是一只母鸡六个月产蛋的统计表。

根据题目中给的数据，算出这只母鸡平均每月产多少蛋。

（学生独立思考后，师生共同分析，得出结果）（20+23+26+28+30+29）÷6=26（个）5、与生活联系：小明身高135厘米，他到标有平均水深110厘米的河里游泳有危险吗？（师生共同分析平均水深110厘米的含义，然后提问学生）学生自己讨论后回答。

三、总结：平均数反映的一组数据的总体情况。

四、板书设计：简单数据的分析：统计表；统计图统计以多补少平均数先求总数：部分量相加计算：再求平均数：总数÷个数。

《简单的统计》教案一、教学目标：1. 让学生了解统计学的基本概念，理解数据的收集、整理、描述和分析的过程。

2. 培养学生运用统计方法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作、探究的学习态度，提高学生的数据处理能力。

二、教学内容：1. 统计学基本概念：统计、数据、统计学、统计分析。

2. 数据收集：调查方法、数据来源、数据收集工具。

3. 数据整理：数据清洗、数据排序、数据分类。

4. 数据描述：图表、统计量、概率。

5. 数据分析：数据分析方法、假设检验、预测。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：统计学基本概念、数据收集、整理、描述和分析的方法。

2. 教学难点：数据分析方法、假设检验、预测。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解统计学基本概念、数据收集、整理、描述和分析的方法。

2. 案例分析法：分析实际案例，让学生理解统计方法在解决实际问题中的应用。

3. 小组讨论法：分组讨论数据收集、整理、描述和分析的方法，培养学生的合作能力。

4. 实践操作法：让学生动手操作，进行数据收集、整理、描述和分析，提高学生的实践能力。

五、教学准备：1. 教材：《简单的统计》相关章节。

2. 教具：投影仪、电脑、统计图表模板、数据收集工具（如问卷调查表）。

3. 素材：实际案例、统计数据。

4. 课件：制作相关教学内容的课件。

六、教学过程：1. 导入：通过一个简单的实例，如调查班级同学最喜欢的季节，引发学生对统计学的兴趣。

2. 新课导入：讲解统计学基本概念，介绍数据收集、整理、描述和分析的过程。

3. 案例分析：分析实际案例，让学生理解统计方法在解决实际问题中的应用。

4. 小组讨论：分组讨论数据收集、整理、描述和分析的方法，培养学生的合作能力。

5. 实践操作：让学生动手操作，进行数据收集、整理、描述和分析。

6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，拓展学生对统计学的了解。

七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度。